【人教版】2016一年级下第四单元第三节第1课时整十数加一位数及相应的减法课件
人教版一年级下册数学第四单元整十数加一位数及相应的减法说课(课件)
二、说学情
学生在之前的学习中，已经掌握了100以 内数的组成、100以内数的数数方法，所以在 教学中让学生独立思考，主动探索计算方法， 在自主探究的基础上让学生合作交流，充分表 达，逐步理解和接受最基本的方法，自觉实现 算法的优化。
三、说教学目标
1.理解整十数加一位数及相应减法的算理，掌 握计算方法，并能正确熟练地口算。 2.经历自己提出问题、解决问题的过程，发展 学生用数学的意识和能力。 3.在学习活动中，体验数学与生活的联系，感 受数学学习的乐趣。
100 以 内 数 的 认 识
一、说教材
本节课是人教版小学数学一年级下册第第四单 元《100以内数的认识》例8，教材第48页。本节 课主要是巩固数的组成并为学习100以内数的口算 做准备。本节课从购买写字本的情境引入教学， 并以“一图四式”的形式呈现算式，即为学生利用数 的组成进行计算提供了直观支撑，又渗透了加减 法之间的关系，与前面的的教学和学生已有的知 识经验相沟通，深化学生的认识。
3 自主探索，合作交流
【设计意图】经历两位数加一位数口算方法的探索过程，通过 同桌交流，让每个学生都有发言的机会，同时体现算法多样化。 结合数位筒，引导学生理解算理。
六、说教学过程
3 自主探索，合作交流
【设计意图】让学生利用数的组成进行计算，加深对100以内 数的认识。引导学生发现：几十加几就是几十几，帮助学生快 速Байду номын сангаас算。
六、说教学过程
3 自主探索，合作交流
【设计意图】体现算法多样化的同时，着重引导学生利用数的 组成来计算，同时利用“一图四式”渗透加法和减法之间的关 系。
六、说教学过程
4 反馈练习，巩固新知。
【设计意图】根据直观的小棒图列式并计算，巩固计算。
新人教版一年级数学下册《4.3整十数加一位数及相应的减法》教学设计
整十数加一位数及相应的减法教学目标1、准确计算整十数加一位数及相应的减法，理解其算理。
2、经历计算的过程，探索不同的算法。
学情分析1、一年级的学生注意力集中时间较短,以直观形象思维为主,没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯,比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中,学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础,基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成,对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
重点难点熟练地计算整十数加一位数及相应的减法的计算，理解其算理。
教学过程一、课前热身（3分钟）律动歌曲《我的好妈妈》二、复习导入1、猜数字（4分钟）师：杨老师的手上有一些数字卡片，你们想知道卡片上是什么数字吗？——想好，那就竖起你们的小耳朵，仔细听！这个数字呀，它是由4个十，8个一组成——48恭喜你，答对了！掌声送给她！这个数字呀，它是由2个一，7个十组成——72嗯，你真棒！小朋友们，你们想不想像杨老师这样也来介绍一下你们数字卡片上的数字呀？——想好，谁愿意来试一试？（生生互动）2、引出课题（3分钟）师：同学们，看看你们手上的数字卡片，哪些同学手上的数字卡片是“个位为0的两位数”？举起来让我们看看！（举卡片）你们的数字卡片上是不是就是这些数字啊？（课件一“整十数”）好，我们一起从小到大来数一遍10，20，30 (90)这些数有一个共同的名字，谁知道？——它们都叫“整十数”让我们一起来喊出它们的名字——整十数（齐读）整十数表示的都是“几个十”那这些数字呢？（出示课件二“一位数”）它们又有一个怎样的名字呢？——它们都叫“一位数”嗯，它们共同的名字叫“一位数”我们一起来喊喊它们的名字今天，杨老师就带着大家一起来学习“整十数加一位数及相应的减法”（板书课题）三、探究新知1、学习整十数加一位数的加法算式（9分钟）师：昨天，杨老师去文具店买了一些数学本，售货员阿姨给我拿了这么多的数学本，有谁知道，杨老师手上有多少本数学本呢？（举手回答）——30本你是怎么知道的？——引导学生回答：一个袋子里装10本，3个袋子一共装了30本（及时表扬）后来，售货员阿姨又给杨老师拿了2本数学本。
最新人教版一年级数学下册《4.3整十数加一位数及相应的减法》精品教案
整十数加一位数及相应的减法【教学目标】1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
【教学重难点】重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。
【教学过程】一、课前游戏互动师：请你跟我这样做。
（拍手，动动手指，扭手腕等游戏）二、故事导入师：“今天老师带来了一位新朋友，你们想认识他吗？”生：想师：“小明快出来吧”（做呼喊人的动作）课件出示小明出现的照有话说的图片，小明说：“我想和大家交个朋友，你们愿意吗？”，小明说：“谢谢大家，告诉你们一个秘密，我特别爱喝酸奶，现在，我要和妈妈一起去买酸奶啦！”师：出示小明和妈妈一起在商店买酸奶的图片，提问学生，你们看到了什么？生1：看到了有售货员阿姨，有冰箱生2：有货柜，有酸奶生3：小明手上拿了2瓶酸奶生4：桌子上有30瓶酸奶…师：请同学们根据你们看到的，能提出一个数学问题吗？生：妈妈一共买了多少瓶酸奶？（师把事先准备好的问题，贴在黑板上）出示问题“一共买了多少瓶酸奶？”师：用什么方法计算呢？生：一共买了32瓶酸奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生1：妈妈先拿了30瓶酸奶，小明又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。
师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32师：30+2=32，应该怎样算呢？生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。
所以30+2=32。
师：这种方法好！生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。
所以30+2=32。
师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。
（3）教学2+30=师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。
人教版一年级下册数学课 整十数加一位数及相应的减法
3个十和两个一 3个十 2个一
做一做。 1.
50
6
56
56 6 50 56 50 6
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2.
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பைடு நூலகம்
人教版一年级下册数学：课 整十数加一位数及相应的减法
1.
三、新知应用
50+3=53（人） 55-53=2（瓶）
（1）桌子上有30本写字本，老师手里拿着2本， 一共有多少本写字本？
30 + 2 = 32 2+30=32
3个十 2个一 3个十和两个一
（2）一共有32本写字本，老师手里拿着2本，桌 子上有多少本？
32 - 2 = 30
3个十和两个一 2个一 3个十
（3）一共有32本写字本，桌子上有30本，老师 手里拿着几本？
答：每人一瓶矿泉水，55瓶够。
人教版一年级下册数学：课 整十数加一位数及相应的减法
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2.
人教版一年级下册数学：课 整十数加一位数及相应的减法
29 - 9 20 页
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3.
人教版一年级下册数学：课 整十数加一位数及相应的减法
4 100以内数的认识
课时5 整十数加一位数及相应 的减法
一、旧知引入
口答下面的问题。
（1）4个十和个2个一合起来是（42 ） 。 （2）8个一和3个十合起来是（38 ）。 （3）65里面有（ 6 ）个十，（ 5 ）个一。 （4）9个十是（90 ）。
二、例题讲解
你能提出数学问题并解答吗？
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
人教版一下数学4.3整十数加一位数及相应的减法公开课课件教案
4.31整十数加一位数及相应的减法一、计算。
85－5＝76－60＝ 15－9＝ 8+50＝70+6＝ 68－8＝ 40+7＝ 30+3＝16－7＝ 84－4＝6+9＝ 33－3＝12－5＝ 25－5＝17－8＝ 30+7＝二、在下面的（）里填上合适的数。
（）－5＜41 （）＋6＞65 （）＋8＜79 46－（）＞39 三、在○里填上“＋”或“－”。
50○7＝57 63○3＝60 30○5＝3540○8＝48 36○6＝30 70○4＝74四、解答题。
1.他们一共写了多少个大字？2.有68个飞走了8个，还剩多少个？答案：一、80 16 6 58 76 60 47 33 9 80 15 30 7 20 9 37二、45 60 70 6三、＋－＋＋－＋四、1.40＋8＝48（个）2.68－8＝60（个）活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
新人教版一年级数学下册《4.3整十数加一位数及相应的减法》精品教案
一年级下册第四单元100以内数的认识《整十数加一位数及相应的减法》教学设计一、课题：《整十数加一位数及相应的减法》二、教材分析：《整十数加一位数及相应的减法》是人教版一年级下册，第四单元48页的内容。
本节课是在学生掌握100以内的数的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出计算方法，最后通过练习巩固算法。
二、学情分析：1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，较喜欢游戏形式的学习方式。
2、目前学生已掌握了100以内数的组成、读写及大小比较等，具备了进行简单计算的基础知识，同时也有了20以内加减法的计算基础，所以本课时的知识应该不是很难理解。
三、教学目标：知识与技能：（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的口算。
（2）巩固数的组成概念，渗透加、减法之间的关，渗透加法交换律。
过程与方法：（1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，体会加减法的意义。
（2）通过与同桌交流100以内加减法的口算方法的过程，体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。
情感态度与价值观：发展学生运用所学知识解决简单实际问题的意识和能力，培养学生对数学的学习兴趣。
四、教学重难点：重点：掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
难点：根据100以内数的组成理解算理并能准确计算。
五、教法学法：本节课利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣。
主要采用创设老师发写字本的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，充分体会算法多样化的同时使学生掌握计算的方法。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案(四篇)
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
最新人教版一年级数学下册第四单元 整十数加一位数及相应的减法 教案
人教版数学一年级下册
第四单元整十数加一位数及相应的减法教学设计
讲授新课（一）算一算
1.桌子上的写字本有3个整包和2个本，那么
一共有多少个写字本呢？（出示课本P48页图片）
通过观察图片，引导学生怎样思考：
3个整包写字本：摆出3捆小棒
2个写字本：摆出2根小棒
提示：通过动态演示，让学生直观的理解30和2之间的关系。
追问：怎样列式呢？
让学生思考，求一共应该用加法还是减法。
追问：那30+2应该是多少呢？
提示：通过小棒动态演示，让学生学会计算几十加几等于多少。
加数顺序交换会怎样呢？
通过提问，让学生思考变换顺序后应该怎样列式，列完式后让学生思考怎样计算，然后通过小棒动态演示。
2+30=？
通过计算出的结果，出示
30+2=32 2+30=32
两个算式，让学生思考比较这两个数的特点。
提示：通过计算结果，让学生思考两个算式有什么特点。
小结：加数不变，交换加数位置，结果不变。
过渡：如果我们知道了一共有多少，那么卖出2本，应该怎样呢？21
加法
32
32
让学生通过摆小
棒观察几十加
几、几十几减几、
几十几减几十的
计算方法，并练
习熟练。
锻炼学
生自主学习的能
力。
让学生用小棒摆
出相应的个数，
方便学生直观理
解。
通过演示，让学
生最终正确算出
几十加几、几加
几十的结果。
让学生思考，得
出结论。
拓展学。
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典题精讲 先摆
摆出
再摆
一共
拿走
还剩
35 － 5 = 30
50 +
6 = 56
100以内数的认识 典题精讲
50
7
+ = + =
7 50
57
57
57
57
- = - =
50 7
7
50
100以内数的认识
典题精讲 摆5捆小棒，再摆6根小棒，写出一个算式。
5 0＋ 6
摆35根小棒，拿走5根，写出一个算式。
3 5 －5
100以内数的认识 举例讲解
你能提出一个用减法计算的问题？
100以内数的认识 探索新知
王老师买了32本，有2本没装在 盒子里，剩下的都装在盒子里， 装在盒子里的有多少本？ 王老师买了32本写字本，有30本 装在盒子里，没有装在盒子里的 有多少本？ 32 - 2= 30 32 - 30= 2
100以内数的认识
100以内数的认识 学以致用
53- 3 = 50 53-50 = 3
75-70 = 5
64 – 4 = 60
75 – 5 = 70
64-60 = 4
89 – 9 = 80
你有什么发现？
89-80 = 9
几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。
100以内数的认识 学以致用
摆一摆,算一算。 先摆5捆，再摆6根，然后 列出相应的算式。
5
30 根
100以内数的认识 学以致用
100以内数的认识 课堂小结
整十数加一位数，就是把整十数和一位数 合起来；几十几减一位数，就是在这几十几 里去掉一位数。
100以内数的认识 易错提醒
每人一张凳子， 有44张凳子， 够坐吗？
有40个学生， 5个老师。
100以内数的认识 学以致用
50+4= 5 4 8+70= 7 8 90+6= 9 6 你有什么发现？ 4+50= 54 70+8= 7 8 6+90= 9 6
不管是几十加几还是几加几十，都是
求几个十加上几个一，结果都是几十几。
第四单元
100以内数的认识 学习目标 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相 应的减法。 2、使我们能运用所学知识解决生活实际 问题，培养学生思维的灵活性。
100以内数的认识 复习导入
王老师昨天给班上的同学买写字本，可是商店
里一共只有23本，如果每个盒子能装10本，这 些本子能装满几个盒子？ 想：23里面有2个十和3个一。
50
6
56
56 56
50
6
6
50
100以内数的认识
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学以致用
数学游戏：烤玉米。
100以内数的认识 学以致用
50 + 3 = 53 (人) 53 ＜ 55
口答：55瓶够。
100以内数的认识 学以致用
29
-
9
20 页
100以内数的认识 学以致用
8
+ 40
48 条
100以内数的认识 学以致用
35
-
口答：这些本子能装满 2 个盒子。
100以内数的认识
举例讲解
你能提出一个什么数学问题？
一共有多少本写字本？
100以内数的认识 举例讲解
30+2 = 32 2+30 = 32
30+2表示把3个十和2个一 组成32。 十位上拨上3个珠子,个位上 拨上2个珠子，也就是32。
圈一圈，每 10 个一圈，能 3 捆小棒加 2 根小棒， 圈5圈，还剩下8个 一共 32根。