4A Unit 1 May I have …

2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
教具准备：
录音机、磁带、图片、实物、头饰。
课时安排：
第一课时
教学内容：
Read and say中交际用语。
教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
2．学生做作业。
第三课时
教学内容：
D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教学目标：
1．操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .t’s this in English?
S:It’s a pen .
T：（出示单词卡片a pen）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen .让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What’s missing ?
4AUnit 1 May I have …?
教材和学情简析
本单元是新学期的第一个单元，对于四年级的学生来说，通过三年级的学习已经有一定的英语基础，对于英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
此单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送和卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。
一、Warm up
1．Sing a song :Hello .
2．Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please .
3．Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1.介绍句型May I have …?This …is for …
(1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai（利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
师引读，并使用学生的文具与学生问答。
操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you。应答。
(1)出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
(2)学生听录音，了解图画内容。
(3)学生跟读录音。
(4)学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．Work in groups .
(1)课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4．了辅音字母b和c在单词中的读音。
5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．能诵读歌谣A little book .
教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
二、Revision .
复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .
1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
(结合挂图，理解这句话的意思)
3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：
book ,box ,clock , camera .
4．再让学生自己去回忆，提出。
六、Assign homework .
默写本单元所学的单词。
板书设计：
Unit 1 May I have …?
1.Say a rhyme: A little book .
2.Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
二、Read and act .
1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s Day Fathers’ Day .
(让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case）教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
(2)师到其中一组进行调查示范。
(3)同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。
四、Work in pairs .
1.出示C部分Ask and answer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T：May I have the pencil case ?
S: Yes /Sure .Here you are .
2.师板书句型May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3．学生跟读对话。
4．表演对话。
先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。
三、Fun house .
1.Look and read .
第二课时
教学内容：
B部分中单词及C部分中内容。
教学目标：
1、能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2、能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教学过程：
1．师引导学生对话。
2．学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .
1.学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
This …is for ……
3.创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄写要求四会的单词及句子。
1．师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation and practice .
This …is for …
Thank you .All right .
第四课时
教学内容：
E．Read and act及G1, 2.
教学目标：
1．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2．通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学过程：
一、Prepare for the class .
2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。