四川大学教案
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备注
启发提问
英语要求
Immune response,Innate immunity,Adaptive immunity, cellular immunity, humoral immunity, antigenic determinant, antigen presenting cell, immunodeficiency, tumor immunity, autoimmunity, transplantation immunity, hypersensitivity
30’
60’
【病因和发病机制】
一、红细胞生成不足或减少
1．骨髓衰竭：包括造血干细胞数量减少和/或质量异常；
2．无效造血；
3．骨髓受抑；
4．骨髓浸润；
5．造血刺激因子减少；
6．造血微环境异常；
7．造血原料缺乏。
二、红细胞破坏过多（溶血性贫血）
1．红细胞内在缺陷：红细胞膜缺陷、红细胞代谢酶缺陷、血红蛋白异常或缺陷；
过程
特性
细胞免疫特性
参与细胞：T淋巴细胞（αβT细胞），
APC（antigen presenting cell）。
识别受体：T细胞抗原识别受体（TCR）
识别对象：APC表面的抗原肽-MHC分子复合物。
识别特点：TCR只能识别抗原肽-MHC分子复合物（MHC限制性和双识别）；
活化特点：需要APC辅助获得双信号被激活，细胞因子信号促进活化后T细胞的增殖与分化。如果只有抗原识别信号，而无协同刺激信号，T细胞会被诱导处于克隆无能。
应答时间：4～5天以后，作用慢而强。
应答特点：特异性、记忆性和可转移性
作用：免疫应答的主力军
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5．用MASM生成目标文件（*.OBJ）
6．用LINK生成执行文件（*.EXE）
7．用DEBUG调试执行文件
8．按照要求执行程序，记录并分析数据
讲授45’
实验90’
第1页
教学重点与难点
1.调试工具的使用
2.各种寻址指令的使用
3.执行程序和检查数据的方法
4.使用INT 3结束程序
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【首ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ】
课程名称
计算机技术实验（I）-1
授课专业
电子信息科学与技术
电子科学与技术
电子信息工程
光信息科学与技术
信息安全
年级
04
课程编号
20520120
课程类型
选修课
校级公共课（）；基础及专业基础课（）；
专业课（√）
选修课
限选课（√）；任选课（）
授课方式
课堂讲授（）；实践课（√）
考核方式
考试（）；考查（√）
2．设计并完成多字节的十进制减法程序
讲授25’
实验110’
第3页
教学重点与难点
1．标志位使用
2．设计循环程序
3．带进位的加法/减法指令
4．十进制调整指令对累加器和标志位的影响
5．多字节加法/减法进位处理
讨论、练习、作业
思考题：
1.在何种情况下，十进制调整指令对累加器和标志位产生影响？
2.调试循环程序如何设置断点？
3.如何保证分支程序正常运行？
教学手段
多媒体演示
学生动手实验
参考资料
同实验一
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【理、工科】
周次
第12周，第5次实验
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四川大学教案【首页】课程名称护理学基础授课专业护理班级17级课程编号502065050课程类型必修课校级公共课（）；基础或专业基础课（√）；专业课（）选修课限选课（）；任选课（）授课方式课堂讲授（√）；实践课（√）考核方式考试（√）；考查（）课程教学总学时数76 学分数 4 学时分配课堂讲授38 学时；实践课38 学时教材名称基础护理学作者李小寒尚少梅出版社及出版时间人民卫生出版社2017年指定参考书护理学基础作者殷磊出版社及出版时间人民卫生出版社2002年授课教师冯先琼职称主任护师单位四川大学华西护理学院授课时间2019年4月29日四川大学教案【医科】周次第12周；第41次课；2019年4月29日备注章节名称第十八章医疗与护理文件授课方式理论课（√）；实践课（）；实习（）教学时数2学时教学目的及要求了解：病历的排列顺序。
熟悉：医疗与护理文件的管理。
掌握：1.医疗与护理文件记录的意义与原则。
2.医疗与护理文件的书写。
教学主要内容时间分配1.医疗与护理文件的记录和管理（1）记录的意义（2）记录的原则（3）医疗与护理文件的管理2.医疗与护理文件的书写（1）体温单（2）医嘱单（3）出入液量记录单（4）特别护理记录单（5）病室交班报告（6）护理病历3.小结5’15’10’10’10’5’5’10’15’5’第1页教学重点与难点重点：1.医疗和护理文件记录的意义2.记录的原则3.医疗与护理文件的书写难点：1.医疗与护理文件的书写，特别是体温单的绘制、医嘱的处理备注启发提问绘制体温曲线的目的是什么？护理记录时应注意什么？外语要求文件documentation护理文件 nursing documentation 病历case history医嘱physician’s order教学手段多媒体讲授、启发式提问、讨论、小结参考资料1.姜安丽，石琴.新编护理学基础.北京：人民卫生出版社，20182.胡秀英.临床技能培训丛书医护技实践技能操作手册.北京：人民卫生出版社，20173.马玉琳.实用临床基础护理学.西安:西安交通大学出版社,2014.4.Lynn P.Taylor’s Clinical Nursing Skills: A Nursing ProcessApproach(3rd ed). Philadelphia: Wolters Kluwer|Lippincott Williams&Wilkins, 2011.第2页。
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10 分
图 4-9 图 4-10
应力－应变 曲线的物理 意义（参量） 典型曲线
6
应力—应变实例 橡胶、有机玻璃、电木、石英玻璃、氧化铝，破坏之前一直是 弹性的，能恢复初始尺寸。 A 橡胶的伸长率可达百分之几百。 B 玻璃态聚合物（有机玻璃） 、交联网络聚合物（电木） 、石 英玻璃、氧化铝，这些都是脆性材料，在微量应变之后就破坏了。 多晶铝和聚乙烯都是最初表现为纯弹性，之后出现永久变形。 聚乙烯最初是大量的非线性弹性应变；此后，伴随大量弹性应 变，发生粘性流动而引起永久形变，直到断裂点。 Influence of temperature on the stess-strain behavior. 难点 图 4-11
四 川 大 学 教 案
【理、工科】
周 次 第 9 周， 第 9 次课 备 注
章 节 第四章 材料的性能；第一节 固体材料的力学性能 名 称 授 课 理论课（√） ；实践课（ ） ；实习（ ） 方 式 教 学 时 数 3
1. 使学生了解不同材料的力学性能的差异及其与组成和结构的关系。
教学 目的 及 要求
图 4-3
3
4-1-2 应力和应变 Stress-strain
If a load is static or changes relatively slowly with a time and is applied uniformly over a cross section or surface of a member, the mechanical behavior may be ascertained by a simple stress-strain test. These are mostly commonly conducted for materials at room temperature.材料的许多力学性能是结构敏感的性能。 力学性能取决于 A 结合键的类型、 B 原子或分子的排列、 C 所含杂质的类型和数量等。 根据受力后的变形特点，大致可把材料分成三类； （1）弹塑性，包括大多数金属结构材料。 （2）粘弹性，包括塑料、橡胶、玻璃、混凝土等非晶质材料。 （3）到断裂都是弹性，包括离子晶体和共价晶体等。 材料的应变方式 应变(strain)：受到外力不惯性移动时，几何形状和尺寸的变化。 应力(stress)：单位面积上的内力，其值与外加的应力相等。 名义应力：面积为材料受力前的初始面积的应力。 真实应力：面积为受力后的真实面积的应力。 各向同性材料，三种基本类型：简单拉伸、简单剪切和均匀压 缩。Tension, Shear and Compression。另外，还有扭转和弯曲形变。 (1) 简单拉伸
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【首页】
课程名称
授课专业
班级
课程编号
课程类型
必修课
校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（）
选修课
限选课（）；任选课（）
授课方式
课堂讲授（）；实践课（）
考核方式
考试（）；考查（）
课程教学
总学时数
学分数
学时分配
课堂讲授学时；实践课学时
教材名称
作者
出版社及
出版时间
指定参考书
作者出版社及ຫໍສະໝຸດ 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
第 页
备注：
各学院可根据参考格式，结合本学科课程的特点，另行规范教案的格式，但本学院所开各门课程的教案必须统一格式。
4.了解心理治疗和咨询的不同类型。
教 学主要 内 容
时 间
分 配
1. PBL展示与点评
20分钟
2.主要的心理治疗技术
40分钟
A）认知行为治疗
B)人本治疗
C）社会文化取向的治疗
3.心理治疗的主要类别
45分钟
A）个人治疗
B）家庭治疗
C）团体治疗
4.文化与性别对治疗的影响
15分钟
5.总结本节课
15分钟
第 页
3.案例分析，社交恐惧的心理治疗方法?
外语要求
中文教学，对心理咨询和治疗的专业术语会做中英文对照。
教
学
手
段
多媒体教学。有小组讨论，PBL。
参
考
资
料
心理障碍临床手册刘兴华等译中国轻工业出版社2004
咨询和治疗中的沟通分析技术黄峥译中国轻工业出版社2005
四川大学生理学教案
课程名称：生理学授课对象：四川大学本科生课时：2课时教学目标：1. 知识目标：（1）掌握神经系统的基本组成和功能。
（2）了解神经元的基本结构和功能。
（3）掌握神经冲动产生和传导的机制。
（4）熟悉神经递质和神经调质的作用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用生理学知识分析问题的能力。
（2）提高学生进行实验操作和数据处理的能力。
（3）培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生理学学习的兴趣。
（2）培养学生的科学精神和严谨态度。
教学重点：1. 神经元的基本结构和功能。
2. 神经冲动的产生和传导。
3. 神经递质和神经调质的作用。
教学难点：1. 神经冲动的产生和传导机制。
2. 神经递质和神经调质的分类和作用。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是神经系统？神经系统有什么作用？2. 回答：神经系统是人体调节和协调生命活动的重要系统，具有感觉、运动、反射等多种功能。
二、讲授新课1. 神经系统的基本组成- 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。
- 中枢神经系统包括大脑、脊髓。
- 周围神经系统包括脑神经、脊神经。
2. 神经元的基本结构和功能- 神经元是神经系统结构和功能的基本单位。
- 神经元的基本结构包括细胞体、树突、轴突。
- 神经元的功能：接受刺激、产生和传导神经冲动。
3. 神经冲动的产生和传导- 神经冲动产生于神经元细胞膜。
- 神经冲动传导的机制：电兴奋、化学传导。
4. 神经递质和神经调质的作用- 神经递质：神经元之间传递信息的化学物质。
- 神经调质：调节神经递质作用的物质。
三、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调重点和难点。
四、布置作业1. 阅读教材相关章节。
2. 思考神经元在生理过程中的作用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容。
2. 提问：神经元在生理过程中的作用有哪些？二、讲授新课1. 神经冲动的产生和传导- 神经冲动产生于神经元细胞膜。
- 神经冲动传导的机制：电兴奋、化学传导。
四川大学中国现代史教案
课时：2课时教学目标：1. 了解中国现代史的基本脉络和发展阶段；2. 掌握中国现代史的重要事件和人物；3. 分析中国现代史的历史背景和影响因素；4. 培养学生的历史思维和爱国主义精神。
教学重点：1. 中国现代史的基本脉络和发展阶段；2. 中国现代史的重要事件和人物；3. 中国现代史的历史背景和影响因素。
教学难点：1. 中国现代史的历史背景和影响因素；2. 中国现代史的重要事件和人物的深入分析。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道中国现代史吗？请简要介绍一下。
2. 引导学生思考：中国现代史是如何发展起来的？有哪些重要事件和人物？二、讲授新课1. 中国现代史的基本脉络和发展阶段（1）从1840年鸦片战争开始，中国进入半殖民地半封建社会；（2）1911年辛亥革命推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建帝制；（3）1949年新中国成立，标志着中国现代史的开端。
2. 中国现代史的重要事件和人物（1）辛亥革命：孙中山、黄兴等；（2）五四运动：陈独秀、李大钊等；（3）抗日战争：毛泽东、周恩来等；（4）新中国成立：毛泽东、周恩来等。
三、课堂小结1. 总结中国现代史的基本脉络和发展阶段；2. 强调中国现代史的重要事件和人物。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：同学们，上一节课我们学习了哪些内容？2. 引导学生思考：中国现代史的历史背景和影响因素有哪些？二、讲授新课1. 中国现代史的历史背景和影响因素（1）鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，国家主权受到严重破坏；（2）民族危机加深，社会矛盾激化，民众反抗情绪高涨；（3）国际形势：世界资本主义列强的侵略和压迫，世界社会主义运动的兴起。
2. 深入分析中国现代史的重要事件和人物（1）辛亥革命：推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建帝制，但革命果实被袁世凯窃取；（2）五四运动：标志着中国新民主主义革命的开始，推动了马克思主义在中国的传播；（3）抗日战争：中国人民取得了抗日战争的胜利，为新中国成立奠定了基础；（4）新中国成立：标志着中国现代史的开端，为中国的繁荣富强奠定了基础。
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【医科】
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【医科】
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【医科】。
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第 1 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第 2 页四川大学教案第 3 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
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重复班授课可不另填写教案。
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第8 页四川大学教案第9 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第10 页第11 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
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重复班授课可不另填写教案。
第16 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第18 页第19 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第20 页第21 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第22 页第23 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第24 页第25 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第26 页第27 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
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第28 页第29 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
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第30 页第31 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
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第32 页第33 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第34 页第35 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
四川大学景观教案
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解四川大学的校园景观特点，提高审美能力和景观鉴赏能力。
2. 培养学生热爱家乡、关注环境、关注自然的心态。
3. 通过对四川大学景观的赏析，激发学生对景观设计的兴趣。
教学重点：1. 四川大学校园景观的特点。
2. 景观赏析的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生从多个角度欣赏景观。
2. 如何让学生将景观赏析与专业学习相结合。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道四川大学吗？请谈谈你对四川大学的印象。
2. 教师简要介绍四川大学的历史、地位和特色。
二、课堂讲解1. 四川大学校园景观特点：a. 历史悠久，文化底蕴深厚；b. 植被丰富，四季分明；c. 建筑风格独特，中西合璧；d. 景观布局合理，功能齐全。
2. 景观赏析的方法和技巧：a. 观察法：从宏观、中观、微观三个层面观察景观；b. 分析法：分析景观的构成要素、布局、风格等；c. 想象法：发挥想象力，感受景观的意境；d. 比较法：将四川大学与其他高校景观进行比较。
三、课堂讨论1. 请同学们分组讨论，选择一个感兴趣的景观进行赏析。
2. 各小组派代表进行发言，分享赏析心得。
第二课时一、课堂回顾1. 教师总结上一节课的学习内容，强调四川大学校园景观的特点和景观赏析的方法。
2. 学生分享上一节课的讨论成果。
二、实践环节1. 组织学生参观四川大学校园，实地欣赏景观。
2. 学生根据所学知识和方法，对所参观的景观进行赏析。
3. 学生分组进行讨论，分享赏析心得。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习成果，强调景观赏析的重要性。
2. 学生反思自己在赏析过程中的收获和不足。
教学评价：1. 学生对四川大学校园景观特点的掌握程度。
2. 学生景观赏析的方法和技巧运用能力。
3. 学生对景观赏析的参与度和积极性。
教学延伸：1. 组织学生参观其他高校校园，对比赏析。
2. 邀请景观设计专家进行讲座，让学生了解景观设计的理论与实践。
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课堂讲授（）；实践课（√）
考核方式
考试（）；考查（√）
课程教学
总学时数
32
学分数
2
学时分配
课堂讲授20学时；实践课12学时
教材名称
护士礼仪及行为规范
作者
李继平
出版社及
出版时间
人民卫生出版社2009年
指定参考书
作者
出版社及
出版时间
授课教师
李蓉
职称
讲师
单位
四川大学华西临床医学院护理系
授课时间
2009年5月13日
注：表中（）选项请打“√”
四川大学教案
【医 科】
周次
第13周，第12次课2009年5月13日
备注
章节
名称
护士礼仪训练（形体训练）
授课
方式
理论课（）；实践课（√）；实习（ ）
教 学
时 数
2
教
学
目
的
及
要
求
1.掌握礼仪形体训练的一些基本动作.
2.掌握走姿的基本姿势和训练方法.
3.掌握正确面试技巧.
教 学主要 内 容
示教、练习
参
考
资
料
DVD光盘、磁带
四川大学教案
【首页】
课程名称
护士礼仪及行为规范
授课专业
护理
班级
07级
课程编号
课程类型
必修课
校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（）
选修课
限选课（√）；任选课（）
授课方式
课堂讲授（）；实践课（√）
考核方式
考试（）；考查（√）
课程教学
总学时数
32
学分数
2
学时分配
校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（）
选修课
限选课（√）；任选课（）
授课方式
课堂讲授（）；实践课（√）
考核方式
考试（）；考查（√）
课程教学
总学时数
32
学分数
2
学时分配
课堂讲授20学时；实践课12学时
教材名称
护士礼仪及行为规范
作者
李继平
出版社及
出版时间
人民卫生出版社2009年
指定参考书
作者
出版社及
20´
15´
5´
教
学
重
点
与
难
点
重点：
1.站姿
难点：
1.正确微笑
备注
启发提问
护士在工作中如何表现自己良好的仪态？
教
学
手
段
示教、练习
参
考
资
料
DVD光盘、磁带
四川大学教案
【首页】
课程名称
护士礼仪及行为规范
授课专业
护理
班级
07级
课程编号
课程类型
必修课
校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（）
选修课
限选课（√）；任选课（）
课堂讲授（）；实践课（√）
考核方式
考试（）；考查（√）
课程教学
总学时数
32
学分数
2
学时分配
课堂讲授20学时；实践课12学时
教材名称
护士礼仪及行为规范
作者
李继平
出版社及
出版时间
人民卫生出版社2009年
指定参考书
作者
出版社及
出版时间
授课教师
李蓉
职称
讲师
单位
四川大学华西临床医学院护理系
授课时间
2009年6月3日
授课
方式
理论课（）；实践课（√）；实习（ ）
教 学
时 数
2
教
学
目
的
及
要
求
1.掌握礼仪形体训练的一些基本动作.
2.掌握站姿的基本姿势和训练方法.
3.掌握正确微笑训练方法.
教 学主要 内 容
时间
分配
1.热身运动. 40ⅹ8拍
2.姿态训练.
3.练习护士基本仪态：站姿.
4.训练正确微笑.
5.小结
20´
30´
4．姿态练习的成套动作：8ⅹ8拍
5.练习护士基本仪态：座姿.
6.训练正确的面试技巧.
7.小结
20´
20´
10´
15´
10´
10´
5´
教
学
重
点
与
难
点
重点：
1.座姿
难点：
1.正确面试技巧
备注
教
学
手
段
示教、练习
参
考
资
料
四川大学教案
【首页】
课程名称
护士礼仪及行为规范
授课专业
护理
班级
07级
课程编号
课程类型
必修课
四川大学教案
【首页】
课程名称
护士礼仪及行为规范
授课专业
护理
班级
07级
课程编号
课程类型
必修课
校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（）
选修课
限选课（√）；任选课（）
授课方式
课堂讲授（）；实践课（√）
考核方式
考试（）；考查（√）
课程教学
总学时数
32
学分数
2
学时分配
课堂讲授20学时；实践课12学时
教材名称
时间
分配
1.热身运动. 40ⅹ8拍.
2.姿态训练.
3.掌握姿态练习的成套动作。4ⅹ8拍.
4.练习护士基本仪态：走姿.
5.训练正确的面试礼仪.
6.小结
20´
20´
15´
15´
10´
5´
教
学
重
点
与
难
点
重点：
1.走姿
难点：
1.正确面试礼仪
备注
启发提问
对一位发怒的病人，护士应如何表现自己良好的仪态？
教
学
手
段
课堂讲授20学时；实践课12学时
教材名称
护士礼仪及行为规范
作者
李继平
出版社及
出版时间
人民卫生出版社2009年
指定参考书
作者
出版社及
出版时间
授课教师
李蓉
Байду номын сангаас职称
讲师
单位
四川大学华西临床医学院护理系
授课时间
2009年5月20日
注：表中（）选项请打“√”
四川大学教案
【医 科】
周次
第14周，第13次课2009年5月20日
备注
章节
名称
护士礼仪训练（形体训练）
授课
方式
理论课（）；实践课（√）；实习（ ）
教 学
时 数
2
教
学
目
的
及
要
求
1.掌握礼仪形体训练的一些基本动作.
2.掌握座姿的基本姿势和训练方法.
3.掌握姿态练习的成套动作。
4.掌握正确面试技巧.
教 学主要 内 容
时间
分配
1.热身运动：40ⅹ8拍.
2.姿态训练.
3.复习上次课内容.
护士礼仪及行为规范
作者
李继平
出版社及
出版时间
人民卫生出版社2009年
指定参考书
作者
出版社及
出版时间
授课教师
李蓉
职称
讲师
单位
四川大学华西临床医学院护理系
授课时间
2009年5月6日
注：表中（）选项请打“√”
四川大学教案
【医 科】
周次
第12周，第11次课2009年5月6日
备注
章节
名称
护士礼仪训练（形体姿态训练）
2.掌握姿态练习的成套动作。
3.掌握手持治疗盘、手持病历本的基本要领.
教 学主要 内 容
时间
分配
1.热身运动：40ⅹ8拍.
2.姿态训练.
3.复习上次课内容.
4．姿态练习的成套动作：8ⅹ8拍
5.练习护士工作场景中护士行为：手持治疗盘、手持病历本.
6.训练正确的面试技巧.
7.小结
20´
20´
10´
15´
出版时间
授课教师
李蓉
职称
讲师
单位
四川大学华西临床医学院护理系
授课时间
2009年5月27日
注：表中（）选项请打“√”
四川大学教案
【医 科】
周次
第15周，第14次课2009年5月27日
备注
章节
名称
护士礼仪训练（形体训练）
授课
方式
理论课（）；实践课（√）；实习（ ）
教 学
时 数
2
教
学
目
的
及
要
求
1.掌握礼仪形体训练的一些基本动作.
注：表中（）选项请打“√”
四川大学教案
【医 科】
周次
第16周，第15次课2009年6月3日
10´
10´
5´
教
学
重
点
与
难
点
重点：
1. 手持治疗盘、手持病历本
难点：
1.面试技巧
备注
教
学
手
段
示教、练习
参
考
资
料
DVD光盘、磁带
四川大学教案
【首页】
课程名称
护士礼仪及行为规范
授课专业
护理
班级
07级
课程编号
课程类型