1春夏秋冬课时测评方案

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部编语文一下第1课《春夏秋冬》教案

一、
1.学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
2.观察图片，说一说图上都有哪些景物，在表达过程中，要注意语言完整、流畅。
3.一问一答，理解词意。
4.用这四个词语练习说句子，如：池中水草青。
5.多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
6.认识偏旁：双耳旁，雨字头风字边。
二、指导书写
“春”“冬”“雪”“花”“入”的书写。
1.分“春”“冬”一组，“雪”“花”一组分别观察。
2.分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。
三、认读短语，巩固识字
1.指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准。
2.小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。
3.指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。
4.学生交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。
2.用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，学生自由朗读。
3.课文短语连线（看课件）
通过拓展延伸，可以更加清楚的分清四季，了解四季中的万物。
板书设计：1 春夏秋冬
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
教学反思：
6.看图片，学生练习一问一答朗读，读好停顿。
一年级的孩子活泼好动，通过观看新奇有趣的情景，可以很好的激发他们的识字兴趣，使学生们兴趣盎然地投入到学习中。

一年级下册语文(统编版)《春夏秋冬》第一课时教案及学习任务单

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“春夏秋冬”四个季节的词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达能力。

（2）运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然四季变化的兴趣和热爱，增强学生对语文学科的学习兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“春夏秋冬”四个季节的词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。

（2）对课文大意的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片素材。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）准备好课本、文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示春夏秋冬的景象，引导学生观察和描述。

（2）引导学生思考：你们知道春夏秋冬分别是什么季节吗？它们有什么特点？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）学生结合课下注释，理解课文大意。

3. 合作学习（1）小组内讨论：课文中描述了哪些季节的特点？它们分别是怎样的？（2）小组代表汇报讨论成果。

4. 课堂讲解（1）讲解生字词的意思和读音。

（2）讲解课文的结构和大意。

5. 练习巩固（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

（2）学生进行生字词认读练习。

6. 拓展延伸（1）学生结合自己的生活经验，谈谈自己对四季变化的感受。

（2）学生进行季节相关的写作练习。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 家长协助孩子进行季节相关的家庭活动，如观察身边的季节变化等。

3. 下一节课前分享家庭活动的成果。

六、教学反思1. 教师反思：在本节课中，学生对“春夏秋冬”四个季节的认识和理解程度如何？学生对生字词的掌握情况如何？课堂活动中是否充分调动了学生的积极性？2. 学生反馈：学生对课堂内容的掌握程度如何？学生对课堂活动的参与度如何？学生对课后作业的完成情况如何？七、学习任务单1. 任务一：列出你最喜欢的季节，并说明原因。

幼儿园地球的四季测验方案

幼儿园地球的四季测验方案幼儿园地球的四季测验方案（1500字）一、教学目标1.了解地球的四季以及季节变化的原因。

2.掌握春、夏、秋、冬四季的特征和不同的气候气温。

3.培养幼儿的观察力和记忆力，提高其语言表达和归纳总结能力。

4.加强对环境保护意识，养成良好的环保习惯。

二、教学内容1.春夏秋冬季节的特征和观察事项。

2.季节的变化和影响。

3.环保意识。

三、教学方法1.听、看、感受、交流相结合的方式，采取讲解、课件、图片、实物、游戏等多种形式。

2.合作学习和个别指导相结合。

四、教学过程1.导入（10分钟）通过观察和学生互动来调动幼儿对四季的认知。

问孩子们四季是什么？让孩子们说出春、夏、秋、冬四季的区别和特点。

2.学习（30分钟）学习并了解春夏秋冬的气温，气象现象，植物和动物的变化。

帮助幼儿用简单词语描述季节的特征和观察事项。

3.检测（30分钟）进行笔试或游戏形式的测验，检查幼儿对四季的掌握程度。

可采用选择题、填空题、配对题、连线题等形式。

4.巩固（30分钟）巩固幼儿在课堂上所学的知识，让幼儿们通过动手操作的形式，制作一些简单的和环境保护有关的物品，比如，纸箱车。

5.课堂总结（10分钟）总结今天学习到的知识，回顾幼儿的学习状态，纠正孩子们的错误认知。

影响孩子们对自然环境的认知，提高他们对环保意识的重视。

五、实施方式1.桌面教学。

2.声音幻灯片展示。

3.实物展示。

六、评估方法1.考试成绩的评估，包括笔试成绩和口语表达能力。

2.课堂参与度的评估。

3.个人和小组工作。

七、教学资源1.教师准备教案和课件。

2.教师准备简单且有趣的游戏、实物物品。

八、安全保障1.班级安排老师和班级幼儿在课堂上注意安全性。

2.教师需要注意教学过程的安全措施。

九、家园联系1.开展家长与幼儿一起探讨季节、天气等的话题。

2.上传家长群或者微信公众号，与家长交流让家长更好了解孩子的学情。

十、反思幼儿园地球的四季测验方案，其教学内容简单，重点是把简单的说明转化为有趣的学习形式，让孩子们能享受到更好的学习过程。

2024年部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思推荐3篇

部编版语文一年级下册１春夏秋冬教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学准备：字词卡片、课件。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。

2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

2.指导学生读课文。

(1)分部分读课文，师相机正音。

(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

(1)出示“春风”，指名说：图上画的是什么(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。

比较两个字的相同点和不同点，并组词。

(2)全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

(3)学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整体诵读四个词。

5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。

2024年部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思3篇

部编版语文一年级下册１春夏秋冬教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册1春夏秋冬教案与反思第【1】篇〗一年级语文下册第一课《春夏秋冬》优秀教案设计在看手机的时候收到来自于根河的用户问题，希望张老师分享一份关于下册第一课《春夏秋冬》教案设计，今天整理好了。

教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点：识字，写字。

教学难点：初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、学习课文。

（一）认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

（二）看图学习。

1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

1春夏秋冬第一课时公开课一等奖创新教学设计_1

1春夏秋冬第一课时公开课一等奖创新教学设计1.《春夏秋冬》第一课时教学设计【教学目标】1.认识“霜、吹"等5个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风”等3个字。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，能进行短语结构进行拓展练习。

3.了解四季景物特点，体会四季的美好。

【教学重点】借助形声字特点等方法识记生字；借助插图和动作演示理解词义。

[教学难点]了解中国传统文化，通过图文对照，理解词义，组织学生走出校园，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。

【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课1.创设情景：同学们仔细听，你都听到了什么？（多媒体播放发四季的声音)2.学生自由交流后，导入新课“同学们，识字的大门又为我们打开了，今天就让我们一起走进四季，去寻找四季带给我们的识字乐趣。

"3.教师出示课题并板书：春夏秋冬，学生齐读课题。

（设计意图：通过趣味的倾听四季声音导入新课，可以激发学生的学习热情。

）二、初读四季，识记生字（一）初读课文，教师提出要求1.自由读课文，把字音读准。

2.圈出文中二类字，多读几遍。

（设计意图：让学生通过阅读初步感知，了解课文的内容。

）（二）学习字词1.出示生字：霜吹落降飘学生齐读，教师相机引导：“霜、降”都带有“ang"音，“吹”是翘舌音。

指名学生读，进行读音巩固。

2.多种方法，识记生字。

（1）小组合作，讨论识记方法。

（2）小组成果展示,教师相机补充识记生字方法，带领学生学习两个新部首。

形声字识字：霜、飘。

科普霜的形成过程，学习雨字头。

字理识字法：降。

动作识记法：吹、落、降、飘。

（设计意图：学生在小组合作中，拓展了自己的思维，热火朝天的讨论激发学生的识字热情，讨论之中，灵感涌动。

）三、再读四季，探索奥秘（一）发挥想象，探索词语奥秘1.请学生朗读词语，结合插图说一说，都看到了什么？（1）观察“春"图，预设：柳条绿了，桃花红了。

部编版一年级语文下册-1 春夏秋冬课时测评方案-有答案

1 春夏秋冬
课时测评方案
一、将下列字的音节补充完整。

____uānɡ ____iànɡ ____uò ____óu
霜降落游
二、看拼音，写字词。

dōnɡ xuěhuāfēi 1. 天
的来了。

chūn fēn
ɡfēi rù
2. 天的很暖和，鸟儿
又森林里了。

三、根据课文内容连一连。

池草水
山花林
鱼出青
鸟入红
四、看图连一连。

夏雨秋霜冬雪五、选择合适的动词填空。

(填序号)
A.吹
B.落
C.降
D.飘
春风( ) 夏雨( )
秋霜( ) 冬雪( )
六、阅读儿歌，回答问题。

夏夜真迷人
夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，
小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；
吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。

1.根据短文内容连一连。

2.你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。

蟋蟀○萤火虫○青蛙○
参考答案
一、sh j l y
二、1.冬雪花飞 2.春风飞入
三、··
··
··
··
四、···
···
五、A B C D
六、1. ··
··
··
2.萤火虫。

部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案含教学反思和作业设计

2.识记生字（课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形声字识字。

如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。

（2）熟字比较。

如：各一冬（3）动作演示。

对于动词：飞、入。

根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。

如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。

通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。

3.反复朗读，巩固读词。

好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。

（学生自由读）（课件出示8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。

借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。

如：师：什么吹？生：春风吹。

师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。

四、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。

（课件出示9、10）1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。

师范写指导：“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。

撒、捺【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的备课素材【写作背景】《春夏秋冬》是一篇看图识字。

有两部分组成：第一部分有一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。

第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。

图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。

在黄河流域最为确切。

我国劳动人民总结的基本规律是，春生、夏长、秋收、冬藏。

1春夏秋冬(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册

（2）实验活动：学生进行春夏秋冬季节变化的实验，如观察植物生长、感受温度变化等，增强对季节变化的理解。
（3）游戏互动：教师设计春夏秋冬主题的游戏，如季节猜谜、四季歌曲演唱等，激发学生的学习兴趣和参与度。
（4）创意表达：学生通过绘画、写作等形式，表达自己对四季的感悟和想象。
3. 确定教学媒体和资源的使用
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了四季在自然界中的变化，以及它如何影响我们的生活。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四季的特点和变化。对于季节变换的原因，我会通过举例和图解来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的实际问题。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
本节课的设计结合学生的年龄特点和认知水平，采用图片、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中感受四季之美，培养学生的朗读兴趣和语言表达能力。在教学过程中，重视学生对文本的感悟，引导学生通过朗读、讨论、展示等方式，主动探究、积极思考，从而提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
8. 季节与健康养生：四季变化对人的身体健康也有影响。如春季应注意保暖，预防感冒；夏季应防晒、防暑，保持饮食清淡；秋季应注意润燥，多吃水果蔬菜；冬季要保暖、适度锻炼，保持良好的作息习惯。

识字1《春夏秋冬》教案设计

识字1《春夏秋冬》教案设计一、教学目标
通过学习《春夏秋冬》这首儿歌，帮助学生认识和掌握相关的汉字。

培养学生对四季的认知和理解能力。

激发学生对汉字学习的兴趣和积极性。

二、教学准备
《春夏秋冬》儿歌歌词和音频。