科研课题引路 经典诵读增辉

科研课题引路经典诵读增辉
——江油市文化街小学语言文字特色工作报告
撰稿：廖先春
2007年，江油市文化街小学顺利通过了绵阳市语言文字规范化示范校评估验收。

随后，我校省级科研课题子课题《经典美文对小学生行为习惯和心理品质影响的研究》进入研究阶段，并同步启动了省级语言文字规范化示范校的创建工作。

通过多年努力，学校在全面提升语言文字规范化水平的同时，又在经典诵读等方面打造了鲜明特色，使学校语言文字工作再上了新台阶。

一、科研引路，深化经典诵读活动
文化街小学注重文化引领，是全市率先开展中华经典诵读的学校。

2009年，学校新班子组建后，更加重视经典诵读工作，校领导在全校师生中广泛征求意见，制订并实施了以科研课题研究为导向、以经典诵读为载体、以打造书香校园为核心的文化建设工程。

2009年10月，学校承担的省级科研课题子课题《经典美文对小学生行为习惯和心理品质影响的研究》正式开题研究。

学校以“读圣贤书、立君子品、做有德人”为主题，实施了师生读书活动计划，以《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》及现代优秀诗文为主要内容，分主题、分层次开展一系列读书活动，如“我读书、我快乐、我成长”普及读书活动，“美文共享、好书共读、畅游书海、扬帆起航”经典品读活动、“我阅读、我游戏”互动读书活动，“各
抒己见、妙笔生花”读写结合活动，引领师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”。

在读书活动中，学校既注重无声阅读，也注重有声阅读。

在无声阅读方面，由老师和学生共同推荐书目，年级分层阅读，形成了全校师生共读好书的浓厚氛围。

在阅读过程中，师生共同设计读书手册，共写读书笔记，每人每学期要读10万以上的文字，至少写四篇读书笔记，期末进行全校读书笔记展评。

一本本别致的《读书手册》，展示了师生畅游书海的阅读历程，也呈现了全员读书的壮观场面。

在有声阅读方面，以经典诵读为主要形式，学校领导带头诵读，语言老师示范诵读，推普骨干带动诵读，全校师生参与诵读，朗朗诵读声时时在校园回荡，师生在诵读中得到了陶冶和感染。

在此基础上，学校还分班级、分年级长期开展经典诵读竞赛活动。

每周班级活动，有班级表演的经典诵读节目；每周的升旗仪式，有年级表演的经典诵读节目；每学期的经典诵读比赛，全校师生上台展示经典诵读成果；每年全市的经典诵读大赛，文化街小学都是中坚力量。

经典诵读活动的开展使学校生机盎然，书声琅琅。

近三年来，学校已成功举办两届校园经典诵读大赛和两届故事演讲比赛，学校全体师生在经典美文的熏陶下，在潜移默化中，规范了自己的行为，升华了自己的心灵。

二、参赛锻炼，提升经典诵读水平
近年来，学校采取主动走出去的方式，组织师生参加了各级举
办的中华经典诵读比赛，使师生得到了更大的锻炼，有效地提升了师生的经典诵读水平。

2010年6月，学校老师原创的经典诵读《文小少年》，以出色的现场表现，赢得了参加绵阳市比赛的资格，一举在江油市和绵阳市的比赛中获奖，这是我校多年来首次以集体的形象走向绵阳，让老师和家长们坚定了进一步开展好经典诵读工作的信心。

2011年5月，“5.12”三周年纪念活动期间，我校参加江油市举行的“五月的鲜花”诗歌诵读，在短短的时间内创作了以“重生、跨越”为主题的大型现代诗朗诵《我们上路了》，并在市内获奖。

2011年7月，我校自编了以毛泽东诗词为主要内容的大型组诗《红色足迹》，参加江油市第二届经典诵读大赛，获得集体组特等奖，并代表江油市参加绵阳市委、市政府举办的第二届中华经典诵读（综艺吟诵类）决赛，获绵阳市一等奖。

2011岁末，我校大型组诗朗诵节目《红色足迹》被省教委、省语委推荐参加全国中华颂经典诵读比赛，荣获三等奖。

这是我校经典诵读的又一阶段性成果。

红色足迹是红军长征坚实的步伐，也是文小人不懈追求的征程。

三、团队协作，升华集体主义精神
正可谓，台上一分钟，台下十年功，在鲜花和掌声的背后，是全校师生无怨无悔的付出，是文化街小学团队精神的集中体现。

2011年7月，当我们得到要参加诵读比赛的消息时，正值期末，我们兴奋，但是冷静过后倍感压力。

作为一个县城小学，要跟
绵阳市各大系统去角逐，他们有充足的财力、人力、物力保障，我们相形见绌。

但是，我们没有退缩，没有向上级提出要求，我们打破原有计划（准备聘请专业人士设计排练），依靠学校教师力量，自建13人的诵读团队，成立诵读、舞蹈、服装、音乐、后勤、化妆、主持、领诵、领唱等9个训练组，从节目名称、表演形式、LED 背景构想、服装设计，全部由自己完成。

诵读团队集体研读《长征》、《沁园春〃雪》等诗词的历史背景，从选材、立意、创编到设计活动、现场导演，咬文嚼字，字斟句酌，经历了难以想象的磨练，也收获了终身难忘的经验。

每次外出比赛，节目全都出自老师的手笔，出方案，想细节，选内容，师生全力以赴地投入，令人十分感动。

尤其2011年7月那次比赛，老师们不分昼夜地训练，学校没有风雨操场，大家顾不了天气炎热，在操场上、在烈日下训练，嗓子嘶哑了，皮肤晒坏了，都全然不顾；为制作LED背景，诵读团队13人分工协作，从取材、到制作、配音连续2个夜晚加班至凌晨3点，而且没有任何人索要报酬。

参加绵阳市的演出正值暑假，许多老师和学生主动取消或者延迟假期，学校45位老师自告奋勇护送100多名学生参赛，比赛结束时很多老师及随行家长都热泪盈眶。

可以说，每一次外出参赛，都是文化街小学师生坚毅、执着、团结、奋进精神的一次诠释。

四、活动延伸，经典诵读全面普及
一花独放不是春，百花齐放春满园。

我们在取得经典诵读比赛优异成绩的同时，还通过实施《经典美文对小学生行为习惯和心理
品质影响的研究》课题研究，带动全校师生参与经典诵读。

从2009年9月起，每周一升旗仪式上的一个重要内容，就是全校师生分章节齐诵《三字经》。

一学期下来，连一年级小朋友都能完整背诵。

为了避免活动形式单一，我们还在中高年级开展讲《三字经》故事、办《三字经》小报等活动。

渐渐地，诵读活动在校园里形成了气候，路队放送、课前晨读都能听到洪亮的诵读声。

与诵读经典活动相照应，我们的校园文化建设也尽量突出经典文化主题，在有限的条件下开辟了经典诗文展示墙，让学生真切地感受到经典诗文触手可得，诵读诗文无处不在。

随着经典诵读活动不断深入，诵读内容也开始拓宽，与之相匹配的校园读书活动形式也更加灵活多样。

各年级每学期都布臵了古诗文背诵篇目，督促师生熟记古诗文，真正做到“腹有诗书气自华”；在读书活动中，我们举行了全校性讲故事比赛；从2010年秋季开始，我们又充分利用校园广播这个载体营造经典诵读氛围，早晨，广播里名家名段诵读轻轻送进每个人的心房，中午，孩子们用稚嫩的声音交流分享着读书的感受，让学生感其声、领其情，主动与经典为友。

开展经典诵读活动三年来，我们明显感觉到书香浸润了我们的心灵，经典诵读不仅成为了我校师生日常生活的内容，也成为了学校教育的又一品牌特色。

2010年4月，我校承担了教师进修学校组织的小学班主任培训现场会，我们奉上了《与经典同行，与文明相亲》主题班会，受
到与会领导和老师的一致称赞。

2012年5月，我校第二届主题班会展示课上，决赛的三个班分别有各具特色诵读才艺展示，博得了全校师生的热烈掌声。

2012年7月，我校教师廖先春被推荐到进修校参加农村教师培训班主讲《主题班会的设计与管理》，向更多学校和老师展示经典诵读的魅力。

诵读成就了学生，更提高了老师，学校的大型集体活动及工会活动，现在基本上都是以诵读开篇和结尾。

2010年10月，我们以“心存爱，梦飞扬”为主题举办了校园艺术节，2011、2012年的校园艺术节师生同台献艺，充分展示了我校经典诵读的成果和师生的文学素养。

近年来，我校教师30多篇教师论文在市级以上刊物发表，200多篇论文在市级以上评比中获奖，20人以上在市级以上赛课、示范课、展示课上献课，多名老师送教下乡、担任进修校客座讲师。

青年教师李晴等在江油市2010年第一届经典诵读经典诵读比赛，2011年五月鲜花演讲比赛，2011年6月第二届经典诵读比赛，教师风采大赛演讲比赛，小学语文教师演讲等比赛中屡次获特等奖，一等奖。

不积跬步，无以至千里。

我们将继续深入开展经典诵读活动，深化《经典美文对小学生行为习惯和心理品质影响的研究》课题研究，让书香时时飘满校园。

二○一二年十月二十九日。