幼儿园教师教育随笔提高驾驭课堂的能力
(幼教精选)幼儿园教师教育随笔提高驾驭课堂的能力 - 教育随笔 -
幼儿园教师教育随笔提高驾驭课堂的能力-教育随笔-教育随笔：提高驾驭课堂的力量时间飞速，转瞬间孩子们的中班生活就要结束了，细细回忆本学期工作既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。
本学期我们在园领导的正确领导、支持、关心下，在我们两位老师的齐心协作下，我班每位幼儿都能开心的在幼儿园学习生活，不仅个头长高了，各方面的力量也在原有根底上取得了不同水平的提高，学问与技能也得到了进一步的进展。
现将本学期的各项工作加以总结，详细表达在以下几个方面：一、教育教学方面针对本班幼儿的年龄特点，我们有针对性的开展了主题教学活动，以提高幼儿各种力量为主，我们深化细致地备好每一节课、仔细上好每一节课，在备课中我们仔细讨论教材，力求精确把握重点和难点，制定符合幼儿认知规律的教学方法和教学形式，制作形象精致的玩教具，从而调动幼儿学习的乐观性，培育幼儿的学习爱好。
上课时，留意引导幼儿主动、大胆的在集风光前答复以下问题，并结合幼儿的爱好点准时生成新的活动。
本学期我们还组织幼儿开展了丰富多彩的爱好活动，孩子们学会并把握了玩陀螺的技巧；孩子们能声情并茂的背诵论语，两项活动的开展受到了家长们的好评。
我们班的彭金凤小伴侣体、智、德、美诸方面表现突出，被评为"镇十佳好孩子'。
本学期我还在山东省学前教育网上发表了教育随笔、幼儿活动方案、幼儿儿歌等十余篇文章。
〓、家长工作方面我深知，幼儿的进步离不开家长的支持，工作能否顺当开展，更需要家长的支持和协作，所以我们为了使家长信任、支持和协作我们的工作，我们实行了以下措施：利用多种方式和通讯方法与家进步行沟通、沟通，使家长了解孩子在园的状况，从而家园共同协作关心教育孩子。
利用家长开放日活动，让家长了解本学期的教育教学方案，介绍每个孩子在园的学习和生活状况，和家长共同探讨了保育方面的留意事项，我们还从家长那里学到了很多育儿方面的阅历。
我们还向家长介绍、说明白家庭作业的重要性，使家长转变了以往的观点，能主动和幼儿一起完成家庭作业。
教师要提高驾驭课堂的能力
教师要提高驾驭课堂的能力在实际的教学中，老师不能很好的贯彻自己的设计理念，有的不能完成教学任务，有的出现小插曲不能灵活应对，有的教学语言不够规范，不能清楚的表叙以至于学生理解不清，不知从何入手等等。
为什么会出现这些状况呢？我认为，这就是老师驾驭课堂能力的高低造成的。
那么，老师如何才能驾驭好课堂？只是写好教案，认真备课，努力钻研教材是不够的，掌握好课堂教学环节是关键。
一、组织好一堂课的开端一个良好的开端是一堂课成功的一半。
老师要采用恰当的导入技巧，创设良好的情境，使全体学生很快进入最佳的学习状态。
导入要为学生创设情境，激发学生的学习兴趣，开启学生的思维。
例如：黄海涛老师抓住上课当天是地球日的契机，通过视频短片让学生了解我们生活的地球。
面对日益严重的污染和人为破坏，每个人都从心底发出一个声音：为保护地球这个我们赖以生存的家园做点什么。
学生的学习兴趣与创作欲已经被老师激发出来，这时老师引入本课的内容，学生自然兴趣高涨，积极主动了。
二、控制好课堂节奏教学节奏的控制，贯穿于一堂课的始终，是课堂教学得以顺利进行的保证。
以“任务驱动”为主的探究式教学在发挥学生的主体作用，培养学生自主学、合作学习能力方面有很大的作用。
但在实践中有些老师一味的让学生自主探究，尝试操作，忽视了自己的监督作用，导致教学任务完不成或落不实。
例如：闫苗苗老师在让学生尝试设置文字超级链接时，用了将近30分钟，结果导致后面更重要的教学内容无法进行，只是草草讲叙一下就结束了。
出现这种情况是因为老师在做教学设计时没有考虑每一部分内容可能用到的时间。
设置文字超级链接很简单，老师演示后学生用3分钟的时间就可以完成。
在实际教学中，教师在巡视过程中也要掌握学生的学习情况，灵活控制时间。
这样才不会出现完不成教学任务的情况。
三、要有教学机智老师在上课前都会精心备课，进行教学设计。
而事实上，教学设计只是一个预案，老师在上课时不可避免地会遇到这样那样的意料之外的事情。
教师如何提高驾驭课堂教学的能力
教师如何提高驾驭课堂教学的能力课堂教学是教学的基本组织形式之一，是学生获取知识的主要渠道。
教师对于课堂教学的组织驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。
因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高教学质量的关键所在。
１、教师的修养水平在课堂教学中主要表现为教师对自身的情感、仪表、举止等方面的约束能力。
这是实现课堂教学控制的根本前提。
著名教育家XXX曾经指出：“一个教育工作者，必须很好地收敛自己，他应该感到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。
”教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成，影响教学效果的实现。
课堂教学应当是有激情的。
如果教师语言简洁风趣，亲切和蔼，语调抑扬顿挫、轻重适当，学生就会在这种情感的感染下，很快进入问题情境。
反之，如果教师情绪失控，动辄发火，学生就会焦虑不安；如果教师没精打采，口授随便，那么学生也会情绪低落，心中的反应也只能是死水微澜；若教师情感过度，渲染过重，语调始终高昂激越，学生就会趋于疲惫麻木，继而产生逆反心理，如此种种情形，都难以使学生产生与教师产生情感上的共鸣，影响教师对课堂的控制。
同样，教师的仪表、举止等如果失度，也会分散学生的注意力，影响课堂气氛。
因此，教师首先必须加强自身的修养，切忌把坏的情绪带入课堂，同时也要适度约束自己的仪表、举止等。
２、教师的语言水平课堂教学语言是一种工作语言，它受教学规律的制约，受各学科性质的支配。
在教学中，教师的语言表达方式和质量，制约着学生的智力活动方式和效率。
科学的使用教学语言，是实现课堂教学控制的保证。
课堂教学语言应具有科学性。
课堂教学的主要任务之一，就是向学生传授系统的科学知识。
因此课堂教学语言必须具有科学性，做到准确、精练，有条不紊，合乎逻辑。
教室教学语言应具有启发性。
在教学中，能否引起学生积极思考，能否打开学生的思路，能否引导学生独立、主动地去获取知识，是实现教室教学控制的关键所在。
幼儿园教师关于课堂管理的提升心得
幼儿园教师关于课堂管理的提升心得一、制定明确的课堂规则在幼儿园，孩子们的自控能力较弱，因此我们需要制定一些简单的课堂规则，让他们明白在课堂上应该怎样表现。
我会在开学的第一周，和孩子们一起讨论并制定这些规则，如：排队时要保持安静、上课时要认真听讲、不能随意离开座位等。
在制定规则时，我会尽量用孩子们能理解的语言，让他们明白这些规则的意义。
二、激发孩子们的兴趣三、鼓励孩子们积极参与在课堂上，我会鼓励孩子们积极参与，让他们在实践中学习和成长。
例如，在手工课上，我会让孩子们自己动手制作作品，培养他们的动手能力；在音乐课上，我会让孩子们跟着音乐节奏跳舞，锻炼他们的协调能力。
通过这些活动，孩子们不仅能在愉快的氛围中学习，还能增强自信心。
四、注重个体差异每个孩子都是独一无二的，他们在学习能力和兴趣方面都有所差异。
作为教师，我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的个体差异。
在课堂上，我会根据孩子们的不同特点，给予他们个性化的关注和指导。
对于学习困难的孩子，我会耐心地帮助他们，鼓励他们不断进步；对于表现优秀的孩子，我会及时给予表扬，激发他们的潜能。
五、加强家园合作家庭是孩子成长的摇篮，家长在孩子的教育中起着至关重要的作用。
为了更好地进行课堂管理，我会积极与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，共同探讨教育方法。
我还会定期召开家长会，向家长介绍孩子在园内的表现，以及我们的教育理念和教学方法，让家长更好地参与孩子的教育。
幼儿园教师关于课堂管理的提升心得作为一名在幼儿教育岗位上摸爬滚打多年的老师，我对于如何提升课堂管理有着自己的一套心得体会。
这不仅仅是技巧，更是一种情感的投入和对孩子们深刻理解的结果。
记得有一次，我在教孩子们学习颜色识别时，发现有几个孩子总是分不清蓝色和绿色。
我没有直接批评他们，而是耐心地拿出各种颜色的物品，让他们通过触摸、观察来感受不同颜色之间的区别。
看着他们渐渐能够区分开来，我的心里充满了成就感。
这也让我意识到，对待孩子，耐心和细心是至关重要的。
提高有效教学能力 高效驾驭课堂教学
提高有效教学能力高效驾驭课堂教学教学是教师的一项重要任务，而有效的教学则需要教师具备一定的教学能力。
有效的教学不仅能够让学生在学习过程中获得更多的知识，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和批判性思维。
提高有效教学能力，驾驭好课堂教学，是每一位教师都需要不断努力的方向。
一、充分准备工作在教学过程中，充分的准备工作是非常重要的。
教师需要提前准备好教学材料和教学内容，确保教学内容的准确性和连贯性。
教师还需要熟悉教学环境和学生情况，了解每个学生的学习特点和学习需求，有针对性地进行教学设计和教学准备。
只有充分准备工作，才能够确保教学的高效进行。
二、建立和谐的师生关系在课堂教学中，教师和学生之间的师生关系非常重要。
良好的师生关系能够增加学生对教学的接受度，促进学生的学习积极性。
教师需要在日常教学中，注重与学生的沟通和交流，建立起和学生之间的信任和尊重，让学生从心理上感受到对他们的关心和支持。
只有建立和谐的师生关系，学生才能够更加主动地参与到课堂教学中，积极学习和思考。
三、灵活多样的教学手段在课堂教学中，灵活多样的教学手段是非常重要的。
不同的教学内容和不同的学生需要不同的教学方法和教学手段。
教师需要根据自己的教学内容和学生的学习需求，选择合适的教学手段，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、启发法、案例法等，激发学生的学习兴趣和培养学生的创新能力。
只有灵活多样的教学手段，才能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
四、充分调动学生的学习积极性在课堂教学中，充分调动学生的学习积极性是非常重要的。
教师需要增强学生对学习的主动性和积极性，让学生从被动接受转变为主动参与。
教师需要及时关注学生的学习状态和学习情况，鼓励学生积极思考和表达，提问、互动、合作等多种方式，培养学生的探究和创新精神，激发学生的学习热情。
只有充分调动学生的学习积极性，学生才能够更好地参与到课堂教学中，主动学习和思考。
五、及时反馈和评价在课堂教学中，及时反馈和评价是非常重要的。
幼儿园教师教育随笔提高驾驭课堂的能力
幼儿园教师教育随笔提高驾驭课堂
的能力
幼儿园教师是一个非常重要的职业，他们负责培养和教育处于儿童时期的孩子。
在幼儿园教育的过程中，掌握驾驭课堂的能力是非常重要的。
总的来说，教师要提高驾驭课堂的能力，首先要掌握以下几点技巧：
一、灵活使用教学方法
教师需要根据不同的教育阶段和不同的学生个体差异，选择合适的教学方法，如讲解、演示、启发等，灵活运用不同的教学策略，有针对性地开展教学活动。
同时，要让孩子们的学习充满趣味性和创造性。
二、创造出积极、高效、和谐的教学氛围
幼儿园教育是以儿童为中心的，教师要保持一颗爱心、耐心、细心的态度，关心和爱护每一个孩子，创造出积极、高效、和谐的教学氛围，建立教师和学生之间的信任感和互动关系，使孩子们在快乐、安全的环境中学习成长。
三、运用多媒体技术增强教学效果
在教学过程中，教师应该合理运用多媒体技术，例如PPT、视频、图片等，以图像、声音、文字、动画等形式，直观形象
地观看和听到教学内容，更能激发孩子们的好奇心和求知欲，使得教学效果更为显著。
总之，幼儿园教师要提高驾驭课堂的能力，需在日常教学中积累经验，不断的学习新思想、新理念、新方法、新技术，具备专业性、个性化及多元化的教育视野，将这些技能灵活地运用于每一节课的教学活动中，为孩子们提供更好的教育。
浅谈如何提高教师驾驭课堂的能力
浅谈如何提高教师驾驭课堂的能力课堂是教师的主阵地，提高课堂驾驭能力是提高教师素质的关键。
那么如何迅速提高教师的教学水平和驾驭课堂的能力呢?我认为，教师主要应做到以下几点。
一、课堂教学要有“三声”1.课堂教学中要有“笑声”有些教师上课，严肃有余，活泼不够。
课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生，可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。
师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。
教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。
有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。
2.课堂教学中要有“赞美声”课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。
教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。
课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。
3.课堂教学中要有“惊讶声我们有些教师上课没有特点，少有亮点，有的教师只强调学生的机械记忆，容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。
课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。
这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。
教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。
“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。
二、课堂教学要体现“三度”1.课堂教学要体现学生主体的参与度课堂教学中，教师要调动全体学生的学习积极性，用符合学生特点的、受学生欢迎的教学方法来吸引全体学生集中注意力学习，而不是只领着少数几个“优”生围着教师的教学“转”。
课上得好不好，先要看学生动手、动口、动脑的学生有多少，要看有没有被遗忘的“角落”，有没有“差生”发言和参与教学活动。
教师如何提高课堂驾驭能力
教师如何提高课堂驾驭能力〔关键词〕教师；课堂教学；驾驭能力；自身素质；学习氛围；学习热情教师的主要职责是传道、授业、解惑。
教师通过课堂这个主阵地向学生传授知识，培养技能，锻炼能力，陶冶情操。
学生是课堂学习的主体，教师则是知识的传播者，是课堂的组织者和驾驭者。
因此，为了提高课堂教学效率，提高教师的专业素养和驾驭课堂的能力就至关重要。
在新课改背景下，提高课堂驾驭能力是实施低负担、高效率的有效教学的重要途径和方法之一。
下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。
一、加强理论学习，提高教师的自身素质课堂驾驭能力是一种实践操作能力，它的成熟离不开长期的艰苦训练，同样也离不开科学理论的指导。
理论分为基础理论和应用理论。
作为一线教师，我们在提高教育学、心理学和美学等基础理论水平的同时，更需要学习属于应用理论范畴的教改理论。
教改理论大多是教育专家或教育工作者对他们长期的教育教学实践中积累的丰富经验所进行的理性化、系统化的归纳总结，他们对教育教学艺术的追求达到了很高的境界，他们所述及的组织和驾驭课堂的方法具有很大的参考和学习价值。
通过理论学习，我们可以补充营养，开阔眼界，少走弯路；可以发现自身的不足，修正自己的教育教学实践；可以夯实驾驭功底，增长才干，为课堂教学的顺利进行保驾护航。
二、重视感情投入，营造愉悦的学习氛围情感是启动认知技能发生作用的必不可少的发动机。
卢梭曾说过“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。
教育首先应是温暖的，有人情味的。
爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。
”轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。
以一张“板”着的严肃的面孔面对学生，采用威严、专断甚至命令、压迫的方式组织课堂教学，能驾驭住学生、促进学生的学习吗？这显然是不可能的。
高明的教师往往把营造良好的课堂氛围视为驾驭课堂的重要途径，用亲切、鼓励、信任和尊重的态度与学生交流，使学生产生积极、合作的学习心理。
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幼儿园教师教育随笔提高驾驭课堂的能
力
教育随笔：提高驾驭课堂的能力
时间飞快，转眼间孩子们的中班生活就要结束了，细细回顾
本学期工作既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
本学期我们在园领导的正确领导、支持、帮助下，在我们两
位老师的齐心配合下，我班每位幼儿都能愉快的在幼儿园学
习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也在原有基础上取
得了不同水平的提高，知识与技能也得到了进一步的发展。
现将本学期的各项工作加以总结，具体体现在以下几个方面：一、教育教学方面
针对本班幼儿的年龄特点，我们有针对性的开展了主题教学
活动，以提高幼儿各种能力为主，我们深入细致地备好每一
节课、认真上好每一节课，在备课中我们认真研究教材，力
求准确把握重点和难点，制定符合幼儿认知规律的教学方法
和教学形式，制作形象精美的玩教具，从而调动幼儿学习的
积极性，培养幼儿的学习兴趣。
上课时，注意引导幼儿主动、
大胆的在集体面前回答问题，并结合幼儿的兴趣点及时生成
新的活动。
本学期我们还组织幼儿开展了丰富多彩的兴趣活动，孩子们
学会并掌握了玩陀螺的技巧；孩子们能声情并茂的背诵论语，两项活动的开展受到了家长们的好评。
我们班的彭金凤小朋
友体、智、德、美诸方面表现突出，被评为镇十佳好孩子。
本学期我还在山东省学前教育网上发表了教育随笔、幼儿活动方案、幼儿儿歌等十余篇文章。
〓、家长工作方面
我深知，幼儿的进步离不开家长的支持，班级工作能否顺利开展，更需要家长的支持和配合，所以我们为了使家长信任、支持和配合我们的工作，我们采取了以下措施：
利用多种方式和通讯方法与家长进行沟通、交流，使家长了解孩子在园的情况，从而家园共同配合关心教育孩子。
利用家长开放日活动，让家长了解本学期的教育教学计划，介绍每个孩子在园的学习和生活情况，和家长共同探讨了保育方面的注意事项，我们还从家长那里学到了许多育儿方面的经验。
我们还向家长介绍、说明了家庭作业的重要性，使家长改变了以往的观点，能主动和幼儿一起完成家庭作业。
本学期我们还十分重视孩子们的常规教育，让家长了解幼儿园一日常规教育的内容，家园共同配合培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯、学习礼貌用语、学会自己的事情自己做，学会帮家长和老师做一些力所能及的事情。
三、安全及卫生保浇面
本学期我们针对幼儿的年龄特点，开展了一系列安全教育活动，例如：走失了怎么办？发生火灾、地震怎么办？手受伤了、流鼻血了怎么办？遇见坏人怎么办？等一些我们一日生
活中随时可能发生的事情，活动后，孩子们逐步增强了自我保护意识，提高了幼儿孩子们的自护自救能力。
我们班两位老师严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作，努力让幼儿在一个整洁舒适的环境中生活游戏。
每天晨检时都认真检查幼儿的卫生情况，严格记录每位幼儿的吃药情况，做到按时给幼儿服药，细心观察每位幼儿的脸色，有不舒服现象做到及时通知家长。
天气热了以后，因室内与室外温差较大，所以每天放学之前我们都会提醒孩子们一定要勤洗澡，不要吃太多的冷饮。
四、存在的不足
本学期的工作结束了，但仍然存在着许多不尽人意的地方，主要表现在班级纪律有待进一步加强教学与管理有待进一步深化。
例如：大部分幼儿大方、活泼，但是由于男孩子比较好动，个别幼儿倾听习惯较差，显得异常好动，不能很好的遵守活动规则；极个别幼儿的卫生习惯欠佳，还需我们不断地督促和提醒等，这些都有待于我们在以后的工作中加以改进。
总之，一学期的工作学习使我认识到：我在幼教知识和理论学习方面还比较缺乏，在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细、不够实，没有很好的完成自己心中的目标；今后我还应多向经验丰富的老教师和园里的优秀骨干教师学习，提高自身素质；在工作中勤思考，合理安排好工作时间。