带答案学案7认识运动把握规律:
认识运动 把握规律教案

认识运动把握规律教案教案标题:认识运动把握规律教学目标:1. 认识不同类型的运动,并能区分它们的特点。
2. 了解运动的规律,能够运用规律解决问题。
3. 培养学生对运动的兴趣和热爱,促进身体健康发展。
教学重点:1. 运动的分类及其特点。
2. 运动规律的认识和应用。
教学难点:1. 运动规律的理解和应用。
2. 培养学生对运动的兴趣和热爱。
教具准备:1. 图片或实物展示不同类型的运动器材。
2. 幻灯片或投影仪。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片或实物展示不同类型的运动器材,引发学生对运动的兴趣。
2. 引导学生讨论他们平时喜欢的运动类型,并询问他们对这些运动的认识。
二、概念讲解(10分钟)1. 介绍不同类型的运动,如体育运动、户外运动、室内运动等,并让学生通过观察和描述区分它们的特点。
2. 引导学生思考运动的规律,如运动需要有规则、运动可以提高身体机能等。
三、运动规律的认识(15分钟)1. 通过幻灯片或投影仪展示不同运动的规律,如力学规律、运动轨迹等,并解释其背后的科学原理。
2. 引导学生发现运动规律的应用,如运动中的力的作用、运动速度的变化等,并让学生解决相关问题。
四、运动规律的应用(15分钟)1. 设计一些运动实验或活动,让学生亲自体验运动规律的应用,如用不同力度推动物体的距离变化、用不同速度跑步的耗时比较等。
2. 引导学生观察和总结实验结果,进一步加深对运动规律的认识。
五、运动的益处(10分钟)1. 引导学生讨论运动对身体健康的益处,如增强体质、提高免疫力等。
2. 引导学生思考运动对心理健康的积极影响,如缓解压力、提高自信心等。
六、总结与拓展(5分钟)1. 总结今天学到的内容,强调认识运动和把握规律的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极参与各种运动,并关注运动的规律。
教学反思:本教案通过引发学生对运动的兴趣和讨论,激发了他们对运动的认识。
通过讲解运动的分类和规律,培养了学生对运动的理解和应用能力。
高一政治必修四第四课《第2课时 认识运动 把握规律》导学案及答案

不能取得预期的效果,能不能“成事”关键在于是否符合客观规律,按客观规律就能 办成事。长江三峡截流成功正是按规律办事的结果。
5
6.规律客观性与普遍性对我们的要求是什么?
1
自主探究二: 判断下列哪些是规律? 1.喜鹊叫喜,乌鸦叫丧 4.水往低处流
律 7.守株待兔 9.中学生守则
2.新陈代谢 5.种瓜得瓜、种豆得豆
3.四季更替 6.万有引力规
8.生产关系一定要适应生产力发展状况 10.价值规律
自主探究三:困惑扫描(写出自主学习中遇到的问题,提交小组讨论,仍不能达成共识,组 间或全班讨论解决)
【总结提升】
4
第 2 课时 认识运动 把握规律
【自主探究】
自主探究一: 略 自主探究二:
规律:2、6、8、10
【合作探究】
合作探究一: (1) 赫拉克利特的观点是正确的,他说明了物质是运动的,运动是绝对的。 (2) 克拉底鲁的观点是错误的,错误地理解了运动的绝对性,因而否定了相对静止,他的
观点会导致不可知论。 合作探究二: (1) 规律是客观的,又是可以认识和利用的,认识利用规律往往要发挥主观能动性。发挥
第 2 课时 认识运动 把握规律
【课标要求】
内容目标
学习建议
1.识记运动、静止、规律的含义。
通过学习运动和静止的辩证关系原理,懂
2.理解物质和运动的辩证关系及运动和静止的辩证关系。
得辩证唯物主义在承认运动的绝对性同
3.自觉培养理论联系实际的能力和按照客观规律办事的能力。 时,还承认相对静止的重要作用,从而坚
二.自主探究(课前自主回答完成下列问题,把握教材知识联系,提高解决问题的能力。)
认识运动、把握规律学案

课型:新授使用范围:生活与哲学编制日期:2015-11-10第四课第二框认识运动、把握规律学案【复习回顾】1.物质的含义。
2.世界的物质性的体现。
【目标导航】1.识记并理解运动、静止、规律的概念。
2.准确把握物质与运动的关系,理解运动是物质固有的根本属性。
3.懂得物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
4.明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的,人们可以认识和利用规律为人类造福。
增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。
【重点难点】物质和运动的关系;规律的客观性。
静止是运动的特殊状态【自主学习】一、运动是物质固有的根本属性1.运动的含义:哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的和。
2.物质和运动的辩证关系(1)运动是物质的和,世界上不存在脱离的物质。
(2)运动是的运动,物质是运动的,脱离的运动是根本不存在的。
3.运动和静止的辩证关系(1)区别:①含义不同。
运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程;静止主要有两方面的含义:一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其没有发生变化,二是说物体相对于某一来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种的运动。
②运动是的、的和的;静止是的、的和的。
(2)联系:①静止是运动的一种状态。
②物质世界是和的统一。
只承认静止而否认运动是形而上学的不变论,只承认绝对运动而否认相对静止则导规律的含义:规律是事物运动过程中的的,必然的、稳定的联系。
2.规律的客观性和普遍性(1)客观性:规律是客观的,是不以为转移的,它既不能被,也不能被。
(2)普遍性:自然界、和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的。
3.方法论要求(1)规律的客观性和普遍性要求我们必须规律,按办事,而不能违背规律。
一旦违背客观规律,必然受到规律的惩罚。
(2)在客观规律面前,人并不是的。
人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的和利用规律,改造客观世界、造福人类。
【自主探究】探究点一正确理解运动和物质的关系课型:新授使用范围:生活与哲学编制日期:2015-11-10探究点二全面把握绝对运动与相对静止的关系以案说法:(仔细阅读教材,结合有关内容给下列案例做出合理解释)1.张三向李四借钱并立字据。
带答案学案7认识运动 把握规律:

第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律【学习目标】1.知识目标:识记:运动、相对静止、规律的含义。
理解:物质和运动的辩证关系,运动和静止的辩证关系。
运用:列举实际事例,结合相关哲学原理,讨论如果只承认运动的绝对性,而否认静止的相对性会导致的结果,分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一;列举实际事例,分析任何事物都有其内在的规律性,规律是客观的,是不以人的意志为转移的,但是人在规律面前并不是无能为力的。
2.能力目标:锻炼理论联系实际的能力,培养正确认识世界的本质,并能够自觉地按照客观规律办事的能力。
3.情感、态度与价值观目标:通过学习运动和静止的辩证关系原理,懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时,还承认相对静止的重要作用,在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
【学习重点难点】物质和运动的辩证关系,运动和静止的辩证关系,规律及人与规律的关系【学习过程】合作探究:法国巴黎的报纸上曾登过一则广告:“每个人只要花25生丁就可以得到既经济又没有丝毫疲惫痛苦的旅行方法。
”布朗立即寄去了25生丁。
不久,他收到回信:“先生,请您安静地躺在您的床上,并且请牢记:我们的地球是在旋转着的,在巴黎的纬度—49度上,您每夜要跑数万公里。
假如您喜欢看沿路美好的景致,就请您打开窗帘,尽情地欣赏星空的美丽吧!”布朗顿时目瞪口呆。
这则广告是用什么观点进行狡辩的?[提示]这则广告片面夸大了运动的绝对性,否认相对静止的存在,属于哲学上的诡辩论。
学习活动一:运动是物质固有的根本属性1.物质和运动的关系(1)运动的含义:哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的和。
(2)物质和运动的关系:物质与运动密切联系,不可分割。
①物质离不开运动,物质是运动的物质,运动是物质的和。
②运动离不开物质,运动是的运动,物质是运动的。
2.运动和静止的关系(1)运动的特点:运动是、和。
(2)静止的含义:辩证唯物主义所讲的静止,是运动的一种。
《认识运动把握规律》教案(新人教版)

《认识运动把握规律》教案(新人教版必修4)4.2认识运动把握规律一、【教学目标】:1、知识目标◇识记:(1)运动的含义;(2)静止的含义;(3)规律的含义;(4)运动是有规律的;(5)规律是客观的◇理解(1)物质和运动的关系;(2)运动和静止的关系;(3)规律的客观性◇分析结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点说明事物运动是有规律的,规律是客观的2、能力目标(1)通过学习,体会如何去理解一个哲学观点,如何以基本事实为基础进行哲学抽象,初步了解学习哲学的基本方法(2)通过学习、体会、分析与综合的思维方法,提高分析问题的能力(3)通过收集和分析材料,培养收集材料和整理材料的能力(4)培养和训练透过现象认识规律的能力3、情感、态度、值观目标在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观二、【重点、难点】:(1)物质的运动是绝对的;(2)准确把握规律的含义三、【整体感知】:通过本课的学习,让学生全面理解,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性,而物质又运动的,物质的运动不是杂乱无章的,而是有规律的,规律又是客观的。
四、【教学方法】:情景导析合作探究五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学目的教学导入问题:世界是物质的,那么我们这个物质世界以什么样的形式存在着呢?发表自己的见解激发思维引入本课总结:世界是运动的,运动是有规律的板书:认识运动把握规律运动是物质的根本属性出示问题:1、什么是运动2、运动和物质什么关系?阅读课文,探究归纳内容自主学习教师引导深化:播放香港回归交接仪式和展示春夏秋冬的变化。
问题:这是不是运动学生结合对运动的了解,判断知识纠错巩固应用总结:宇宙间一切事物、现象的变化和过程就是运动。
任务:请同学们举出运动的例子学生举例,深化理解展示《刻舟求剑》的故事问题:故事中的人物犯了什么样的错误,从中我们得出什么结论?学生观看故事,分组合作探讨问题明确物质与运动的关系总结:运动是物质的根本属性和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质。
《认识运动,把握规律》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《认识运动,把握规律》教学设计【教学目标】一、情感、态度与价值观目标认识运动和静止的辩证关系原理,知道世界是可知的,在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
理解规律是客观的和普遍的,我们要尊重规律,自觉地按规律办事。
二、知识目标1.运动、静止和规律的含义;2.运动是有规律的;3.规律是客观的三、能力目标1.通过学习,体会如何去理解一个哲学观点,如何以基本事实为基础进行哲学抽象,初步了解学习哲学的基本方法2.培养和训练透过现象认识规律的能力【学情分析】学生通过对前面知识的学习,已经初步具备了自主学习、合作探究的意识和能力,但学生对事物的认识大体还停留在感性阶段,缺乏理性的思考。
因此需要引导学生从现象入手,透过现象看本质,提高对知识的掌握和运用能力。
【教学重点和难点】重点:1.物质和运动的关系2.规律是客观的以及人与规律的关系难点:1.运动的绝对性和静止的相对性2.规律是客观的,既不能被创造,也不能被消灭,但在规律面前,人并不是无能为力的,人们可以认识规律,并且能利用规律造福于人类。
【教学设计】4.2 认识运动,把握规律一、温故而知新(通过练习题训练回顾上节课的知识点)1. 马克思主义哲学认为:“世界的真正统一性在于它的物质性。
”下列属于物质的是①影子②抗震救灾精神③青藏铁路上飞驰的列车④辩证唯物主义和历史唯物主义A.①② B.①③ C.②③ D.②④2. “相信有一个离开知觉主体而独立存在的外在世界,是一切自然科学的基础。
”这一观点A.割裂了物质和意识的辩证关系B.认为物质和意识都是独立存在的C.承认了物质世界的客观实在性D.主张科学研究应脱离知觉主体3. 在我国历史上曾掀起“赶英超美”、“跑步进入共产主义”的做法,最后均以失败而告终。
带标准答案学案认识运动把握规律:

第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律【学习目标】1.知识目标:识记:运动、相对静止、规律的含义。
理解:物质和运动的辩证关系,运动和静止的辩证关系。
运用:列举实际事例,结合相关哲学原理,讨论如果只承认运动的绝对性,而否认静止的相对性会导致的结果,分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一;列举实际事例,分析任何事物都有其内在的规律性,规律是客观的,是不以人的意志为转移的,但是人在规律面前并不是无能为力的。
2.能力目标:锻炼理论联系实际的能力,培养正确认识世界的本质,并能够自觉地按照客观规律办事的能力。
3.情感、态度与价值观目标:通过学习运动和静止的辩证关系原理,懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时,还承认相对静止的重要作用,在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
【学习重点难点】物质和运动的辩证关系,运动和静止的辩证关系,规律及人与规律的关系【学习过程】合作探究:法国巴黎的报纸上曾登过一则广告:“每个人只要花25生丁就可以得到既经济又没有丝毫疲惫痛苦的旅行方法。
”布朗立即寄去了25生丁。
不久,他收到回信:“先生,请您安静地躺在您的床上,并且请牢记:我们的地球是在旋转着的,在巴黎的纬度—49度上,您每夜要跑数万公里。
假如您喜欢看沿路美好的景致,就请您打开窗帘,尽情地欣赏星空的美丽吧!”布朗顿时目瞪口呆。
这则广告是用什么观点进行狡辩的?[提示]这则广告片面夸大了运动的绝对性,否认相对静止的存在,属于哲学上的诡辩论。
学习活动一:运动是物质固有的根本属性1.物质和运动的关系(1)运动的含义:哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的和。
(2)物质和运动的关系:物质与运动密切联系,不可分割。
①物质离不开运动,物质是运动的物质,运动是物质的和。
②运动离不开物质,运动是的运动,物质是运动的。
2.运动和静止的关系(1)运动的特点:运动是、和。
(2)静止的含义:辩证唯物主义所讲的静止,是运动的一种。
《认识运动把握规律》教案学案一体化

《认识运动把握规律》教案、学案一体化班级 ______________ 姓名_________________【三维目标】1、知识目标◊识记:(1)运动的含义(2) 静止的含义(3) 规律的含义(4)运动是有规律的(5) 规律是客观的◊理解:(1)物质和运动的关系(2) 运动和静止的关系(3) 规律的客观性◊运用:结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点,说明事物运动是有规律的,规律是客观的。
2、能力目标(1)要培养学生从具体的运动事例中,归纳哲学观点的概括能力。
(2)要在分析物质和运动的关系中,培养学生的辨证思维能力。
(3)培养和训练学生透过现象认识规律的能力,并能自觉地按照客观规律办事的能力。
3、情感、态度、价值观目标认识运动和静止的辩证关系原理,知道世界是可知的,在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
理解规律是客观的和普遍的,我们要尊重规律,自觉地按规律办事。
【学习重点、难点】(1)物质和运动的关系、运动和静止的关系( 2)规律客观性和普遍性要求按客观规律办事【知识梳理】(一) 知识网络(3)_____________________________________ 世界上的一切事物都处在___________________________ 中,没有_ 的物质,因而运动是 ____________________________ 、__________________和 _______ 。
但是,就物质的具体存在方式来说,它又有 ________________ 的一面。
静止是___________ 的一种特殊状态。
它主要有两方面的含义:一是说二是说 _____________________________________________________________________________________________________ 。
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第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律【学习目标】1.知识目标:识记:运动、相对静止、规律的含义。
理解:物质和运动的辩证关系,运动和静止的辩证关系。
运用:列举实际事例,结合相关哲学原理,讨论如果只承认运动的绝对性,而否认静止的相对性会导致的结果,分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动与相对静止的统一;列举实际事例,分析任何事物都有其内在的规律性,规律是客观的,是不以人的意志为转移的,但是人在规律面前并不是无能为力的。
2.能力目标:锻炼理论联系实际的能力,培养正确认识世界的本质,并能够自觉地按照客观规律办事的能力。
3.情感、态度与价值观目标:通过学习运动和静止的辩证关系原理,懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时,还承认相对静止的重要作用,在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。
【学习重点难点】物质和运动的辩证关系,运动和静止的辩证关系,规律及人与规律的关系【学习过程】合作探究:法国巴黎的报纸上曾登过一则广告:“每个人只要花25生丁就可以得到既经济又没有丝毫疲惫痛苦的旅行方法。
”布朗立即寄去了25生丁。
不久,他收到回信:“先生,请您安静地躺在您的床上,并且请牢记:我们的地球是在旋转着的,在巴黎的纬度—49度上,您每夜要跑数万公里。
假如您喜欢看沿路美好的景致,就请您打开窗帘,尽情地欣赏星空的美丽吧!”布朗顿时目瞪口呆。
这则广告是用什么观点进行狡辩的?[提示]这则广告片面夸大了运动的绝对性,否认相对静止的存在,属于哲学上的诡辩论。
学习活动一:运动是物质固有的根本属性1.物质和运动的关系(1)运动的含义:哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的和。
(2)物质和运动的关系:物质与运动密切联系,不可分割。
①物质离不开运动,物质是运动的物质,运动是物质的和。
②运动离不开物质,运动是的运动,物质是运动的。
2.运动和静止的关系(1)运动的特点:运动是、和。
(2)静止的含义:辩证唯物主义所讲的静止,是运动的一种。
它主要有两方面的含义:一是说事物在它发展的一定阶段和一定时期,其根本性质没有发生变化;二是说物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动,或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
(3)静止的特点:静止是、和。
(4)两者关系:物质世界是与的统一。
只承认静止而否认运动是,只承认绝对运动而否认相对静止则导致和。
应用学习:1、“少年安能长少年,海波尚变为桑田。
”唐代诗人李贺的这一诗句体现了( )A.运动是永恒的、绝对的和有条件的B.运动是物质的唯一特性C.运动是物质的固有属性和存在方式D.运动是静止的特殊状态解析:本题考查物质和运动的关系,考查学生理解和运用知识的能力。
运动是永恒的、绝对的、无条件的,故A项错误;客观实在性是物质的唯一特性,故B项错误;运动是物质的固有属性和存在方式,故C项正确;静止是运动的特殊状态,故D项错误。
答案:C合作探究:“大跃进”时期,有些人急于促进经济的快速发展,提出了“人有多大胆,地有多大产”、“不怕做不到,就怕想不到”、“亩产不到两万斤,一辈子不结婚”等口号。
请运用规律的相关知识,谈谈对上述口号的认识。
[提示]“人有多大胆,地有多大产”等口号违背规律的客观性和普遍性的要求,片面强调发挥主观能动性,只凭主观意愿蛮干,是错误且有害的。
学习活动二:运动是有规律的(1)规律的含义:所谓规律,就是事物运动过程中、必然的、稳定的。
(2)特点:①规律是,是不以人的意志为转移的,它既不能被,也不能被。
②规律又是。
自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。
(3)方法论:①规律的客观性和普遍性要求我们,必须,而不能。
一旦违背客观规律,人们就会受到规律的惩罚。
②在客观规律面前,人并不是无能为力的。
人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式,改造客观世界,造福于人类。
应用学习:2. “天地之变,寒暑风雨,水旱螟蝗,率皆有法。
”这句话包含的哲学道理是( ) A.规律是事物本质的、必然的联系B.只有自然界的运动是有规律的C.规律可以为人所认识D.一切事物的运动都是有规律的解析:“率皆有法”的字面意思是“都有其规律”,结合题干不难选出正确答案。
A项解释规律的含义,与题干无关;B项观点错误应排除;C项虽然观点正确却与题干无联系。
答案:D3. 赫拉克利特说,世界是一团永恒的活火,在一定的分寸上燃烧,在一定的分寸上熄灭。
它包含的哲学道理有 ( )①世界是物质的②物质是运动的③物质运动是有规律的④规律是可以认识和利用的A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④解析:本题考查世界的本质以及物质与运动的关系。
世界是一团火的观点属于古代朴素唯物主义的观点,因此①符合题意;“在一定的分寸上燃烧,在一定的分寸上熄灭”说明物质是运动的,并且是有规律的运动,因此②③正确;④说法正确但不符合题意,舍去。
答案:A【本课知识建构】【当堂达标】A组2011年3月11日,日本发生里氏9.0级地震并引发海啸及核泄漏,造成了重大人员伤亡和财产损失。
据此回答1~2题。
1.世界各国,古往今来,地震时有发生,这说明() A.运动是物质的固有属性和存在方式B.物质是运动的承担者C.运动是有条件的、暂时的和相对的D.运动没有规律可循解析:C、D两项表述不正确,B项不合题意。
故选A项。
答案:A2.地震灾害的发生往往不是人力所能预测和控制的,但通过人的努力,将损失降低到最低限度却是可能的。
这就需要我们鼓足勇气、坚定信心,在抗击严重的地震灾害过程中,一定要未雨绸缪、有所作为。
这表明()A.人们能够认识规律,并能利用规律B.人们一旦认识了规律就可以改造规律,为人类谋福利C.规律是事物固有的、本质的联系D.事物的变化是有规律的解析:题干说明通过人的努力可以将灾害损失降低到最低限度,从哲学角度看就是人们能够认识规律,并能利用规律,故A项正确。
B项观点错误。
C、D两项与题意无关。
答案:A3.清朝诗人翁格在《暮春》中写道:“莫怨春归早,花余几点红。
留将根蒂在,岁岁有东风。
”诗句蕴涵的哲理是()①世界是运动的②物质运动的规律是客观的,不以人的意志为转移③自然界的变化发展有其固有的规律④在客观规律面前,人是无能为力的A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④解析:《暮春》中“留将根蒂在,岁岁有东风”体现了世界是运动的,运动是有规律的,故①②③都符合题意。
④说法错误,故选A项。
答案:A4.子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”这句话蕴含的哲理是() A.运动是无条件的、绝对的B.世界万物是永恒发展的C.运动是物质的唯一特性D.运动是离不开物质的解析:本题考查考生对物质世界运动的绝对性的理解。
孔子的话强调了运动的绝对性,A项当选。
材料没有涉及发展,B项不选。
运动是物质的固有属性,物质的唯一特性是客观实在性,C项错误。
题干没有涉及物质和运动的关系,D项与题意不符。
答案:A5.诗仙李白的《望庐山瀑布》写道:“遥看瀑布挂前川”,后人评述此句中意境全在“挂”字之上,是因为此字体现了()①动中有静,静中有动②物质是运动的物质③绝对运动与相对静止的统一④运动是物质的运动A.①③B.①④C.②③D.②④解析:“遥看瀑布挂前川”意思是远看瀑布犹如一条长长的白练,高高悬挂于山川之间。
体现了绝对运动和相对静止的辩证关系。
答案:A2011年是近十年来世界极端天气气候事件发生频率、强度及影响最大的一年。
专家指出,异常天气的出现,天灾是一个方面,人祸更值得关注。
据此回答6~7题。
6.由于人祸形成异常天气,这表明() A.人们能够利用规律,为人类服务B.事物的运动是无条件的C.人们在规律面前是无能为力的D.规律是客观的,违背规律必然受到规律的惩罚解析:A项不符合题意,材料反映了正是人们破坏了大自然,才受到大自然的惩罚,是人类违背规律的结果;B项不符合题意;C项的观点是错误的。
只有D项符合题意。
答案:D7.对材料中“天灾”“人祸”认识正确的是() A.“天灾”是客观规律,人们对它无能为力B.“人祸”是人为带来的,对环境影响不大C.要认识“天灾”形成的规律,规范人类活动,避免“人祸”的发生D.只要克服了“人祸”,就不会出现异常天气解析:A、B两项表述不正确;D项说法过于绝对;C项正确反映了两者之间的关系,认识到规律,才可能避免或减少这类天气的出现。
答案:CB 组漫画“现代版拔苗助长 图文资料:“还有两天就是奥运会开幕式了,咱能提前把这雨给下了”材料:为确保奥运会开幕式顺利举行,在奥运体育场馆外围将会有一个“消雨防线” ,如果降雨云系就要来了,在它还没有到达防线之前,就会被人工消雨设施进行空中拦截 ,含有碘化银的炮弹被打入有大量积雨云的 4000 至 5000 米高空,碘化银在高空扩散,成为云中水滴的凝聚核,水滴在其周围迅速凝聚达到一定体积后降落,这样迫使雨水提前降临。
从这“一成一败”的拔苗助长中你得到了什么启示?(1) 规律是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的,是不以人的意志为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。
规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。
规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律,按规律办事,而不能违背规律,一旦违背客观规律,必然受到规律的惩罚。
拔苗助长违背了农作物生长的客观规律,结果必然是失败的。
(2) 在客观规律面前,人并不是无能为力的。
人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观规律,造福人类。
人工降雨是人在认识和把握降雨规律的基础上利用规律,有利于确保奥运会开幕式顺利进行。
还有两天就是奥运会开幕式了,咱能提前把这雨给下了。