中班数学3的组成教案及反思
幼儿园中班上学期数学教案《学习3的分解组成》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《学习3的分解组成》含反思教案概述教学背景教学班级：幼儿园中班学科：数学教学内容：学习3的分解组成教学时间：2021年上学期教学目标1.能够正确分解数字3的组成。
2.能够运用分解得到的数对数字进行拆解和组合。
3.培养幼儿观察力和分析问题的能力。
4.培养幼儿反思和解决问题的能力。
教学重点1.数字3的分解组成。
2.数的拆解和组合。
教学难点1.让幼儿正确理解数字3的拆分方式，从而能够正确分解数字3的组成。
2.让幼儿能够运用分解得到的数对数字进行拆解和组合。
教学过程课前准备1.教师准备数字3的图形卡片，让幼儿进行观察。
2.教师准备分解数字3的图形卡片，让幼儿进行拼图游戏。
导入新知识1.老师展示数字3的图形卡片，让幼儿进行观察，帮助幼儿认识数字3。
2.老师展示分解数字3的图形卡片，让幼儿进行拼图，让幼儿通过拼图认识数字3的组成。
3.老师引入分解数字3的概念，解释数字3是由哪些数字组成的，帮助幼儿理解数字3的分解组成。
数学活动活动1：游戏认识数字3的组成1.老师将数字3的图形卡片放在桌子上，让幼儿进行观察。
2.老师将数字1和数字2的图形卡片放在桌子上，让幼儿将数字1和数字2的图形卡片组合成数字3。
3.老师检查幼儿组合的数字3是否正确，并让幼儿说出数字3的分解组成。
活动2：找数字3的小伙伴1.老师将数字3的图形卡片和数字1和数字2的图形卡片混合放在桌子上。
2.老师口头提示“请找到数字3的小伙伴”，让幼儿寻找数字1和数字2的图形卡片来组合成数字3。
3.教师在幼儿组合完成后，帮助幼儿反思自己的寻找过程，是否能够快速找到数字3的小伙伴。
活动3：数字3的组合1.老师将数字3的图形卡片和数字1和数字2的图形卡片混合放在桌子上。
2.老师口头提示“请你自己拼出数字3并说出数字3的分解组成”，让幼儿自己进行组合。
3.老师在活动结束后，帮助幼儿反思自己的组合过程，是否能够正确拼出数字3并说出数字3的分解组成。
幼儿园中班数学教案反思学习3的分解组成(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案反思学习3的分解组成(三篇)目录：幼儿园中班数学教案反思学习3的分解组成一幼儿园中班数学教案反思寻找图形二幼儿园中班数学教案反思小水滴找邻居三幼儿园中班数学教案反思学习3的分解组成一活动目标：1、引导幼儿通过实物操作。
学习3的分解组成，了解互换规律。
2、培养幼儿的理解能力。
教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。
活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。
活动过程：(一)3的分解。
1、以讲故事的形式引题。
师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。
大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?(让幼儿边数边回答)2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。
师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。
并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)学习3的减法。
1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。
其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
(三)学习3的加法。
1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。
宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。
1+2=3，2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
(四)巩固练习(老师和小朋友互动)小朋友问问你，3可以分成几和几?老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。
3可以分成2和1，2和1合起来就是3。
教学反思这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的游戏中，帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地掌握数的概念由此得出。
中班数学活动教案学习3的组成
中班数学活动教案学习3的组成教案优化：一、教学内容细节优化：为了更好地帮助幼儿理解数字3的概念，可以引入更多具体的例子，如3个小朋友一起玩游戏，3颗星星在天空中闪烁等，以增强幼儿的直观感受。
可以通过歌曲、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习3的组成和分解。
二、教学难点细节优化：针对幼儿在数字3的组成和分解上的困惑，可以设计一些互动游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿找到两个物品组合成3，或者将3拆分成两个物品。
通过游戏的方式，让幼儿在实践中理解和掌握数字3的组成和分解。
三、教学过程细节优化：1. 实践情景引入优化：在引入实践情景时，可以使用多媒体手段，如播放一段关于数字3的动画短片，或者展示一张有3个不同物品的图片，引导幼儿观察并说出物品的数量。
2. 例题讲解优化：在讲解例题时，可以使用实物道具，如拿出3个玩具小熊，让幼儿直观地看到数字3的组成（3=1+2），然后再展示将其中一个玩具小熊拿走，展示数字3的分解（1+2=3）。
3. 随堂练习优化：在随堂练习环节，可以组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互之间进行数字3的组成和分解练习，教师巡回指导并提供反馈。
4. 作业设计优化：在作业设计中，可以布置一些亲子任务，如让幼儿与家长一起在家中找到物品进行数字3的组成和分解，并拍摄照片或绘制图片，下次课堂分享。
四、板书设计细节优化：板书设计可以使用卡通图案，如用三个小熊图案代表数字3，并用线条连接表示组成和分解的关系。
这样的板书设计更能吸引幼儿的注意力，并帮助他们记忆。
五、课后反思及拓展延伸细节优化：在课后反思中，教师应关注幼儿对数字3的组成的掌握程度以及对两组物体数量比较的能力。
可以通过观察幼儿在课堂上的表现和作业的完成情况来进行评估。
在拓展延伸中，可以让幼儿尝试用其他数字进行组成和分解的练习，如4的组成，5的组成等。
可以引导幼儿用生活中的物品进行数量比较的练习，例如比较两堆水果的数量，两组玩具的数量等。
通过这些优化措施，教师能够更好地引导幼儿理解和掌握数字3的组成和分解，同时也能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。
中班数学学习3的组成教案
中班数学学习3的组成教案一、教学内容1. 探索3可以由哪两个数字组成，理解数的分解与组合。
2. 通过实践操作，让幼儿感知和理解数字3在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握3的组成，理解数的分解与组合，能准确说出3可以由哪两个数字组成。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的分解与组合，能准确说出3的组成。
2. 教学重点：培养幼儿的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、实物模型（如3个苹果、3个球等）。
2. 学具：每组一份数字卡片、磁性教具、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示数字3，引导幼儿观察并思考：在日常生活中，哪些东西可以用数字3来表示？2. 探索3的组成（10分钟）a. 分组讨论：每组利用数字卡片、磁性教具探索3可以由哪两个数字组成。
b. 各组汇报：每组选一名代表汇报本组的探索结果。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示实物模型，如3个苹果，提问：如何用数字表示这个模型？b. 引导幼儿用数字卡片、磁性教具进行分解与组合，找出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿独立完成练习题，巩固3的组成。
b. 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
b. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了3，还有哪些数字可以进行分解与组合？六、板书设计1. 数字31 +2 = 32 + 1 = 3七、作业设计a. 1 + 2 = ?b. 2 + 1 = ?c. 3 1 = ?d. 3 2 = ?2. 答案：a. 3b. 3c. 2d. 1八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了3的组成。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
【幼儿教案】幼儿园中班数学公开课教案及反思《3的组成》
教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园中班数学公开课教案及反思《3的组成》______年______月______日____________________部门幼儿园中班数学活动课：3的组成一、活动目标：1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法。
2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
二、活动准备：1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐光盘。
DVD三、活动重难点1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在游戏中学习３的组成，体验同伴合作的快乐。
四、活动过程：（一）导入活动。
教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"（二）学习３的组成。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子。
幼：3个蘑菇。
幼：3条小鱼。
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一"任务"，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。
）3、幼儿操作，教师指导。
4、"你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。
"（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。
幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
师："还有其他分法吗？"幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
中班上学期数学教案反思《学习3的分解组成》
中班上学期数学教案反思《学习3的分解组成》学习3的分解组成教案反思在上学期的数学教学中，我设计了一个关于学习3的分解组成的教案。
通过这个教案，我希望能够帮助学生理解数字3的分解组成方式，并且能够运用这种分解组成的方式解决问题。
在教学过程中，我发现了一些问题和不足之处，并且进行了反思和调整。
首先，在引入教学内容时，我采用了引导提问的方式。
我自始至终的目标是让学生明白数字3可以被分解为不同的加数，而不是简单地接受我所给出的信息。
因此，我开始了一个反问式的引导提问，让学生思考数字3可以有哪些不同的组成方式。
这样的引导方式能够激发学生的思维，提高他们的参与度。
然而，在实施中，我发现学生的回答往往过于笼统和模糊，没有具体地列举出3的所有不同分解方式。
为了更好地引导学生，我决定在提问之后给出一个示例，帮助学生理解我的要求，并引导他们提供更具体的回答。
其次，在设计任务活动时，我选择了一些多样化的任务来帮助学生巩固所学的知识，并且希望能够培养学生的解决问题的能力。
我设计的第一个任务是给出一些数字，要求学生将它们组成3的不同加数。
这个任务的目的是让学生能够熟练地运用分解组成的方式，同时也能够培养他们的逻辑思维能力。
然而，在实施中，我发现学生在组成数字时经常出现错误，他们经常没有考虑到所有的组成方式。
为了解决这个问题，我增加了一些提示，例如给出一个组成方式的示例，帮助学生更好地理解任务的要求，并提高他们的正确率。
最后，在总结归纳环节时，我再次强调了数字3的多样性和灵活性。
我鼓励学生思考别的数字是否也可以被分解为不同的加数，并且希望他们能够用分解组成的方式解决问题。
这个环节的目的是巩固学生对数字3分解组成的理解，并且培养他们将这种思维方式应用到其他数字的能力。
然而，在实施中，我发现学生的理解还不够深入，他们往往只是简单地按照我所给的提示去分解数字，而没有能够主动地找出其他数字的分解方式。
为了提高学生的思考能力，我决定起到其他数字的示例，并且更具体地引导学生去发现和分解其他数字。
中班数学3的组成教案及反思
中班数学3的组成教案及反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第三单元“数的组成”章节，具体内容包括：理解数字3的组成，能够识别由三个物体组成的数集合；通过直观教具和实物操作，探索3可以由哪些不同的两个数组合而成。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字3的含义，知道3可以由1和2、2和1或其他三个相同的数组合而成。
2. 技能目标：通过实践操作，学生能够用具体的物品进行数的组合，发展观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发其探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字3的组合方式，能够灵活运用不同的组合方法。
教学重点：掌握数字3的组成，培养观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物（如积木、水果等）、组合教具。
学具：每组一套数字卡片、实物、组合教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有3个苹果的盘子，引导学生观察并提问：“这个盘子里有几个苹果？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过数字卡片和实物，展示1和2组合成3的过程，引导学生观察、思考。
教师提问：“除了1和2可以组成3，还有哪些方法可以组成3呢？”3. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，用数字卡片和实物探索3的组成。
教师巡回指导，引导学生发现不同的组合方法。
强调观察、分析、解决问题的能力。
六、板书设计1. 数字3的组成：1 +2 = 32 + 1 = 33个相同的数 = 3七、作业设计1. 作业题目：请你回家找一找，还有哪些物品可以用不同的方法组成数字3？请将你找到的物品和组合方法画在纸上，明天向同学们展示。
2. 答案：答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对数字3的组成掌握程度如何？哪些同学需要进一步巩固？教学过程中，是否充分调动了学生的积极性和主动性？2. 拓展延伸：对于掌握一般的学生，可以加强课后辅导，提高他们对数字组成的理解。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：理解数字3的组合方式，能够灵活运用不同的组合方法。
幼儿园中班数学《3的组成》教案及反思
幼儿园中班数学《3的组成》教案及反思一、教学目标1.让幼儿能够理解数字3的组成，知道3可以分成1和2，2和1。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作学习的精神，激发他们对数学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字3的组成。
2.教学难点：让幼儿理解数字3可以有多种分法。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、糖果、画纸、画笔等。
2.环境布置：在教室里布置一些与数字3相关的物品，如3个苹果、3个玩具等。
四、教学过程1.导入老师出示3个糖果，引导幼儿观察并说出糖果的数量。
老师提问：“你们知道3可以分成哪些数字吗？”2.讲解老师用数字卡片演示3的组成，如1和2、2和1。
老师引导幼儿观察并发现，3可以分成不同的数字组合。
3.操作活动老师分发小棒，让幼儿亲自操作，将3根小棒分成不同的组合，如1根和2根、2根和1根。
老师巡回指导，帮助幼儿理解3的组成。
4.小组讨论老师将幼儿分成小组，让每组讨论3的组成方法，并记录下来。
5.实践活动老师分发画纸和画笔，让幼儿用画笔画出3个物品，并尝试用数字表示3的组成。
老师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并帮助他们解决问题。
老师邀请幼儿分享自己的作品，引导他们说出3的组成方法。
五、教学反思1.优点本节课通过实物演示、操作活动、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与，提高了他们的学习兴趣。
老师注重引导幼儿主动思考，培养他们的观察力和动手操作能力。
在实践活动环节，老师鼓励幼儿大胆尝试，培养了他们的创新精神。
2.不足在教学过程中，部分幼儿对3的组成方法理解不够深入，需要加强个别辅导。
课堂氛围有待提高，老师应更加注重激发幼儿的学习兴趣。
部分幼儿在操作活动中表现出注意力不集中的现象，需要加强课堂管理。
3.改进措施对理解不够深入的幼儿进行个别辅导，帮助他们掌握3的组成方法。
创设更多有趣的教学情境，提高课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。
加强课堂管理，关注每个幼儿的学习状态，确保他们都能积极参与课堂活动。
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中班数学3的组成教案及反思
中班数学3的组成教案及反思1
活动目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。
4、发展目测力、判断力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。
学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：
1、创设情境，引起幼儿兴趣。
游戏："我们都是好朋友"。
2、初步探索3的组成。
（1）小组活动：幼儿自由操作"今天，我们要来玩"雪花片"的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。
"幼儿操作，老师巡视。
提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。
（2）集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。
3、初步探索4的组成。
（1）幼儿操作："分颜色宝宝圆点"，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。
（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。
你们会怎么分？有几种分法？
（3）老师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。
（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏----"花朵和树叶"：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。
5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。
教学反思
这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解3和4的分解和组成，让幼儿的学习兴趣更高了。
中班数学3的组成教案及反思2
活动目标：
1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法。
2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐光盘。
DVD
活动重难点
1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。
活动过程：
(一)导入活动。
教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"
(二)学习3的组成。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗?
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?
幼：3只桃子。
幼：3个蘑菇。
幼：3条小鱼。
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
(评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一"任务"，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。
)
3、幼儿操作，教师指导。
4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。
"(在视频上展示幼儿的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。
幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
师："还有其他分法吗?"
幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。
"还有其他的分法吗?"(没有了)
(评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。
他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。
) 教师小结
师：3分成两份有两种分法。
幼儿一起念两种分法。
(评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念。
)
(三)游戏学习3的组成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们3人一组开火车去吧! "(听音乐3人一组玩开火车的游戏)"呀，看，这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办
呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看
自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)"真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞
吧!"(教师检查)
幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!
师："刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒!"
师："请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几?"
幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的`学习兴趣，又起到了生生互动的作用。
通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。
本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。
)
(四)幼儿操作卡练习。
师："我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗?"(1)讲解操作卡。
(2)幼儿操作。
(3)检查练习，奖赏"智慧星"。
(评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。
)
活动延伸：
在区角活动中练习2、3的组成。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。