七年级历史与社会上册 第三单元 第二课 第一课时 复杂多样的地形教案 人教版
地理人教版(2024版)七年级初一上册3.2 世界的地形 教学教案 教学设计01
地球表面高低起伏，山高与海深相差悬殊。
（二）认识陆地地形结合第一章的内容进行复习，将知识进行串联。
（三）世界主要地形区及分布出示世界地形图1.认识山地：山地较高，海拔多在５００米以上，坡度较陡，沟谷较深山地的分布较为醒目。
很多山地呈条带状分布，并且沿着一定的方向延伸很长，称为山脉。
出示世界著名的山地景观图。
2.认识高原：高原海拔较高，一般在500 米以上，边缘比较陡峭。
世界上高原的分布较广。
出示世界著名的高原景观图。
3.认识平原：平原海拔较低，一般在２００米以下平。
原主要分布在河流的平原、长江中下游平原等。
4.列举我国著名的丘陵。
山东丘陵、辽东丘陵、东南丘陵等。
5.请在图中找到世界主要盆地。
塔里木盆地、刚果盆地—世界最大的盆地（四）自主学习，交流展示：（五）归纳整理，交流纠正：欧洲：以平原、山脉为主；非洲：以高原为主南美洲：以平原、高原、山地为主海洋底部与陆地表面一样，也是高低起伏、形态多样。
（一）认识海底地形类型出示海底地形示意图（二）了解海底地形的特征1.大陆架：是大陆向海洋的自然延伸，海水深度一般不超过200米。
补充认识：（1）我国是拥有大陆架最多的国家2.大陆架有丰富的矿藏和海洋资源大陆坡:是大陆架外缘的巨大坡度，海水深度从几百米陡增到几千米。
世界上最陡的大陆坡是斯里兰卡岸外大陆坡，其坡度达35°—45°。
3.洋盆:是指宽广而又相对平坦的大洋底部。
4.洋中脊是指分布在大洋中部的海（一）读图辨认，互动交流从海底到大洋中部，海底地形大致可分为大陆架、大陆坡、海沟、洋盆、和洋中脊等主要类型，其分布具有明显的规律性。
（二）互动交流1.认识大陆架的位置2.从图中找出大陆架的位置，从模型图中认识其特征。
3.读一读，图中指认。
4.读一读，观看视频，了解洋中脊的底山脉。
大西洋中脊亦称中大西洋海岭，是沿大西洋南北轴线延伸的海底山脊。
它位于洋盆中部，在一系列延伸到大陆岸边的平坦的深海平原之间。
七年级历史与社会上：第二课《山川秀美──多样的地形》教案人教新课标版
第二课《山川秀美──多样的地形》教案金敏敏一、教学设计思想■教材分析本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。
本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。
同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。
■教学目标（1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。
（2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。
（3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
■教学重点和难点分析教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。
教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。
■教学方法本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学（创设情景激发兴趣）→学会（新旧结合掌握知识）→会学（读图分析掌握方法）→会用（联系实际活学活用）。
■教学准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。
二、学法流程整体构架本课教学流程见下表三、学与教的过程（新课导入）【展示】介绍中国大好河山的图片（配歌曲）。
【提问】刚才大家看到了些什么？听到了些什么？（新课教学）【承转】中国的山水和土地养育着亿万中华儿女，也孕育出了源远流长的民族文化。
今天，我们将在这优美的画面、动人的歌声中去了解祖国的自然环境，保护自然环境，使壮丽河山长在，灿烂文明永传。
【展示】《中国地形图》【提问】（1）请同学们回忆地形的种类，看图找一下中国有些什么地形？学生确定中国地形多样。
（2）我们现在生活的地方属于什么地形区？学生思考后回答。
【展示】本地交通、稻田、渔业图片【提问】请同学们一起来讨论当地人民的生活、生产情况。
学生从生活习惯、农业生产、交通等方面讨论。
【展示】青藏高原、某某盆地、某某高原、东南丘陵等地的图片。
【提问】其它地形区的人民是否一样生活生产，为什么？学生结合图片分组讨论分析，农业生产的分布在很大程度上受到各地自然环境的制约。
人教版历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》教学设计
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、地形模型展示等活动，体验地形知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地形的分类及特点等知识点。
3. 多元化教学评价，全面反映学生的学习效果。结合课堂表现、小组讨论、随堂测试等多方面，对学生的学习效果进行综合评价，以更全面地反映学生的学习情况。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够理解和掌握地形的分类及特点，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种基本地形的特征。学生还将能够掌握地形对人类活动的影响，例如，平原地区适合农业发展，山地地区适合畜牧业等。此外，学生还将能够记忆和理解我国主要地形区的分布及特点，如长江中下游平原、青藏高原、黄土高原等。
2. 教学方法方面：讲解过于单调，缺乏与学生的互动和参与。
3. 教学评价方面：评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。
（三）改进措施
1. 加强课堂管理，关注学生的学习状态。采用提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的注意力。
2. 丰富教学方法，增加课堂互动。采用小组讨论、角色扮演等形式，增加学生与学生、教师与学生之间的互动，提高课堂趣味性。
5. 地形知识运用：
题目：请根据地形知识，分析某地区适宜发展的农业类型。
答案：根据地形特点（如海拔高度、地形起伏、土壤条件等），判断该地区适宜发展的农业类型（如种植业、畜牧业、林业等），并说明理由。
【新教材】七年级历史与社会上册 2.2.1地形多样课件 人教实验版
地形: 是指地球表面各种各样 高低起伏的形态。
图2-13 读图2-13，我们可以发现陆地地形可分为哪些基本地形类型？
世界上五种基本地形类型： 山地 、平原 、高原 、丘陵 、盆地 。
高原
丘陵
平原 山地
地形种 类
海拔高低
山地 一般在500米以上
平原 一般在200米以下
阿尔④卑斯山脉
阿特拉⑤斯山脉
②
落
基①山
脉
安
世界上最高的山脉：喜马拉雅山脉 第 世界上最长的山脉：安第斯山脉 斯山③
脉
世界主要山脉：（填入相应的序号） 落基山脉 安第斯山脉 阿尔卑斯山脉
阿特拉斯山脉 喜马拉雅山脉
④
③
世界上最高的高原，号称
“世界屋脊”：青藏高原
①
世界面积最大的高原：巴西高
原
世界世主界要主高要原高：原（：填（入填相入应相的应序的号序）号）
陵
区
平
原
区
我们
的家乡浙 江主要属 于哪种地 形呢？
浙江省的地形以 丘陵、山地为主
五种地形类型 地形多样
平原、高原、 山地、丘陵和盆地
世界上的重要地形单元
亚洲地形及特点
亚洲地形多样，但以 山地、高原为主，
地势中部高，四周低
海 拔
地理学意义上的海拔是指地面某个地点或 者地理事物高出或者低于海平面的垂直距 离，是海拔高度的简称。
影响：使亚洲河流呈放射 状分布。
浙江地形复杂，山地和丘陵占70.4%，平原 和盆地占23.2%，河流和湖泊占6.4%，耕地面积 仅208.17万公顷，故有“七山一水二分田"之说。
浙江北部地形:平 原丘陵
人教版历史与社会七年级上册2.2《地形多样》教学设计
《自然环境──地形多样》教学设计（新教材）浙江省丽水市松阳县民族中学吴景秀一、课程标准1-1-2描述世界地形类型、特征及其分布，列举自然条件对人类生活的重要影响的实例。
要点提示：五种基本地形的特点，世界一些著名的地形区。
不同地形对人类生活的影响。
二、教学要求1．结合图片和文字资料，了解五种地形的主要特点，知道重要地形单元的名称。
2．通过阅读图片资料，理解世界各地地形差异造成了自然景观的地区差异。
3．在学习在感受自然环境与人类生产生活的密切关系。
三、教学目标知识目标：让学生了解地球上五种不同的地形亚洲的地形地势能力目标：学会分辨不同的地形地势.情感、态度、价值观目标：了解本地的地形特点和培养热爱家乡热爱祖国的情感。
四、教学重点五种不同的地形及亚洲的地形地势五、教学过程【导入新课】【教师活动】ppt播放地球上丰富多彩的地形地势感悟大自然的鬼斧神工。
同学们请在认真看课本30页你能找出几种不同的地形。
【学生活动】学生认真观看视频材料再结合课本知识找出五种不同的地形。
山地、平原、高原、丘陵和盆地【讲授新课】一、我们都知道了地球上有五种不同的地形。
那么他们的特点都有什么呢用设问激发学生的好奇心。
【学生活动】学生阅读课文31页小组总结不同地形的特点。
教师友情提示；可以从二个方面考虑海拔和地面起伏状况【学生活动】学生分组探讨小组展示结果。
教师最后总结地形种类海拔高低特征资源【学生活动】学生在课本上记下此点重要信息二、动一动同学们，我们了解了五种不同的地形。
世界上找不到完全相同的两个地方。
下面我们就看看在我们地球上哪里有这些典型的地形。
请打开课本后面的世界地形图跟着老师找出一些重要的地形。
地形种类世界主要地形区特点山脉北美洲：南美洲：欧洲：非洲：大洋洲：亚洲：世界上最长的山脉：世界上最高的山脉：高原南美洲：非洲：亚洲：世界上最高的高原：世界上面积最大的高原：平原北美洲：南美洲：欧洲：亚洲：世界上面积最大的平原：世界上最冷的平原：盆地非洲：世界上最大的盆地：丘陵【学生活动】学生打开课本后面的世界地形图，在地形图上划出老师提示的地方。
七年级历史与社会上册 第三单元 第二课 第一课时 复杂
在每一种地形内部，景观差异也很大，进一步加剧 了我国地形的复杂程度
云贵高原
黄土高原
青藏高原
内蒙古高原
活动二：
1、我们温州地区有哪些地形？
2、在这些地形中，又有哪些特产和 旅游胜地？给我们什么启示？
2
(2\3)
特 征 ： 山 区 面 积 广 大
习惯上，人们把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区。
（33%+10%+ 26%=66.7%），山区约占全国总面积的2/3。
3、使长江、黄河等许多大河流经阶梯时落 差大，水流急，富水能，为我国水电事业 的发展提供了及有利的条件
看
图
思
考
：
我
国
地
势
的
高
低
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化
提示：看颜色分析海拔高度的高低变化。？哪 幅A
图
比
较
接
近
我
国 西高东低 A√
地
势
的
实
际
B 西高东低
大胆释疑：
1.你能解释“一江春水向东流” “大 江东去浪涛尽”的原因吗？
2.如果把青藏高原移到我国的东南沿海 一带，将会出现什么情况？
3.对照P47我国的人口密度的分布图， 和P50中国的地形，你发现人口分布与 地形之间有什么样的关系?
四、我国的地势特点对自然环境和社会 环境的影响
自然环境影响： 主要是影响河流的流向（黄河、长江）
社会环境： 主要是影响人口的分布 （人口主要集中在第三级阶梯）
我国地势的优越性？
1、地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海 上湿润气流深入内地，受地形的抬升，易 形成地形雨，使我国东部气候湿润。
2、使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西 交通，利于沿海与内地的经济联系
人教版初中历史与社会七年级上册2.2.1《地形多样》教学设计
在课程结束时，组织学生进行总结回顾，让学生分享自己的学习收获和感悟。通过学生的发言和总结，了解学生的学习效果，并对学生的学习进步给予肯定和鼓励。
6.学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果。可以通过填写学习日志、自我评价表等方式进行，帮助学生培养自我反思和自我激励的能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《地形多样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述地形的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地形的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
3.组织学生进行小组讨论和实践来自动，鼓励他们分享自己的理解和观点，促进知识的深入理解。
4.结合地图和实例，引导学生分析中国地形的分布和特点，加强地理知识与实际生活的联系。
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置各种地形情境，让学生在实际情境中感受和理解地形的特点和形成原因。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和实践活动，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的合作和沟通能力。
4.地形应用：学习地形在农业、建筑、交通、旅游等领域的应用，以及地形对人类生活的影响。
5.中国地形特点：了解中国地形的多样性和独特性，包括四大高原、三大平原、三大山地的特点和分布。
6.地形观测和调查：学习地形观测和调查的方法，如使用地形图、卫星遥感图像等进行地形分析。
7.地形模型制作：掌握地形模型的制作方法，通过模型展示地形的形态和特点。
此外，我充分利用多媒体教学手段，如多媒体课件、视频和动画等，生动地展示地形的特点和形成过程。这些教学手段不仅提高了学生的学习兴趣和理解能力，还增强了教学的直观性和趣味性。同时，我组织了实地考察活动，让学生亲身体验和观察不同地形的特点，加深了他们对地理知识的兴趣和理解。
人教版历史与社会七年级上册教案：2-2-1地形多样
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版历史与社会七年级上册教案：2-2-1地形多样
教学内容分析
本节课的主要教学内容是地形多样。教学内容与学生已有知识的联系包括：
1.回顾人教版历史与社会七年级上册第2单元第2课的内容，让学生对地形有基本的了解。
2.通过观察和分析实际生活中的地形案例，让学生掌握不同地形的特点和分布规律。
3.引导学生运用地形知识解释实际问题，如地形对交通、农业、城市规划等的影响。
4.培养学生对地理学科的兴趣和实际应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.提升学生的地理空间思维能力，能够通过观察地图和实际案例，识别和描述不同地形的特点和分布规律。
3.丘陵地形特点：地势起伏较大，坡度较缓，地形破碎。分布规律：主要分布在山地和平原过渡地带。
4.盆地地形特点：四周高，中间低，地形封闭。分布规律：主要分布在大陆内部。
5.地形对交通的影响：山区地形复杂，交通建设难度大，交通线路较少；平原地形平坦，交通建设容易，交通线路密集。地形对农业的影响：山区地形限制了农业生产，农业生产规模较小；平原地形适宜农业生产，农业生产规模较大。地形对城市规划的影响：山区城市规划需要考虑地形因素，如道路、建筑等；平原城市规划相对简单，可以充分利用土地资源。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“地形多样”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《复杂多样的地形》教学设计
一、课程标准：
2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。
课标解读：运用多种地图、各类图片以及视频资料，形象描绘我国的地形特征和地势特点。
2—5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
课标解读：通过各种地形特征下面人们社会生产和生活特点，了解人与自然的关系，强调社会经济发展要因地制宜。
二、教材分析
本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。
本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。
同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。
三、学情分析
1、七年级的学生刚升入中学不入，通过一段时间对地理知识的学习，有了一定的知识储备，把学生对地形多样的认识扩展到中国的地形复杂多样和地势特点等学习，深入探究中国地形的势的特点，对人们生产生活及经济活动产生的影响。
2、七年级的学生学习兴趣高，求知欲强，教师要充分调动学生参与课堂的积极性，营造良好的课堂气氛
四、教学目标
1、知识与技能目标：知道五种基本地形及我国主要的地形单元；知道山区的含义和地势的概念；知道我国地势高低起伏大致状况
2、过程与方法目标：运用地图了解我们的五种基本地形和地势高低起伏状况；运用地图及相关资料，概括出我国自然环境的总体特征；结合具体实例，分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。
3、情感、态度与价值观目标：从自己生活的地区出发，了解自己家乡的地形及其主要特点，以及主种地形对人们生产生活的影响，树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。
五、教学重点
我要地形地势特点及影响
六、教学难点
读剖面图的能力，分析探究能力
七、教学过程
导入：感悟：江山如此多娇
感悟的时候说说这些是什么景观？分别反映了哪种地形？
出示一系列景观图。
T：刚刚我们看过有哪几种地形？那么自然环境中又有哪几种地形呢？
归纳：从中我们可以看出我国的江山如此多娇，我们是一个山川秀美的国家，这就是我们前面学过的世界五种基本地形，这五种地形在我国都能找到，说明我们的国家地形的特点：复杂多样的地形（板书）
出示《中国地形图》对学生进行了读图指导：读图先看图形的标题3—12中国的地形，表示这幅图描绘的是中国的地形图，然后再读图例，每种不同的图例表示什么信息，再根据
图例和观察注记，并从图中获取有效信息。
活动一：两人一小组，一人从教材图中找出地形单元，另一人填写图册，合作完成，然后就学生汇活动成果
归纳总结：东西走向：天山，阴山，昆仑山，秦岭，南岭
南北走向：，巫山，雪峰山，台湾山脉，横断山，贺兰山
东北—西南走向：大兴安岭、长白山，武夷山，太行山，
西北—东南走向：阿尔泰山，祁连山，喜马拉雅山
并叫一学生上台来指一指
山脉是地形的骨架，那么在山脉与山脉之间又镶嵌着其他的地形单元，有哪些呢？
可举一例子：青藏高原，他们又是由哪些山脉围起来的？
又引导学生回答四大盆地、四大高原、三大平原以及三大丘陵
总结：可见，我国山脉众多，又有四大高原、盆地、还有三大平原和丘陵，这说明了我国地形的特点是？（复杂多样）
出示图片：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原
请同学们说出对应的图片名称
引导：在一种地形内部，景观也很大的差异，这也加剧了我国地形的复杂程度
过渡：在不同的地形里，人们又是如何进行生产生活的呢？先来看我们温州。
我们温州地区有哪些地形？在这些地形中，又有哪些特产和旅游胜地？
活动二：我们温州地区有哪些地形？在这些地形中，又有哪些特产和旅游胜地？给我们什么启示？
归纳：我们温州地区形也是复杂多样的，给我们提供了多样的生产和生活方式，那么全国呢，人们生活在不同的地区，也产生了各自不同的生产生活方式，同学们知道哪些呢？
说明了一方水土养一方人，人们要因地制宜地发展经济
过渡：在我们复杂的地形中，大家把山地、丘陵、和高原算一算，在我国占多少的百分比？出示：中国各种地形占全国面积的百分比图。
习惯上，人们把山地、丘陵和崎岖的高原统称为山区
归：占了2/3多，说明我国的地形的第二个特点是什么？特征2：山区面积广结合温州实际谈谈：山区在发展经济和平原相比，有什么有利条件？又有什么不利条件？如何来发展山区经济？
承转：前面我们学习了我国的地形特点，接下来再来看看我国的地势特点。
再次出示《中国地形图》对学生进行读图指导
我们说地图有三要素，这是地图的哪一要素？（图例）
图例是我们从地图上获取信息的重要手段，从这一图例中，你可以从中获取什么作息？
问：这幅地形图中从着色来看，大致可以分成几部分？你能不能尝试着把各部分的界限同笔勾勒出来。
（导出地势呈三级阶梯状）
前面我们说到山脉是地形的骨架，现在我们也发现一些山脉构成了我们阶梯的分界线，请你也找一找
过渡：为了更好地了解我国地势特点，我们来看一种特殊地图——地形剖面图。
、
出示中国地形剖面图
从中，我们可以发现，我国的地势西高东低，自西向东降低，大致呈三级阶梯状，大家找一找，各阶梯分布着哪些地形区？
总结：第一阶梯平均海拔超过4000米，主体地形有世界屋脊之称的“青藏高原”和柴达木盆地；第二阶梯平均海拔在1000—2000米之间，主体是盆地和高原；第三阶梯的平
均海拔在500米以下，主要分布着平原和丘陵。
过渡：这种西高东低的地势特征，对我国有哪些影响吗？
自然环境影响：主要是影响河流的流向（黄河、长江）
社会环境：主要是影响人口的分布（人口主要集中在第三级阶梯）
又有哪些好处呢？
1、地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海上湿润气流深入内地，受地形的抬升，易形成地形雨，使我国东部气候湿润。
2、使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，利于沿海与内地的经济联系
3、使长江、黄河等许多大河流经阶梯时落差大，水流急，富水能，为我国水电事业的发展提供了及有利的条件
小结：把关键字，让学生组句，问根据这些词，你对这节课有什么新的认识？能用上这些词造句吗？
板书：略。