九年级历史第五单元测试题讲评课教学设计
初中历史试卷讲评教案一等奖
初中历史试卷讲评教案一等奖教案名称：初中历史试卷讲评教案一等奖一、教学目标：1. 了解学生在历史学习中的弱点和难点，针对性地进行讲解和训练。
2. 强化历史学习的基本功，提高学生的历史素养和阅读能力。
3. 深入理解历史的本质，认识历史对当代和未来的影响。
二、教学内容：1. 分析学生历史试卷之中错题、疑问和常见问题，制定针对性的讲解计划。
2. 讲解历史教材之中的难点、重点和疑点，强化学生对历史知识的掌握程度。
3. 培养学生的历史思维能力，提高他们历史考试的应变能力。
三、教学方法：1. 多媒体投影与授课，注重动画、图片和图表的运用。
2. 细致的讲解和实例演练，注重单词、概念和思维的训练。
3. 学生互动与讨论，通过角色扮演和小组讨论等方式锻炼学生的历史思维和表达能力。
四、教学步骤：1. 提前收集学生历史试卷之中的常见问题和难点，制定教学计划。
2. 多媒体投影演示，介绍历史题目类型和解题技巧。
3. 细致的讲解和实例演练，针对学生试卷上的错题和疑问进行解答。
4. 学生互动和讨论，通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生更深入理解历史本身和如何应对考试。
5. 给学生一张完整的历史试卷，由学生自己进行答题和自评，同时老师给予评价和点拨。
6. 结合历史学科特点，培养学生的历史思维和素养，让学生更好地理解历史的本质和意义。
五、教学效果：通过以上的教学步骤，学生在历史学习中，能够更上一层楼，整体水平得到提升。
针对性的讲解，能够帮助学生针对具体问题进行思考和分析；教学方法的多样性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果；最终提高学生对历史的理解和认识，培养学生的历史思维和阅读能力。
此教案获得初中历史试卷讲评教案一等奖，得到了广泛好评和认可。
初中历史《历史试卷讲评》课教案、教学设计
初中历史《历史试卷讲评》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过对历史试卷的讲评，使学生掌握试卷中涉及的历史知识点，提高学生的应试能力。
2. 过程与方法：通过试卷分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习历史的兴趣，培养学生的爱国情感，使学生树立正确的历史观。
二、教学内容1. 对试卷整体进行分析，了解试卷的难易程度、题型分布等。
2. 针对试卷中的每个题目，讲解答案及解题思路，分析学生的答题情况，找出学生的错误原因。
3. 对试卷中的重点、难点进行讲解，巩固学生的历史知识。
三、教学过程1. 导入：简要介绍试卷的整体情况，引起学生的兴趣。
2. 讲评试卷：按照题号顺序，对试卷中的每个题目进行讲解，分析学生的答题情况。
3. 互动环节：鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
4. 总结讲解：对试卷中的重点、难点进行总结，提醒学生注意相关知识点的学习。
5. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用讲评结合的方式，既有教师的讲解，也有学生的自主学习。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 注重情感教育，培养学生的爱国情感，树立正确的历史观。
五、教学评价1. 学生对试卷中的知识点掌握情况。
2. 学生的历史思维水平，如分析问题、解决问题的能力。
3. 学生的学习兴趣，情感态度与价值观的培养。
六、教学资源1. 历史试卷：作为教学的主要资源，用于讲评和分析。
2. 历史教材：辅助讲解试卷中的知识点，提供更深入的历史背景和内容。
3. 多媒体教学设备：用于展示试卷、图片等教学资源，提高教学效果。
4. 练习题库：用于布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学环境2. 座位排列：采用秧田式排列，便于学生观看多媒体教学设备，方便师生互动。
3. 教学设备：确保多媒体教学设备正常运行，满足教学需求。
八、教学方法1. 讲评法：教师对试卷中的题目进行讲解，分析学生的答题情况。
九年级历史试卷讲评课教案
九年级历史试卷讲评课教案
教学目标
1. 了解历史试卷的评分标准和方法。
2. 分析历史试卷中常出现的错误和不足。
3. 提高学生的历史思维和分析能力。
教学内容
1. 历史试卷的评分标准和方法。
2. 分析历史试卷中常出现的错误和不足。
3. 通过举例分析历史试卷中的典型错误和不足。
4. 给学生提供历史思维和分析能力的训练方法和技巧。
教学重点
1. 历史试卷评分标准和方法的理解。
2. 常见历史试卷错误和不足的分析。
3. 历史思维和分析能力的提高。
教学难点
1. 如何分析历史试卷中的错误和不足。
2. 如何提高学生的历史思维和分析能力。
教学方法
1. 讲授。
2. 举例分析。
3. 辩证讨论。
4. 学生自主思考。
教学过程
1. 上课前：老师准备九年级历史试卷，并预先判定出现的典型错误和不足。
2. 第一步：介绍历史试卷评分标准和方法。
3. 第二步：分析历史试卷中的典型错误和不足，并进行辩证讨论，引导学生发现错误和不足。
4. 第三步：学生自主思考历史思维和分析能力的提高方法和技巧。
5. 第四步：学生结合历史试卷进行综合分析，找出试卷中存在的问题以及改进方法。
6. 第五步：老师根据学生的分析和总结给予反馈，并提出进一步的指导和建议。
教学评价
1. 结合学生自主思考和课堂讨论的情况，给予及时评价。
2. 鼓励学生对历史试卷进行积极思考和分析，提高学生历史思维和分析能力。
参考文献
无。
最新部编版九年级历史下册 第五单元教学设计 优质教案
最新部编版九年级历史下册第五单元教学设计优质教案教学目标1. 了解第五单元的主要内容和研究目标。
2. 学会分析和理解历史事件的原因和影响。
3. 能够描述并解释历史人物和事件的重要性。
4. 发展学生的批判性思维和问题解决能力。
教学准备1. 教材：最新部编版九年级历史下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 合适的教学资料和图表。
教学步骤1. 导入：引入本单元的主要内容，激发学生对历史的兴趣和研究的动机。
2. 概述：简要介绍本单元包括的历史事件和人物。
3. 小组合作：将学生分成小组，让他们一起分析并讨论一个历史事件或人物的原因和影响。
4. 小组展示：每个小组派出一名代表来展示他们分析的结果，其他学生可以提问或发表评论。
5. 教师点评：对每个小组的展示进行点评和总结，引导学生理解历史事件和人物的重要性。
6. 深入研究：让学生阅读相关的历史资料，扩展他们的知识和理解。
7. 提问讨论：以问题和讨论的形式引导学生思考历史事件和人物的意义和影响。
8. 总结：对本节课的研究内容进行总结，并强调重点和关键概念。
9. 作业布置：布置相关的阅读、写作或研究任务，以拓展学生的研究。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在小组合作、讨论和展示中的表现情况。
2. 作业完成情况：评估学生完成的阅读、写作或研究任务的质量和深度。
3. 问题解答：评估学生对问题的解答和讨论的贡献程度。
教学延伸1. 邀请专家：邀请历史专家给学生讲解相关的历史事件或人物。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，去参观和了解与本单元相关的历史遗址或博物馆。
3. 制作展板：让学生根据本单元的内容制作展板，展示给其他班级或校内。
参考资料- 最新部编版九年级历史下册教材- 相关的历史资料和图表。
(完整版)历史试卷讲评课教案.doc
历史试卷讲评课教案课题：九年级 7 、8、9 班历史学科试卷讲评学案主备人：王兴华学习目标：掌握选择题和材料分析题的做题技巧，训练学生的审题和答题能力，培养学生正确的考试观，激发学生学习历史的热情，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。
学习流程一、自主改错：要求：针对自己的错题，找出错误的原因，是知识缺陷造成的，还是能力不足造成的，还是不良习惯造成的，还是心理素质造成的。
用不同颜色的笔将错题彻底改正，能自己改的自己改，自己不能改的在小组内部寻找帮助，改错后仍然感到困惑的题目要特别标识，以便集体展示时寻求解决。
力争在 5 分钟之内将所有错题改正并理解记住。
出错较少的同学改完错后则重点研究一下与所考题目相关的其他知识点，试着自己出题考考自己，过一会儿也可以拿出来考考组内其他同学。
二、错因分析：1.基础知识掌握不牢固 .2.给材料选择题、归纳型、比较型选择题材料3.对于材料题分析思考问题角度不全，步骤不清晰。
表述不完善，最后的表达式写法混乱。
4.审题不细心，书写有时出错。
三、分组研究、准备要求：进行小组分工，然后分组进行课堂研究并做好展示准备。
需展示的题目：选择题 11、12、13、 18、19 材料题 29、31提醒：一定要研究说出解答该问题时应注意的问题及解答该题目的关键、技巧，说出该题的解题思路，解题规范要求，并要联系由该题目所想到的其他相关知识。
四、交流、展示要求： 1、现在我们一起将各个小组的研究成果进行集体交流，看看哪一个小组的成果让大家受益最大2、提醒大家要注意倾听，找准机会可以质疑、补充（一） 1、由于知识掌握不牢固出错而必须掌握的基础知识1.《辛丑条约》的内容维新变法的历史地位、第三次科技革命的影响2.工业革命的具体表现3.新航路开辟的影响师生共同归纳做题思路：（二）选择题的答题思路无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清 2 个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
初中历史《历史试卷讲评》优质课教案、教学设计
教学设计学习目标：1、掌握试题涉及的知识点，学会分析试卷的方法，查缺补漏，巩固知识。
2、总结答题规律和方法，形成规范的答题思路，提高理解能力。
3、培养严谨的学习态度，树立科学的应考观，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质学习流程：一、自主改错：针对自己的错题，找出错误的原因，是知识缺陷造成的，还是能力不足造成的，还是不良习惯造成的，还是心理素质造成的。
用不同颜色的笔将错题彻底改正，能自己改的自己改，自己不能改的在小组内部寻找帮助，改错后仍然感到困惑的题目要特别标识，以便集体展示时寻求解决。
力争在2 分钟之内将所有错题改正并理解记住。
出错较少的同学改完错后则重点研究一下与所考题目相关的其他知识点，试着自己出题考考自己，过一会儿也可以拿出来考考组内其他同学二、错因分析：1、基础知识掌握不牢固。
2、对于材料题分析思考问题角度不全，步骤不清晰。
3、表述不完善，最后的表达式写法混乱审题不细心，书写有时出错三、小组合作，分组交流：小组内讨论解决自己解决不了的问题，认识到自身不足，缩小差距，相互借鉴学习。
提醒：一定要研究说出解答该问题时应注意的问题及解答该题目的关键、技巧，说出该题的解题思路，解题规范要求，并要联系由该题目所想到的其他相关知识四、交流展示：要求：1、现在我们一起将各个小组的研究成果进行集体交流，看看哪一个小组的成果让大家受益最大2、提醒大家要注意倾听，找准机会可以质疑、补充五、师生共同归纳做题思路选择题题型及解题方法（一）、判断式（否定式）选择题，结合所学知识，注意用排除法（二）主观性概括选择题，一是根据社会或时代特征判断。
二是根据题干提供的多个信息对四个选项分析，是否能全面概括。
（三）、排序型选择题，①首位判断法，即找出发生最早的一件史实，然后看选项中以这一史实序号为首的选项，就可以迅速地选出答案。
②首尾结合法，按时间顺序找出最早和最晚发生的一件史实，根据其序号即可选定正确答案。
初中历史试卷评讲题教案
初中历史试卷评讲题教案
科目：历史
年级：初中
题目：初中历史试卷评讲
一、教学目标
1. 让学生了解自己在历史学科的学习水平，发现自己的优势和不足，为今后的学习提供参考。
2. 提高学生对历史知识的掌握和理解能力。
3. 激发学生对历史学科的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容
1. 回顾和评讲历史试卷的内容。
2. 分析试卷中学生易错的题目和原因。
3. 教师讲解并给予解疑。
4. 学生对试卷进行自我批评和反思。
5. 学生之间互相交流和分享自己的答题经验。
三、教学过程
1. 询问学生对历史试卷的整体感受。
2. 教师逐题讲解试卷，分析学生易错的题目和解题方法。
3. 学生自我批评和反思，发现自己的不足之处。
4. 学生之间交流和分享答题经验，互相帮助和学习。
5. 教师总结讲解，强调应注意的重点和易错点。
四、教学评估
通过学生的反馈和讨论，整体评估学生对历史知识的掌握程度和理解能力，以及对答题技巧的掌握情况。
五、教学反思
1. 学生对历史知识理解程度不够，需要多加强基础知识的学习。
2. 学生应增加对历史学科的兴趣和学习动力，多参与课外活动和讨论。
3. 更加注重学生的答题技巧和思维能力的培养，引导学生如何更好地理解和解决历史题目。
六、教学建议
1. 建议学生多阅读历史书籍和杂志，加深对历史知识的了解。
2. 建议老师开设历史小组讨论课，让学生更好地交流和学习。
3. 建议学生多加练习历史题目，提高解题能力和思维水平。
最新人教部编统编版初中历史九年级下册第五单元《二战后的世界变化》全单元备课教案教学设计
人教统编部编版初中历史九年级下册第五单元《二战后的世界变化》全单元教案教学设计目录第16课《冷战》教学设计教学目标：知识与能力：杜鲁门主义马歇尔计划北大西洋公约组织华沙条约组织美苏争霸的三个阶段及美苏争霸的影响结合史实比较、分析，培养学生的比较、概括和综合评价能力。
过程与方法：①通过对杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织等知识的学习，从总体上认识美国“二战”后的“冷战”政策。
②通过学习美苏争霸的三个阶段，使学生感知“二战”后美苏双方实力的消长情况，并引导学生总结决定一个国家在国际关系中的地位因素。
情感态度与价值观：认识到：①一个国家在国际关系中的地位，是由这个国家的综合国力，特别是经济实力决定的。
中国要提高国际地位，就必须发展经济。
②美苏争霸，使国际局势动荡不安，给世界和平带来了严重的影响。
霸权主义是威胁人类进步和安全的重大隐患。
重点与难点：重点：1.美国“冷战”政策及其表现；2.美苏争霸的阶段特征。
难点：如何认识美苏“冷战”的性质和对世界的影响。
教学方法：启发、讨论、探究式。
课时：1课时。
教学过程：一、导入新课二战是一场世界反法西斯的正义战争。
美苏是世界反法西斯同盟的主要成员，他们结成同盟打败了法西斯。
然而，战后美国凭借急剧膨胀的经济实力成为资本主义世界超级大国，称霸计划受到了苏联的遏制，美苏由战时合作关系变成了战后敌对关系。
鉴于二战的教育作用和双方实力相当的原因，美苏的敌对不再表现为热战形式，而是展开“冷战”。
二、学习新课（一）、杜鲁门主义1.教师展示课件并提出学习要求：白板展示《世界政区图》，观察地图，结合课本第一段文字，说说二战后亚欧出现了那些社会主义国家？根据这样的变化，你觉得会对国际关系有没有影响？2.学生合作：自主学习交流后分享给全班同学。
3.教师明确：由于社会主义力量的壮大，美英等资本主义国家害怕共产主义影响扩大，对苏联等社会主义国家采取除战争以外的一切手段，遏制共产主义，稳定资本主义。
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九年级历史第五单元测试题讲评课教学设计九年级历史第五单元测试题讲评课教学设计一、讲评目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
4、通过教师的简单讲评，使学生总体掌握、巩固该单元各项知识内容和各种答题技巧。
5、通过讲评后的变式训练，巩固学生对本单元的基本知识薄弱环节的掌握及提升对基本观点的理解、运用能力。
二、讲评方法：讲解法。
三、讲评重点：选择题和材料解析中错的最多的题目部分。
四、讲评过程1、对试卷的总评：本次测试注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。
题目难易度适中。
2、出现问题较多的题目及原因分析选择题中第6题把英国资产阶级革命爆发的原因与其开始的标志相混淆。
也说明学生比较粗心，斯亚特封建王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展第8题中考察英国资产阶级革命前从封建旧贵族中分化出来的经营资本主义农牧场的阶层是新贵族，有部分学生误选成新兴地主阶级。
第10题英国资产阶级同专制王权展来斗争的主要阵地是议会。
有部分学生打错，原因是对英国资产阶级革命的目的和方式不熟悉。
第13、英、法、美资产阶级革命的共同点是A改变了原来的社会性质，这个题用排除法来做，B建立了资产阶级君主立宪和C为限制王权制定了本国宪法都是英国的，D进行了反对外国干涉的革命战争是法国的，所以三国的共同点只能选A17、《独立宣言》是由谁执笔起草的？同学们把华盛顿和杰斐逊的贡献相混淆了。
18、人类历史上“第一个人权宣言”是B、美国的《独立宣言》，有些同学错选成法国的《权宣言》，说明对独立宣言的意义没理解好。
非选择题中第1题中《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》的时间和他们的历史意义，部分同学掌握的不好。
说明由于学习时间少，基础知识学生掌握的不好。
指导学生区别三者的意义，进行类比法学习。
第2题把美国的《独立宣言》和《美利坚合众国宪法（1787年）》相比较，考察1787年宪法的局限性，有些同学意思看出来，但不会用合适的语言表达。
丢分较多。
第3题考查新航路的开辟，同学们掌握的比较好。
错题原因及补救措施提醒学生以后要注意（1）、审题不清，以后要认真阅读每一个题目，看清题意。
（2）、书写错误，以后要加强易混易错字的书写练习。
（3）、多进行知识的综合练习，提高分析问题解决问题的能力。
五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺。
六、从答卷中归纳出自己的错题原因及改进的打算。
附第五单元测试题第五单元世界近代史测试题一、选择题（将正确的英文字母代号填在题后的括号内）1、恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的进步的改革，是一个需要巨人----在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人时代”这个巨人时代指的是A启蒙运动B天文学的革命C文艺复兴运动D物理学的发展2、艺术大师达芬奇的最大成就是A雕刻 B数学C天文D绘画3、意大利文艺复兴的先驱是（）A、达·芬奇B、但丁C、哥白尼D、布鲁诺4、新航路开辟的根本原因是A欧洲资本主义的萌芽和发展B西方国家对东方的向往C奥斯曼土耳其帝国阻碍了东西方的交往D地理知识的进步航海技术的提高5、17世纪英国资产阶级革命是英国历史的分水岭，主要是因为它A确立了君主立宪制B创立了议会民主制C处死了封建君主D改变了社会性质6、英国资产阶级革命爆发的原因是（）A苏格兰人民起义B查理一世召开会议，开会筹集军费C 斯亚特封建王朝的专制统治阻碍了资本主义的发展D颁布权利法案7、被视为“欧洲艺术的拱顶之石”的美术作品是（）A、《蒙娜丽莎》B、《西斯廷圣母》C、《大卫》D、《最后的晚餐》8、美国独立战争的性质是A民族解放运动B资产阶级革命C国内革命战争 D既是民族解放运动又是资产阶级革命9、列宁在《给美国工人的信》中说“现代文明的美国历史，是一次伟大的真正解放的、真正革命战争开始的”你认为“战争”是指A美国独立战争B美国内战C第一次世界大战D美西战争10、、西欧各国最大的封建主是（）A、国王B、教皇C、天主教会D、骑士11、攻占巴士底狱导致的革命事件是A英国资产阶级革命B法国资产阶级革命C美国独立战争D美国内战12、拿破仑政权的性质是A资产阶级军事专制B封建军事专政C大资产阶级专政D君主立宪的资产阶级专政13、英、法、美资产阶级革命的共同点是A改变了原来的社会性质B建立了资产阶级君主立宪C为限制王权制定了本国宪法D进行了反对外国干涉的革命战争14、今天的美国奉行强权政治，任意干涉他国事务，充当世界警察，然而，它的历史只有200多年。
你知道它宣布独立的时间是（）年A、1775B、1776C、1777D、178315、君主立宪制在英国确立的标志是A、1649年处死查理一世B、1653年克伦威尔就任护国主C、1688年“光荣革命”D、1689年《权利法案》的通过16、北美独立战争开始的标志是（）A、波士顿倾茶事件B、列克星敦枪声C、第二届大陆会议的召开D、华盛顿就任大陆军总司令17、《独立宣言》是由谁执笔起草的？（）A、华盛顿B、富兰克林C、林肯D、杰斐逊18、人类历史上“第一个人权宣言”是（）A、英国的《权利法案》B、美国的《独立宣言》C、法国的《人权宣言》D、《中华民国临时约法》19、美国第一届联邦政府成立于（）A、1776年B、1783年C、1787年D、1789年20、法国大革命爆发的标志是（）A、三级会议的召开B、制宪会议的召开C、巴黎人民攻克巴士底狱D、《人权宣言》的颁布21、阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，被称为“新社会的出生证书”的文献是（）A、《权利法案》B、《独立宣言》C、1787年美国宪法D、《人权宣言》22、雅各宾派专政是在下列哪次事件后建立起来的（）A、三级会议的召开B、巴黎人民攻克巴士底狱C、巴黎人民第二次武装起义D、巴黎人民第三次武装起义23、法兰西第一帝国建立的时间是（）A、1792年B、1799年C、1804年D、18124、文艺复兴和新航路开辟给欧洲和全世界带来了巨大影响，其共同点是A．焕发了人类的精神觉醒B．创造了灿烂的文化成果C．开辟了殖民掠夺的道路D．促进了资本主义的发展25、阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，被称为“新社会的出生证书”的文献是（）A、《权利法案》B、《独立宣言》C、1787年美国宪法D、《人权宣言》二:材料解析题1、阅读材料：阐明了资产阶级民主与法制的基本原则，被称为“新社会的出生证书”的文献是（）A、《权利法案》B、《独立宣言》C、1787年美国宪法D、《人权宣言》材料一：⑴未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行。
⑵未经议会准许，国王不能征税。
⑶国王不能在和平时期招募军队或维持常备军。
⑷议会必须定期召开；议员的选举不受国王的干涉，议员有在议会活动的自由。
材料二：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为，而且理应成为自由独立的合众国；它们解除同英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。
材料三：人生来是自由的，在权利上是平等的，自由是指权从事一切无害于他人的行为；法律是公共意志的表现，法律面前人人平等；凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法；私有财产神圣不可侵犯。
回答问题：（1）材料一的出处、颁布的时间、机构、历史意义。
（2）过该文件英国建立了什么样的政治制度？实行这一制度的国家在今天世界上仍有许多，你试举一例。
（3）材料二的出处、颁布的时间、机构、历史意义。
（4）材料三的出处、颁布的时间、机构、历史意义。
（5）三则材料反映的主题思想的共同主张是什么？2、材料一：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……——《独立宣言》材料二：各州选举人应具有该州众议员之选举人所需之资格……（众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。
并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。
）——《美利坚合众国宪法（1787年）》回答问题：①材料一发表于何时？由何机构发表？体现了资产阶级的什么思想原则？（3分）②材料二与材料一相比，局限性表现在哪里？(2分)3．阅读材料：材料一经过漫长的航行后，他和同伴于1492年10月12日突然发现远处有陆地，于是高兴地前往，到了近处一看，原来是座海岛，这个岛就是现在美洲加勒比海上巴哈马群岛中的瓜纳哈尼岛。
材料二请回答：（1）材料一中的“他”是指哪一位航海家？（2）材料二中有A、B、C三条航线，哪一条是环球航行路线？率领这支环球航行船队的航海家是谁？（3）最早开辟新航路的是哪两个国家？（4）谈谈新航路开辟的影响。