教师个人师德小故事(通用5篇)
教师师德师风事迹(精选5篇)
教师师德师风事迹(精选5篇)教师师德师风事迹篇1尹__，女，1995年9月出生，大学本科学历，小学数学教师。
走上教学工作岗位，任教于__区里甲口新华希望小学。
一个普普通通的共产党员，一个平平凡凡的小学教师。
执教以来，一直担任班主任及数学教学工作，工作稳扎稳打、认真负责。
挥洒智慧与灵气，诠释执着与勤勉，演绎精彩与感动。
在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究。
以爱心感染学生，以真诚感动家长。
所带班级在各项活动中表现突出，受到学校和家长的好评。
每年撰写教育论文，曾获__区一等奖。
性格开朗活泼，待人真诚友善，对教育事业有极高的热情。
我叫尹__，是里甲口小学教师、曾担任过校安办主任、教研组长等职，现为里甲口小学教务主任兼班主任。
9月，我怀着无限无限憧憬准备踏上从教的征程，但没想到的是，被分配到的学校是全区最偏远的一个，校舍简陋，生活不便，一时间憧憬与梦想化为了泡影，面对这样的境况我曾一次次想打退堂鼓，但看着这些留守在农村的孩子们又觉得应该要留下来，留守儿童更需要老师，乡村更需要教育。
此后的我，一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务。
在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。
工作期间我从未迟到，也从不落下一节课。
我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不负良心。
在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性。
激发学生的求知欲，教给学生学习方法，发挥学生的主体作用，运用富有特色的“生态化多元评价”模式，形成自己的教学风格。
从教五年，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈职责感，我把自我的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。
我热爱教育事业，自觉执行党的教育方针，遵循教育规律，教书育人。
努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，谦虚谨慎，团结协作，作风正派，文明有礼，以身作则，为人师表。
师德师风我的教育故事征文(通用5篇)
师德师风我的教育故事征文（通用5篇）师德师风我的教育故事征文1时间在繁忙的工作中匆匆流逝，一晃我已经工作十年了。
回想着和学生在一起的点点滴滴，一种酸酸甜甜的滋味油然而生。
20xx年8月我被分配到张村驿中学任教，从走进校门那刻起，我便开始了我的教育生涯，在那里整整度过了十个春秋，也渐渐喜欢上了那个山清水秀的小镇，那里留下了我的足迹，也留下了我的教育故事。
爱心的呵护在驿中工作的第3年，我开始带班了，身为班主任，我觉得爱的教育最能感化学生，让他们的心灵受到呵护。
为此，我及时了解学生的个人情况，对学困生和家庭特殊的学生给予特别的关怀。
记得刚带班时，班上有位女生叫李华，是一个单亲家庭的孩子，家中只有自己和年迈的父亲。
一天，正好是周末收假，我到教室检查人数时，发现她没来，我就给她家打电话，第二天她的父亲把他带来了，但是说这孩子不想上了，他是来帮忙拿东西的。
她父亲告诉我，他们的家庭情况很不好，他平时在家干农活，有时间就打工挣钱，他没文化，只希望孩子多读点书，不要像自己，没想到孩子竟然不想上了······顿时，我看到了这位家长满脸的无奈。
我决定和这个学生谈谈，我把李华叫到旁边，对他说了很多，最后她终于决定留下来继续读书，此后，我在平时的班级管理中对她关注较多，在学习中也经常给她一些鼓励，在那一次中考后，我发现这个学生进步很大，做事也有信心了。
一直以来，学生对老师都是“敬而远之”，而我却不以为然，主张平等、和谐、民主、宽松的朋友式的师生关系。
“亲其师，信其道”，本着真正尊重、理解、支持、赏识的原则，对待每个学生。
一次班里的高奇同学上课看小说，我说了一下，却遭到他的顶撞，可我并没有计较，而是以冷静的理智，宽容和耐心教育这个学生，他被感动了。
正是在我及时的关心和帮助下，使许多学生如沐春风，增强了信心和勇气，除此之外，我还采取个别谈话，作文批语等方式，增加与学生的交流，更深刻的了解学生，让学生能够在民主、宽松的氛围中自觉参与班级管理。
教师师德师风故事汇编
教师师德师风故事汇编第一部分：悉心教导故事一：曾有一位数学老师，他对学生的学习情况非常关注，发现有一个学生在数学上遇到了困难。
于是，他每天放学后留下来，耐心地给这个学生辅导数学，直到他掌握了相关知识，才让他离开。
最后，这个学生顺利通过了考试，也从此对数学产生了浓厚的兴趣。
故事二：另一位语文老师，发现有一个学生表现得非常内向，从不愿意参与课堂讨论。
她主动找到这个学生，耐心倾听他的想法，并鼓励他勇于表达意见。
经过一段时间的引导，这个学生逐渐敢于表达自己的观点，也展现了自信和主动性。
第二部分：激发内在潜能故事三：一位初中音乐老师发现有一个学生对音乐特别感兴趣，但由于家庭条件有限，他们没有机会学习乐器。
于是，这位老师主动与学校沟通，争取给这个学生提供乐器，并义务教他弹奏。
经过一段时间的努力，这个学生进步神速，并在学校的音乐比赛中获得了奖项。
故事四：一位美术老师发现一个学生有非常出色的绘画才能，但由于家庭环境的不支持，他不敢展示自己的作品。
于是，这位老师邀请了一位著名画家前来指导学生，并组织了一次画展，让学生的作品得到了展示和鼓励。
这个学生在这次经历中逐渐找回了自信，并决定走上了艺术之路。
第三部分：以身作则故事五：一位物理老师，每天上课前都会为学生准备丰富的实验内容，并亲自示范，让学生更好地理解和掌握物理原理。
他通过自己的实际行动，激发了学生们对物理实验的兴趣，并帮助他们建立了科学思维。
故事六：一位历史老师在备课时发现，学生对历史事件的记忆力较差。
于是，他设计了一系列趣味的历史游戏，让学生在游戏中通过亲身体验来学习历史知识。
这样的教学方式既提高了学生的兴趣，又加深了对历史的理解。
第四部分：关爱学生故事七：一位小学班主任发现有一个学生成绩下降，并且情绪低落。
她主动与学生沟通，得知学生因为家庭问题导致学习困难。
于是，她积极与学生家长沟通，并与同事共同协作，给予学生关心和帮助。
慢慢地，学生渐渐走出困境，重新热爱学习。
师德小故事(优秀5篇)
师德小故事(优秀5篇)师德小故事篇一有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”昨天的语文课上，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原来是吴泽均同学。
这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我马上说：“吴泽均同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，乐于帮助同学，还有诚信的可贵品质。
”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。
但我依然为他据理力争：一次放学，我请吴泽均留下补作文，但临到放学时，突然有家长找我谈事情，吴泽均找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交作文本。
第二天一早，我刚踏进办公室，他就来交本子了。
可见，他是个有诚信的孩子。
尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。
学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的吴泽均低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。
下课回到办公室，我也在反思：吴泽均是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑，因此他的心理是自卑的。
由此想到：一个总是低着头、弯着腰走路的孩子，他的骨骼必然会变得弯曲；同样，一个自卑的孩子，在人前人后抬不起头来，他的心灵也必然会出现不同程度的扭曲。
孩子，需要昂起头来走路，需要昂起头来做人，我感到这是多么重要！课后，我找他谈了话，要让他学会面对现实、接纳自己，并善于扬长避短，发挥自身优势，找到属于自己的快乐。
在今天的语文课上，我欣喜地发现吴泽均勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后吴泽均不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。
师德标兵主要事迹材料(精选5篇)学习事迹网
师德标兵主要事迹材料(精选5篇)师德标兵主要事迹材料篇1尤传文同志，一位普通的偏远地区教师。
他没有惊天的伟业，但有着在教育战线上30余年的奋斗历程;他没有太多勋章荣誉的点缀，但有着对学生真挚的爱和对教育事业的执著追求。
他在教育之路上默默奉献着自己的智慧和劳动，几十年如一日任劳任怨，无怨无悔。
有人常说，选择了教育就是选择了奉献。
在三十余年的任教生涯中，尤老师从没有因为家庭负担重、家务烦琐，而耽误学生的一节课。
每天他总是第一个到校，最后一个离开学校。
他深知只有付出才有回报。
为了备好课，他经常翻阅资料、反复修改，备一节课常常要花费二、三个小时的时间。
常有人说他，“尤老师，备一节课值得你花费这么大的精力吗?”他说只有充分的准备才会有满意的课堂。
在尤老师的眼中，没有学不好的学生，只有做不好的老师。
星期六、星期天，别的老师都休息了，尤老师却跑到一些学生家中，与学生谈心，为学生补课。
对待学校工作，尤老师总是任劳任怨。
在每学年开学分课中，很多老师都不愿意从事学前班的教学工作。
他们都知道农村学前班的学生年龄太小，又没有良好的家庭教育，短时间内根本无法适应学校的学习生活。
老师教起来操心费力效果却不太好。
深知此事的尤老师说，还是把这项工作交给我吧。
从那以后，尤老师就成了学前班的语文老师和班主任，这一干就是二十个春秋。
对此，尤老师从无怨言。
常有人问，尤老师你觉得带学前班的学生累不累?他总是笑笑说，累是有些累，但这项工作总得有人来干呀!尤老师用他朴实的工作作风和强烈的责任心，书写着对党的教育事业的无限忠诚。
在教学及班级工作中，尤老师取得教学成绩是令人信服的。
作为班主任，他关心热爱学生，从不放弃一位学生。
他常用赏识的目光去看待学生，用鼓励的眼神给学生以自信，用亲切的语言肯定学生的进步。
由于他的出色管理，班级各项工作均出色完成，多次被评为校级“优秀班集体”“文明班级”。
在教学上，他潜心钻研，积极探索，认真总结，不断提高自己的业务能力和教学水平。
教师师德故事范文5篇
教师师德故事范文五篇篇一我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，没有光辉的历程，没有显赫的业绩，但就是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。
如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。
爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。
比起人类最本能的一种爱——母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
”的确，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。
有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。
作为教师，我的职业理念是：以爱心育人，育有爱心之人。
“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。
教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。
因为有了爱，世界才变的如此多彩。
因为有了爱，人类才有了巨大的进步。
而我们教师所奉献出来的爱，使我们的学生在爱的滋润下能够健康成长。
但是光有爱心，而缺乏爱的能力，那又会出现什么样子呢？还记得我班上有个叫小刘的男孩子，大大的眼睛，黑黑的皮肤，可总好像长不大似的。
平时课堂上总是漫不经心，从不举手发言。
作业本总是乱七八糟，东西丢三落四，几次单元测验，成绩相当差。
各科老师都为他着急，可他总好像没事人一样。
有时，真让人哭笑不得。
几次找他谈心，发现他对自己很没信心，甚至有些自暴自弃。
偶尔有一次，我在批改他的周记时，我知道了他的父母工作特别忙，平时无人关心。
他的周记中的一句话，让我的心为之一颤。
“我今天过生日，我想和爸爸和妈妈一起去公园，可是那是不可能的，我的爸爸和妈妈从来没有带我去过。
我是一个没有人喜欢的孩子？？”他的话深深触动我的心。
我的师德小故事（精选15篇）
我的师德小故事（精选15篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
已经发生事。
下面是小编为大家准备的我的师德小故事，希望大家喜欢！我的师德小故事篇1师德，是热爱孩子的赤诚之心，师德，是热爱岗位的敬业精神，师德，是热爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本。
师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养，师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响……有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。
而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情去关爱每一位孩子。
让每个孩子都快乐的成长。
为了让孩子们在轻松快乐的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份快乐，让我们一起幸福、快乐”。
因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着愉快的心情去和孩子们一起学习。
我发现心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。
比如：在今天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在往常我会火冒三丈，先狠狠批评一通，然后再气呼呼的开始上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可今天我没有，而是笑眯眯的说：“怎么了，我们班同学平时是非常注意形象的，总是站如松，坐如钟，今天的‘钟’呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。
我们在轻松愉快的氛围中完成了教学任务。
是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的办法就是不要吝啬，给予他们赞美吧！快乐是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得快乐，因为赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。
苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。
教育师德师风故事六篇
教育师德师风故事六篇1. 孔子的师德典范孔子是中国古代最伟大的教育家之一，他的师德一直被后世传颂。
据说，孔子在教书育人时，总是以身作则，言行一致。
他与学生平等相待，关心他们的成长与发展。
他注重塑造学生的品德，特别重视礼仪道德的教育。
孔子的师德典范影响深远，至今仍对教育工作者产生着积极的影响。
2. 谦虚好学的张老师张老师是一位教学经验丰富的老师，但他从不因此而自大。
相反，他总是谦虚虚心地研究和倾听他人的意见。
他经常参加教育培训和研讨会，不断提升自己的教学水平。
他还勤于思考和反思自己的教学方法，时刻追求进步。
张老师以其谦虚好学的态度成为校内校外学生和教师们研究的榜样。
3. 爱心传递的李老师李老师是一位非常关心学生的教师。
他对每个学生都充满爱心和耐心。
他经常主动询问学生的研究和生活情况，并给予积极的鼓励和帮助。
他不仅关心学生的学业，还关心他们的心理健康和成长。
在李老师的影响下，学生们学会了关心他人，传递爱心，形成了和谐的班级氛围。
4. 勇于创新的王老师王老师是一位富有创造力的教师。
他总是能够用新颖有趣的教学方法激发学生的研究兴趣。
他善于运用多媒体和互动式教学工具，使课堂变得生动有趣。
他鼓励学生提出问题和思考，培养学生的创造力和独立思考能力。
王老师的教学方法不仅提高了学生的研究效果，也培养了学生的创新能力。
5. 持续进取的刘老师刘老师是一位追求卓越的教师。
他不断更学内容和教学方法，与时俱进。
他经常参加教育研究和教学探讨，不断改进自己的教学方式。
他还多次获得教学优秀奖，并将这些经验分享给其他教师。
刘老师的持续进取精神激发了学生的研究动力，使他们不断追求更高的目标。
6. 身心健康的教师健康的身心是教师师德的重要组成部分。
教师应注重自己的身心健康，保持良好的工作生活平衡。
只有健康的教师才能给予学生更好的教育。
因此，教师要关注自己的饮食、运动和休息，同时也要注重心理健康，并及时寻求帮助和支持。
以上是六个关于教育师德师风的故事，这些故事展示了不同教师在师德方面的表现和影响，对于引导和激励现代教育工作者起到了积极的示范作用。
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教师个人师德小故事(通用5篇)师德，自古就是“教书育人，为人师表”。
但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。
以下是我整理的老师个人师德小故事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师个人师德小故事人们尊称他“阮教授”、“阮老”，他本人情愿大伙儿叫他“阮老师”。
阮图南始终很“倔”，尤其在教书这件事上。
他是中国自己培育的第一位物理学博士生导师，却始终在给本科生开课。
他开课，从不以教务处支配的时间为准。
他说，开课时间只能按课程难度和同学的需要定。
他曾经把李政道的《场论与粒子物理简引》讲了整整8个学期，许多同学还没来得及听完就毕业了。
他上课讲得很慢很细，无论什么公式什么矩阵都会细细写来，两个8×8矩阵相乘，每次都仔细写一遍，能写上满满两黑板。
有时写完他也说，“年纪大了，仰头写，头很晕。
”同学中传言，春节前，阮老师被检查出患了血癌后，曾跑到无人的教室，把自己要讲的课都录了下来。
斯人已去，目前还无人证明这件事，但同学们信任他们的“倔老头儿”阮老师曾经为他们这样做过。
阮老师大半辈子都在教书。
他会在课堂上突然大笑;他会笑眯眯地和迟到的同学说“早上不睡懒觉，来听我讲物理挺好”;他会蹬着一辆小自行车穿过学校，向和他打招呼的人露出孩子般的微笑……这些，直到现在，都被他的同学们津津乐道。
阮老师故去的消息传来，那些在国外求学的同学，有的“手中的书惊落地上”，有的“忽地从床上爬起来”。
他们打开电脑，把msn的签名档改成了“沉痛悼念阮图南老师”、“怀念阮老师的课”……他不厌其烦地给同学推导最简洁的公式，反复地强调，要把上课讲的内容“回去照着follow一遍”。
这句嘱咐过很多次的话，让一个已经在讨论所工作的同学“某一天夜里突然从睡梦中惊醒，记起自己的老师”。
阮老师每学期都要为同学补课。
他会在黑板上画一个表格，横着写星期一到星期日，竖着写上午、下午、晚上三个时段，然后让大家投票看哪个时间补合适。
退休那年，阮老师说，“以后空余时间多了，大家什么时候需要，我就出来讲，讲什么都行。
”他不看重考试，觉得与其让大家花时间复习去换分，还不如利用考试再多学些东西。
他认为学习是自己的事，没有学到，已经是最大的惩处了。
现在，阮老师同学的同学已经开头用他的方法教书了。
老师个人师德小故事每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳动着一种神圣的使命!必将苦其心志劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋勉，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们观察了天下儿女对母亲的拳拳之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们，你和我，用我们的青春和誓言诠释着老师职业的本质“爱与职责”。
长期以来，人们心底萦围着一支支老师的颂歌。
老师，多么神圣的职业，老师，多么崇高的称号!古往今来，理论、创造，学说、制造，无不包含着老师的辛苦!伟人、学者，英雄、豪杰，哪一个少得了老师的熏陶!雄伟的蓝图，先在老师的心中描绘，学问的积累，是从老师的跟前起步近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
”教书育人是老师的神圣职责，这个职责之所以神圣就在于，教育者不仅仅要教给孩子学问、也要教育孩子学做人，而爱是人生至高境界。
老师在事业上有所追求，有所理想面临着诸多困难和诱惑，要守得住心灵的安静，要坚决信念，兴奋精神，发扬求实精神，律己精神和科学精神，用自身的人格魅力和无私的爱心去影响同学，感染同学，鼓舞同学奋勉向上，每一天工作超过12个小时的老师许多，他们在用爱心实践自己的职责。
假如我们老师没有开拓进取的朝气，没有剧烈的职责意识，没有对同学无私的爱心，就无法培育出创新进取的富有职责心和爱心的年轻一代公民，那将影响国家的进展和民族的振兴。
老师尤其是班主任在教育教学活动中务必树立老师就是为同学服务的观念，自觉加强服务意识，把爱国爱民之心，把爱家人之情倾注在同学身上，爱，不能停留在口头、表面上爱，要作到微小深处，要爱地真挚，爱地肤浅。
老师要把同学学习和生活上的各种困难、思想上的各种苦恼、精神上的正值需要，时刻放在心上，摆在重要工作日程上，竭尽全力全心全意地为同学服务。
甘当心上活动中的勤务员、学习上的指导者；做好同学的心理医生和同学日常生活的保姆。
当老师真心诚意地同学他就能借助情感的触动去催化，把自己的要求转化为同学自身的要求，而同学也会因此听从教育，产生对老师和班主任的信任老师是蜡烛是人梯，在同学心中点燃期望，并照亮他们的一生。
愿我们携起手来，用职责新和爱心来促进我们祖国将来的建设者健康成长，并成为学问和爱的传播者。
老师个人师德小故事我不是诗人，不能用美丽的语言来讴歌我的职业;我不是学者，不能用深邃的思想思索我的价值;我不是歌手，不能用悦耳的歌喉歌咏我的岗位。
然而，我是——是一名一般的幼儿老师，我要用脑海中采撷如花的词汇去构筑我心中最美妙的诗篇;我要用深动的思索，推演我心中最神秘的哲理;我要用凝重的感情唱出我心中最美丽的颂歌——我爱我的老师职业，我爱我的工作岗位。
由于爱与信念，我选择了幼教，选择了孩子。
在我近两年的幼教生涯中，遇到过不少淘气调皮却又可亲可爱的孩子，怎样教育这样的孩子，是我始终在摸索的一件事情。
我们班的娇娇，是个适应力量很强的孩子。
九月份刚上幼儿园时，没有像其他小伴侣一样哭闹着找妈妈，但是她也没有像其他小伴侣一样跟着老师做嬉戏，参与集体活动。
她呀，喜爱自己玩，喜爱跑、跳，不喜爱宁静的活动。
用我们常说的一句话来形容就是——坐不住。
我深深知道每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间内让共性迥异的幼儿融入一个群体确非易事。
刚入园，他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和生疏人交往，集中留意听讲，宁静的坐一段时间等等。
他们还要知道，一件事做完接下来应当做什么，由于有规律的作息是孩子平安感的重要保证。
刚开头，我对娇娇的我行我素有点发愁，她不但老脱离老师的视线，还会影响其他小伴侣的正常活动……记得教育家陈鹤琴说过：“没有不好的孩子，只有不好的教育。
”于是，我坚决了教育好她的信念，她的父母来园，我主动找他们了解娇娇在家的状况，空闲的时候我留心观看她的一举一动。
一有机会，我就和她谈天，还跟她一起玩。
慢慢地我发觉她是个自尊心很强的孩子，你要是直接了当的告知她：你做得不对，应当……她是不会听的。
假如你轻轻在她耳旁说两句静静话，并用手摸摸她的头，握握她的手，她就会平稳下来。
让我真正找到教育契机的还是一次偶然的谈话。
那天下午，我和娇娇谈天时无意中说了一句：“我像你这么大时，最喜爱听故事了。
”“崔老师，我喜爱听故事，我还会讲呢!”她的话出乎我的意料，由于很多次听故事时她都忙着在做小动作。
“那你情愿讲给小伴侣听吗?”“情愿!”她确定的点点头。
于是，我们的娇娇第一次站在小舞台上，为全班小伴侣讲故事，她用甜甜的的布满童趣的声音讲着。
后来，我常让她给小伴侣讲故事，娇娇都快成了故事大王了!从今活动课里常常能听到她回答问题的声音，嬉戏活动时，也常常能看到她与伙伴玩耍的身影。
老师个人师德小故事有人说做老师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。
也有人说老师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止到处都要做到“为人师表”,难！可见老师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。
没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普一般通、平平经常，平常得近乎琐碎。
这就是我们老师的生活写照。
就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出很多感人的师德故事。
所以，我可以傲慢地说，我们学校每一位老师，都是我学习的楷模。
师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是老师们对同学的悉心呵护，急躁辅导；师德师风也是一种精神，是老师们的一丝不苟，严厉仔细；师德师风更是一种风格，是老师们的朝气蓬勃，安定从容。
你看，在晨露微曦的早晨，匆忙赶往学校的校长，她总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；你看，在满天星斗的夜晚，和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。
灯下，赵老师，胡老师，李老师，于老师，张老师，陈老师，刘老师。
大伙依旧在紧急的劳碌着，尽管校长一遍遍的督促着大家抓紧回家，抓紧回家，嘴上虽然答应着，可是，却没有停下手中的笔。
要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢；要预备明天的课呢；要和调皮的孩子家长沟通呢；要完成领导安排的新任务呢。
劳碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。
”没有超常的付出，没有加倍的努力，怎么去达成那个美妙的誓言呢？劳碌的身影还在连续消失，还有更多的人自愿加入这个队伍。
领导没有要求，学校也不给付费，可是他们依旧停止不住加班的脚步。
在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的老师。
她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的宏大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名学校老师的优良品质。
她是个特别爱孩子的一个人，很少严峻地批判过谁，她性格特别温柔，说话总是很温顺的，就连批判孩子的口气都柔柔的，但淘气的孩子听了也会难受的掉下眼泪，由于他们知道老师说的特别有道理。
班级里有一位同学在刚转来我们班的时候，每天的家庭作业一个字也不写，她每天不厌其烦得教育他，渐渐的，从不写到开头写一点儿??这位同学在这半个学期中转变了自己的行为。
老师个人师德小故事“平淡中带着精彩，平凡中带着宏大。
”是对老师工作的写照。
老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的工作生活中我看到了老师无私奉献的精彩和感动。
我身边就有这样一位令我感动的老师——朱小勤老师。
广西范雪兰——我身边的师德小故事“平淡中带着精彩，平凡中带着宏大。
”是对老师工作的写照。
老师的工作繁忙而有意义，在每天平淡而琐碎的工作生活中我看到了老师无私奉献的精彩和感动。
我身边就有这样一位令我感动的老师——朱小勤老师。
朱老师从事教育工作18年，是一位教学阅历丰富，有着高度教学热忱、工作一丝不苟的人。
她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
从早晨第一缕阳光升起的开头，朱老师便开头在学校里劳碌了。
查看同学用餐状况，检查宿舍、清洁区卫生，看看同学是否到校完毕，她的心中装满了她的同学们。
不经意间，你会观察教室里闪过她的身影。
那是她在督促昨晚未完成作业的同学和写得不规范的同学。
她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。
她对同学的爱，不是无原则的，而是始终与对同学的严格要求相结合的。
爱中有严，严中有爱，公平对待每一个同学，敬重同学的人格；对于同学的学习丝毫不松懈。