四年级上册音乐教案-4 《小夜曲》 ︳人音版 (五线谱)
小夜曲-教学设计-四年级音乐上册-人音版
《小夜曲》教案教学目标：1、情感态度与价值观： 在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
2、过程与方法： 通过听、唱、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及“小夜曲”的风格特点。
3、知识与技能： 借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。
教学重难点：1、感受音乐旋律进行的特点及对乐曲风格的体验。
2、 二声部的师生合作，感受四重奏的音响感受。
教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入请同学聆听长笛演奏的《小夜曲》前部分。
师：一段优美的长笛声拉开了今天音乐课堂的帷幕。
1. 老师刚才演奏的旋律是我们今天要欣赏的乐曲。
这段旋律带给你什么样的感受？弐、 初听1. 师：听完长笛演奏的乐曲的片段，接下来我们一起来欣赏由弦乐四重奏带来的完整的乐曲。
听一听，除了带给你柔美的感受，还有什么感受？2. 师：搭配上这样一幅图片，你脑海中浮现出一幅怎么的画面呢？3. 师：这首乐曲，平静中又带点活泼，给人一种轻松、轻快的感觉。
宛如我们置身在一个吹着微风的初夏夜晚，天空中能看到一颗颗闪亮的星星。
这首动听的乐曲叫做《小夜曲》板书课题：小夜曲4. 简介小夜曲体裁师：小夜曲是中世纪时期的一种抒情风格的声乐体裁形式，常用吉他和曼陀林伴奏。
曼陀林是一种弹拨乐器。
小夜曲后来也用于乐器曲的创作 最初的小夜曲是由青年男子在夜晚对着心爱的人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美。
师：我们今天欣赏的小夜曲就是一首典型的器乐小夜曲。
我们来观看一段演奏视频。
参、 复听1、了解乐曲演奏乐器师：有哪些乐曲参与演出了？师：嗯，你的耳朵真灵，听得很准确，有小提琴。
小提琴是一种弦乐器。
总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声音。
小提琴的声音是什么样的？小提琴的声音是明亮、柔美的，像一只发着柔和的光的萤火虫，忽高忽低地朝我们飞来。
四年级上册音乐教案-4 《小夜曲》 ︳人音版 (五线谱)
《小夜曲》教学目标：情感态度与价值观：在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
过程与方法：通过听、唱、演、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。
知识与技能：借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。
学情分析：弦乐四重奏《小夜曲》是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。
四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
根据四年级学生心理特点，，我运用了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方法，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。
教学重点难点：重点：对乐曲风格的体验，感受音乐旋律进行的特点难点：听辨、演唱、记忆主题旋律教学过程：一、导入：激趣铺垫1、组织教学，乐器导入，了解小提琴师：同学们好！我知道你们班有一位同学学了一门乐器，我想请他为大家演奏一段音乐，你们听听这种乐器的音色有什么特点？师：这种乐器叫什么？它的音色有什么特点？小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声音。
它的音色优美动听，十分悠扬，有“乐器皇后”的美称。
师：我们一起来学一学小提琴演奏的动作，左手拿小提琴，右手拿弓。
2、完整聆听乐曲，感受乐曲的风格和情绪师：下面请你们欣赏一首由小提琴演奏的乐曲，想一想这首乐曲的风格和情绪是怎样的？这首乐曲色彩明朗、节奏轻快、旋律柔美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。
3、揭示课题，了解海顿师：它是由18世纪奥地利作曲家海顿所创作，海顿是维也纳古典乐派的奠基人，也是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家，他的代表作有《惊愕交响曲》、《吉普赛回旋曲》等，今天我们欣赏的是他创作的弦乐四重奏《小夜曲》。
人音版(五线谱)音乐四上《聆听 小夜曲》教案
人音版（五线谱）音乐四上《聆听小夜曲》教案一. 教材分析《聆听小夜曲》是人音版音乐四上的教材，本节课通过学习小夜曲，让学生了解和感受不同国家、不同风格的小夜曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
教材中包含了五线谱和简谱两种记谱方式，方便学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、简谱的识谱能力，对音乐有一定的感知和理解能力。
但学生的音乐欣赏水平参差不齐，部分学生对小夜曲的了解较少，需要老师在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解小夜曲的概念、特点和起源，提高学生的音乐文化素养。
2.学生能够通过五线谱和简谱准确地演唱小夜曲。
3.培养学生对小夜曲的欣赏能力，提高学生的音乐审美水平。
四. 教学重难点1.小夜曲的特点和起源。
2.五线谱和简谱的识谱能力。
3.对小夜曲的欣赏和评价。
五. 教学方法1.讲授法：讲解小夜曲的概念、特点和起源，引导学生了解小夜曲。
2.示范法：老师演唱小夜曲，学生跟随演唱，提高学生的演唱能力。
3.练习法：学生通过五线谱和简谱进行识谱练习，巩固所学知识。
4.讨论法：学生分组讨论，分享对小夜曲的欣赏心得，提高学生的音乐表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括小夜曲的图片、音频、视频等资料。
2.五线谱和简谱的乐谱。
3.音响设备：用于播放小夜曲的音频和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小夜曲的图片，引导学生关注小夜曲。
老师简要介绍小夜曲的概念、特点和起源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放几首不同国家的小夜曲，让学生初步感受小夜曲的魅力。
老师讲解五线谱和简谱的识谱方法，引导学生学会阅读乐谱。
3.操练（10分钟）学生跟随老师一起演唱小夜曲，注意音准和节奏。
老师对学生的演唱进行指导和纠正，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）学生分组进行识谱练习，互相检查和帮助。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，分享对小夜曲的欣赏心得。
四年级上册音乐教案-4.1小夜曲 ｜人音版(简谱)(2014秋)
《小夜曲》教学理念：本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、体验、创作等，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。
学习目标：1.让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
2.在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。
3.能听歌曲《月亮月光光》画旋律线。
教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
一、导入师：今天呢，老师想用这张纸变出一样东西。
你们猜猜能变成什么（黄色纸）生（两个回答）师剪出月亮师：好的，很好。
猜猜近金老师到底会给你们变出一个什么？你们来看，是什么？同学们：月亮。
师：月亮升起来，天色暗下来，满天的星星向我们眨着眼睛，今天，月亮姐姐给我们带来了一段音乐，我们来听一听，听着音乐你们会想到什么？心情是怎么样的？（a2）生：。
刘老师：多美的夜晚，你们的心情怎么样？生：。
师：我们就带着这种轻松的心情跟着星星去完整的聆听这首乐曲，在音乐里面你是不是能找到这些情绪呢？除了这些你还能感受到什么？（完整聆听）（师坐下律动)师：它是平静中又带着一点活泼，有没有？师：这首乐曲给我们非常轻松、快乐的感觉，那么同学们我们给音乐取一个名字的话你会叫他什么呢？生。
生：我会给取起《月光曲》。
师：都很美。
生：我会取名叫《小夜曲》。
师：我们看看叫什么？同学们：《小夜曲》。
二、聆听《小夜曲》主题（一）主题1师：小夜曲是人们在黄昏或者是夜间的时候演唱的歌曲或者是演奏的乐曲。
那么接下来我们来听一听第一部分的音乐。
它的情绪怎样，你想到了什么？(可能性）生：花开花谢。
萤火虫飞舞。
师：想象力真丰富。
接下来老师请你们做一个动作，来感受下音乐，就表现花朵悄然绽放的感觉（师哼唱。
动作）师：刚才我们听的这段音乐就是小夜曲的第一主题。
那么谁能告诉老师，刚才花儿绽放时候是突然绽放还是慢慢绽放。
那么音乐家是如何表现的呢，我们来看下主题1的谱子。
人音版(五线谱)音乐四上《聆听小夜曲》说课稿
人音版（五线谱）音乐四上《聆听小夜曲》说课稿一. 教材分析《聆听小夜曲》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受和理解音乐的基本元素，提高音乐的审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本元素有一定的了解。
但他们在音乐欣赏和分析方面还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生感受和理解《聆听小夜曲》的旋律、节奏、速度等音乐基本元素。
2.培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的鉴赏水平。
3.引导学生主动参与音乐活动，激发他们的学习兴趣。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受和理解《聆听小夜曲》的旋律、节奏、速度等音乐基本元素。
2.教学难点：引导学生运用音乐知识分析歌曲，提高他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论、分析等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，直观地展示音乐元素。
3.分组教学，让学生在合作中学习，培养他们的团队意识。
六. 说教学过程1.导入：播放《聆听小夜曲》，让学生初步感受音乐的美感。
2.新课导入：介绍歌曲的背景、作者，引导学生关注音乐的基本元素。
3.教学实践：分析歌曲的旋律、节奏、速度等音乐基本元素，让学生通过演唱、讨论等方式，深入理解歌曲。
4.课堂活动：分组进行音乐创作，让学生运用所学知识进行实践。
5.总结提升：对课堂内容进行总结，强调音乐基本元素在音乐欣赏中的重要性。
6.拓展延伸：推荐相关音乐作品，让学生课后进行欣赏和分析。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称、《聆听小夜曲》音乐基本元素（旋律、节奏、速度等）、教学重点难点等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
四年级音乐小夜曲教案
四年级音乐小夜曲教案【篇一：小夜曲教案】本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、体验、创作等，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。
教学内容：义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社四年级第7册第3课《月夜》第二课时《小夜曲》。
教材分析：一、弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《f大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。
乐曲分为两个部分。
首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。
这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。
接着出现了平稳柔和的另一段旋律。
乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。
这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。
此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。
作者介绍，海顿（1732～1809）奥地利作曲家。
出身贫苦，从小在艰苦条件下学习音乐。
1761年在公爵家当乐长，工作繁重，地位低下，但在此逆境中创作了大量作品。
至18世纪90年代初，成为当时首屈一指的音乐家，后赴伦敦旅行，写了12部《伦敦交响曲》，这是他一生最优秀的作品，由此名震全欧。
他的创作以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。
二、歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。
由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。
充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
教学目标：1.让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
人音版音乐四年级上册《小夜曲》教案
讲解音乐的基本知识，如音符、节拍等
- 进行实例讲解，让学生更好地理解
4.音乐欣赏与分析（10分钟）
- 播放其他优秀的音乐作品，引导学生进行欣赏与分析
- 学生分享自己的感受与看法
5.总结与作业（5分钟）
- 对本节课的内容进行总结
- 布置相关的作业，巩固学生所学
四、教学评价
1.学生演唱《小夜曲》的表现
2.学生对音乐知识的掌握程度
3.学生对音乐作品的欣赏与分析能力
二、核心素养目标分析
音乐课程旨在培养学生的核心素养，其中包括审美能力、创新能力、合作能力以及文化理解能力。
1. 审美能力：通过学习《小夜曲》，学生能够感受音乐的美感，理解音乐作品的情感表达，培养对音乐的鉴赏能力。
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《小夜曲》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是《小夜曲》吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《小夜曲》的图片或视频片段，让学生初步感受《小夜曲》的魅力或特点。
简短介绍《小夜曲》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 《小夜曲》基础知识讲解（10分钟）
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力，以及他们对于《小夜曲》的深度理解和创新性想法。
3. 随堂测试：通过简短的测试，评估学生对《小夜曲》的基本知识和音乐要素的掌握程度，以及他们的音乐欣赏和分析能力。
4. 作业提交：检查学生课后作业的完成质量，包括对《小夜曲》的短文或报告，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小夜曲》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小夜曲》解决实际问题。
人音版音乐四年级上册第4课《小夜曲》教学设计
人音版音乐四年级上册第4课《小夜曲》教学设计一. 教材分析《小夜曲》是一首四年级上册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲旋律优美，富有浪漫主义色彩，适合四年级学生学习和演唱。
本课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的手势舞表演。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐欣赏能力，提高歌唱技巧，同时也能锻炼他们的团队合作精神。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，对新鲜事物充满好奇心。
然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引他们。
此外，部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不牢，需要在教学过程中加强巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小夜曲》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧。
3.锻炼学生的团队合作精神，增强他们的舞台表现力。
4.引导学生了解音乐的基本理论知识，为今后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.歌曲《小夜曲》的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌词中的部分词语含义深刻，学生需要引导才能理解。
3.音乐基本理论知识的传授和运用。
五. 教学方法1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
2.利用图片和动画辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.分组练习，让学生在团队合作中提高歌唱技巧。
4.采用循序渐进的教学方法，让学生逐步掌握歌曲旋律。
5.课堂互动，引导学生积极参与，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等。
2.准备歌曲《小夜曲》的乐谱和歌词。
3.准备相关图片和动画资料。
4.准备手势舞道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《小夜曲》的动画片段，引导学生进入浪漫的氛围。
教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察旋律特点。
逐句教唱歌曲，让学生跟随琴声学唱。
注意纠正学生歌唱中的错误，帮助他们掌握正确的发音和节奏。
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《小夜曲》教案
一、教材分析：
弦乐四重奏《小夜曲》本曲为海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。
乐曲分为两个部分。
首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：其他三个声部由第二小提琴、中提琴和大提琴用拨弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二个主题由于运用大跳和变化音，使人感到更为活跃：第一部分反复一遍以后，进入乐曲的第二部分。
这里的主题是第一个主题的变化和发展：由于大跳和装饰音的运用，使这段音乐显得热情而富于生气。
接着出现了平稳柔和的另一段旋律。
乐曲在渐弱和渐慢中结束，留给听者是一派宁静、安祥的气氛。
这首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。
此曲也被改编为管弦乐曲、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。
二、教学目标：
1、欣赏《小夜曲》，熟悉作品的主题旋律，感受乐曲的情绪。
2、通过本课学习，使学生了解“小夜曲”这种音乐体裁，进一步体会小夜曲的特点。
3、初步认识和了解弦乐四重奏，了解音乐家海顿。
三、学情分析：
四年级的学生十分喜爱音乐，喜爱音乐课。
通过学习，他们已经具备了一定的音乐能力，对音乐的学习也不再仅仅停留在感性的认知上，他们正处于音乐学习的转折时期。
在音乐欣赏教学中教师需要带领他们感受与理解音乐的要素与表现力，接触一定的音乐知识，熟悉与记忆经典的主题片段，帮助他们逐步形成一定的音乐赏析能力。
四、教学重难点：
1、熟悉乐曲的主题旋律。
2、“小夜曲”音乐体裁的理解、感受。
五、教学用具：
电子琴、多媒体课件
六、教学过程
（一）导入
1、师：超级变变变，大家猜猜王老师会变出个什么？请你们随便说说，我会给你们变出个什么呢？你们看这是什么？（老师用卡纸便问边剪月亮。
）
生回答月亮
2、师：月亮升起来了，天色暗下来了，满天的小星星向我们眨着眼睛，让我们乘着这个月亮船唱着歌儿，一起去遨游夜空好吗？
学生和老师一起演唱歌曲小白船。
设计意图：老师通过对月亮，带着全体学生演唱歌曲《小白船》营造良好的课堂气氛让学生在愉快的环境中提高对音乐课的兴趣。
（二）初听全曲、交流感受、揭题课题
1、师：夜空美吗？月亮姐姐给我们带来一首乐曲，请同学们来安静地聆听，乐曲会给你怎样的感受呢？你的心情会是什么样的呢？
生听后回答（夜空中星星在闪烁放松、轻松、舒展的心情）
2、师：乐曲在平静中带着一点轻松、快乐的感觉，那让你给乐曲起名字，你会起什么样的名字呢？
生回答（月之曲、月光曲、宁静的夜空）
3、师：你们起的都很好、这首乐曲的名字叫做小夜曲。
是一首非常柔美、轻松的乐曲。
设计意图：初步感受《小夜曲》的旋律。
培养学生认真仔细的学习习惯，发展学生听觉及音乐的想象力。
（三）欣赏《小夜曲》
1、聆听第一部分主题
①师：让我们来仔细听听乐曲的第一部分，音乐的情绪是什么样的？你想到了什么？
生回答（夜晚、月亮出来、星星闪烁）
②师：结合图形谱让我们看看，乐曲旋律的走向是什么样的？是上行还是下行？
生回答（下行）
③师：带上我们的动作来感受乐曲的下行，会让你想到了什么呢？
生回答（夜幕降临、太阳落山、天黑了）
师：那让我们用歌声来表现一下夜幕降临的情景，请用lu 跟我一起唱一唱。
师弹琴和生一起演唱。
④师：让我们一起来唱唱歌谱吧。
用你最柔美的声音相信你们是最棒的！
生跟琴视唱
设计意图：学生用LU模唱主题旋律，更进一步熟悉主题旋律，为后面总体表现，做好铺垫。
⑤师：这段音乐的旋律用的什么样乐器来演奏的呢？你们有没有听出来呢？
生回答
⑥师：这段音乐的旋律是用小提琴演奏的，小提琴被称为“乐器之后”，音色柔美、细腻，流畅而亲切。
⑦师：你还听到什么乐器演奏的声音？
生回答
师：还里面还有小提琴、中提琴、大提琴一起演奏呢。
这些提琴组成了弦乐四重奏，由第一小提琴主奏，第二小提琴，中提琴、大提琴用拨弦奏法模仿了吉它伴奏音响。
使弦乐四重奏成为音乐家公认最理想的室内乐形式。
设计意图：学生观看弦乐四重奏的表演视频，直接地认识有哪些乐器参与到弦乐四重奏里，再进入理解“弦乐四重奏”的定义，这样让学生即轻松又深刻地学习到“弦乐四重奏”这个知识点。
⑧师：让我们来模仿一下这种声音。
师：老师带来了一个图形普让我们来模唱一下吧。
师出示伴奏音型带领学生跟琴视唱伴奏曲调，之后师生合作（教师哼唱主旋律，学生哼唱拨奏旋律），进一步感受主旋律与伴奏之间的配合。
设计意图：引导学生聆听主题旋律以外的声音，培养专注聆听的好习惯学生
2、创编歌词
师：你们能不能给主题旋律的前两个小节编个歌词呢？
请你们小组讨论一下，把你们编创好的歌词写在纸，来给大家展示一下。
师：加油吧，小作家们。
展示学生作品请学生演唱出来，并加入二声部。
设计意图：通过创编歌词，加深学生对主题旋律的印象。
培养学生与人合作的乐趣及态度。
3、聆听第二乐段主题
①师：让我们听听音乐第二部分的发生了什么变化？
生感受（音距离大了、音高了）
②聆听两部分进行比对音高。
师：第二部分变低了，曲调相同，旋律的起伏变大了，我们能不能用动作表示出来？让我们一起来吧。
师带着生一起在聆听中做动作。
③师：从旋律的起伏中你感受到了什么？动作大了，音符之间的距离大了你想到了什么？
生回答（心情激动、充满生机和活力）
设计意图：运用奥尔夫音乐教学法，用身体的律动引领学生感受音乐、体会情绪、以及体验速度的变化。
（四）介绍作者
1、师：美妙的乐曲像潺潺的溪水从大家的心里流过，那样安谧，那样愉悦。
那这么美妙的音乐它是的作曲家是谁呢？
师：这首《小夜曲》它的作者是奥地利作曲家海顿。
而且海顿还被称为“交响乐之父”。
（五）介绍音乐体裁
1、师：小夜曲是这首乐曲的题目，同时小夜曲也是一种音乐体裁，是在黄昏或者晚上演唱或演奏出来的乐曲。
下面让我们来听听另外一位奥地利作曲家舒伯特的《小夜曲》。
2、师：这种体裁受到人们的喜爱，很多音乐家都写下了动听的小夜曲。
设计意图：让学生学习“小夜曲”这个知识点。
（六）小结
师：让我们再次感受这经典、悠扬的小夜曲！（在海顿《小夜曲》中结束课堂）
设计意图：再次聆听乐曲的方式，将小夜曲的美贯穿于整节课。