部编二年级上语文《12 坐井观天》周家艳教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
部编二年级上语文《12 坐井观天》周微教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
教学设计姓名：周微学科：语文|课题坐井观天备课时间2018年10月10日课型新授课班级2.3上课时间2018年10月17日课标要求与分析要求：1能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构.2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境。
分析：1、维度目标是能力性目标，行为动词是能，学习水平是独立操作，学习内容渴、喝。
2、维度目标是能力性目标，行为动词是学习，学习水平是模仿水平，学习内容是朗读课文。
3、维度目标是能力性目标，行为动词是阅读，学习水平是模仿水平，学习内容是课文的寓意。
教材分析《坐井观天》二年级上册第五单元第一篇讲读课文，是一篇寓言故事。
学生通过之前课文的学习掌握一些识字方法和阅读方法。
本篇课文讲述的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。
课文通过生动有趣的对话，告诉学生们只有眼界开阔，不受自己已有经验的局限，才能正确、全面的认识事物和反映问题。
学生们通过有感情地朗读对话，去理解课文中的道理，初步掌握一些语文的阅读方法，为本单元后面学习的课文打下基础。
学情分析优势：小学生喜欢这种故事性强的文章，乐于朗读，参与相关的合作学习。
通过之前的学习学生们已经掌握了一定的识字方法，本篇课文是一篇寓言故事，对于二年级的学生来说符合他们年龄特点，对课文的兴趣比较浓厚。
劣势：二年级的学生年级小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹、一叶障目，不见泰山”的错误看问题的方式，常常会在他们的生活中发生。
因|此。
这一课的寓意对他们来说，有现实的指导意义。
二年级的学生第一次接触学习这里寓意深刻的故事，理解上还是会有一定的难度。
重、难点通过对课标分析中的“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
”和教材分析中的“有感情地朗读对话”，确定本课的教学重点是引导学生能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
通过对课标分析中的“阅读浅近的童话、寓言、故事”和学情分析中的“二年级的学生第一次接触学习这里寓意深刻的故事，理解上还是会有一定的难度。
部编人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优质课件(共90张PPT)
这篇寓言故事通过青蛙和小鸟对天的大小的 争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事 物，只有站得高，才能看得全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。
坐 井 观
天有多大？
青蛙
井里
天
井口那么大
小鸟 井沿 站得高 看得全
无边无际
同学们我们来听一听另一群可Βιβλιοθήκη 活泼的小青蛙是什么样的？请欣赏。
小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所
青蛙坚信自己没错，突出了青蛙目光的 短浅和自以为是的心理。
对此小鸟给了青蛙什么建议？ 你跳出井来看一看吧。
你从这里能看出青蛙和小鸟的性格分别是 怎样的？我们应该像谁学习？
傲慢自大、目光短浅
真诚友好，见多识广 我们应该向小鸟学习，不能像青蛙那样自大。
你能尝试看图说说青蛙和小鸟的这个故 事吗？可以分角色讲述。
羊
补
事寄寓意味深长的道理，
牢
给人以启示。其篇幅短
小，语言精练，常带有
龟 兔
讽刺或劝诫的性质。
赛
跑
1. 认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”， 会写“井、观”等8个字，会写7个词语。
2. 分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3. 明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法 不一致的原因，体会故事寓意。
着什么道理呢？
初读课文
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
联系生活，说说你 还知道哪些“沿”。
碗沿
河沿
自由朗读第2至第7自然段，读读青 蛙和小鸟说的话。
要求：正确朗读看课文，读不准的 字借助拼音多读几遍。
读句子，识记句子中的生字。
二年级语文上《坐井观天》319PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
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13
坐 井 观 天
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xìn yán tái jì
信沿抬际
相信 信心 边沿 井沿 抬头 抬手 国际 交际
wā cuò dá hái
蛙错答还
青蛙 蛙跳 错误 弄错 回答 答题 还是 还有
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听读要求：
它们有几次对话？在争论什么？ 拿出铅笔，小鸟的话用波浪线做上 记号，青蛙的话用横线做上记号。
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青蛙问小鸟：“你 从哪儿来呀？”
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小鸟回答说：“我从 天上来，飞了一百多 里，口渴了，下来找 点水喝。”
青蛙说：“朋友，
别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那
么远吗？”
小鸟说：“ 你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”
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青蛙笑了，说：“朋友，
我天天坐在井里，一抬头就 看见天，我不会弄错的。”
青蛙,你以后一定不能只用眼睛去观察 事物,还要听别人的劝告,千万别自以 为是了。
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坐井观天：
是指有些人见识少， 看事情简单、片面。
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谢谢你小鸟。
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青蛙问：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了 一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
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青蛙说：“朋友，别说大话了！天不 过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际， 大得很哪！”
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青蛙笑了，说：“朋友，我天天 坐在井里，一抬头就看见天。我不 会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是 弄错了。不信，你跳出井口来看一 看吧。”
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坐井观天
① 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
部编二年级上语文《12 坐井观天》周洁琼教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
112.坐井观天教学目标：1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写坐井观天、井沿”等7个词语。
2．分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重点：读好小乌和青蛙的对话；体会故事的寓意。
教学难点：明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：第二课时一、反馈学情，巩固“渴、喝”（一）反馈学情师：昨天我们学习了《坐井观天》，区分了“渴”和“喝”，来看看你们这道题的完成情况。
（打开任务单分析学情）（二）总结学习小妙招师：这两个字很容易搞错，你是用什么好方法来区分它们的？预设：（1）从字音上区分。
（2）从字形上，“渴”是三点水，“喝”是口字旁（3）从字义上区分。
“渴”表示口渴了，需要水。
“喝”表示要用嘴巴来喝水。
小结：建立偏旁与字义之间的关联，是不错的识字方法。
二、复习生字，齐读课题（一）复习生字师：其他的生字宝宝你还认识它们吗？既然大家这么有信心，那我们来帮助青蛙过河吧。
请听规则：只有你读对了，这个词语才会跳到荷叶上。
如果他们读对了，我们也跟着读。
如果他们读错了，我们就帮帮他。
哪个小组来挑战？师：在大家的帮助下，青蛙顺利来到了河对岸。
（二）齐读课题师：小青蛙想和大家一起来学习，读课题。
这是一则寓言故事，寓言故事往往是小故事蕴藏|2着大道理，这节课我们就去探究这个故事的道理吧！三、聚焦对话，明晰争论点（一）合作读文，感知大意1.说一说：青蛙和小鸟在争论什么？师：我们知道青蛙和小鸟进行了三次对话，自己读一读这三次对话，一边读一边思考：青蛙和小鸟在争论什么?请生交流。
（预设：它们在争论天到底有多大？）2.选一选：这里有两幅图，我们来选一选青蛙和小鸟眼中的天吧！师：你能说说为什么这么选吗？（青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。
）师：是的，它们对天的大小都有自己的看法。
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3.我会写：我要把青蛙跳出井后所说的 话写一写。
• （黑板只有圆筒口那么大。）
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就能看见 天。我不会 弄错的。
第三次对话
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井来看一 看吧。
想一想：如果有一天青 蛙跳出井口，会看见 什么？
选做题：
1.我会说：我要把《坐井观天》这则寓 言故事说给父母听；
小学语文人教版（部编）二年级上册 《12坐井观天》
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类型：省级获奖课件
yán
jì
dá
井沿 无边无际 回答
tái
抬头
cuò
弄错Hale Waihona Puke nǎr哪儿kě
口渴
hē
喝水
第一次对话
我从天上来，
飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
哪！
朋友，别说大话
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
第二次对话
你弄错了，天 无边无际，大得很
哪！
朋友，别说大话
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
坐在 井 里，看到天只有 井口
那么大。 在天空 飞 ，看到天 无边无际 ，
大得很哪！
我是小小实验家
• 把书卷成一个圆筒，举起来 看黑板有多大？
部编二年级上语文《12 坐井观天》武相彩教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》教案学习目标：1、分角色朗读对话，读好小鸟和青蛙的对话。
2、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话，体会故事寓意。
教具：课件课时：第二课时教学过程：一、复习词语、谈话导入孩子们，今天我们继续学习第12课《坐井观天》，上节课我们学习了本课的生字词，大家还能叫出他们的名字吗？通过上节课的学习，我们还知道了青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上，后来又发生了什么呢？二、品读课文1、师范读课文，它们在什么地方为什么问题而争论？（1）反馈交流，理解“井沿”。
（2）指导写“沿”。
2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读课文，用“---”画出青蛙说的话，用“～～”画出小鸟说的话。
（生读课文画句子，师巡视）师：谁愿意把你画的句子读给大家听听。
生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
3、①师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？②师：青蛙说的话后边是什么符号？指导读好问号。
4、做游戏：我问你答。
|5、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的第二次对话更精彩，青蛙相信小鸟说的话了吗？它是怎么说的呢?请看屏幕齐读。
“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”①什么叫“大话”?这里的大话指什么?青蛙说小鸟的那句话是大话？②青蛙为什么说不用飞那么远？小鸟同意青蛙的看法吗？它是怎么说的呢？③青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？师：我们现在来做个实验。
请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与不用圆筒看到的有什么不同？师：大家观察很仔细，也善于动脑筋。
6、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友观画面，看哪位小朋友看得最仔细，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？师：小鸟飞呀飞，它看见了什么？（出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了|。
统编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀课件
统编版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀课件一、课件设计理念本课件以“活泼、生动、趣味”为设计理念，力求将抽象的文字内容转化为生动直观的画面，将枯燥的知识点转化为有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和理解课文内容，并从中获得启迪。
二、课件内容设计1. 导入部分•画面展示：一幅充满童趣的画面，一只青蛙坐在井底，抬头望着天空，画面下方配以“坐井观天”的标题。
•声音引导：轻柔的背景音乐，配合画面，营造出轻松愉快的氛围。
•互动环节：提出问题：“你们见过青蛙吗？它们喜欢生活在哪里？”引导学生回忆生活经验，并对青蛙的生活习性产生兴趣。
2. 课文学习部分•文本展示：以简洁明了的文字和生动的图片展现课文内容，并配以相应的语音朗读，帮助学生理解课文。
•图文结合：利用图片和文字相结合的方式，将抽象的文字内容转化为直观的画面，帮助学生理解故事内容。
•互动游戏：设计一些简单有趣的互动游戏，例如“连线题”、“选择题”等，帮助学生巩固所学知识。
•角色扮演：将课文内容改编成简单的对话，并设计角色扮演环节，让学生在角色扮演中理解人物性格和故事内容。
3. 拓展延伸部分•知识拓展：展示一些与课文内容相关的知识，例如青蛙的种类、生活习性等，扩展学生的知识面。
•趣味练习：设计一些趣味练习，例如“猜谜语”、“看图说话”等，巩固学生对课文内容的理解。
•课后作业：设计一些简单的课后作业，例如“写写自己对故事的感受”、“画画青蛙”等，帮助学生巩固所学知识并进行拓展练习。
三、课件设计特色•简洁明了：课件内容简洁明了，避免冗长乏味的文字描述，以图文并茂的方式展现课文内容。
•活泼生动：课件设计活泼生动，利用动画、声音、互动游戏等多种形式，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
•趣味性强：课件内容趣味性强，将枯燥的知识点转化为有趣的互动游戏，让学生在玩乐中学习，提高学习效率。
•易于操作：课件操作简单，方便教师使用，并提供多种操作方式，满足不同教师的教学需求。
二年级语文上《坐井观天》135PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
天。我不会弄错的下。”来找点水喝。
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小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井
口来看一看吧。”
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休息一下，马上 继续！
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你从哪儿1来3 呀坐井？观天 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下 来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用
飞那么远吗？”
我从天上来，飞
了一百多里，口渴了， 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
沿际 错 还
信抬
.
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蛙答
井沿 抬头 错误 青蛙 相信 回答 还有 井口 无边无际 坐井观天
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请静静地听这个故事，边听边 思考：故事讲了谁和谁之间的事？ 它们之间发生了什么事？
天 有 多 大 ？
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请大声自由地朗读课 文，找出青蛙和小鸟说的 话，再和同桌说说青蛙和 小鸟分别说了什么话。
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作业：
把“坐井观天”这个故事讲 给家长听，并把故事中蕴涵的 道理讲一讲。
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12.坐井观天
看
天
(坐在井里) 天不过井口那么大
有
多
大
(站在井沿) 天 无 边 无 际
( 井边)
Байду номын сангаас
( 没有边际 )
？
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12、《坐
井
观
天》的教学设计
西昌市马道镇中心小学
周家艳
教材分析：
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。
文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。
对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。
让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。
教学目标：
1.会认、会写本课的生字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.发挥想象，初步感受，理解课文寓意。
教学重点难点：
重点：理解青蛙和小鸟对“天有多大”这个问题为什么会有不同的看法。
难点：有感情地朗读对话。
教学过程：
一、游戏导入，激发学习兴趣
1.
根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。
师：游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处（2）右手捂住右眼。
（3）|2
头不能移动，直视前方。
师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。
你看出了什么？
2.过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到
的范围也就不同了。
我们看到的黑板和平时不一样，是因为纸筒挡住了我们的部分视线。
今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《12.坐井观天》齐读课题
二、初读课文，了解脉络
1.请同学们自由读课文。
（1.）读准字音，读通课文，找找课文有几个段落。
（2.）边读边思考，坐井观天是什么意思？课文写了哪两个小动物？是谁在坐井观天？他们之间发生了什么事呢？
2.学生反馈。
（争论天的大小）
过渡：这位同学概括简单明了，以后我们也要学习他这种概括课文的方法。
3.师：小鸟和青蛙在争论天的大小，那小鸟和青蛙在井的什么位置进行争论的？你从文中的那句话知道的呢？
4.青蛙在哪里？谁来给老师摆一摆？小鸟又在哪里呢？
5.学习生字沿。
三、学习课文、深入体会
通过刚才的学习，我们知道小鸟和青蛙在井沿上发生了争论，那他们是怎样争论的？文中出现了几次对话？请你们再次
默读课文，用横线和波浪线画出他们的对话。
小朋友们认真读书的样子特别可爱，老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁|3
来说一说，小鸟和青蛙之间发生了几次对话？
学习第一次对话：
师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第一次对话，（课件出示）谁想读一读？
指导朗读。
理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢？
学习第二次对话：
师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。
看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读？）
（1.）大话是什么话？你说过大话吗？你看青蛙多么自信，它说小鸟在吹牛呢？让我们来读一读这句话。
文中青蛙为什么说小鸟说了大话呢？
（2.）小鸟是怎么反驳青蛙的呢？天有多大？让我们来学习无边无际是什么意思？
出示图片练说：小鸟飞呀飞，飞过|
，飞过|
，还没有看到天的边。
教师引读：天真是无边无际，大得很哪！让我们一起来读一读。
（1.）现实生活中还有什么是无边无际的？这些都是无边无际的，大得很呢！让我们再来读读这句话。
（2.）同学们读得可真棒，下面你能用“因为……所以……”的句式来说一说吗？
学习第三次对话：
师：学到这里，大家都己经明白，到底是谁错了？可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友们自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么都笑？
|4
（1）谁来读一读，真不错，青蛙为什么笑了？它是多么自以为是啊！它是多么的愚蠢啊！让我们来读一读。
小鸟为什么笑了？是啊！小鸟见识多广，诚恳地劝告青蛙，希望青蛙能改变它的看法，让我们来读一读。
（2）师：同学们，我们都知道是青蛙错了，可它自以为是以为自己是对的，要怎样才能让青蛙知道自己错了呢？（跳
出来，让小鸟带它到处走一走）
（3）师：对，眼见为实，青蛙真的从井口跳了出来，让小鸟带它到处走一走，它会看到什么？它自己会对小鸟说些什么？
这是一只|
的青蛙。
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。
最后谈谈从这个故事中，你知道了什么？（PPT儿歌展示）四、课后练习。
把青蛙跳出井来看到的美丽景色用画画出来。
板书设计12、坐井观天
小鸟:
天无边无际(见多识广) 井
青蛙:
天只有井口那么大(见识片面)
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