2022年西师大版一上《比一比》教案精品
西南师大版一年级数学上册比一比教案
西南师大版一年级数学上册比一比教案一、教学内容本节课选自西南师大版一年级数学上册“比一比”章节，详细内容包括：通过实物比较，让学生理解多、少和同样多；通过数一数活动，让学生掌握数的顺序和数的比较方法；通过实践情景，培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握多、少和同样多的概念，能够通过观察、比较，判断物体的数量关系。
2. 培养学生运用数一数的方法，进行数的顺序和数的大小的比较。
3. 培养学生运用数学语言描述数量关系，提高学生的数学表达能力。
三、教学难点与重点重点：多、少和同样多的概念，数的顺序和数的比较方法。
难点：运用数学语言描述数量关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、挂图。
学具：学生用计数棒、小石子、水果图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅挂图，图中有两个篮子，一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有3个橘子。
引导学生观察，提问：“同学们，你们看看这两个篮子，哪个篮子的水果多？哪个篮子的水果少？”2. 例题讲解：教师通过讲解例题，引导学生学习数的顺序和数的比较方法。
例题1：比较两个篮子的水果数量。
例题2：数一数，排列5个、3个、4个石子，比较数量。
练习1：用计数棒比较数量，完成多、少和同样多的练习。
练习2：用水果图片进行数的顺序和数的大小比较。
六、板书设计1. 板书“比一比”2. 内容：（1）多、少和同样多（2）数的顺序和数的大小比较（3）数学语言描述数量关系七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册第10页，第1、2、3题。
（2）用家里的物品进行数量比较，记录下来，与同学分享。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对多、少和同样多的概念掌握较好，但在运用数学语言描述数量关系方面还有待提高。
在今后的教学中，要加强对学生表达能力的培养。
2. 拓展延伸：通过课后实践活动，让学生在生活中发现数学，提高学生的数学素养。
如：观察家里的物品，进行数量比较，与家人分享所学知识。
比一比西南师大版一年级数学上册教案
比一比西南师大版一年级数学上册教案教案：一年级数学上册《比一比》一、教学内容本节课的教学内容选自西南师大版一年级数学上册第47页，主要学习了比较物体的大小、长短、高矮等特征。
通过观察图片，学生能够理解比较的意义，并学会使用语言描述物体的大小、长短、高矮等特征。
二、教学目标1. 学生能够观察物体，并用语言描述物体的大小、长短、高矮等特征。
2. 学生能够运用比较的方法，找出生活中类似物体的不同特征。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察，用语言描述物体的大小、长短、高矮等特征。
难点：学生能够运用比较的方法，找出生活中类似物体的不同特征。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片学具：学生自带的物品（如铅笔、橡皮、课本等）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示图片，让学生观察并描述图片中的物体。
引导学生发现物体的大小、长短、高矮等特征，并运用比较的方法，找出生活中类似物体的不同特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生学会用语言描述物体的大小、长短、高矮等特征。
教师讲解比较的方法，并让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，然后进行交流、讨论。
教师选取部分学生的作业进行点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，每组选择一个物品进行比较，并用语言描述物品的大小、长短、高矮等特征。
小组内成员互相评价，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：比一比1. 观察物体，描述特征2. 运用比较，找出不同七、作业设计1. 完成练习册第47页的练习题。
2. 回家后，与家长一起找出家庭中的物品进行比较，并用语言描述物品的特征。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述图片中的物体，引导他们发现物体的大小、长短、高矮等特征。
在例题讲解环节，教师讲解了比较的方法，并让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
西南师大版一年级数学上册比一比教案
西南师大版一年级数学上册比一比教案一、教学内容本节课的教学内容选自西南师大版一年级数学上册第四单元《比一比》。
本节课主要让学生通过观察、比较和操作活动，认识和理解比较符号“>”和“<”，并能够运用比较符号比较两组物体的多少。
二、教学目标1. 让学生通过观察、比较和操作活动，认识和理解比较符号“>”和“<”。
2. 培养学生运用比较符号比较两组物体的多少的能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识和理解比较符号“>”和“<”。
难点：培养学生运用比较符号比较两组物体的多少的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小礼物。
学具：学生自带的玩具、图片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示两组物体，让学生观察并猜测哪组物体多，哪组物体少。
学生猜测后，教师揭晓答案，并引导学生用“>”和“<”符号表示两组物体的多少。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT讲解“>”和“<”符号的含义，让学生理解比较符号表示两组物体多少的关系。
讲解过程中，教师可以举例说明，让学生通过观察和操作活动，加深对比较符号的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察并解答。
解答过程中，教师引导学生运用比较符号进行比较，并解释答案的合理性。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。
练习题包括判断题和选择题，旨在巩固学生对比较符号的理解和运用。
5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一组物体，用比较符号表示物体的多少。
然后，各组展示成果，其他组进行评价。
六、板书设计板书设计如下：比较符号：> <含义：表示两组物体多少的关系例题：1. 观察下面的物体，用自己的方式表示哪组物体多，哪组物体少。
2. 根据比较符号，判断下面两组物体的多少。
七、作业设计1. 判断题：（1）3个苹果比2个橙子多。
西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案
西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案一、教学内容本节课选自西师大版小学数学一年级上册，主题为《比一比》。
教学内容主要包括教材的第三章第三节，详细内容为：通过观察、比较，使学生掌握数的大小、长短、高矮、轻重等概念，并学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察、比较，掌握数的大小、长短、高矮、轻重等概念，并学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
2. 过程与方法：培养学生运用比较的方法解决实际问题的能力，增强学生的观察、思考、分析、概括等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点重点：掌握数的大小、长短、高矮、轻重等概念，并学会使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
难点：运用比较的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、天平、卡片等。
学具：铅笔、直尺、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具（尺子、天平、卡片等）展示生活中的比较实例，如：比较铅笔的长度、比较苹果的重量等，引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解例题1：比较两组铅笔的长度，引导学生使用“大于”、“小于”、“等于”等符号进行比较。
讲解例题2：比较两组苹果的重量，巩固比较方法。
3. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分小组讨论比较方法，并分享自己的心得。
6. 知识拓展（5分钟）介绍比较方法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 《比一比》2. 内容：数的大小：>数的长短：>数的高矮：>数的轻重：>3. 例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列数的大小，并填上“大于”、“小于”、“等于”：① 3和5；② 7和7；③ 2和4。
（2）小明和小华的铅笔长度分别为6厘米和8厘米，谁的铅笔更长？请说明理由。
西师大版一年级语文上册教案比一比
西师大版一年级语文上册教案比一比一、教材概述西师大版一年级语文上册主要包括三个模块：我和家人、我的小学生活和传统文化故事。
该教材注重培养学生的语文素养，有针对性地对学生进行语文习惯养成的引导。
二、教学目标通过本课教学，学生应该能够：1.熟练掌握本单元的课文内容，理解本单元教学重点和难点。
2.培养学生的语文应用能力，使其能够在生活中运用所学的语文知识。
3.培养学生的写作能力，使其能够写出质量较高的作文，越过语文学习的门槛。
4.让学生认识并了解中华传统文化，增进文化素养。
三、教学重点1.理解本单元的生字词，熟练朗读课文。
2.熟悉文本，并且能够根据文章内容回答问题。
3.学习一定的语文知识，如诗歌、故事等。
4.培养学生的创新思维，引导其学会独立思考并灵活运用语文知识。
四、教学方法1.讲授法：教师将课文内容全面仔细地讲解，让学生能够理解到每一个词语、每一个句子的含义。
2.说话法：教师向学生提问来引导学生思考，让学生通过自主回答来获得学习成果。
3.互动法：与学生进行互动交流，使学生真正理解到所学知识的实用性。
4.合作学习法：通过组织学生并集体讨论，来查缺补漏，使学生更好地掌握所学内容。
五、教学安排第一单元：我有家第一课：我的家庭教学目标：了解家庭的结构和成员的基本情况，为学生熟悉本单元主题铺垫。
教学重点：学生能够熟悉各种家庭的结构和成员，并在阅读中表达对家庭的感受。
教学时长：1学时第二课：家里的人教学目标：学习掌握数字和量词的用法，为后续学习做好铺垫。
教学重点：学生能够掌握数字和量词，并在日常生活中熟练运用。
教学时长：1学时第三课：家园教学目标：了解家园的概念和特征，为学生把握上下文语境提供支撑。
教学重点：学生能够熟练掌握家园一词，并在文本中正确理解相关语境。
教学时长：1学时第二单元：小学生活第一课：快乐学校教学目标：了解学校的基本情况，为学生熟悉小学学习生活提供支撑。
教学重点：学生能够朗读文本，能够熟练掌握学籍、学号和班级等重要信息。
西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案
西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案一、教学内容本节课选自西师大版一年级上册《比一比》第一课时，主要内容包括教材第24页的“比一比”部分，通过比较物体的长短、高矮、大小等特征，培养学生的观察能力和比较能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：比较物体长短、高矮、大小的方法。
难点：运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学图片、多媒体课件。
学具：学生用尺子、学生图片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示学生生活中常见的物体，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察并比较它们的长短、高矮、大小。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示教材第24页例题1，引导学生观察图片，比较铅笔的长短。
（2）教师讲解比较方法，引导学生用尺子进行实际操作。
（3）出示教材第24页例题2，引导学生比较桌子的高矮。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用比较方法解决实际问题。
4. 小组合作交流（5分钟）六、板书设计1. 比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 学生生活中常见的物体比较实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列铅笔的长短，把结果写在括号里。
（2）比较下列桌子的高矮，把结果写在括号里。
2. 答案：（1）①②③④⑤⑥（2）①②③④⑤⑥八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了比较物体长短、高矮、大小的方法。
课后，教师应关注学生对比较方法的运用情况，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生比较其他物体的特征，如重量、面积等，提高学生的观察能力和比较能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 小组合作交流的引导和组织。
4. 板书设计的清晰度和逻辑性。
西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案
西师大版小学数学一年级上册《比一比》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学一年级上册的上学了《比一比》，主要内容是教授学生比较大小的概念和方法。
通过比较不同物体的大小，培养学生的观察力和比较大小的能力。
教材中包括了一些图片和实物，可以通过实际操作和观察来进行教学。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解比较大小的概念，能够正确运用“比一比”来比较不同物体的大小。
2. 能力目标：培养学生的观察力和比较大小的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和积极参与课堂活动的态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：比较大小的概念和方法。
教学难点：培养学生的观察力和比较大小的能力。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对于比较大小的概念还不够清晰，需要通过具体的实物和图片来进行教学。
学生的观察力和逻辑思维能力还不够发达，需要通过多种方式进行训练和巩固。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师出示一些不同大小的实物，如小球、积木等，让学生观察并说出它们的大小关系。
-例如，老师拿出一个大球和一个小球，问学生：这两个球谁大？谁小？-学生回答后，老师可以让学生用手指比划或者用语言表达出比较结果。
2. 引导学生思考：如何比较这些物体的大小？-老师提问学生：你们有没有想过如何比较这些物体的大小？-引导学生思考比较大小的方法，如比较物体的高度、长度或者体积。
第二环节：引入“比一比”的概念1. 老师出示一张图片，上面有几个不同大小的动物，如猫、狗、大象等。
-例如，图片上有一只小猫、一只中等大小的狗和一只大象。
-老师问学生：你们能够看出哪个动物最大？哪个动物最小？-学生观察图片后，回答问题。
2. 引导学生观察图片，找出最大和最小的动物，并用手指指出它们。
-老师可以让学生用手指指出最大的动物和最小的动物，并解释他们的观察结果。
第三环节：进行比较练习1. 老师出示一组图片或实物，让学生两两比较大小，并说出比较结果。
2023一年级数学上册上学了第2课时比一比教案西师大版
5. 合作交流：学生在小组活动中，能够与同伴共同完成观察和比较的任务，提高学生的合作交流能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的观察和描述能力，能够用语言描述日常生活中遇到的事物。此外，学生已经能够识别和比较一些基本的几何形状，如圆形、正方形等。
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、学生桌椅、学习用品（如彩笔、纸张等）。
2. 课程平台：教师自制的教学课件、教学素材。
3. 信息化资源：与“比一比”相关的图片、视频等教学资源。
4. 教学手段：讲授法、示范法、比较法、小组合作学习法、游戏教学法等。
5. 教具：实物模型、图片卡片、尺子、量杯等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于一年级的学生来说，他们通常对生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和操作来学习。在学习能力上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和语言表达能力。在学习风格上，学生大多喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习“比一比”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“比一比”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
本节课的主要教学内容是西师大版一年级数学上册《上学了》第2课时“比一比”，涉及以下知识点：
8. 培养学生的数学语言表达能力：学生需要用准确的数学语言描述物体的大小、长短、高矮等特征，提高数学语言表达能力。
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上学了第2课时比一比⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第5页，第6页,分辨物体的“长短、轻重、大小、多少”⏹教学提示教科书只出现了长短、大小、多少、轻重 4组比较，没有出现“同样长、同样大、同样多、同样重”的比较。
教学时是否出现，何时出现，教师可根据具体情况，灵活处理。
但是一旦出现，一定要有真情实景，用实物说明。
⏹教学目标1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。
2.使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点难点重点：在操作活动中体验一些比较的方法。
难点：能用数学语言表达比较的结果。
⏹教学准备教具准备：准备2个长短差不多的铅笔，2个大小不一的篮球、2个乒乓球、1袋苹果、1袋梨、两根长短不一的跳绳、天平。
学具准备：学生准备3个圆片、3个小三角形或3根小棒。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如谈话法、情境导入法、游戏法等。
谈话法：小学生们，今天这节课，我们学习分辨物体的长短、大小、轻重、多少，会有很多好玩的小活动，喜欢吗？游戏法：游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……情境导入法：请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。
说明：高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题并板书：长短大小多少轻重。
【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。
谈话法比较好操作，学生不会乱。
情境导入法容易操作，也符合新课标中“让学生联系生活实例，调动生活经验来感受数学，学习数学”的要求。
◆探求新知，掌握分类标准1、教师:怎样才能又快又准确地比较出这两位同学谁高谁矮? 与同桌说说你的方法。
同桌交流后,指名汇报。
预设：学生的方法可能是:让讲台下的同学站到讲台上,两人背靠背站直;或让讲台上的同学站到讲台下,两人背靠背站直。
教师引导学生说出让两位同学站在同一地方,同一高度上,两人站直后再比。
小结：这就是比较高矮的方法。
小活动：比一比谁高？谁矮？请那两名身高一样的学生站到一起。
教师:请同学们帮他们看看谁高谁矮?两名学生自己背靠背站好,比一比。
全班学生观察比较的结果,指名说一说。
教师要注意纠正学生的口语,引导学生说出两人同样高。
请两名身高不同的学生上台。
教师:仔细观察他们的身高,谁比谁高? 谁比谁矮?指名回答。
学生根据学到的比高矮的方法和自己的观察说出结果,一定要让学生说出,谁比谁高,谁比谁矮。
请三名身高不同的学生上台。
教师:谁能按一定的顺序帮他们排排队?指名上台完成。
学生可以按照从高到矮的顺序排,也可以按照从矮到高的顺序排。
2．比长短。
出示主题图，出示两支长度相差不多的铅笔,教师一只手拿一支。
教师:看看这两支铅笔,你知道哪支长? 哪支短吗?学生自由说。
教师:怎样才能准确地知道这两支铅笔哪支长? 哪支短? 说说你的方法。
同桌讨论交流,指名上台边演示边说。
引导学生说出,把两支铅笔平放在桌子上,一端对齐,看看另一端,就知道哪支长哪支短;把两支铅笔竖着放在桌子上,下端挨着桌子,看看上端,就知道哪支长哪支短。
教师:在比较长短时,不管是平着放还是竖着放,都要使铅笔的一端对整齐,再看另一端,就能知道谁长谁短。
同桌的两人用铅笔比一比,然后说一说。
教师板书并教读“长短”完成课本第6页的第2题。
观察：观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
指导：指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
交流反馈：说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。
巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？3．比多少。
出示主题图。
师：左边这幅图里画了一些苹果。
大家看看，哪边多？学生一眼就能看出，左边的多。
师：对，这边多。
（板书：多），教读：多。
师：那么，这边呢？学生回答：少。
（板书：多），教读：少。
教师继续引导：小鹏家在植树，你们看这是树苗，这是挖的坑。
大家一起数一数有多少棵树苗，多少个坑？学生数，并汇报。
教师：谁比谁多？学生：树苗比坑多。
教师：你是怎么比较出来的呢？引导学生说出：一棵树对着一个坑，还多出一颗树苗没有坑，所以树苗多，坑少。
师：你们说的很准确。
谁再说一遍？教师小结：比较多少，我们把它们一对一的比，谁有剩余的，谁就多。
教师：如果没有这颗多余的树苗，那么树苗和坑是——学生回答：同样多。
课件演示：同样多。
“一棵树苗和一个坑划一根线。
”教师：大家看，所有的树苗都有坑，所有的坑都有树苗，这是树苗和坑同样多。
摆学具。
先摆3个圆片,再摆出与圆片同样多的小三角形或小棒。
【设计意图】：在这个教学环节中,让学生通过大量的直观演示和操作理解并建立高、矮、大、小、多、少等概念,在此基础上通过学生操作去探究比较高矮、长短、大小以及多少的方法,并用数学语言表达出比较的结果。
4、比轻重。
（1）出示天平，进行介绍。
（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。
教师指出：重的那一边低，轻的那一边高。
（3）看主题图，说明苹果和西瓜是从树上采下来的，观察一下哪个重些。
指名交流。
（4）板书并教读“轻重”。
◆联系生活巩固新知完成课本第6页第3题、第4题。
第 4题学生得出结论后要安排交流的环节，让学生说出是怎样比的。
学生可能会用数数比较法，用一一对应的方法来比较的会很少。
特别是农村孩子读了幼儿园以后。
◆课堂小结教师引导学生回忆：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
【设计意图】回顾了本节课的学习内容，促进知识的内化。
给学生自由交流的空间，就是给学生成长的空间。
◆布置作业要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
⏹板书设计比一比长短大小多少轻重⏹教学资料包（机动栏目，每个单元至少一个即可）◆教学精彩片段比较多少的练习游戏：伸手指。
教师:请伸出和老师同样多的手指。
师生互玩,同桌交换玩。
拍手。
教师:老师拍几下,请你们与老师拍同样多的次数。
同桌交换玩。
【设计意图】活泼的游戏，既能让学生的注意力集中到“多少”上，在动手动脑动口中，学生得到了发展，也能体会到数学课的趣味性。
◆教学资源故事情境导入：怎样做才公平数学知识：一一对应资料链接地球上最大、最重的动物8、9的加减法⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第35-第36页例题1至例题4、课堂活动第一至第三题、课本38页练习6第1题。
得数是8、9的加法及被减数是8、9的减法。
⏹教学提示本课和6、7的加减法相比，教学内容更多，所以教学过程编排要紧凑。
⏹教学目标1.通过学习，使学生掌握8,9的加减法的计算方法，在具体情境中进一步体会加法、减法的含义。
2.在教学活动中，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.调动学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的兴趣。
⏹重点、难点重点：掌握8,9的加减法的计算方法。
难点：探究8,的加减法的计算方法。
⏹教学准备教具准备：多媒体课件、10个磁性圆片，10个小红花等。
学生每人准备学具盒。
⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如复习旧知导入法、奖品激励法等。
（如果学生的上课时-6、7的加减法练习不够，计算不够熟练，采用复习旧知导入法要好些。
）复习旧知导入法：1.根据数的组成,说两个加法算式、两个减法算式。
2.填一填。
8 9师引导：还几种不同填法？教师:孩子们,今天我们就用前面学过的知识一起来研究8,9的加减法。
板书课题:8,9的加减法。
【设计意图】复习旧知，促进新知教学顺利开展，符合教学原理。
奖品激励法：师：同学们，回一下上节课我们学习了什么？回答得好的可以获得老师送给你的小红花哦！指名说。
预设——学生1：“学了看一幅图列4到算式，两道加法、两道减法的。
”学生2：“我学会了6、7的分成”。
教师对回答得好的给予小红花。
（如果后面教学中却缺少教具小红花可以向学生们“借”，他们也会非常乐意。
）教师：那这一节课我们会学到8、9的分成，和8、9的加减法。
板书课题。
探求新知教师用课件在大屏幕上出示课本例题1。
师：8根小棒可以怎么分？请大家动手分一分（没有小棒的可以用圆片代替），列出4道算式。
师巡视辅导了解学情。
师：谁说说你是怎么分的？列出了什么样的算式？师生评议。
师根据学生的回答，板书，并评价。
8 8 8 83 5 2 64 4 1 72+6=86+2=88-2=68-6=2【设计意图】教学中一边带领学生思考，一边条理学生思路，是一件非常有趣且富有挑战的事情。
2、教学例题2。
教师：孩子们表现很棒。
出示小红花。
教师：数一数有多少朵？学生数：一共9朵。
教师：如果把这9朵红花分成两堆可以怎么分？请大家拿出同样多的圆片代表花分一分，能有几种分法？学生独立分圆片后，在小组内交流。
学生交流后抽学生介绍分法后，把例题2的表格补充完整。
学生完成后，请一名学生来展示。
教师：观察这个表，你有什么发现？小组讨论。
引导学生发现上面排的数逐渐变大，下面排的数逐渐变小，相对应的上下两个数加起来都等于9。
教师：根据刚才分圆片以及填表的情况，能写出哪些有关9的加减法的算式？在小组内说一说。
学生小组活动。
学生汇报。
（略）教师：这些算式是怎样计算的呢？选两个算式说一说你的算法。
学生回答。
（略）【设计意图】教师通过引导学生自主操作，小组合作交流，探究不同分法能列出的不同算式，使学生在主动探究中理解和掌握8,的加减法的计算方法，从中获得成功的体验。
(4)教学例3教师：刚才我们研究了8,9的加减法，在生活中怎么用这些知识来解决问题呢？出示例3南瓜图。
教师先介绍大括号（配动作表示）表示把两边都合起来。
“？”表示要解决的问题。
引导学生明白：这幅图的意思是问左边和右边的南瓜合起来一共有多少个？教师：同学们能列出算式，算出结果吗？学生独立列式计算，并介绍计算方法。
出示金鱼图。
教师：这幅图，你们能看懂吗？引导学生明白：这幅图的意思是一共有8条鱼，左边有2条鱼，右边有多少条鱼？指导学生列式，并介绍计算方法。
然后学生独立完成铅笔图和小鸡图。
4.教学例4。
课件在大屏幕上出示情境图。
教师：观察这幅图，你知道了什么信息？学生：岸上有3个小朋友，游泳池里有5个小朋友，一共有8个小朋友。
教师：你们能根据这幅图，列出哪些算式吗？指名学生说说列的算式以及怎样想的。
【设计意图】符号表示数量关系十分简明，我们应在数学中让学生注意到使用符号的好处，让他们喜欢使用符号。
◆巩固新知课堂活动第1题。