物质的分类及转化教案
初中科学课七年级上册全册教案
初中科学课七年级上册全册教案教案一：物质的种类与转化本节课主要介绍物质的种类与转化的基本概念和实例。
通过实验和讨论，学生将能够理解物质的分类方法和物质的转化过程。
活动设计包括观察和记录不同物质的性质，进行实验验证物质转化的实例，并讨论物质的变化原因及其影响。
教案二：力及其作用本节课主要介绍力的概念、种类和作用，以及力的量的计算方法。
通过实验和探究活动，学生将能够理解力的基本概念和力的作用方式。
教学活动包括力的实验测量和分析，以及力的计算公式的应用。
教案三：能量与能量转化本节课主要介绍能量的概念和能量转化的基本原理。
通过观察和实验，学生将能够理解不同物体具有的能量形式，并探索能量的转化过程。
教学活动包括对不同物体的能量进行观察和记录，以及能量转化实验的设计和分析。
教案四：生物的组成与功能本节课主要介绍生物的组成和功能。
通过观察和实验，学生将能够了解生物的基本组成部分和其功能。
教学活动包括观察和记录不同生物的特点，以及进行有关生物组成和功能的实验和讨论。
教案五：物质的运动与力本节课主要介绍物质的运动规律和力对物体运动的影响。
通过实验和探究活动，学生将能够理解物质运动的基本规律，并掌握力对物体运动的影响方式。
教学活动包括对物体运动规律的观察和实验验证，以及力对物体运动的模拟和分析。
教案六：能量与生活本节课主要介绍能量在日常生活中的应用和转化。
通过实例和探究活动，学生将能够理解能量在生活中的重要性和应用方式。
教学活动包括能源的观察和分析，以及能量转化实例的探索和讨论。
教案七：水资源的利用与保护本节课主要介绍水资源的利用和保护。
通过观察和讨论，学生将能够了解水资源的重要性和对水资源的合理利用和保护方式。
教学活动包括对水资源的观察和记录，以及水资源利用和保护措施的讨论和实践。
教案八：空气污染与防治本节课主要介绍空气污染的原因、影响和防治方法。
通过观察和讨论，学生将能够了解空气污染的影响和如何进行空气污染防治。
统编人教版高中化学必修第一册《第一节 物质的分类及转化》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中化学必修第一册《第一节物质的分类及转化》优质课公开课课件、教案第一章物质的分类及转化第1.1节物质的分类《物质的分类》主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。
新课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。
在整个高中化学中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。
学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。
同时学生学习了这种分类方法，打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识，而以元素及其化合物的类别的视角去研究化学，从而使得化学知识更具有生活性。
【核心素养】宏观辨识与微观探析：学会根据物质的组成和性质对物质进行分类，理解分类的多样性，知道交叉分类法和树状分类法。
变化观念与平衡思想：通过探究活动，学习与他人合作交流，提高分析问题和解决问题的能力。
实验探究与创新意识：通过对胶体性质的实验探究，让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重要作用，使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法，提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。
科学精神与社会责任：通过本节课的学习，对自己所熟悉的知识进行分类，感受到分类法对化学科学研究和学习的重要性，能在以后学习生活中中进行实际应用。
【重难点】1.知道分类方法并能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.胶体、溶液、浊液之间的比较，胶体性质【课前准备】学生自主预习、多媒体课件【教学过程】新课引入：开门见山，直接引入课题。
新课讲授：一、分类的方法1、单一分类法单一分类法就是对被分类的对象只用一种标准进行分别归类的分类方法只含一种元素的物质不一定是单质，如：O2、O3的混合物、金刚石与石墨的混合物等，只含有一种元素的纯净物才是单质。
2、交叉分类法交叉分类法就是对被分类的对象应用多种不同的单一分类法进行分类3、树状分类法树状分类法是对同类事物按照某种属性进行分类。
被分类的对象的整体与分出类型间的关系以树状陈列式表示。
物质的分类及转化教案
物质的分类及转化教案【物质的分类及转化教案】导语：物质是构成世界万物的基本要素。
了解物质的分类及其转化对于我们深入理解自然界的规律和应用科学知识具有重要意义。
在本篇文章中，我将通过从物质的基本概念和分类开始，逐步深入探讨物质转化的过程和原理。
希望这份教案能够帮助你全面了解物质的本质，以及其在日常生活和科学研究中的应用。
一、物质的基本概念（概述）1. 物质的定义：物质是构成世界万物的基本实体，具有质量和占据空间的特性。
2. 物质的性质：可感性质和运动性质。
二、物质的分类1. 物质的分类方法：物质的分类可以根据其组成和性质进行。
2. 物质的组成分类：纯物质和混合物。
3. 物质的性质分类：元素和化合物。
三、物质的转化1. 物质的转化过程：化学变化和物理变化。
2. 化学变化：物质在化学反应中，通过原子或分子重新组合形成新的物质。
a. 反应物和生成物的概念。
b. 化学反应的特征：气味、颜色、温度、气体生成等。
c. 化学方程式的写法和平衡原则。
3. 物理变化：物质的物理状态发生改变，但其化学组成不变。
a. 相变的概念和种类：固态、液态、气态之间的相互转化。
b. 相变的条件和影响因素。
四、物质的分类及转化的应用案例1. 应用案例1：酸雨的形成及其对环境的影响。
2. 应用案例2：金属和非金属材料的选择和应用。
3. 应用案例3：食物的消化过程和营养成分的吸收。
五、总结与回顾在这篇文章中，我们从物质的基本概念出发，逐步深入了解了物质的分类及转化过程。
通过这样的学习，我们能够更好地理解物质的本质，认识物质在自然界和日常生活中的应用。
物质的分类及转化是化学和环境科学领域的基础，也与我们的生活密切相关。
通过学习这些知识，我们不仅能够更好地保护环境，还能够更加深入地了解科学的奥妙。
个人观点与理解物质的分类及转化是化学科学的重要基础，也是我们理解自然界和科学原理的关键。
通过学习物质的基本概念和分类，我们能够更加深入地了解不同物质的性质和特点。
物质的分类及转化教案：物质的转化_人教版必修第一册
物质的分类及转化教案：物质的转化_人教版必修第一册第2课时物质的转化课程标准核心素养1.了解酸、碱、盐的性质。
2.认识同类物质具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互转化。
1.科学探究：探究单质、氧化物、酸、碱、盐的相互转化。
2.证据推理与模型认知：能从物质类别的角度，认识到物质是运动和相互转化的。
1．酸的化学通性2．碱的化学通性碱3．盐的化学通性盐1．单质、氧化物、酸、碱和盐之间的转化关系2．正确认识单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应(1)活泼金属(如钠等)与水剧烈反应，与水溶液反应时会置换出氢气而不是金属单质；置换其他金属时必须是与其熔融的盐反应。
(2)酸性氧化物、碱性氧化物不一定与水反应，如SiO2、CuO等既不溶于水，也不与水反应。
(3)盐和盐、碱和盐反应的条件，除生成物中有沉淀或气体之外，反应物必须是可溶性的。
1．(20XX·扬州高一检测)下表所列各组物质中，物质之间按箭头方向不能通过一步反应实现如图所示转化关系的是( ) Ｋ物质选项甲乙丙ACuOCO2H2OBCCOCO2CCaCO3CaOCa(OH)2DH2SO4H2OH2解析：选C。
CuO与CO反应生成Cu和CO2，CO2与碱反应能生成水，氧化铜与氢气反应能生成水，图示为，A正确；碳不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳继续燃烧生成二氧化碳，碳完全燃烧生成二氧化碳，图示为，B正确；CaCO3难溶于水，不与碱溶液发生反应，不能生成氢氧化钙，C错误；硫酸与碱反应生成水，电解水产生氢气，稀硫酸与较活泼金属反应生成氢气，图示为，D正确。
2．盐是一类常见的物质，下列物质通过一步反应可直接形成盐的是( )①金属单质②非金属单质③碱性氧化物④酸性氧化物⑤酸⑥碱A．①②③B．①④⑥C．②⑤⑥D．全部解析：选D。
金属与非金属单质可直接反应生成盐，即①和②符合题意；酸与碱性氧化物反应可以直接生成盐，即⑤和③符合题意；碱与酸性氧化物也可以直接反应生成盐，即⑥和④也符合题意。
高一化学(人教版)《物质分类及转化(第二课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
酸性氧化物+碱性氧化物→盐 C碱aO性+氧H化2O物 + 水Ca(→OH碱)2 F碱e2性O3氧+化6H物Cl+ 酸2→FeC盐l3 ++水3H2O
高中化学高一上册
基于物质类别研究物质性质
如何认识
能酸使溶紫液色能石使蕊指变示红剂变色
H2SO3的性质？ 2酸H+C金l +属F→e 盐+氢Fe气Cl2 + H2↑
属
和
盐
碱
碱和盐
盐
盐 盐和水
盐和盐
非金属单质
盐 和
酸性氧化物 氢
气
酸
酸和盐
盐
高中化学高一上册
总任务 制备Na2SO3
任务二 设计转化路径
活动2 运用“各类物质的反应关系图”设计以Na 为原料制备Na2SO3的转化路径。
高中化学
高中化学高一上册
活动2 运用“各类物质的反应关系图”设计以Na 为原料制备Na2SO3的转化路径。
金属单质
金 碱性氧化物
属
和
盐
碱
碱和盐
盐
盐 盐和水
盐和盐
非金属单质
盐 和
酸性氧化物 氢
气
酸
酸和盐
盐
高中化学高一上册
高中化学
不同物质类别之间的反应和转化关系图
金属单质
金 碱性氧化物
属
和
盐
碱
非金属单质
盐 和
酸性氧化物 氢
气
酸
盐
盐
高中化学高一上册
不同类别物质之间的反应和转化关系图
高中化学
金属单质
金 碱性氧化物
Na2O
高中物质的分类及转化教学设计教案
高中物质的分类及转化教学设计教案Last revised by LE LE in 2021第1单元课时1物质的分类及转化教学设计一、学习目标1.知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。
2.初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。
认识分类等科学方法对化学研究的作用，能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。
3.掌握四种基本反应类型，能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。
认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。
4.了解化学家研究物质及其变化的方法和内容，体会化学的学科价值。
二、教学重点及难点物质的分类方法；物质之间的转化规律。
三、设计思路本课设计以“化学家眼中的物质世界”为切入口，通过故事激发学生从化学的角度去认识物质世界的兴趣，探讨物质的分类方法及不同物质之间的转化规律，并从不同角度对化学反应进行分类。
四、教学过程[导入]在同学们眼中，什么是化学化学家们又是些什么样的人呢在化学家眼中，物质世界是怎样的呢我们都知道，巧克力是情人节的首选礼物，然而化学家却在思考：这是为什么呢经研究，他们发现在巧克力中含有一些物质，食用后能令人产生愉悦的感觉，这样的氛围中，爱人更加可爱。
这就是为什么要送巧克力了。
再如臭脚丫，那种气味可不敢恭维，是什么物质如此难闻呢化学家们研究发现，原来是一种叫做“硫醇”的物质作怪，硫醇的结构与我们学过的乙醇相似，只是其中的氧换成了硫。
化学家研究了硫醇，又利用其特殊的气味，将其少量添加到无色无味的煤气中去。
这样万一煤气泄漏，我们就能闻到其气味了。
这就是化学家眼中的物质世界。
他们绝不只是穿着白大褂，在一堆试管和烧杯中摆弄各种药品的人。
对于我们早已习惯的物质世界，化学家们总是保持着敏锐的洞察力和强烈的探索欲望，他们在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律。
下面，让我们以“化学家”的眼光来观察、认识、研究我们周围的物质世界，做好准备了吗化学世界绚丽多彩，千姿百态，目前已知物质的种类超过千万种，每年还有大量新物质不断被合成出来。
《第一节 物质的分类及转化》优质课教案教学设计
第一章物质及其变化课标要求：（1）能根据物质的组成和性质对物质进行分类，感受分类方法对化学学科研究和化学学习的重要作用；（2）知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应；（3）了解电解质的概念，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离；（4）根据实验事实认识离子反应用及其发生的条件；（5）通过实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移，能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应；（6）能正确认识氧化还原反应的价值。
第一节物质的分类及转化教学目标:1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.通过查阅资料等手段，浓度按不同的方法对物质进行分类3.感悟分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法4.知道胶体是一种常见的分散系5.认识丁达尔效应6.逐步探究胶体与浊液、溶液的区别7.发展学生的学习兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，感受化学世界的奇妙教学重点、难点重点：1.常见化学物质的分类方法；2.胶体及其主要性质难点：1.常见化学物质的分类方法；2.丁达尔效应教学方法与过程:第一节物质的分类一、物质的分类1．根据物质的组成和性质分类（1）同一种可以组成不同的单质，由同一种元素组成的不同单质之间互称为同素异形体；不同元素可以组成化合物，100多种元素可以能成种类繁多的物质。
我们可以采用树状分类法和交叉分类法来认识和研究物质的组成、性质、用途、制备等。
(2)树状分类法和交叉分类法A.树状分类法对同类事物按某种标准再进行分类的方法叫树状分类法，根据物质的组成可以采用树状分类法对物质进行分类如下：B.交叉分类法对同一种物质按不同的标准分类的方法叫交叉分类法，从不同的标准对同一物质进行分类，可以采用交叉分类法对物质进行分类。
(3)根据物质的性质也可以对物质进行分类根据氧化物质的性质可对氧化物进行分类，能与酸反应生成盐和水的氧化物叫碱性氧化物，如CaO；能与碱反应生成盐和水的氧化物叫酸性氧化物，如CO2；既能与酸反应生成盐和水又能与碱反应生成盐和水的氧化物叫两性氧化物，如Al2O3；既不能与酸反应生成盐和水又不能与碱反应生成盐和水的氧化物叫不成盐氧化物，如NO、CO；大多数非金属氧化物是酸性氧化物，大多数金属氧化物是碱性氧化物。
示范教案(物质的分类及转化)
专题1 化学家眼中的物质世界专题概要专题1“化学家眼中的物质世界”由3个单元组成，分别为“丰富多彩的化学物质”“研究物质的实验方法”“人类对原子结构的认识”。
通过本专题的学习，学生能够体验和感受化学家研究和认识物质的科学方法，了解化学学科研究的主要内容和基本方法：(1)化学家通过假说—模型—实验—假说的方法研究物质的结构，特别是研究原子的结构；(2)为了研究物质的性质和应用，化学家采用多种方法对物质进行分类，研究不同种类物质之间的转化关系；(3)无论是对自然界存在的物质还是化学家新合成的物质，化学家首先将他们分离提纯，然后对其结构、组成、性质等进行实验研究；(4)化学家需要通过定量研究的方法，研究物质的组成和物质的转化关系等。
通过本专题的学习，让学生体验到化学既是一门好学、有用、有趣的学科，又是一门与人类发展、人类生活有着紧密联系的学科。
本专题第一单元“丰富多彩的化学物质”，就是要让学生初步了解在人类发展的历史过程中，化学学科已经为改善人类的生活作出了重大的贡献，并还将起着更大的作用。
从而在高中化学学习的起始阶段就能让学生体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐，培养和发展学习化学的兴趣。
第二单元“研究物质的实验方法”，就是要让学生懂得实验方法不仅是化学家研究化学物质的一种重要的方法，也是高中阶段学习化学的最重要的方法，要学好化学必须亲自动手进行实验探究。
第三单元中安排“原子的构成”等内容，一方面是让学生明白化学学习和研究必须进入原子、分子等微观世界；另一方面为后续专题中有关钠、镁、氯、溴等元素及化合物的学习作准备。
专题1，既是初中化学学习的总结和概括，又必须为高中化学的学习打下新的基础。
在本专题的学习中，学生将接触到有关原子结构、物质的分类和转化规律、氧化还原反应、分散系、物质的量和物质的量浓度等重要概念，将要进行过滤、萃取、层析等物质的分离实验，这些都是后阶段化学学习的基础。
所以本专题的学习将为后阶段的化学学习和高中阶段其他课程的学习及学生科学素质的提高，打下必要的基础。
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第一单元：丰富多彩的化学物质1-1-1物质的分类及转化（共2课时第1课时)一、教学目标：知识目标：通过复习，使学生了解宏观物质的简单分类，学会从不同角度对常见物质进行分类，掌握化学物质的分类方法，认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用；能够从微观角度认识分类的依据；会判断一些易分辨的、典型的混合物和纯净物；能力目标：培养学生抽象、概括能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生科学的学习方法；培养学生对立统一的辩证唯物主义观点。
二、教学重点、难点：教学重点：1.宏观物质的简单分类和知识体系的建立。
2.单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。
教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。
三、教学过程【引入】：自然界中物质的各类繁多，性质各异，为了更好的研究和识别它们，有必要对它们进行分类。
【思考与交流】请根据以往的生活经验和社会知识，再列举一些应用分类法的例子。
【讲述】分类方法的应用在日常生活中是非常普遍的，我们应该善于发现和学会使用，以提高我们工作和学习的效率。
（一）、物质的分类【交流与讨论】在我们的日常生活中，常会接触到下列物质：空气乙醇硫酸铵铜碘碘酒氢气石墨食盐水请你将上述物质进行分类，并说明分类的依据．将你的分类结果与同学交流讨论。
交流与讨论的答案1 根据通常的存在状态分类(1)气体：空气、氢气(2)液体：乙醇、食盐水(3)固体：硫酸铵铜、碘、石墨2根据导电性能分类(1)导体：食盐水、铜、石墨(2)绝缘体：空气、乙醇、碘、氢气3根据所含物质的种类分类(1)混合物：空气、食盐水碘酒(2)纯净物：乙醇、硫酸铵、铜碘、氢气、石墨4根据组成纯净物的元素种类分类(1)单质：铜、碘、氢气、石墨(2)化合物：乙醇、硫酸铵5将物质分为无机物和有机物(1)有机物：乙醇(2)无机物：硫酸铵【讲述】分类并没有唯一性，它会根据分类的标准不同而不同。
一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息少，人们在认识事物时往往需要采用多种分类方法来弥补单一分类方法的不足。
1．分类方法(1)单一分类法(2)交叉分类法(3)树状分类法(1)单一分类法：对被分对象只用一种标准进行分别归类的分类方法(2)交叉分类法：是将被分类的对象应用多种不同的单一分类法进行分类案例1：练习：对下列化学反应进行分类：标准：①化合反应②非金属燃烧③金属燃烧④化合物燃烧（1）硫在氧气里燃烧（2）红磷在氧气里燃烧（3）铁丝在氧气里燃烧（4）铝箔在氧气里燃烧（5）蜡烛在氧气里燃烧(3)树状分类法：是根据被分的对象的整体与分出的类型的关系的阵式的形状（象树）来定义。
案例2：(组织学生根据自己对物质分类知识的掌握情况进行研讨，尝试给常见物质进行简分类，教师可适当指导，最后由教师小结，并以投影形式给出物质分类的知识结构。
在学生研讨过程中应提醒学生注意分类的依据以及概念间的从属关系)【讲述】学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。
【问题解决P3】【实践活动】按照物质的组成，对纯净物进行分类，仿照P3图1-2作出树状分类图，然后选择下列合适的物质填在物质类别上。
O2、Cu、H2SO4、Ba(OH)2、KNO3、CO2 、空气、含镁60%的MgO练习：1．对若干物质分类，下列说法错误的是A．可能有多种标准B.一定只有一种标准C．可能用交叉分类法进行分类 D.可能用树状分类法进行分类2．下列物质属于纯净物的是A．稀硫酸B．NaOH C．NaOH溶液D．天然气3．今有下列三组物质，每组中都有一种物质跟其他三种属于不同的种类。
将此种物质（写化学式）和分类依据（选出的物质与其他物质不同之处）写在下面相应的表格内。
三组物质【布置作业】1-1-1物质的分类及转化（共2课时第2课时)一、教学目标：知识目标：掌握单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐的概念。
理解单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。
初步了解通过化学反应实现物质物质相互转化的重要意义。
能力目标：培养学生抽象、概括能力和灵活运用知识解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生科学的学习方法；培养学生对立统一的辩证唯物主义观点。
二、教学重点、难点：教学重点：1．单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。
2．理解单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。
教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解和相互转化关系。
三、教学过程【引入】：[典型例题讲解]例1.下列物质为纯净物的是()A.水煤气B.冰水混合物C.生铁D.食盐水[解析]解决本题的关键在于把握纯净物与混合物的概念，即“一物”或“多物”的判定。
其中A、C、D选项中的物质均由多种物质组成，是混合物，而冰水混合物只是状态不同，实为同种物质——水。
故答案为：B。
例2.下列物质中一定属于氧化物的是()A.含有氧元素的化合物B.能分解出氧气的化合物C.氧气跟某物质反应的生成物D.由氧元素和另一种元素组成的化合物[解析]对氧化物概念的准确理解是解题的关键，既“二元必有氧”。
A中的元素种类无法确定为几种，B、C同样无从考证其中是否有两种元素。
因此，答案为：D。
例3.某物质经鉴定只含有一种元素，下列说法正确的是()A.肯定是纯净物B.可能是混合物C.肯定是某一种单质D.一定是一种稀有气体[解析]混合物由多种物质组成。
由于组成每种物质的各种元素各不相同也可能相同，所以混合物中的元素可能是多种也可能是一种。
例如：空气是混合物，其中含有O、H、N等多种元素；O2和O3的混合物就只有一种元素。
可见，同种元素组成的物质不一定是纯净物，也不一定是单质。
正确答案应为：B。
例4.下列物质属于混合物的是______，属于化合物的是______，属于单质的是______，属于氧化物的是______，属于非金属的是______。
①水银②空气③氯酸钾④五氧化二磷⑤糠水⑥硫粉⑦加热碱式碳酸铜后的剩余固体⑧氨气[解析]解决本题的关键是物质分类的依据以及对相关概念外延的把握。
其答案为：②⑤；③④⑦⑧；①⑥；④⑦；⑥例5.现有Ba、H、C、O四种元素。
请你从中选择适当的元素组成符合下列要求的化合物(填化学式)(1)酸性氧化物____(2)碱性氧化物____(3)碱____(4)酸____(5)盐____[解析]根据这几类化合物各自的组成特点和化合价法则即可确定其化学式：(1)CO2(2) BaO(3)Ba(OH)2(4)H2CO3(5)BaCO3[关键知识点拔](以投影形式打出表格，鼓励学生经过讨论比较相关的概念，找出这些概念的异同点及其联系，教师适时点拔，强调理解概念应抓住关键字词和相关概念的内在联系，最后师生共同完成表格内容)。
（二）几组概念（三）、物质的转化【交流与讨论】P4（四）、化学反应分类1、根据反应形式划分：四种基本反应类型—化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应练习：根据要求书写化学反应方程式(完成归纳整理)化合反应：单质与单质化合单质与化合物化合化合物与化合物化合分解反应：产物是两种的分解反应产物是三种的分解反应置换反应：金属置换金属金属置换非金属非金属置换金属非金属置换非金属复分解反应：酸与碱反应酸与盐反应碱与盐反应盐与盐反应2、根据反应中是否有化合价变化划分：氧化还原反应和非氧化还原反应（1）氧化反应：化合价升高的反应（2）还原反应：化合价降低的反应（3）氧化剂：化合价降低的反应物（4）还原剂：化合价升高的反应物思考：你学过的反应中有哪些是氧化还原反应？（可在以上方程式寻找）（5）氧化还原反应与四种基本反应类型的关系：化合反应氧化还原反应分解反应氧化还原反应；置换反应氧化还原反应复分解反应氧化还原反应【课堂小结】【布置作业】[综合测试]一、选择题：1.下列各组物质中，从物质分类的角度看，后者从属于前者的是()A.纯净物、混合物B.金属、非金属C.纯净物、化合物D.含氧酸、无氧酸2.下列各组物质中，按单质、化合物、混合物顺序排列的是()A.稀有气体、浓硫酸、胆矾B.金刚石、石灰石、铁矿石C.天然气、碱式碳酸铜、液氧D.石墨、熟石灰、水煤气3.下列物质的化学式与名称、分类完全相符的是()A.亚硝酸钠、NaNO2、盐B.氧化铁、Fe3O4、氧化物C.纯碱、NaOH、碱D.酒精、CH3OH、有机物4.下列说法中，正确的是()A.含氧的化合物一定是氧化物B.酸根中不一定含有氧元素C.盐的组成中一定含有金属元素D.酸中一定不含金属元素5.“垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收。
生活中废弃的铁锅、铝制的易拉罐、铜导线等可归为一类加以回收，它们属于()A.有机物B.碱C.氧化物D.金属或合金二、填空题：1.下列是含碳元素的物质：①石墨②一氧化碳③干冰④碳酸⑤碳酸钙⑥乙醇⑦C60⑧甲烷⑨纯碱。
其中属于单质的是____(填序号，下同)；属于酸性氧化物的是____；属于盐的是____，属于酸的是____；属于有机物的是____。
2.下列各组均有四种物质，其中有一种物质与其他三种物质的类别不同，请将该物质的化学式或名称填在横线上。
(1)CuO、NO2、NaOH、Fe2O3，____；(2)O2、N2、Al、C____；(3)空气，氢气，碘酒，盐酸____；(4)食盐，蔗糖，酒精，醋酸____。
3.填写下表(类别指酸、碱、盐、氧化物、单质)4.在酸、碱、盐、氧化物这四类物质中，一定含有氢氧两种元素的是____，一定只含有两种元素的是____。
[综合测试参考答案]一、1.C 2.D 3.A 4.B 5.D二、1. ①⑦③⑤⑨④⑥⑧2.(1)NaOH(2)Al(3)氢气(4)食盐34.碱氧化物。