八上生物笔记整理之令狐文艳创作

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八年级上生物知识点笔记

八年级上生物知识点笔记

八年级上生物知识点笔记在八年级上学习生物,我们将会学习许多有意义的知识。

从生命起源到生命的发展,再到生命的分类,我们需要学习大量的知识点。

以下是八年级上生物的一些知识点笔记,让我们一起来了解一下吧。

细胞所有生命都由细胞组成,细胞是生物的基本单位。

细胞被分为两类:原核细胞和真核细胞。

原核细胞是单细胞生物,没有核膜和其他细胞器。

真核细胞是多细胞生物,包括细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等。

遗传物质生命的DNA是生物遗传信息的基础。

DNA包含了所有的遗传信息,控制了我们的身体特征和功能。

一条DNA链由四种碱基(腺嘌呤,鸟嘌呤,胸腺嘧啶,鳞氨酸)组成,按照一定顺序排列。

遗传是生物学科中一个非常重要的概念。

我们基本上都知道父母向子女传递了遗传物质,控制了我们的身体特征和功能。

但是,这个过程不仅仅是一个基本的原理,还有很多复杂的过程和遗传变异。

进化进化是一个概念,具有很高的意义。

它代表了生命从诞生到现在的过程。

生物进化的基础是自然选择,即生物适应环境中的生存和繁殖。

通过不断的适应环境,生物能够在科学进化过程中适应它所面临的环境。

生态平衡生态平衡是生态系统的一个重要组成部分。

它代表生命之间的平衡,并促进生物体的繁殖。

在生态平衡中,各种类型的生物体能够通过相互依存和相互支持来共同繁荣。

以上是八年级上生物知识点的一些笔记。

通过学习这些知识点,我们能够了解生命的奥秘以及我们所生活的生态平衡。

生物学科是科学的一种分支,需要我们不断的学习和探索。

希望这些笔记能够帮助你更好地理解生命,欢迎大家继续深入了解和学习此类知识,为我们的科学学习打好坚实的基础。

初二上册物理重点笔记之令狐文艳创作

初二上册物理重点笔记之令狐文艳创作

初二上册物理重点笔记第一章令狐文艳第二章声现象基础知识回声测距离:2s=vt第一节:声音的产生与传播一:声音的产生重点定义: 1 声是由物体的振动产生的 2 振动可以发声要点: 1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止,发生也停止疑点: 1 一切正在发声的物体都在振动,固体,液体,气体都可以因振动而产生声音。

2 “振动停止,发生也停止”不同于“振动停止,发生也消失”。

振动停止,只是不再发声,但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。

二:声音的传播重点定义: 1 声的传播需要介质 2 声以波的形式传播,这种波叫声波要点: 1 能够传播声音的物质叫做介质 2 声音的介质有:固体,气体,液体3 真空不能传声重点:声音以波的形式向外传播。

因为物体的振动,物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播,这就是声波三:声速和回声重点定义:声传播的快慢用声速描述,它的大小等于声在每秒内传播的距离。

声速的大小跟介质的种类有关,还跟介质的温度有关。

要点:1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。

一般在固体中传播最快,其次是液体,在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。

一般在气体中,温度越高,声速越快4 声音在传播过程中,碰到障碍物后被反射回来,人们能够与原生区分开,这样反射回来的声波就是回声。

重点:声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展: 1 分辨原声与回声的条件:①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上;②声源距离障碍物至少有17m远2 回声的作用:①加强原声;②回声定位;③回声测距3 回声测距离:2s=vt第二节:我们怎样听到声音一:怎样听到声音重点定义:在声音传递给大脑的整个过程中,任何部分发生障碍,人都会失去听觉。

但是如果只是传导障碍,而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经,人也能够感知声音要点:1 人耳的构造:外耳(耳廓,外耳道)中耳(鼓膜,听小骨)内耳(半规管,前庭,耳蜗) 2 听到声音的途径:物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉难点:如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤,就会使听力下降,叫做传导性耳聋,但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经,人可以继续听到声音;如果耳蜗,听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害,听力会降低,甚至是丧失,叫做神经性耳聋,一般不可治愈。

部编版初中生物初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护重点归纳笔记

部编版初中生物初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护重点归纳笔记

(名师选题)部编版初中生物初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护重点归纳笔记单选题1、2021年10月11日,联合国《生物多样性公约》第十五次缔约方大会在昆明开幕。

来自湖北的“微笑天使”长江江豚、“林中精灵”金丝猴、“人间仙物”麋鹿等吸引了世界目光。

下列保护这些动物的措施,不合理...的是()A.建立自然保护区B.颁布保护性法律法规C.大力引进外来物种D.保护生物的栖息环境答案:C分析:保护生物多样性的措施有:—是就地保护,二是迁地保护,三是开展生物多样性保护的科学研究,制定生物多样性保护的法律和政策,开展生物多样性。

A.保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区,A不符合题意。

B.为保护生物的多样性,我国相继颁布了《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律,对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用,B不符合题意。

C.引进外来物种,一般不引进它的天敌,因此外来物种会大量繁殖,进而影响其它生物的生存,反而会破坏生物的多样性,C符合题意。

D.保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性,D不符合题意。

故选C。

2、如图是几种常见的动物,下列有关说法不正确...的是()A.甲和丙属于脊椎动物,乙属于无脊椎动物B.甲是变温动物,乙和丙是恒温动物C.甲的肺和皮肤都能进行气体交换D.甲、乙、丙三种动物的生殖方式都是卵生答案:B分析:甲青蛙属于两栖动物、乙蝗虫属于节肢动物、丙鸽子属于鸟类。

A.甲青蛙和丙鸽子有脊椎骨构成的脊柱属于脊椎动物,乙蝗虫的体内无脊椎骨构成的脊柱属于无脊椎动物,A正确。

B.甲蝗虫是节肢动物,乙青蛙是两栖动物,两者都是变温动物,丙鸽子属于鸟类是恒温动物,B不正确。

C.甲青蛙是两栖动物,用肺呼吸、皮肤辅助呼吸,C正确。

D.动物的受精卵在母体外发育的过程叫卵生。

所以甲青蛙、乙蝗虫、丙鸽子三种动物的生殖方式都是卵生,D正确。

故选B。

3、2022年世界环境日的主题是“只有一个地球”。

2021年高中生物实验归纳之令狐文艳创作

2021年高中生物实验归纳之令狐文艳创作

高中生物实验归纳令狐文艳1、经典实验的选材问题(1)制备细胞膜时,常选哺乳动物的成熟红细胞。

(2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体。

原因:叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后(蓝绿色)的颜色变化。

(3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物细胞染色体数目的变化时,应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞。

原因:正方形的根尖分生区细胞处于分裂状态,长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞,没有分裂能力。

(4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物的雄蕊,而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。

原因:雄配子的产生数量远远多于雌配子,更容易观察到减数分裂的细胞。

(5)观察叶绿体时,选用菠菜叶且稍带些叶肉的下表皮。

原因:靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少。

(6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的紫色洋葱表皮细胞。

原因:含有紫色大液泡,便于观察。

(7)观察染色体:选用有丝分裂中期的细胞。

原因:该时期染色着丝点排列在赤道板上,体形态最为稳定,容易观察。

2、高中生物实验中常用的化学药品①NaOH溶液:用于吸收CO2或改变溶液的pH;②Ca(OH)2溶液:鉴定CO2;③盐酸溶液:解离或改变溶液的pH;④NaHCO3溶液:提供CO2;⑤NaCl:配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液,可用于测定动物细胞内液浓度或用于提取DNA;⑥酒精:用于消毒处理、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液;⑦蔗糖:配制蔗糖溶液,用于测定植物细胞液浓度或观察质壁分离和复原。

3、高中生物实验方法汇总(1)制作DNA分子双螺旋结构模型——构建物理模型法(2)种群数量增长模型——构建数学模型法(3)分离各种细胞器——差速离心法(4)证明DNA进行半保留复制——密度梯度离心法(5)分离叶绿体中的色素——纸层析法(6)观察根尖分生组织细胞的有丝分裂——死体染色法(7)观察线粒体——活体染色法(8)探究酵母菌的呼吸方式——对比实验法和产物检测法(9)赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验——同位素标记法(10)摩尔根证明基因在染色体上——假说—演绎法(11)萨顿提出“基因位于染色体上”的假说——类比推理法(12)调查土壤中小动物类群的丰富度——取样器取样法(13)估算种群密度(运动能力强的生物)——标志重捕法(14)估算种群密度(运动能力弱的生物)——样方法(五点取样和等距取样)4、快速检验细胞内物质、产物或结构的检测方法(指示剂)①淀粉:碘液;②还原糖:斐林试剂、班氏试剂(砖红色沉淀);③CO2:Ca(OH)2溶液、酸碱指示剂、溴麝香草酚蓝水溶液;④乳酸:pH试纸;⑤有O2:余烬木条复燃;无O2:火焰熄灭;⑥脂肪:苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液(橘黄色或红色);⑦蛋白质:双缩脲试剂(紫色络合物);⑧染色体:碱性染料(龙胆紫、醋酸洋红溶液);⑨DNA:甲基绿(绿色)/二苯胺(水浴加热——蓝色);RNA:吡罗红(红色);⑩线粒体:健那绿(蓝绿色);⑪酒精:酸性条件下的重铬酸钾溶液(灰绿色)。

普通生物学实验整理全套之令狐文艳创作

普通生物学实验整理全套之令狐文艳创作

令狐文艳普通生物学实验令狐文艳内容提要本书共编入20个实验,包括显微镜的使用、细胞、动植物组织、个体解剖以及制片、标本的制作等方面的内容,能帮助学生印证理论,学习和训练基本实验技能。

实验后附有思考题,能启发和开阔学生的思路,培养综合与分析问题的能力。

本书适合我院本科、基地班及大专生物工程专业学生作为普通生物学实验教材,也可供有关专业人员和中学教师参考。

目录实验一显微镜的构造和使用实验二生物绘图技术实验三细胞的形态与结构实验四细胞的有丝分裂实验五植物组织实验六植物组织制片技术实验七叶绿体的制备及其对染料的还原作用实验八植物根的形态与结构实验九植物茎的形态与结构实验十植物叶的形态与结构实验十一植物的繁殖器官实验十二植物腊叶标本的制作实验十三动物组织(一)实验十四动物组织(二)实验十五 ABO血型鉴定实验十六人体动脉血压的测量实验十七血细胞的计数实验十八原索动物及脊椎动物类群(一)鱼类实验十九脊椎动物——鸟类实验二十脊椎动物类群(二)哺乳类实验一显微镜的构造和使用一、目的要求了解普通光学显微镜的构造和各部分的性能,学习本掌握正确的使用技术二、材料和用品生物切片标本;显微镜;二甲苯、香柏油三、方法和步骤(一)、了解显微镜的构造和性能光学显微镜是研究生物学的常用工具,由一组光学放大系统和支持及调节它的机械系统组成,有的还带有光源部分。

其结构见图1。

图1 显微镜的结构1、机械系统(1)、镜座和镜柱镜座是显微镜底部的沉重部分,它使显微镜重心较低,以使之不致倾倒。

其上直立的短柱部分为镜柱,支持镜臂和镜台。

(2)、镜台又名载物台,是放置玻片标本的平板。

其中央有一圆孔,称镜台孔,以便从下方来的光线由此通过。

镜台上有压片夹用以固定标本。

较好的显微镜装有标本移动器(或称推进尺),既可固定载玻片又可转动螺旋前后左右移动标本。

有的标本移动器上还带有标尺,可利用标尺上的刻度寻找所要观察的标本位置。

(3)、镜臂为镜柱之上弯曲的部分,以便于持握,有些老式显微镜的镜臂与镜柱之间有一个能活动的倾斜关节,可使镜身向前后倾斜,便于观察。

2024-2025年人教版八年级生物上学期 第四章 细菌和真菌、第五章 病毒(知识清单)(背诵版)

2024-2025年人教版八年级生物上学期  第四章 细菌和真菌、第五章 病毒(知识清单)(背诵版)

人教版生物八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》知识梳理第四、五章细菌、真菌和病毒第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布一、观察菌落1、菌落:由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。

(注:一个菌落中只有一种细菌或真菌)2(注:题目描述中有“长毛”、“霉”的,均为霉菌,即真菌)3、右图橘子皮上霉斑是真菌(霉菌)的菌落。

二、培养细菌和真菌的一般方法:1、制备培养基①培养基中加入的牛肉汁、土壤浸出液、牛奶为细菌和真菌生长提供有机物;②培养基可以培养细菌和真菌,但不能培养病毒。

2、高温灭菌:杀死培养基原有的细菌和真菌;3、冷却接种:防止高温杀死接种的菌种;(将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫做接种。

常见的接种方法:①无菌棉棒擦取手心在培养基上轻轻涂抹;②培养基暴露在空气中;③将硬币在培养基上轻轻按一下。

)4、恒温培养:菌种的生长繁殖需要适宜的温度。

(可在培养箱中,也可在室内温暖的地方培养。

)三、探究细菌和真菌的分布1、细菌和真菌在生物圈中广泛分布,2、细菌和真菌的生存条件:水分、适宜的温度、有机物等。

氧气不是必备条件,如乳酸菌、破伤风杆菌必须在无氧环境下生长。

(泡菜坛的水封法就是为乳酸菌提供无氧环境。

)第二节细菌1、第一个细菌的人是荷兰的列文虎克。

2、“微生物学之父”是法国科学家巴斯德。

他的主要贡献:①通过鹅颈瓶实验,证明细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的;②发现了乳酸菌(细菌)、酵母菌(真菌);③提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法,以及防止手术感染的方法。

1、细菌(主要特征:没有成形的细胞核,为原核生物)①大小:个体微小,需高倍显微镜或电镜才能看到。

②分类:球菌(球形)、杆菌(杆形)、螺旋菌(螺旋形);(名字中有“球”“杆”“螺旋”的即为细菌)③结构:细菌都是单细胞的,每个细菌都是独立生活的。

1、鞭毛(与运动有关,但不是运动器官)2、细胞质3、荚膜(保护作用;与致病性有关)4、细胞壁5、细胞膜6、DNA :没有成形的细胞核,是原核生物。

现代生物科技专题之令狐文艳创作

现代生物科技专题之令狐文艳创作

《现代生物科技专题》中的技术流程归纳与试题分析(1)令狐文艳选修模块3《现代生物科技专题》是以技术操作为核心的,但技术的依据是科学的原理,技术的最终目的是为了应用,以服务于社会。

因此,现代生物科技专题包含的要素就是科学(原理)、技术(操作)与社会(应用)。

在复习中,牢固掌握技术的操作流程,明确技术的原理,了解技术的应用或应用前景,就成为复习本模块的三大要素。

本刊将分期重点归纳本模块的主要生物工程技术,并择相关试题作分析,供同学们复习时参考。

一.基因工程基因工程是按照人们的意愿,在DNA分子水平上进行设计,通过体外DNA重组与转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出新的生物类型和生物产品的过程。

在选修模块3中,基因工程是最重要的生物工程技术之一,也是高考中考查频度最高的内容之一。

[基因工程的操作流程图][例1]基因工程是在现代生物学、化学和工程学基础上建立和发展起来的,并有赖于微生物学理论和技术的发展运用。

基因工程基本操作流程如下图,请据图分析回答:(1)图中A是;在基因工程中,需要在酶的作用下才能完成剪接过程。

(2)在下图基因工程的操作过程中,遵循碱基互补配对原则的步骤有。

(用图中序号表示)(3)从分子水平分析不同种生物之间的基因移植成功的主要原因是,这也说明了不同生物共用一套。

(4)研究中发现,番茄体内的蛋白酶抑制剂对害虫的消化酶有抑制作用,导致害虫无法消化食物而被杀死,人们成功地将番茄的蛋白酶抑制剂基因导入玉米体内,玉米获得了与番茄相似的抗虫性状,玉米这种变异的来源是。

分析:(1)图示转基因操作中,首先是将A与运载体拼接为重组DNA,然后导入受体细胞的。

在拼接的过程中,需要限制性内切酶切割目的基因与运载体,还需要通过DNA连接酶将目的基因与运载体切点相邻的脱氧核苷酸缝合起来。

(2)在转基因过程中,过程②拼接形成重组DNA时,由于限制性内切酶切割后的DNA与运载体通常会留下粘性末端,在DNA连接酶进行“缝合”前,首先需要通过碱基互补配对的原则进行结合。

《海底两万里》读介绍模板笔记之令狐文艳创作

《海底两万里》读介绍模板笔记之令狐文艳创作

《海底两万里》读书笔记令狐文艳香乐二中宋江霞浩瀚的海底世界如同一个巨大的魔盒,充满了许许多多未知的神秘。

它简直就如“地球上的太空”!深海的世界丰富多彩,那里生活着无数令人惊奇的神秘生物。

19世纪法国伟大的科幻作家儒勒·凡尔纳以其独特的想象、生动的文笔向我们展示了一个奇特的海底世界,激发了作为青少年的我们热爱科学、向往探险的热情。

《海底两万里》讲述了这样一个故事:自然科学家阿龙纳斯和仆人康塞尔、渔叉手尼德兰在追捕海洋怪物时,意外登上了潜水艇“鹦鹉螺号”,自此开始了充满传奇色彩的海底旅行。

“鹦鹉螺号”的主人尼摩船长是个性格独异、博学高雅的人。

在短短不到10个月中,他们畅游了太平洋、印度洋、大西洋、红海、地中海、南极海、北冰洋,航程约两万里,大约为今天绕地球两圈的8万公里。

在周游的过程中,他们亲眼见证奇妙、令人叹为观止的海底景象,发现了海底煤矿和沉船宝藏,与鲨鱼、章鱼展开较量,击退土著人的围攻等等。

最终,凭着坚韧的意志与过人的智慧,阿龙纳斯教授与同伴返回了陆地。

一系列的经历,在给我们带来崇高的审美享受的同时,也带给我们科学性的知识。

未知使人好奇,好奇又能激发我们探索的兴趣,而探索是推动科学发展的动力。

书中自然科学家阿龙纳斯怀着对海底世界的好奇,乘坐“鹦鹉螺号”展开了海底旅行。

“鹦鹉螺号”是一艘潜水艇。

值得一提的是,凡尔纳在写这本书时,那个时代并没有潜水艇。

书中上部向我们描述了一片奇妙罕见的海底森林,那里有着灿烂的美景和形形色色的植虫动物,让人不禁有探索海底的愿望。

同时书中人物在海底漫步所带装备卢格罗尔呼吸器及兰可夫探照灯,在今天都成为显示,这些无一不向我们展示了科学技术的伟大。

书中下部向我们介绍了红海其命名的由来。

这是由于海中有一种微生物三棱藻,会分泌出一种朱红的黏性物质,使海水呈红色,更进一步丰富了我们的海洋知识,认识到科学世界的奥妙,这部小说将文学性与科学性进行有机融合。

这部作品中融入了大量的海洋知识,覆盖多个领域,仿佛领我们进入一个奇特的科学世界。

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第一章动物的主要类群令狐文艳复习方向●1、各动物类群的主要特征(体形、体表、结构、消化、运动、呼吸、生殖等特征)●2、常见种类●3、与人类生活的关系动物的分类●根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱,将动物分为两大类:1、无脊椎动物——腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物2、脊椎动物——鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物按照从低等到高等的顺序进行划分。

●动物界中的第一大类群是节肢动物,节肢动物中种类最多的一类动物是昆虫;●动物界中的第二大类群是软体动物;●脊椎动物中种类最多的类群是鱼。

一、腔肠动物●1、常见种类:①海洋中:海葵、海蜇、水母、珊瑚虫;②淡水中:水螅●2、与人类生活的关系:①可食用,如:海蜇。

②珊瑚虫分泌的石灰质物质,堆积构成珊瑚礁,可形成岛屿、加固海岸,为鱼类提供栖息场所。

●3、腔肠动物特有的攻击和防御的利器是刺细胞,在触手处尤其多。

4、水螅(P5图5-4)●①生活环境:水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水。

●②体壁组成(两层细胞):内胚层和外胚层,这两层细胞中间填充着它们分泌的胶状物质。

●③捕食和消化过程:水螅靠触手捕食,触手上有刺细胞。

刺细胞是由外胚层分化形成的,里面藏着刺丝和毒液。

水螅通过触手把食物送进口内,在消化腔内被内胚层细胞消化,剩余的食物残渣从口排出。

●④生殖方式:出芽生殖(环境好时);有性生殖(环境差时)二、扁形动物●1、常见种类:①寄生生活:华枝睾吸虫、日本血吸虫、猪肉绦虫;②自由生活:涡虫●2、与人类生活的关系:大多数会引起一系列寄生虫病例如:日本血吸虫会通过中间宿主钉螺感染人。

3、部分种类没有专门的消化器官→这是某些扁形动物的特征。

三、线形动物●1、常见种类:①寄生生活:蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、小麦线虫;②自由生活:秀丽隐杆线虫●2、与人类生活的关系:①引起寄生虫病,如:蛔虫病;②秀丽隐杆线虫是重要的实验动物。

●3、蛔虫的寄生部位:人的小肠●4、蛔虫病的预防:P8①注意个人饮食卫生;②要管理好粪便。

●5、日本血吸虫(扁形动物)、蛔虫(线形动物)等寄生虫的身体结构特点:消化器官简单,生殖器官发达。

四、环节动物●1、常见种类:蚯蚓、沙蚕、蛭●2、与人类生活的关系:①沙蚕:是鱼、虾、蟹的食饵;②蛭:蛭素可用于生产抗血栓药物;③蚯蚓:A、疏松土壤;B、提高土壤肥力;C、是优良的蛋白质饲料。

3、蚯蚓●①靠近身体的前端有环带●②身体分节的意义:使运动更加灵活。

●③腹面有刚毛,刚毛的作用是辅助运动。

●④依靠湿润的体壁进行呼吸。

●⑤营腐生生活,在生态系统中的角色是分解者。

●4、蚯蚓的运动是仅靠刚毛完成的。

(×)→蚯蚓体壁的肌肉与刚毛配合完成运动。

●5、在观察蚯蚓的实验中,要使蚯蚓的体表保持湿润,目的是维持蚯蚓正常的呼吸。

●6、雨后,蚯蚓会爬到地面上来是因为雨后的土壤缝隙中充满水,蚯蚓周围的氧气不足,爬到地面上进行呼吸。

五、软体动物●1、常见种类:①水生的:双壳类(缢蛏、河蚌、扇贝、文蛤)、石鳖、乌贼、章鱼、鲍鱼②陆生的:蜗牛、蛞蝓(俗称鼻涕虫)●2、与人类生活的关系:有利的:①食用,如:缢蛏、扇贝、牡蛎、章鱼、鲍鱼②药用,如:鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉③做装饰品,如:螺壳、珍珠不利的:传播疾病,如:钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关。

●3、软体动物都生有贝壳。

(×)→蛞蝓(俗称鼻涕虫)没有贝壳。

乌贼、章鱼的贝壳已退化到身体内部。

●4、双壳类动物的结构与功能:①贝壳:保护作用②外套膜:保护,形成贝壳③足:运动器官④鳃:呼吸器官⑤入水管和出水管:食物和气体进出的通道六、节肢动物●1、常见种类:昆虫(蝗虫、七星瓢虫、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蚂蚁)、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹●2、与人类生活的关系:有利的:①食用,如:虾、蟹②药用,如:蝎、蜈蚣、蝉蜕③可传播花粉,如:蝴蝶、蜜蜂④作为实验材料,如:果蝇不利的:蜱、蚊子、螨虫会叮咬人,并传播疾病。

●3、昆虫的基本特征:有1对触角、3对足,一般有2对翅。

触角和足等是昆虫的附肢。

●4、昆虫需要定期蜕皮的原因:外骨骼限制了昆虫的发育和长大。

例如:“金蝉脱壳”的壳指的是外骨骼。

5、蝗虫(P15图5-16)的结构特征:●①身体分节:头部(1对触角、单眼和复眼、口器)→感觉和摄食;胸部(3对足、2对翅)→运动中心;腹部→容纳内脏器官,且体表有气门,用于呼吸●②附肢(触角、足)分节→意义:使昆虫的运动更加灵活。

●③体表有外骨骼→作用:保护;防止体内水分蒸发脊椎动物一、鱼●1、鱼适应水中生活的特点:①能靠游泳来获取食物和防御敌害;②能在水中●2、鱼的外部形态:①身体分头部、躯干部、尾部三部分②体形大多呈流线型→有利于减少在水中运动时的阻力③体表常有鳞片覆盖→保护作用鳞片表面有黏液→减少水中运动阻力●3、鱼鳃的哪些特点有利于鱼在水中呼吸?①鳃丝中含有丰富的毛细血管;②鳃丝既多又细,在水中展开,扩大了与水的接触面积。

●4、从鳃盖后缘流出的水,与从鱼口流入的水相比,流出的水中氧气含量减少,二氧化碳含量增加。

●5、常见的鱼类:①淡水鱼:“四大家鱼”(青、草、鲢、鳙)、鲤鱼、鲫鱼②海水鱼:带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲨鱼、石斑鱼、比目鱼●注意:海马也是鱼类①章鱼、墨鱼(乌贼)、鱿鱼、鲍鱼→软体动物②娃娃鱼(大鲵)→两栖动物③甲鱼(鳖)、鳄鱼→爬行动物④鲸鱼→哺乳动物●6、鱼与人类生活的关系:课本P23●由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。

●经过数十年的努力,我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。

●《中华人民共和国渔业法》规定,“禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞”,“禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞”。

●7、在水中生活的动物一定用鳃呼吸。

(×)①鳃:鱼、河蚌(软体动物)、虾(节肢动物)、蝌蚪(青蛙的幼体)②肺:鲸鱼、海豚、海豹。

(哺乳动物)③没有专门的呼吸器官:水螅(腔肠动物)二、两栖动物●1、常见种类:青蛙、蟾蜍(癞蛤蟆)、蝾螈、大鲵(娃娃鱼)●2、与人类生活的关系:①捕食害虫,如:青蛙、蟾蜍②药用价值,如:蟾蜍分泌的毒液——蟾酥③食用价值,如:牛蛙●3、蛙类数量大量减少的主要原因:①人类的乱捕滥杀;②稻田多施用农药,造成环境污染;③水域面积缩减。

●4、青蛙适应水陆两栖生活的特点:①前肢短小→支撑身体;②后肢发达→跳跃;趾间有蹼→划水;③成体可用肺呼吸,还可通过皮肤辅助呼吸。

(皮肤:裸露,分泌黏液,密布毛细血管)三、爬行动物●1、常见种类:蜥蜴、龟、鳖(甲鱼)、蛇、鳄鱼、避役(变色龙)●2、与人类生活的关系:有利的:①食用,如鳖;②药用,如鳖甲、蛇毒;③捕食害虫,如避役(变色龙)不利的:毒蛇会伤人。

3、蜥蜴适应陆地生活的特点:①头部后面有颈→使头可以灵活转动,便于寻找食物和发现敌害;②四肢短小→不能跳跃,但能贴地面迅速爬行;③皮肤干燥,体表覆盖角质的鳞片→保护;减少体内水分的蒸发;④用发达的肺呼吸⑤在陆地上产卵,卵外有坚韧的卵壳。

四、鸟●1、空中飞行的动物:昆虫(无脊椎动物——节肢动物)、鸟、蝙蝠(哺乳动物)●2、鸟类都能飞行。

(×)→举例:鸵鸟、企鹅不能飞行。

3、鸟适应空中飞行的特点:●(3)生理:●①食量大→持久供能;●消化能力强→及时供能;●直肠短,排泄快→减轻体重●②循环系统完善:心跳频率快,体温高而恒定●→高效运输氧气,维持体温●(1)外部形态:①体形:身体呈流线型→减少飞行阻力②体表:覆羽→保温(绒羽)、飞行(正羽)③前肢变成翼→飞行器官区别:昆虫的飞行器官→翅●(2)内部结构:①骨骼:轻、薄、坚固,有的中空→减轻体重②胸骨有龙骨突→附着发达的胸肌③胸肌发达→产生飞行动力,能牵动两翼飞行(3)生理:③双重呼吸→提高气体交换的效率※鸟类每完成一次呼吸,氧气经过肺两次,在肺里进行两次气体交换。

※肺→气体交换的场所※气囊→A、辅助呼吸;B、散热;C、减小身体比重;D、减小内脏器官之间的摩擦。

鸟的其他特征:有喙无齿●4、鸟与人类生活的关系:①捕食鼠类、农林害虫,如:猫头鹰、啄木鸟、大山雀②食用价值,如:鸡、鸭、鹅③观赏价值●5、两栖动物的生殖发育离不开水;爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖,是真正的陆生脊椎动物。

●6、恒温动物:体温不会随着环境温度的变化而改变——鸟、哺乳动物。

变温动物:体温随着环境温度的变化而改变——鱼、两栖动物、爬行动物、无脊椎动物●7、体温恒定对于动物适应陆地环境的意义:①减少对环境的依赖性;②增强对环境的适应能力;③扩大分布范围。

五、哺乳动物●1、常见种类:①陆地:猪、牛、羊、马、猴②水中:鲸鱼、海豚、海豹③空中:蝙蝠注意:鸭嘴兽的生殖方式是卵生,但它属于哺乳动物,因为它能哺乳。

●2、结构特征:①体表被毛→保温作用;②是恒温动物③胎生、哺乳→提高后代成活率●④牙齿分化(课本P38“观察与思考”图)→提高摄食能力,增强消化能力※门齿→切断食物;臼齿→咀嚼食物;犬齿→撕咬食物※A、植食性动物:牙齿分为门齿、臼齿;门齿、盲肠发达。

→与动物的植食性相适应。

※B、肉食性动物:除了具有门齿和臼齿外,还有发达的犬齿。

→与动物的肉食性相适应。

2、哺乳动物的结构特征:●⑤具有高度发达的神经系统和感觉器官→在生存竞争中占据优势●⑥用肺呼吸,体内有膈(膈是哺乳动物特有的结构)3、哺乳动物与人类生活的关系●有利的:①食用价值,如:牛、羊、猪②人类得力的助手,如:导盲犬、警犬③经济价值,如:貂、貉、狐的皮毛;④维持生态系统的稳定;●不利的:鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病。

人类对有害动物进行合理防控是必要的。

小结:●1、下列动物的哪些结构能够进行气体交换?①蚯蚓——湿润的体壁(√)②缢蛏(双壳类)、鱼——鳃(√)③蝗虫——气门(×)蝗虫的气门是用来呼吸的,但是气体交换的部位是在气管。

气门是气管的开口,类似于人的鼻孔。

1、下列动物的哪些结构能够进行气体交换?④青蛙——(幼体)鳃、(成体)肺和皮肤(√)青蛙的皮肤里密布毛细血管,可进行气体交换。

⑤鸟——肺和气囊(×)鸟呼吸时,气体交换的部位在肺,气囊只辅助呼吸,并不进行气体交换。

2、动物的体表●①腔肠动物——有刺细胞●②线形动物——有角质层●③软体动物——有外套膜,大多具有贝壳●④节肢动物——有坚韧的外骨骼●⑤鱼——有鳞片●⑥两栖动物——皮肤裸露,分泌黏液●⑦爬行动物——覆盖角质的鳞片或甲●⑧鸟——体表覆羽●⑨哺乳动物——体表被毛3、动物的体形①腔肠动物:身体呈辐射对称②扁形动物:身体呈两侧对称(左右对称)③线形动物:身体细长,呈圆柱形④环节动物:身体呈圆筒形⑤鱼类、鸟类:身体呈流线型第二章动物的运动和行为一、动物的运动(一)运动系统的组成❶骨骼:1.骨 2.关节——骨与骨之间活动的连接❷肌肉(骨骼肌)1、骨连接:骨与骨之间的连接●①不活动的连接,如:头部的颅骨——骨缝;●②半活动的连接,如:脊椎骨——椎间盘;●③活动的连接,即关节(骨连接的主要连接方式)如:肘关节、腕关节、膝关节、踝关节2、关节(课本P43结构示意图)→特性:既牢固又灵活关节头●①关节面覆盖关节软骨关节窝↓减少摩擦,缓冲震动●②关节囊:由结缔组织构成,内壁分泌滑液,内外有韧带→牢固作用●③关节腔:内含滑液→减少摩擦●A、与关节的牢固性有关的结构特点是:关节囊和韧带●B、与关节的灵活性有关的结构特点是:关节软骨和关节腔(滑液)●C、脱臼:关节头从关节窝里滑脱出来的现象。

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