人教PEP版五年级英语上册《Unit6_单元教学分析》
PEP小学英语五年级上册单元教学分析
第六单元
【主题】In a nature park
【教材分析】
本单元主要围绕“自然公园”和“村庄”的话题展开，旨在培养学生热爱大自然的美
好情感增强学生的环境保护意识，是There be句型的延伸和拓展。
整个单元的学习内
容不算活泼，甚至有点平淡和枯燥，要激起学生的学习兴趣有—定难度。
所以在设计
教案时应安排一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
【学情分析】
从学生知识能力水平上来看，学生在第五单元中已经学会用There be句型的单、
复数形式去描述房间里的东西。
教学时可以重点知识为基础，设计多种不同的活动，
逐步帮助学生掌握要点，突破难度，进一步运用语言知识进行交际；以小组竞争为手
段，激发学生的学习热情，提高学习效率。
可以利用学生向往田园生活、喜欢田园生
活的心理，让学生在积极的情感中学习。
【目标预设】
1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读本单元三会和四会单词；
2. 能够正确、熟练地朗读A、B部分Let’s talk对话，做到语调、重音自然地道；
3. 从角色扮演到创设情景，能用句型“Are/Is t here …？，”和“Yes, there are/is./N o, there
及所学词汇编创一段不少于5句的对话，谈论有关话题。
aren’t/isn’t.”
【重难点】
重点
中的单词和句子。
，“Let’s talk”
1. 掌握A、B部分“Let’ s learn”
进行问答练习。
2. 能用句型“Are/Is there …?”
和“Yes, there are/is./No, there aren’t/isn’t.”难点
1. There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。
中的内容。
2. A、B部分“Let’s talk”
【课时分配】6课时
第一课时：A. Let’s try Let’s talk
第二课时：A. Let’s learn Draw and ask
第三课时：B. Let’s learn Write and say
第四课时：B. Let’s try Let’s talk。
《Unit 6 In a nature park》教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版
《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。
PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。
五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。
这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。
这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
本单元学习的主题是自然公园。
本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。
本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。
学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。
对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。
同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。
教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。
Unit6(Lesson36人教精通版五年级上册教案
Unit6 It’s a grapefruitlesson36教学目标：1.语言知识目标:能够听、说、认读单词:longan,lychee以及它们的复数形式。
能够听、说、读、写句子What are these? They're grapes. What are those? They're apples。
2.语言技能目标:能够在真实情景和现实生活中初步运用本课语言知识。
3.情感态度目标:能够初步形成与同伴合作学习,乐于分享的学习习惯和良好品质。
4.学习策略目标:能够将新句型与已学知识相联系,能够在游戏、竞赛、调查等小组活动中,独立思考,积极配合。
5.文化意识目标:通过英语学习,能够更进一步了解外国文化,体会中外文化差异。
教学内容与分析本节课的教学内容为五年级英语上册Unit6 Lesson 36,总共有4部分,分别为: 1. Just practise 本部分用红色和蓝色文字呈现出课本目标语言What are these? They're grapes. What are those? They're apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan, lychee。
2.Just write 本部分重点教学词汇和句型。
3.Let's play. 本部分设计了一个调查,学生根据表格中的9中水果,调查5个朋友。
学生在调查过程中进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those? 及其回答They’re... 并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。
4.Let's chant.本部分设计了一首有节奏的歌谣,学生在学习并说唱chant.学生可以在的过程中,自然感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音, 并总结y在单词中的读音规律。
人教PEP版小学五年级上册英语Unit6 In a nature park 教案 第5课时
第五课时一、课时内容教科书第63页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第五课时，包括Read and write和Let’s check.两个板块。
经过前几个课时的学习，学生们已经掌握There be句型的疑问句式和一些描述景物的单词。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，分为读短文和写句子两部分。
阅读内容是让学生在图片的帮助下阅读短文，通过Robin对屋外的景物一一描述的小短文让学生回顾了本单元的重点句型，并做到深入理解和灵活运用。
下面则布置了一项补画自然公园的任务，根据短文内容，图片只给出了一片绿地和一座山，要求学生在其它的空白地方画出短文介绍的其它景物。
此任务是绘画教学方法，学生们必须在充分掌握重点句式和其意义的基础上再完成绘画。
即对句型进行了回顾，又锻炼了动手能力，学生们很愿意去完成这样的任务，教师可以在绘画作品中挑出好的来进行展示，大大激发了学生们学习英语的兴趣，教师也可运用激励性和奖励性评价手段。
第二部分个性化书写活动，要求学生在熟读并充分理解文章大意的前提下写出三个关于自然公园的问题及答案。
原先学习时，学生们只知道依据题目来做题，出什么题目就做什么，当学生有了一定的学习能力之后，教材中就安排让学生自己出题目，让学生自己做主安排所出合理又符合题意的题目，体现了以学生为中心的原则，而学生自己出题，又对本单元的核心句型进行了更进一步的巩固和深化理解。
Let’s check.是一个听力训练，是对本单元所学内容的检测，是由两部分组成的。
第一个是要求学生根据听到的内容判断图片的对错；第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。
此题呈现四幅公园中的景物图，学生在听力之前要仔细观察所给图片，从所给图片中推测听力句型的考察点，做到有的放矢去听录音完成这道题目。
小学英语pep人教版五年级上册Unit 6 In a nature parkPart B Let’s talk优秀教学设计和反思
小学英语pep人教版五年级上册Unit 6 In a nature parkPart B Let’s talk优秀教学设计和反思教材分析本课是PEP人教版五年级英语Unit 6 Part B Let’s talk的教学内容。
上个单元已经学习了有关There be的相关句型，这是学好本单元的前提。
另外，在本单元A部分有学习巩固了Is there …?Yes, there is. /No, there isn’t.的学习。
为本节课Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t.的学习提供了很好的学习基础。
是前面知识的加深。
学生可以运用本节课所学的新句型结合以前的知识，把新旧知识进行整合，根据实际灵活运用所学句型，把知识活学活用。
学情分析五年级的学生活泼好动，学习积极性高，接受知识快，表现欲望强，富有想象力和创造力，合作意识强。
经过四年的英语学习，学生能较熟练地运用简单的日常用语，在英语学习上掌握了一定的方法，并具备了一定的听、说、读、写的语言知识和语言技能。
我通过创设真实情景让学生掌握和运用语言。
教学目标1、能听懂、会说句型Are there…?及回答Yes, there are. / No, there aren’t.并能在实际情景中运用。
2、能运用Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t.向他人获取信息。
教学重点和难点教学重点和难点：听、说、认、读并运用句型Are there…?Yes, there are. / No, there aren’t在Are there…?句型中用any；在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。
2、Free talkT： Is there a/an…?S: Yes, there is. / No, there isn’t.3、Let’s try教师播放Part B Let’s try的录音1、教学句型Yes, there are. /No, there aren’t.2、教学Are there any …in the …?3、教学课本中的Let’s talk。
五年级英语上册Unit6Inanaturepark单元整体分析人教PEP版
Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check 均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》说课稿
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 In a Nature Park》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第六单元《In a Nature Park》的主题是关于在自然公园中的活动。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解自然公园的美丽景色和丰富多样的生物。
教材通过图片、对话和任务型活动，引导学生学会用英语描述自然公园中的事物，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。
但部分学生对自然公园的认识较浅，需要通过图片和实际操作来帮助他们更好地理解课文内容。
此外，学生的学习兴趣和动机是关键，需要通过丰富多样的教学活动激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，如trees, flowers, birds, squirrels等。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自然公园中的事物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子。
2.难点：学生能够在实际情景中运用英语描述自然公园中的事物。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，运用多媒体课件和教学卡片辅助教学，增加课堂的互动性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然公园景色，导入新课。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示课文内容，引导学生跟读、模仿，学习新词汇和句子。
3.情景交际：学生分角色扮演课文中的对话，运用所学词汇和句子进行情景交际。
4.小组活动：学生分组进行任务型活动，如：制作自然公园导游图、表演自然公园里的生物等。
5.巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。
人教版小学英语五年级上册第六单元unit6教材分析
人教版小学英语五年级上册第六单元unit6教材分析1．能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren’t．（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。
2．知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。
（2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。
（3）能够听、说、认读Let’s learn 中的三会单词及Let’stalk 等部分的内容。
（4）了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
（2）文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。
二、单元内容分析1．本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and write。
教材在第五单元A部分的Read and write 以及本单元A Read and write、B Let’s talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。
2．另外，本单元There be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。
3．C部分的Story time 、Good to know、Task time 等部分可以根据学生的掌握情况和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第五课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第五课时，主要学习本单元的难点句子和词汇。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高他们在实际情景中的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对自然公园这一主题可能比较陌生，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词和句型。
2.难点：句子结构的运用和词汇的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备与自然公园相关的实物道具，如树叶、小鸟等。
3.录音机、磁带或音频文件：准备本课的录音文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师向学生展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所看到的景物。
b.老师提问：“What can you see in the nature park?”，学生回答。
c.老师引导学生用英语描述自然公园中的动物和植物。
2.呈现（10分钟）a.老师呈现本课的生词和句型，用PPT或实物道具帮助学生理解。
b.老师用录音机或音频文件播放本课的对话，让学生跟读。
pep小学英语五年级上册教材分析
2．知识目标 （1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根 据提示填充句子或回答问题。 （2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。 （3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、 Let's chant和Pair work等部分的内容。 （4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的 发音，并能熟练读出例词。 （5）了解Task time、Story time、Good to know等 部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生的合作精神和创新意识，引 导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时 也要注重合作学习。 （2）了解中国表示美好愿望的传统美食， 并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的 视野。
教学重、难点分析
1．第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第 五单元所学句型“What would you like for lunch?” 操 练所学新单词。 难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要 让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣 教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和 tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激 励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突破教学难点。
教学建议
1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情 景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加 以突破。 2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现， 教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实 际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内 容的变化。 3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培 养学生合作学习的意识。