综合性学习—2020-2021学年部编版九年级语文上册
专项训练5综合性学习
1.你所在的学校举行以“君子自强不息”为主题的综合实践活动,请你参与。
(1)为了营造活动氛围,李老师写了一副对联。
请你根据下面的上联,补出下联。
上联:一路风雨兼程磨砺意志
下联:半载苦乐同享铸就辉煌
(2)班级举行“君子自强不息”讲故事比赛。
假如你是本次活动的主持人,请你设计一段100字左右的开场白。
开场白中必须包含一句大家熟悉的、能体现自强不息精神和风骨的诗词名句。
示例:尊敬的老师、亲爱的同学们,大家好!《周易》有言:天行健,君子以自强不息。
天道有为,永无止息。
我们每一个人都应该刚毅坚韧,奋发向上。
这种“自强不息”的精神,是我们中华民族生生不息的原因之一,也是我们每一个人不断进步的动力之一。
为了培养同学们这种“自强不息”的精神,我们开展了这次“君子自强不息”讲故事比赛。
现在我宣布本次比赛正式开始,期待同学们的精彩表现。
(3)下面是活动后小强同学写的一段感悟,其中有些问题,请你帮助修改。
自强不息是中华民族的传统美德。
在我们五千年的文明史中,这种精神是华夏子孙世代相传的。
在历史的演进过程中,也证明了自强不息是我们中华民族改造生存环境、维护民族尊严、抵御外敌侵略、建设强大国家必不可少的精神。
画线句子存在主语残缺和语序不当的问题,请提出修改意见。
①修改主语残缺:删除“在……中”
②修改语序不当:将“维护民族尊严”与“抵御外敌侵略”调换位置
2.学校开展以“君子自强不息”为主题的综合实践活动,请你积极参加。
(1)请你从古代文化典籍中摘录一句关于“君子自强不息”的名句。
示例一:胜人者有力,自胜者强。
示例二:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
示例三:不怨天,不尤人。
(2)下面是一副对联,请补充相关的部分。
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;
苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。
(3)下面是一封感谢信,请你帮助修改。
感谢信
××中学领导:
[A]我的女儿在去年的一次车祸中,失去了左腿,使她成为残疾姑娘。
[B]一年多来,老师和同学们无微不至地关心她,给她辅导功课。
[C]尤其是班主任董老师给她送来的“身残志坚”的条幅,成了激励她奋斗的座右铭。
[D]老师和同学们关心残疾人、助人为乐的精神,是值得我们学习的。
[E]在大家的鼓励和帮助下,我的女儿战胜了伤残,如今已能拄着拐杖走路了;她加倍努力地学习,成绩在班级名列前茅。
[F]我们全家向董老师和同学们表示衷心地感谢,并请学校领导给予他们表扬。
此致
敬礼
学生家长胡××
×年×月×日
①感谢信的[A]句有语病,请提出修改意见:删去“使她”。
②信中E句应放在D句的前面,这样信的逻辑才顺畅。
③感谢信的写作格式有一处错误,请指出:“此致”前应空两格,“敬礼”应顶格写。
3.班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)活动中,同学们搜集了自己喜欢的小说人物的相关资料,做了一个小集子。
请你为小集子取一个名字。
示例:小说人物集锦(荟萃)
(2)你所在的小组要调查同学们课外阅读小说的情况,假如你是调查小组的组长,请你设计两个调查问题。
课外阅读小说的时间有多少?/小说阅读书目有哪些?/阅读小说的方法有哪些?/就课外阅读小说方面有什么给老师和学校的建议?(写出两个即可)
(3)下面是活动中某同学摘抄的一段文字,但抄写时由于粗心产生了一些问题,请你帮助修改。
[甲]小说是最广泛地反映生活、对人们生活影响最大的。
小说的内容最为丰富,讴歌美好、神圣、庄严,鞭挞丑陋、污秽、邪恶……生活中的一切,都可以成为小说表现的对象。
[乙]小说的表现力极强,三言两语,便能写活一个人物,短短几百字,便能反射一个时代。
①[甲]处画线句子成分残缺,请提出修改意见:在“最大的”后面加上“文学体裁”。
②[乙]处画线句子用词不当,应将“反射”改为“折射”。
4.九(3)班将于本周五(11月27日)上午10点,在班内举办以“自强不息”为主题的班会,请你参加。
(1)请你为本次主题班会拟写一则开场白。
(50字左右)
示例:“天行健,君子以自强不息。
”自强,是中华民族的传统美德。
作为新时代的青少年,
我们应当继续传承这一美德,为实现“中国梦”而努力奋斗!下面就让我们走进本次主题班会。
(2)班上举办关于自强不息的人物故事会,同学们搜集了以下故事,这组故事中不符合主题要求的一项是(B)
A.祖逖闻鸡起舞
B.毛遂一言九鼎
C.范仲淹断齑画粥
D.苏秦刺股苦读
(3)下面是李明同学写给语文老师的邀请函,在语言表达上有两处错误,请找出并指正。
邀请函
尊敬的杨老师:
您好!我们班将于本周五(11月27日)在班内举办以“自强不息”为主题的班会,特邀请您参加,请您务必按时到会。
九(3)班班委会
2020年11月23日
①“11月27日”不够具体,可改为“11月27日上午10点”。
②“请您务必按时到会”语言不得体,应改为“敬请到时出席”。
5.班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)下面是活动主持人开场白中的一段文字,请你根据语境,在横线上补写两句话。
每每阅读一部小说,我们总会被小说中的人物深深触动。
读《西游记》,孙悟空的神通广大、英勇无畏让我们心生向往;读《红楼梦》,林黛玉的多愁善感、才华横溢让我们心生怜惜;读《水浒传》,鲁智深的侠肝义胆、仗义疏财让我们心生敬佩……正是小说中的这些人物,让小说变得多姿多彩。
(2)活动中,班主任马老师要求每位同学推荐一部自己喜欢的小说,并写出推荐理由。
你推荐的小说:《西游记》
理由:《西游记》是我国四大名著之一。
小说讲述唐僧师徒四人西天取经的故事,表现了惩恶扬善的主题。
这是一部优秀的神话小说,是一部鼓舞人积极斗争、面对困难百折不挠的好书。
(3)下面是张昊同学写的活动感言中的一段文字,其中有些问题,请你帮助修改。
我最爱阅读小说。
几年来,通过阅读小说,[甲]我的知识得到不断积累,思维更加活泼,看问题的角度更加全面。
人生是短暂的,怎样才能让人生变得更加有意义?这是一个值得我们每个人深思的问题。
[乙]从阅读第一部小说开始,每读一部小说,体会不一样的人生,我都将自己带进小说的故事中。
这也是我阅读小说时的最大乐趣。
①[甲]处画线句子词语使用不当,应将“活泼”改为“活跃”。
②[乙]处画线句子语序不当,应将“体会不一样的人生”和“我都将自己带进小说的故事中”对调。
部编版九年级语文上册《综合性学习：君子自强不息》
感
Thank
谢观看
you for watching
战胜困难需要勇气。唐代一位伟大的现实主义诗人曾远望泰山， 挥笔写下了一首诗歌来励志抒情。此诗被后人誉为绝唱，并刻石立碑， 立在山麓。结尾的两句诗大家应该记得吧？对，那就是“会当凌绝顶， 一览众山小。”这两句诗表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视 一切的雄心和气概。这也是一切有所作为的人们不可缺少的。同学们， 在日常的学习生活中，你有没有鼓足勇气，去迎接困难？当面对一道 数学难题时，你是毅然决然地去攻克它，还是草草放弃？当面对需要 背诵的学习资料时，你是下定决心将其背过，还是惧怕于它的字数之 多而应付了事？充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇 迹。——狄更斯两种截然不同的选择，会造就两种截然不同的结果， 因此，普希金说：“勇敢是人类美德的高峰。”
2.【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围 绕“立志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计 好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“立志的青春”故事 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三：
3.【演讲之行】 学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下一组故事，准
备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲 稿。这组故事中不符合主题要求的两项是________（只填 序号）。 ①高山流水 ②孙康映雪 ③车胤囊萤 ④宋濂抄书 ⑤岳母刺字 ⑥苏秦刺股
同学们，要想成大学问，成大气候，必须要有宽广的胸襟 与远大的抱负，直面人生中暂时的困难，勇往直前，愈挫愈坚。
“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”让我们以一 种不畏困难的精神，来迎接学习中和生活中的挑战！
我的演讲完毕，谢谢大家。
【中考·襄阳改编】综合性学习。 我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一
部编版九年级语文上册综合性学习 走进小说天地
活动三： 《我的叔叔于勒》续写
我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。 母亲一直对我把最后的10个铜子给了我的叔叔一事 耿耿于怀，以至于每次我犯了错误的时候她总要把 这件事扯进来，好让我的罪过看起来是多么地不可 原谅。后来我又犯了一项在他们看来不可能原谅的 错误，我将我们在船上碰到了我的叔叔的事情告诉
二、小说人物大家谈
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然 后以小组合作的形式整理出一份小说篇目表。
2.将活动任务分配给每位同学，要求用 状元成才路
卡片的形式为小说中的主要人物建立档案， 状元成才路
内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、
状元成才路 状元成才路
典型动作、相关事件、性格特征等，还可以 做一些简单的点评。卡片的形式不求一致， 在此基础上，在班级开展“小说人物大家猜” 的活动。
他就是鲁迅的小说《阿Q正传》中的阿Q 。
（3）他排行第二，人称二郎。他“一双眼光射 寒星，两弯眉浑如刷漆”。他勇猛过人，胆大心 细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他刚 烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。 他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，作者 寄托了人民终会战胜恶势力的理想。 他就是施耐庵的小说《水浒传》中的武松。
综合性学习 走进小说天地
1.通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅 读视野。
2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自 己的读书经历和感受，尽状元成量才路 做到生动有趣，引人 入胜。
状元成才路
3.以多种方式交流阅读小说的心得体会，提 高阅读水平，陶冶高尚情操。
状元成才路 状元成才路
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生 动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表 现手法，一定给你留下过深刻的印象。它们就像 一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的 大千世界，陶冶性情，净化心灵。
部编版九年级语文上册第二单元写作综合性学习PPT课件
观点要明确
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对 什么，都要清楚鲜明。
做到观点明确，要注意以下几点：
1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的判断句将观
点表述出来。
2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表 明观点，有的则需要总结全文概括观点。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。
（一）认识自强不息的内涵
1.有关“自强不息”的名言、格言 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青 云之志。
——《滕王阁序》
君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日 进也。 ——《荀子•天论》
2.有关“自强不息”的诗词 将相本无种，男儿当自强。 天生我材必有用，千金散尽还复来。
电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ非常吸引中小学生的，
生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
导致神经精神活动障碍，引起头痛烦躁、眩晕、嗜睡、精神
恍惚、夜间尿床等症状。
4．伤害视力
经常近距离的面对电子屏幕，对眼睛极为有害，很多同 学因此而出现视力的急剧下降。
第二单元
综合性学习
君子自强不息
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德 载物”——《周易》 天（即自然）的运动刚强劲健，相应地，君子处 世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图 强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美 德，容载万物。
第二单元综合性学习-九年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版九年级上册课文全解第二单元综合性学习活动目标❶学会搜集信息，培养利用信息分析、探究问题的能力。
❷培养口头表达能力，学会撰写采访稿；学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
❸培养自强不息的品质。
活动指导1.认识自强不息的内涵（1）搜集名言、格言等材料，以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，这些材料可以从网认识自强不息的内涵上、图书馆、课本当中寻找，也可以参考文章所给的资料，要能体现“自强不息”的精神，但必须是名言、格言。
（2）体会自强不息的含义。
“自强不息”的字面意思是，自己努力向上，永远不懈息；深层次的意思是，一个人的处境即使再槽糕，但是通过持之以恒的努力和付出，可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。
语出《周易：“天行健，君子以自强不息。
”对”自强不息”的理解，可以从字面意思和深层含义这两个方面理解，为了更好地理解“自强不息”的内涵，可以查阅一些有关自强不息的资料。
2.寻找自强不息的人物（1）举办故事会，讲故事过程当中的语言组织是讲好故事的重要手段之一。
确定了所要讲的故事后，应对故事进行相应的加工，把能描述故事进程的动词或形容词、象声词尽可能用能刺激视觉、听觉、感觉的词语进行表达，经过加工后的故事，讲起来更容易演绎得绘声绘色、声情并茂，使听众在不知不觉中就被带进了故事的情境中。
通过文字的加工，故事里虽然已经有了包含刺激感官感知的词语（文字)，但还需要声音和肢体语言的配合声音的运用，主要是把握如何从音量、语调、语速、重音、停顿等方面的控制来进行演绎，注重的是对听觉的刺激；肢体语言的运用，主要是从目光接触、表情、手势、站姿、走姿或道具的使用等方面进行演绎，更多的是通过对视觉和感觉进行刺激来达到演绎的目的。
另外，发音要清晰，这是讲好故事的基本条件；眼神要跟上，它在故事讲述中起着画龙点睛的作用。
（2)采访身边的人。
长经历、工作成就等。
②列一个采访提要，提要要紧扣采访主题。
部编版九年级语文上册综合性学习《君子自强不息》优质课件(共52张PPT)
2006年以来，已成为公众人物的洪战辉，又将爱洒向了 社会。为资助贫困学生，他在学校和政府的帮助下建立了教 育助学责任基金。为推动青少年思想教育，他应邀在全国各 地作了150多场励志报告，并欣然出任“中国宋庆龄基金会青 少年生命教育爱心大使”。他还多次到湖南、河南等地贫困 山区与困难学生交流，捐赠学习用品。他说:"我要力所能及 地帮助需要帮助的人。"在不到两年时间里，关于他的书籍出 版了6本，其中《中国男孩洪战辉》发行250多万册。
程
按序号进行精彩演讲
点评、颁奖
自强不息 迈向成功
尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我演讲的题目是：自强不息，迈向成功。 古语云：“天行健，君子以自强不息。”天的运
行刚健不辍，君子应当像天那样自强不息。“自强不 息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不 松懈。现在，我们有了共同的愿景，就是“志存高远， 修身储能，自强不息，追求卓越”。这告诉我们，人 首先要有志向，可是，我们一旦确定人生志向后，将 怎么办呢？就是要排除一切障碍，毫不气馁、毫不退 缩的为立下的志向而努力。只有自强不息者，才能到 达成功的顶峰。
演讲：君子当自强不息
确定演讲主题
不可一曝十寒 不可知难而退 不可见利而进
凡事当做则做 须坚韧强毅 须不屈不挠
组建演讲团队
根据兴趣，自由组合，分别组建话题 组。小组内成员分工合作，搜集资料，交 流分享，完成演讲稿的撰写。
开展演讲活动
参赛选手抽取参赛序号
主持人介绍参赛评委
流
主持人宣读演讲比赛规则
综合性学习
君子自强不息
部编版九年级语文上册：第二单元 综合性学习 君子自强不息1
（三）演讲：君子当自强不息 8、以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，
在班级内组织一次演讲主题。
不可一曝十寒 凡事当做则做
不可知难而退 须坚韧强毅
不可见利而进 须不屈不挠
9、组建演讲团队。
根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十 寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工 合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/312021/7/31July 31, 2021
•
（二）寻找自强不息的人物
4、到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息 的人物故事。 5、举办一场故事会，讲述自强不息的人物 故事。
6、将故事打印出来或抄写下来，张贴在教 室里，供大家讨论交流。
示例： （1）勾践卧薪尝胆 （2）司马光用圆木警枕写《资治通鉴 》 （3）祖荻闻鸡起舞 （4）岳飞,身怀报国之志,一生精忠报国,以满腔热血挥洒在
四 当堂演练 达成目标
本次综合性学习，我们通过开展：“认识自 强不息内涵"、“寻找自强不息人物”、“演讲君 子当自强不息”等一系列活动，学生们有了很大的 提高，发誓要像天道那样，刚毅坚卓，持之以恒， 努力奋进。传承中华传统文化的精髓，生生不息，
破万浪，济沧海。不屈不挠，勇往直前。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
2020-2021部编版中考语文口语交际与综合性学习试题(含答案)
2020-2021部编版中考语文口语交际与综合性学习试题(含答案)一、初中语文口语交际与综合性学习1．请你参加以“传承文化，走进成语”为主题的综合性学习活动，阅读下面三则材料，然后完成后面题目。
材料一：成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。
材料二：如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。
材料三：《中国成语大会》总导演关正文认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。
（1）根据材料一，二，三提供的信息，写出两条你探究的结果。
（2）中华文化源远流长，学习成语的方式可以充满趣味性，请你根据下列图示猜成语。
（3）根据画线句子仿写。
成语是民间口语的浓缩，是文学经典的传承，是历史故事的再现。
它像一幅画，用彩笔描绘着自然的花红柳绿；________，________。
【答案】（1）①成语是中国独有的语言资源，极具文化价值，值得我们学习和推广。
②成语在人们的生活中逐渐被忽视，应当引起人们的重视。
（2）①才高八斗；②气吞山河；③隔岸观火。
（3）它像一首诗；用文字吟诵着人生的悲欢离合【解析】【分析】（1）结合材料内容分析，材料一说明成语是中国独有的语言资源，极具文化价值；材料二说明成语在人们的生活中逐渐被忽视；材料三说明成语对中国的文化非常的重要，我们有义务去学习和推广成语。
据此整合出答案即可。
（2）仔细观察图片，看每幅图片上都有哪些字和事物，还要注意字的大小和位置，图①左边是一个高高的“才”字，右边是八个酒杯的图形，据此可知这个成语是才高八斗。
图②中有一个大大的“气”字，它的最后一笔把山河两个字都包含在内，据此可知这个成语是“气吞山河”；图③“火”和“目”中间隔着一个“岸”字，由此可知可联想到成语“隔岸观火”。
部编版九年级语文上册综合性学习 君子自强不息
不要工钱，只求人家借书给他看。过了几年， 匡衡长大了，成了家里的主要劳动力。他一天 到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有 工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才 能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼， 没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间 来看书。
可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办 呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的 书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来 一线亮光。他站起来，走到墙壁边一看，原来 从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡 想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大 了一些。
综合性学习 君子自强不息
重点解读
一、认识“自强不息”的内涵 “天行健，君子以自强不息。”这句话出
自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无 止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅 坚韧，持之以恒。这是儒家提倡的一种理想人 格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生
生不息的精神源泉。当然，时代不同，自强不 息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等 各个方面各有不同的表现。对于个人而言，自 立自信、勤学苦思、勇于开拓，面对逆境不屈 不挠，都属于自强不息的范畴。我们可以从名 言、格言等材料中，了解古今名人对于自强不 息精神的论述，还可以从古典诗词中去感受自 强不息的精神，理解自强不息的内涵。
这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来 的灯光，读起书来。匡衡就是这样刻苦地学习， 后来成为西汉著名的政治家和经济学家。
研讨练习
题一：班级开展以“君子自强不息”为主题的语 文综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主题， 活动策划小组设计了活动的内容，请你再设计一 个，以丰富活动内容。
2.出发采访前，你认为应该为此次采访做哪些 准备工作？
第二单元综合性学习君子自强不息-2024-2025学年人教部编版语文九年级上册
课堂结语：
中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族， 中国人民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民…… 历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。 历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者， 而不会等待犹豫者，懈怠者、畏难者。 我们青年一代也应该有理想、有本领、有担当， 做一个自强不息的人，那么，我们可以开创自己美好的人生，我 们的国家就有希望，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青 年的接力奋斗中变为现实。 生命不止，自强不息！
⑥长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》（其一）
①③⑤⑥（写出2个即可）
2.【剖析论据】为了充实演讲内容，增强观点的说服力，同学 帮你搜集了下面的事实论据，其中蕴含的哪些精神可以成为 我们学习的榜样，请加以提炼。
小故事：受新冠疫情影响，只能上网课的15岁女孩杨秀花，每天要爬 一个小时陡峭的山路，来到距家4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课。因为附 近只有这里有信号。学校要求每天早上7点45分打卡，因此秀花6点就得起 床，尽早出门，书包里装着馒头、包子当作干粮。直到下午5点，天差不多 要黑了才回家。粗略计算，秀花每天都要在悬崖边待上至少10个小时。
…………
小记者：
活
①开场白
动 ②小组代表依次讲述故事。
流
程 ③结束语
活动三
演绎“自强不息”的风范
以小组为单位完成一篇“青少年当自强不息”的演讲稿题纲。
要求：组员写分论点段， 组长写开头和结尾。 至少有2个分论点，每个分论点后必须有相应的 道理论据（名言、诗句）和事实论据（故事）。
推举优秀小组进行演讲，评委根据标准评分。
如何才能做到自强不息？
做自强不息的 人，应该心存 远大的理想。
做自强不息的 人，应该有持 之以恒的精神。
九年级语文上册部编版《综合性学习：君子自强不息》教案
九年级语文上册部编版《综合性学习：君子自强不息》教案一. 教材分析部编版九年级语文上册的《综合性学习：君子自强不息》是对整个学期的学习内容进行总结和提升的一个单元。
本单元的主题是“自强不息”，通过学习不同文体的文章，让学生理解自强不息的精神内涵，并激发他们在学习和生活中不断向前的动力。
本单元的文章包括古代诗词、现代散文、议论文等，形式多样，内容丰富。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但他们对于一些深层次的哲理可能还理解不够，需要通过老师的引导和讲解来深化理解。
另外，他们对自我认知和自我提升有一定的追求，但可能缺乏具体的实践方法和动力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的基本内容，把握文章的中心思想，对文章进行适当的分析与鉴赏。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：深刻理解“自强不息”的精神内涵，激发自己在学习和生活中不断向前的动力。
四. 教学重难点1.教学重点：理解文章的基本内容，把握文章的中心思想。
2.教学难点：对文章进行适当的分析与鉴赏，深刻理解“自强不息”的精神内涵。
五. 教学方法1.引导法：通过问题引导，让学生思考和探索文章的深层含义。
2.互动法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思维，提高他们的理解能力。
3.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解“自强不息”的精神内涵。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相应的教学资源和教具。
2.学生准备：预习课文，了解文章的基本内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的小案例，引出“自强不息”的主题，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，理解文章的基本内容，把握文章的中心思想。
3.操练（10分钟）通过问题引导，让学生对文章进行适当的分析与鉴赏，理解文章的深层含义。