二力平衡笔记
8.2二力平衡-【课堂笔记】(人教版)
第八章运动和力第2节二力平衡教材考点梳理一、平衡状态1.平衡状态：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
2.非平衡状态：运动方向变化或者速度大小变化的运动。
二、二力平衡1.定义：物体在两个力作用下而处于平衡状态的情况叫做二力平衡。
2.二力平衡条件：作用在同一物体上，大小相等，方向相反，在同一直线上。
3.二力平衡应用：（1）根据物体处于平衡状态，可以根据已知力的大小、方向来确定另一个力的大小和方向。
（2）已知物体受力情况来确定物体的运动状态。
（3）已知物体运动情况来确定物体的受力情况。
4.平衡力与相互作用力比较：（1）相同点：A.大小相等；B.方向相反；C.作用在一条直线上。
（2）不同点：A.平衡力作用在同一个物体；相互作用力作用在不同物体上。
B.平衡力中，一个力消失，另一个力还可以存在；相互作用力中，两个力同时产生，同时消失。
三、力和运动的关系物体受力情况物体运动状态说明不受力或受平衡力静止或运动状态不变力不是使物体运动的原因匀速直线运动受非平衡力运动方向改变运动状态改变力是改变物体运动状态的原因或速度大小改变四、实验：探究二力平衡条件1.实验器材：(1)定滑轮：改变力的方向。
(2)较光滑水平桌面：减小摩擦对实验结果的影响。
(3)砝码：改变力的大小。
2.实验方法：控制变量法。
3.实验过程考点：（1）实验中如何判断小车是否处于平衡状态？看小车是否处于静止状态。
（2）如何探究平衡的两个力大小是否相等？保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端托盘里砝码质量，判断小车是否处于平衡状态。
（3）如何探究平衡的两个力是否在同一条直线上？保持两边钩码质量相等，扭动小车，松手后看小车是否处于平衡状态。
（4）如何减小摩擦力对实验的影响？A.用轻质小车代替木块。
B.用硬纸片代替小车。
（5）如何探究平衡力是否作用在同一物体上？保持两个力作用在同一直线上，两边钩码质量相等，用剪刀从中间剪开纸片，观察纸片是否处于平衡状态。
二力平衡知识点笔记
二力平衡知识点笔记这是二力平衡知识点笔记，是优秀的物理教案文章，供老师家长们参考学习。
二力平衡知识点笔记 1活动目标1.练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。
2.具有初步的大胆进行身体活动的能力。
3.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备1.材料及环境创设。
2.观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。
3.录音机1架，艺术体操音乐若干段。
4.高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。
活动过程在场地上出示高度(10-30厘米)宽度(15-20厘米)坡度不一(视具体情况而定)的平衡木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平衡木。
中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。
教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和计划。
<来.源幼儿园学习网教.案网>如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。
随着活动的开展。
视幼儿的能力发展，要逐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。
如"送娃娃过小河"(抱娃娃走过平衡木)、"运西瓜"(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。
八年级物理下册鲁教版二力平衡知识点
八年级物理下册鲁教版二力平衡知识点物体只受两个力而处于平衡状态就是二力平衡。
本文库为大家整理了二力平衡知识点，希望对大家有帮助，一起来学习吧！知识点1．力的平衡(1)平衡状态：物体受到两个力(或多个力)作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态．(2)平衡力：使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做平衡力．(3)二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡．二力平衡的条件可以简单记为：等大．反向．共线．同体．物体受到两个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力平衡．2．一对平衡力和一对相互作用力的比较：分类平衡力相互作用力定义物体受到两个力作用而处于平衡状态，这两个力叫做平衡力物体间发生相互作用时产生的两个力叫做相互作用力不同点1.受力物体是同一物体2.性质可能不相同的两个力1.分别作用在两个物体上，它们互为受力物体和施力物体2.性质相同的两个力共同点两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上②施力物体分别是两个物体3．二力平衡的应用(1)己知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向．(2)根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态或寻求物体平衡的方法．措施．4．力和运动的关系(1)不受力或受平衡力物体保持静止或做匀速直线运动(2)受非平衡力运动状态改变课后练习1.一跳伞运动员的质量为65kg，降落伞的质量为5kg。
运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为(取g=10N/kg)( )A.650NB.65NC.700ND.70N2.一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。
此时( )A.人推车的力与车受的重力是一对平衡力B.人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力C.人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力D.人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力答案：1.A 2.C二力平衡知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否已经都掌握了呢？预祝大家以更好的学习，取得优异的成绩。
八年级物理二力平衡知识点
八年级物理二力平衡知识点物理是一门研究自然界中运动的现象和变化的科学。
为了更好地研究物理，我们需要了解各种力，而其中比较重要的就是力的平衡。
在这篇文章中，我将向大家介绍八年级物理二力平衡知识点，希望可以帮助大家更好地理解和掌握这一知识。
一、平衡定律平衡定律是力学中非常重要的一个概念，它指出：“物体在静止或匀速直线运动时，其受合外力的合力为零，即合力等于零。
”也就是说，如果一个物体受到多个力的作用，那么这些力的合力必须为零，否则这个物体将会发生运动。
二、力的平衡状态力的平衡状态主要分为三种类型：静力平衡、动力平衡和稳定平衡。
静力平衡是指物体受到一组作用力后处于静止状态，其合力为零；动力平衡是指物体受到一组作用力后沿着直线做匀速直线运动，其合力为零；稳定平衡是指物体受到一组作用力后，发生微小位移后仍可以回到原来的位置，如悬挂在弹簧上的物体受到的力就是稳定平衡状态。
三、平衡的条件力的平衡状态与平衡的条件密切相关。
在力学中，物体的平衡取决于物体所受的作用力，平衡条件包括：合力为零、合外力矩为零和作用力平行。
当合力为零时，物体将处于平衡状态；当合外力矩为零时，物体也将处于平衡状态；当作用力平行时，物体也可以达到平衡状态。
四、应用案例力的平衡在我们日常生活中有着广泛的应用。
例如，汽车行驶时，司机需要保持汽车处于平衡状态，这就需要考虑力的平衡问题。
假如汽车左右两边的重量不平衡，就会导致汽车偏到一边，影响驾驶安全。
因此，汽车的重心需要处于平衡状态，这就需要在制造过程中考虑到各部件的平衡性。
除此之外，吊车、起重机等工程机械也需要保持稳定平衡状态，这就需要设计者充分考虑力的平衡知识，以确保工程机械的安全和稳定操作。
总之，力的平衡是物理学中重要的概念之一，理解和掌握好这一知识可以有效提高我们的日常生活和学习效率。
希望本文能对大家有所启示和帮助。
二力平衡笔记
（7）结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一直线上，则这两个力就相互平衡。(等大、反向、同体、共线)
注：三要素中完全相同的两个力一定不是一对平衡力。
3.平衡力和相互作用力的区别:
注： 最重要的区别：平衡力的受力物体是一个，相互作用力的受力物体是两个。 其他区别：平衡力不一定是同种性质的力，相互作用力一定是同种性质的力；平衡力的作用效果相互抵消，相互作用力的作用效果不会相互抵消；平衡力不具有同时性，相互作用力具有同时性。
二力平衡笔记
一.平衡力
1.牛顿第一定律：
不受力（理想状态）
物体保持静止状态或匀速直线运动状态
受力（现实状态）
2.生活实例
（1）静止的电灯：电灯受到灯绳的拉力和电灯受到的重力
（2）静止的轮船：轮船受到海水的浮力和轮船受到的重力
（3）匀速行驶的潜水艇：潜水艇受到海水的浮力和潜水艇受到的重力
(4)匀速降落的降落伞：降落伞受到空气的阻力和降落伞受到的重力
（2）计算合力的方法：
如果两个力是平衡力，合力为零。
如果两个力的方向相同，则合力等于两个力的和，方向不变。
如果两个力的方向相反，则合力等于两个力的差，方向和大的力的方向相同
（3）受力情况和运动状态：
合力为零时，物体应保持静止或匀速直线运动状态
合力方向与运动方向相同，物体做加速直线运动
合力方向与运动方向相反，物体做减速直线运动
评价：强调轻质纸片，目的是减小纸片所受重力对实验的影响。
（6）实验四：探究一对平衡力是否作用在同一物体上
物理二力平衡知识点总结
物理二力平衡知识点总结（物理关于力学霸笔记）-我爱育娃
1、平衡状态：静止和匀速直线运动；
平衡状态有且只有这两种，没有第三种。
2、平衡力：合力为零；
两个力合力为零，就是二力平衡；三个力合力为零，就是三力平衡。二力平衡是最简单的情况，所以初中阶段学习最简单的二力平衡。
3、二力平衡的特点：同物、等大、反向、共线。
加速运动的物体，合Βιβλιοθήκη 不为零，合力为动力，与运动方向相同；
减速运动的物体，合力不为零，合力为阻力，与运动方向相反。
6、相互作用力特点：等大、反向、共线。
形如a对b，b对a的力。满足这个形式，就是相互作用力。（还需要是同种性质的力）
7、平衡力与相互作用力
即：作用在同一物体、大小相等、方向相反、作用在同一直线。
注意：口诀只是为了便于记忆，考试时要详写。
4、受平衡力，一定处于平衡状态；处于平衡状态，一定受平衡力。
受非平衡力，一定处于非平衡状态；处于非平衡状态，一定受非平衡力。
也就是说，平衡力与平衡状态是可以互推的。
5、（难点）匀速直线运动的物体合力为零；
二力平衡教研活动笔记(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，物理学科作为自然科学的基础学科，其教学方法和理念也在不断更新。
二力平衡作为物理学科中的基础知识点，对于培养学生的科学思维和实验能力具有重要意义。
为了提高二力平衡的教学质量，我校物理教研组于近日开展了以“二力平衡”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探讨二力平衡的教学策略，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体物理教师进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对二力平衡这一知识点进行了深入探讨，从以下几个方面进行了备课：（1）明确教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握二力平衡的概念、条件以及平衡力的特点，培养学生运用二力平衡知识解决实际问题的能力。
（2）优化教学设计：教师们结合教材内容，针对二力平衡这一知识点，设计了多种教学环节，如导入、新课讲解、实验演示、课堂练习等。
（3）精选教学资源：教师们共同搜集整理了与二力平衡相关的教学资源，包括实验器材、教学课件、视频等，为课堂教学提供有力支持。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组安排了一位教师进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录课堂上的教学环节、教学方法以及学生的学习情况。
3. 研讨交流课堂观摩结束后，全体物理教师进行了研讨交流。
在研讨过程中，教师们针对以下几个方面进行了深入探讨：（1）二力平衡概念的理解与教学：教师们一致认为，二力平衡的概念是物理学的基础，对于学生理解其他物理现象具有重要意义。
在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，理解二力平衡的概念。
（2）教学方法的优化：教师们针对二力平衡的教学方法进行了探讨，认为可以采用实验演示、课堂练习、小组合作等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（3）教学资源的整合与利用：教师们表示，在今后的教学中，要注重整合各种教学资源，充分利用实验器材、教学课件、视频等，提高课堂教学效果。
（4）教学评价的改进：教师们认为，在评价二力平衡的教学效果时，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的学习过程和学习态度。
物理二力平衡的笔记
物理二力平衡的笔记一、二力平衡的概念。
1. 定义。
- 物体在受到两个力作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
例如，静止在水平桌面上的物体，受到重力和桌面的支持力，这两个力就是平衡的；在水平道路上匀速直线行驶的汽车，受到牵引力和阻力，这两个力也是平衡的。
2. 平衡力与相互作用力的区别。
- 平衡力。
- 作用在同一个物体上。
例如，物体受到的重力和支持力都作用在物体自身上。
- 可以是不同性质的力。
像重力是由于地球吸引产生的力，支持力是弹力。
- 平衡力的合力为零。
- 相互作用力。
- 作用在两个不同的物体上。
物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力，压力作用在桌面上，支持力作用在物体上。
- 一定是相同性质的力。
压力和支持力都是弹力。
- 相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，但它们不是平衡力，因为作用对象不同。
二、二力平衡的条件。
1. 实验探究。
- 实验器材：小车、两端带滑轮的木板、细线、钩码等。
- 实验步骤：- 把小车放在水平木板上，两边用细线通过滑轮各挂一个钩码，观察小车的运动状态。
- 改变钩码的个数（即改变两边力的大小），再观察小车的运动状态。
- 把小车一端的细线系在木板上，使小车受到一个向左的拉力，另一端用细线通过滑轮挂钩码，使小车受到一个向右的拉力，且两个拉力不在同一条直线上，观察小车的运动状态。
- 调整两个拉力，使它们在同一条直线上，再观察小车的运动状态。
- 实验结论：二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、并且在同一条直线上。
可以简记为“同体、等大、反向、共线”。
三、二力平衡条件的应用。
1. 求力的大小。
- 已知物体处于平衡状态，受到两个力的作用，如果知道其中一个力的大小和方向，根据二力平衡条件就可以求出另一个力的大小和方向。
例如，一个物体静止在水平面上，受到重力为5N，因为物体处于静止状态，受到重力和支持力平衡，所以支持力大小为5N，方向竖直向上。
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结论：要使两个力互相平衡，两个力必须在同一直线上。
评价：将小车换成硬纸片，消除了摩擦力对实验结果的影响。
（5）实验三：探究一对平衡力是否方向相反
过程：在两边挂上等重的钩码，将纸片稍向下移动，使
两个拉力的方向成一定角度（目的:改变力的方向）。放开小车后，纸片将向上运动。
结论：要使两个力互相平衡，两个力必须方向相反。
注：并不是作用在同一物体上的就一定是一对平衡力，也并不是作用在不同物体上就一定是相互作用力，都需要进一步分析。
三.二力平衡应用
1.应用一：已知物体的受力情况分析物体的运动状态
（1）合力：作用在同一物体上的几个力共同作用时产生效果如果与某一个力F的效果相同，那么这个力F就叫做几个力的合力 （等效法）。
（7）结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并作用在同一直线上，则这两个力就相互平衡。(等大、反向、同体、共线)
注：三要素中完全相同的两个力一定不是一对平衡力。
3.平衡力和相互作用力的区别:
注： 最重要的区别：平衡力的受力物体是一个，相互作用力的受力物体是两个。 其他区别：平衡力不一定是同种性质的力，相互作用力一定是同种性质的力；平衡力的作用效果相互抵消，相互作用力的作用效果不会相互抵消；平衡力不具有同时性，相互作用力具有同时性。
注：当物体在竖直方向上做加速运动时，弹簧测力计的示数大于物体所受重力；当物体在竖直方向上做减速运动时，弹簧测力计的示数小于物体所受重力；
匀速上升F=G=500N
匀速下降F=G=500N
匀速水平移动F=G=500N
（3）测量力的大小
利用弹簧测力计测量物体所受重力
测量原理:二力平衡
测量条件：物体和弹簧测力计在竖直方向上保持静止
分析：弹簧测力计直接测量的是拉力，当物体在竖直方向上静止时，所受拉力和重力是一对平衡力，大小相等，所以此时弹簧测力计的示数等于物体所受重力的大小，这属于间接测量。
注：物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，运动状态不发生改变。所以与牛顿第一定律并不矛盾。
3.平衡力
（1）定义：物体在受到多个力的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。使物体处于平衡状态的多个力叫平衡力。
注： 物体在不受力或受平衡力的作用时，保持静止或匀速直线运动状态。
结论：要使两个力互相平衡，两个力的大小必须相等
评价：桌面对小车的摩擦力会对实验结果产生影响。
（4）改进方案--实验二：探究一对平衡力是否在同一直线上
过程：在两边挂上等重的钩码（目的：力的大小相等），将纸片扭转一个角度，使纸片的两边细绳相互平行，(目的：使两个力不在同一直线上，但方向相反)。放开小车后，纸片将
（2）计算合力的方法：
如果两个力是平衡力，合力为零。
如果两个力的方向相同，则合力等于两个力的和，方向不变。
如果两个力的方向相反，则合力等于两个力的差，方向和大的力的方向相同
（3）受力情况和运动状态：
合力为零时，物体应保持静止或匀速直线运动状态
合力方向与运动方向相同，物体做加速直线运动
合力方向与运动方向相反，物体做减速直线运动
二力平衡笔记
一.平衡力
1.牛顿第一定律：
不受力（理想状态）
物体保持静止状态或匀速直线运动状态
受力（现实状态）
2.生活实例
（1）静止的电灯：电灯受到灯绳的拉力和电灯受到的重力
（2）静止的轮船：轮船受到海水的浮力和轮船受到的重力
（3）匀速行驶的潜水艇：潜水艇受到海水的浮力和潜水艇受到的重力
(4)匀速降落的降落伞：降落伞受到空气的阻力和降落伞受到的重力
受平衡力是牛顿第一定律在现实状态下成立的条件
（2）平衡状态
静止状态
匀速直线运动状态
注： 静止状态和匀速直线运动状态统称叫做匀速直线运动状态
单一的静止状态或匀速直线运动状态也可以称为平衡状态
平衡状态就是指运动的速度和方向均不随时间发生改变的状态
运动状态不发生改变就是平衡状态
二.二力平衡
1.定义：如果物体只受两个力的作用，且处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。这两个力就是一对平衡力。
评价：强调轻质纸片，目的是减小纸片所受重力对实验的影响。
（6）实验四：探究一对平衡力是否作用在同一物体上
过程：在两边挂上等重的钩码，用剪刀将硬纸片从中间剪开（目的：使绳的拉力不在同一物体上）。两半个硬纸片将向相反方向运动。
结论：要使两个力互相平衡，两个力必须作用在同一物体上
注：一对平衡力必须作用在同一物体上，但不一定作用在同一作用点上。
合力方向与运动方向不在同一条直线上，物体做曲线运动。
2.应用二：已知物体的运动状态分析物体的受力情况
（1）分析受力情况
物体保持静止或匀速直线运动状态，物体不受力或所受合力为零
物体运动状态改变，物体所受合力不为零，所受力为非平衡力
（2）计算力的大小
例：起重机吊起重为500N的货物，问：
静止F=G=500N
4.区别平衡力与相互作用力的方法：
第一步：分析两个力的受力物体是否是同一个物体。
第二步：如果受力物体不是同一物体且满足A对B,B对A的句式，则是一对相互作用力。
第三步：如果受力物体是同一物体，还需要进一步分析物体是否在此直线上只受这两个力的作用。如果只受这两个力，这两个力就是一对平衡力。如果还受其他力，这两个力则不是一对平衡力。
2.探究二力平衡条件：
(1)猜想
力的大小：两个力的大小可能相等
力的方向：两个力的方向可能要相反
力的三要素两个力可能要在一条直线上
力的பைடு நூலகம்用点：两个力应该在同一物体上
（2）物理方法：控制变量
（3）实验一:探究一对平衡力的大小关系
过程： 在两边挂上不等重的钩码（目的:改变力的大小）。放开小车，小车将由静止变为运动。