电阻的识读优质课教案
《电阻》公开课教案
《电阻》公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
（2）学生能够掌握电阻的单位及其换算关系。
（3）学生能够了解影响电阻大小的因素，并能够通过实验探究得出结论。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对电阻概念的学习，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）通过了解电阻在实际生活中的应用，培养学生关注生活、学以致用的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）电阻的概念及单位。
（2）影响电阻大小的因素。
2、教学难点（1）理解电阻是导体本身的一种性质。
（2）通过实验探究得出影响电阻大小的因素。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些常见的用电器，如电灯、电扇、电视机等，提问学生：为什么这些用电器在接入电路后，电流的大小会有所不同？从而引出电阻的概念。
2、新课讲授（1）电阻的概念结合生活中的实例，如电线粗细不同对电流的影响，讲解电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
电阻越大，导体对电流的阻碍作用越大，电流就越小；电阻越小，导体对电流的阻碍作用越小，电流就越大。
（2）电阻的单位介绍电阻的国际单位是欧姆（Ω），常用的单位还有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）。
通过举例说明不同电阻值的大小，让学生对电阻的单位有更直观的认识，并掌握它们之间的换算关系：1 kΩ ＝1000 Ω，1MΩ ＝1000 kΩ ＝10^6 Ω。
（3）影响电阻大小的因素提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？引导学生进行猜想。
学生可能会提出电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度等因素有关。
然后进行实验探究：实验一：探究电阻与导体材料的关系准备长度、横截面积相同的铜丝和镍铬合金丝，分别接入电路中，观察电流表的示数。
中职电工电子教案：识别电阻
中等专业学校2023-2024-1教案4．电阻定律：在保持温度不变的条件下，导体的电阻跟导体的长度成正比，跟导体的横截面积成反比，并与导体的材料性质有关。
lR = ρS式中：ρ －导体的电阻率。
它与导体的几何形状无关，而与导体材料的性质和导体所处的条件有关（如温度）。
单位：R－欧姆（Ω）；l－米（m）；S－平方米（m2）；ρ－欧⋅米（Ω⋅m）。
5．(1) 阅读材料，得出结论。
结论：电阻率的大小反映材料导电性能的好坏，电阻率愈大，导电性能愈差。
导体：ρ＜10-6 Ω⋅m绝缘体：ρ＞107Ω⋅m半导体：10-6Ω⋅m＜ρ＜107Ω⋅m(3) 举例说明不同导电性能的物质用途不同。
二、电阻与温度的关系1．温度对导体电阻的影响：(1)温度升高，自由电子移动受到的阻碍增加；(2) 温度升高，使物质中带电质点数目增多，更易导电。
随着温度的升高，导体的电阻是增大还是减小，看哪一种因素的作用占主要地位。
2．一般金属导体，温度升高，其电阻增大。
少数合金电阻，几乎不受温度影响，用于制造标准电阻器。
超导现象：在极低温（接近于热力学零度）状态下，有些金属（一些合金和金属的化合物）电阻突然变为零，这种现象叫超导现象。
教学内容3．电阻的温度系数：温度每升高1οC时，电阻所变动的数值与原来电阻值的比。
若温度为t1时，导体电阻为R1，温度为t2时，导体电阻为R2，则α =)(12112ttRRR--即R2 = R1 [ 1 + α ( t2 - t1 ) ]例1 一根用于电学实验的铜导线长l = 0.60 m，横截面积S = 0.50 mm2 ，它的电阻R 是多少欧？一根输电用的铜导线，长l´= 10 km ，横截面积S´= 10 cm2 ，它的电阻R 是多少欧？讨论：为什么做电学实验时可以不考虑连接导线的电阻，而对输电线路的导线电阻则要考虑？三、电阻的识别1．四色环电阻值的读取教学内容练习板书设计一、电阻二、电阻与温度的关系三、电阻的识别教后札记。
认识电阻说课稿或教案
认识电阻说课稿或教案第一章：电阻的概念与分类一、教学目标：1. 让学生了解电阻的定义及其在电路中的作用。
2. 掌握电阻的单位、常见种类及特点。
3. 能够正确识别和使用电阻。
二、教学内容：1. 电阻的定义：电流通过导体时，导体对电流的阻碍作用。
2. 电阻的单位：欧姆（Ω）。
3. 常见电阻种类：固定电阻、可变电阻、热敏电阻、光敏电阻等。
4. 电阻的特点：阻值、功率、温度系数等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电阻的基本概念、单位及种类。
2. 利用实物展示，让学生直观地了解电阻的外观和特点。
3. 开展小组讨论，引导学生探讨电阻在实际应用中的作用。
四、教学步骤：1. 引入电阻的概念，讲解电阻的定义和作用。
2. 介绍电阻的单位，让学生掌握欧姆（Ω）的含义。
3. 展示各种电阻实物，引导学生了解常见电阻的种类和特点。
4. 分析电阻在电路中的应用，让学生了解电阻的实际意义。
五、课后作业：1. 复习电阻的基本概念、单位和种类。
2. 思考电阻在实际电路中的应用实例。
第二章：电阻的测量与计算一、教学目标：1. 让学生掌握电阻的测量方法。
2. 学会使用欧姆表测量电阻。
3. 能够根据电路图计算电路中的总电阻。
二、教学内容：1. 电阻的测量方法：伏安法、欧姆表法等。
2. 欧姆表的使用方法：选择量程、校准、测量等。
3. 电路中总电阻的计算方法：串联电阻、并联电阻等。
三、教学方法：1. 采用演示法，展示电阻的测量过程。
2. 利用实验，让学生亲自动手操作欧姆表测量电阻。
3. 案例分析，引导学生运用所学知识计算电路中的总电阻。
四、教学步骤：1. 介绍电阻的测量方法，讲解伏安法和欧姆表法的原理。
2. 演示欧姆表的使用过程，让学生熟悉欧姆表的操作。
3. 进行实验，让学生亲自动手测量电阻。
4. 分析电路图，引导学生计算电路中的总电阻。
五、课后作业：1. 复习电阻的测量方法和欧姆表的使用。
2. 运用所学知识，计算给定电路图中的总电阻。
认识电阻教案
单位换算：1MΩ=1000 kΩ1 kΩ=1000Ω
三、电阻器电气性能参数
1.标称阻值
2．误差
3．额定功率
四、电阻器标注方法及识读
1.色标法
色标电阻的识读方法:
1确定首尾
2确定色环对应的数字
色环电阻的色值
3参照公式计算阻值
四环：R=(A×10＋B)×10CΩ＋D
2.如果电阻器只有三环，是什么原因呢？
3.如何在一堆元件中快速、准确地找出阻值为47KΩ±5﹪的电阻？
教学反思
大渡口区备课教案用纸
板书设计
标注
教师活动（含分课时安排）
学生活动
引入
新课
新课
新课
讲解
小组活动
探索提高
小结
作业
1.演示调光台灯的工作过程
提问：台灯的亮度及电风扇的速度为何会改变？
2.是什么元件引起了这种变化？
五环：R=(A×100＋B×10+C)×10DΩ＋E
4读数:标称阻值+误差
2.直标法
以水泥电阻为例进行讲解标注阻值的读取
以敏感电阻为例讲解数字标示法阻值的读取
102其阻值为：10×102=1000Ω
4501其阻值为：450×101=4.5KΩ
5K1J其阻值为：5.1KHale Waihona Puke 1．判断每个电阻元器件的类型
2．元器件的各种参数的读取
3.如何在一堆元件中快速、准确地找出阻值为47KΩ±5﹪的电阻？
观看演示思考
讨论回答
小组观察讨论
回答问题
听讲、记忆、观察
鼓励同学学习欧姆精神
由学生回答
记笔记
初中物理《怎样认识电阻》教案
初中物理《怎样认识电阻》教案第一篇：初中物理《怎样认识电阻》教案12.1 怎样认识电阻 1．教学目标知识与技能⑴知道什么是电阻，知道电阻的单位，知道决定导体电阻大小的因素。
⑵了解滑动变阻器的基本结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
过程与方法⑶通过实验探究，了解导体的电阻跟导体的材料、长度、横截面积有关，理解控制变量的科学方法。
情感态度与价值观⑷通过观察和使用滑动变阻器，体会滑动变阻器的结构之巧、之妙，培养学生的创新意识和实践能力。
2．教材说明本节主要内容有：电阻及其单位，决定电阻大小的因素，滑动变阻器。
电阻与电流、电压一样，是电学中的重要物理量。
电阻器是电阻知识的应用，定值电阻和变阻器在电学实验和无线电技术中应用很广泛。
滑动变阻器的学习，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为后续的学习——特别是做电学实验作了必要的准备。
本节教材的编写思路：教材开宗明义，通过一个生活现象，使学生意识到“两灯泡的灯丝”对电流的阻碍作用不同，进而学习什么是电阻和电阻的单位，并激发学生探究电阻的兴趣。
知道了电阻及其单位，自然会产生一个疑问：不同的导体，电阻有大有小，那么电阻的大小与哪些因素有关？“活动1”让学生亲自动手实验，探究影响导体电阻大小的因素，并在实验过程中体会控制变量的科学方法。
研究导体的电阻跟长度、横截面积、材料的关系，不仅加深了学生对电阻的理解，也是学生学习滑动变阻器的基础。
关于滑动变阻器，教材安排了两个活动。
“活动2”让学生对照实物和结构图，边观察、边阅读，并通过几个问题引导学生思考讨论，从而搞清滑动变阻器的结构和原理，学会画其结构示意图和符号。
“活动3”让学生练习使用滑动变阻器，重点学习滑动变阻器的接法和调节，为下一节探究欧姆定律奠定基础。
本节教学重点：电阻的概念、导体的电阻跟哪些因素有关，是本节教学的重点。
本节教学难点：滑动变阻器的结构和使用是本节教学的难点。
3．教学建议本章内容是上一章电路知识的继续，思路顺承上一章，所以，对于章标题可不必设计专门的“引入”（如直接点题：本章我们将继续探讨电路中的规律），仅引入第一节电阻即可。
九年级电阻市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级电阻教案一、教学目标1. 理解电阻的概念，能够描述电阻对电流和电压的影响；2. 掌握使用欧姆定律计算电阻、电流和电压的关系；3. 能够在电路中正确地安装和连接电阻。
二、教学准备1. 教师准备：教学PPT、投影仪、黑板、粉笔；2. 学生准备：课本、笔、纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中的例子，引导学生思考电阻的概念。
例如，当我们用电热毯时，如果将电热毯折叠起来不铺开，发现电热毯发热的效果会减弱。
请学生尝试解释这个现象，引出电阻与电流、电压的关系。
2. 理论讲解（15分钟）2.1 电阻的概念解释电阻是电流流过载流体（金属导线等）时的阻碍力，引导学生理解电阻的概念。
2.2 欧姆定律2.2.1 电阻与电流的关系介绍欧姆定律的公式：U = IR，解释其中的意义。
U代表电压（伏特），I代表电流（安培），R代表电阻（欧姆）。
通过图示和实例演示，让学生理解电阻对电流大小的影响。
2.2.2 电阻与电压的关系介绍欧姆定律的公式改写形式：R = U/I，解释其中的意义。
通过图示和实例演示，让学生理解电阻对电压大小的影响。
3. 实验演示与讨论（25分钟）3.1 实验前提示提醒学生在实验过程中要注意安全，遵守实验室规则。
3.2 实验准备布置实验任务：在实验箱中找到各种电阻、电池、导线等设备，并进行正确的安装和连接。
3.3 实验操作让学生依次连接电路，并测量电流和电压的值。
在实验过程中，引导学生观察并记录不同电阻值对电流和电压的影响。
3.4 实验讨论与学生一起讨论实验结果，总结不同电阻值对电流和电压的影响，并与欧姆定律的预期结果进行对比。
4. 知识梳理与拓展（15分钟）4.1 知识梳理通过黑板上大面积绘制电路图的方式，与学生一起复习和梳理本节课所学的内容，包括电阻的概念、欧姆定律的公式和相关计算。
4.2 拓展延伸提醒学生电阻不仅存在于导线中，还存在于各种电器设备中。
引导学生思考如何在实际生活中使用欧姆定律计算电阻。
电阻器的识别与测量(教案)
电阻器的识别与测量一、教学目标：1. 让学生了解电阻器的基本概念、种类和作用。
2. 使学生掌握电阻器的识别方法。
3. 培养学生熟练使用测量工具测量电阻器的能力。
二、教学内容：1. 电阻器的基本概念1.1 电阻器的定义1.2 电阻器的单位2. 电阻器的种类2.1 固定电阻器2.2 可变电阻器2.3 敏感电阻器3. 电阻器的作用3.1 限流作用3.2 分压作用3.3 滤波作用三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，引出电阻器的作用。
2. 讲解：2.1 讲解电阻器的基本概念，让学生理解电阻器的定义和单位。
2.2 介绍各种电阻器的特点和应用，让学生了解电阻器的种类。
2.3 讲解电阻器的作用，让学生明白电阻器在电路中的重要性。
3. 示范：教师展示各种电阻器实物，讲解识别电阻器的方法。
4. 实践：学生分组进行实验，使用测量工具测量电阻器的方法和技巧。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对电阻器基本概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实践环节中测量电阻器的准确性和操作技能。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对电阻器的识别和测量知识。
五、教学资源：1. 教材：电阻器识别与测量相关章节。
2. 实物：各种电阻器、测量工具（如万用表）。
3. 课件：电阻器图片、原理图等。
4. 实验设备：电阻器、测量工具等。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解电阻器的基本概念、种类和作用。
2. 示范法：展示电阻器实物，演示测量方法。
3. 实践法：学生动手操作，进行电阻器测量实践。
4. 讨论法：分组讨论，交流测量心得。
七、教学环境：1. 教室：提供投影仪、黑板等教学设施。
2. 实验室：配备电阻器、测量工具等实验设备。
八、教学策略：1. 案例分析：分析实际电路中电阻器的应用，加深学生对电阻器的理解。
2. 问题驱动：提出问题，引导学生思考和探索电阻器的识别与测量方法。
3. 分组合作：分组进行实验，培养学生的团队合作精神。
九、教学延伸：1. 邀请企业工程师进行讲座，介绍电阻器在实际工程中的应用。
认识电阻说课稿或教案
认识电阻说课稿或教案第一章：电阻的概念与分类一、教学目标：1. 让学生了解电阻的定义及其在电路中的作用。
2. 使学生掌握电阻的分类及特点。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容：1. 电阻的定义：电阻是电流流过导体时，阻碍电流流动的物理量。
2. 电阻的单位：欧姆（Ω）。
3. 电阻的分类：（1）固定电阻：电阻值不随温度、电压、电流变化而变化的电阻。
（2）可变电阻：电阻值随温度、电压、电流变化而变化的电阻。
（3）线性电阻：电阻值随电流或电压变化成线性关系的电阻。
（4）非线性电阻：电阻值随电流或电压变化不成线性关系的电阻。
三、教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法相结合，引导学生主动探究电阻的奥秘。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解电流在电路中的阻碍现象，引导学生认识电阻。
2. 讲解电阻的概念及其单位。
3. 介绍电阻的分类及特点。
4. 举例说明各种电阻在实际应用中的作用。
5. 课堂互动：让学生举例说明生活中常见的电阻现象，并进行讨论。
第二章：电阻的测量与计算一、教学目标：1. 使学生掌握电阻的测量方法。
2. 培养学生运用欧姆定律进行电阻计算的能力。
二、教学内容：1. 电阻的测量方法：（1）伏安法：利用电压表和电流表测量电阻的方法。
（2）电阻箱法：利用电阻箱测量电阻的方法。
2. 欧姆定律：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
三、教学方法：采用实验法、讲授法、练习法相结合，让学生在实践中掌握电阻的测量与计算。
四、教学步骤：1. 讲解伏安法测量电阻的原理及操作步骤。
2. 讲解电阻箱法测量电阻的原理及操作步骤。
3. 演示欧姆定律的应用，让学生理解电流、电压、电阻之间的关系。
4. 布置练习题，让学生运用欧姆定律计算电阻值。
5. 课堂互动：让学生分享自己测量电阻的实验心得，并进行讨论。
第三章：电阻在电路中的应用一、教学目标：1. 使学生了解电阻在电路中的各种应用。
2. 培养学生分析电路问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学过程教学内容教学方法和教学手段
组织教学复习回顾新课导入新课讲授
【组织教学】(1分钟)
1.师生相互问候；
2.清点人数，填写教学日志。
【复习回顾】(3分钟)
1.电阻的符号和国际单位？
2.电阻的常见单位及其换算关系？
3.电阻的主要参数？
【新课导入】(4分钟)
1.展示电路板图片；
2.情景设计：我校学生周末放假时学校伸缩门没能打开，经检查，主要
是校门门控开关的一个电阻坏了。
同学们能去买一个电阻来更换吗？
【新课讲授】(30分钟)
一、提出任务：
1.电阻的识读有几种方法？
2.如何进行电阻的识读？
二、任务实施
首先学生进行自主阅读学习，小组内可以讨论交流；然后教师引导，
小组代表总结学习成果；最后师生共同做课堂总结。
1.直标法：用数字和单位符号直接标注或组合标注在电阻上的方法。
0.47Ω± 10%
2.文字符号表示法：用数字和文字符号组合在一起表示,文字符号
前面的数字表示整数阻值,文字符号后面的数字表示小数点后面的小数阻
值,文字符号表示单位。
4R6 5K7 R6
注：在复习
已有知识的基
础上，引出新
课。
设计情景，请求
帮助，可以拉近
师生之间的距
离，从而激发学
生学习的兴趣，
明确学习目标。
板书课题：
电阻的识读
采用提问回答
问题的方法，以
增强学生学习
的主动性，促使
教学效果在教
师与学生互动
中得到较好的
体现。
新课讲授
4.6Ω
5.7 kΩ 0.6Ω
【随堂练习】
（2017年机电一体化高考题）电阻器上标注的”10W6R8G”含义是
（）
A功率10W，阻值6.8Ω,误差±2% B.功率10W.阻值68Ω,误差±5%
C.功率100W,阻值6.8Ω,误差5%
D.功率100W.阻值68Ω,误差±2%
3.数码法：用3位数码表示,数码从左到右,前两位表示电阻的有效
值,第三位表示倍率(即乘以10的多少次幂,或认为前两位有效值后添加
“0”的个数),单位为Ω
4.色标法：色标法是将电阻器的类别及主要技术参数的数值用颜色(色环或色点)标注在电阻的外表面上。
色标电阻(色环电阻)器可分为四色环、五色环两种标法。
四色环电阻前三道相距较近，标示阻值，另一道距前三道较远，作为误差标注。
而五色环电阻的前四道作为阻值，最后一道作为误差标注。
以四色环电阻为例，色环的含义如下图所示。
通过对问题的讨论，活跃课堂气氛，调动主观能动性，扩展思维，得出答案
师生互动；多媒体投影反馈学生掌握情况。