外研英语三年级上册Module 7Unit 2 What's that课后作业
Unit 2What’s that?
一、读单词，选择正确的图片，将其代号写在括号内。
() 1. ball A. B. () 2. book A. B.
() 3. classroom A. B.
() 4. schoolbag A. B.
二、花落谁家。
A. What
B. This
C. is
D. a
E. schoolbag
1. It’s a ________.
2. ________ is Ms Smart.
3. ________ is that?
4. It’s ________ book.
5. This ________ my classroom.
三、单项选择。
() 1. This is ________ ball.
A. I
B. my
C. you
() 2. —What’s this?
—________
A. It is pens.
B. This is a pen.
C. It’s a pen.
() 3. How many ________?
A. a boy
B. boys
C. boies
() 4. —What’s that?
—________
A. That a cat.
B. That’s a cat.
C. It’s a cat. () 5. ________ it again.
A. Say
B. say
C. What
四、给下列句子或对话选择正确的图片，将序号写在题前括号内。
() 1. This is my school.
A. B.
() 2. A: What’s this?B: It’s a schoolbag.
A. B.
() 3. It is a red pen.
A. B.
() 4. A: What’s that? B: It’s a book.
A. B.
() 5. Hello, I’m Amy.
A. B.
五、将下列句子或对话与对应的图片连线。
1. It’s a book. A.
2. —What’s this? B.
—It’s a pen.
3. This is my classroom. C.
4. —What’s that? D.
—It’s a schoolbag.
5. That’s a ball. E.
六、排队上车。
1. ①is②What③that④?
2. ①is②my③This④teacher⑤English⑥.
3. ①am②I③a④pupil⑤.
4. ①a②It's③schoolbag④.
5. ①a②is③It④cat⑤black⑥.
七、星期天Jean去参观刘明的学校。
根据图意选择合适的句子补全对话。
A. What’s this?
B. This is my classroom.
C. Hi, Liu Ming.
D. It’s my book.
E. Good afternoon.
答案：
一、1. A 2. A 3. A 4. B
二、1. E 2. B 3. A 4. D 5. C
三、1. B
2. C点拨：What’s this?的答语是It’s＋a/an＋单数可数名词。
3. B
4. C
5. A
四、1. A 2. B 3. B 4. A 5. B
五、1. B 2. C 3. A 4. E 5. D
六、1. ②①③④ 2. ③①②⑤④⑥ 3. ②①③④⑤ 4. ②①③④
5. ③②①⑤④⑥
七、1. C 2. E 3. B 4. A 5. D。
外研社(三起)三年级上册英语教案：M7U2 What's that
外研社（三起）三年级上册英语教案：M7U2 What’s that一、教学目标1.掌握生词：elephant, bird, monkey, zebra, giraffe, lion, tiger。
2.能够听懂、理解并会说句型“What’s that?”和答语“It’s a …”。
3.能够通过讨论判断动物的形态、颜色等特征。
二、教学重点与难点教学重点：掌握生词和句型“What’s that?”和答语“It’s a …”。
教学难点：学生能够通过讨论判断动物的形态、颜色等特征。
三、教学准备PPT幻灯片，动物模型或图片，教学小黑板和白板笔，教材。
四、教学过程1. Warming-up首先，老师可以在课前进行一些启蒙活动，如播放一些有趣的动物卡通片、唱英语歌曲等，让学生了解动物及其名称，并引出本节课的主题。
2. New words learning1.让学生自由提问，引导其用英语发音和说出自己所熟悉的动物名称。
2.将新课生词放入PPT中，让学生跟读词汇，并做发音练习。
3.给出动物模型或图片，让学生用英文复述动物特点，如大小、颜色、长相等。
3. Listening and speaking practice1.老师播放听力材料，让学生通过听力理解“What’s that?”和答语“It’sa …”句型的用法并复述。
2.给出动物模型或图片，让学生轮流进行问题和回答练习。
4. Discussion and practice1.让学生通过对动物的讨论、描述、比较等方式学习动物的外貌特征，并做出相应的判断。
2.老师出示图片或模型，让学生依据已学知识进行配对操作。
“What’s that？”“It’s a …”。
5. Summary and homework1.回顾本节课的重点句型和生词。
2.布置家庭作业。
让学生以。
三年级英语上册 Module 7 Unit2 What's that？教案 (新版)外研版
Unit 3 What’s that?一、教学目标：1. Enable the students to listen and speak the five words“bag/book/pencil/pen”.Pay attention to the pronunciation /p/、/k/、/g/、/n/andso on.2．Remember some words、chants & songs which students have learnedlast term .For example “panda/cat/dog/bird/window/door/chair/ceiling/floor”and so on. Say the chants <<Bob is an orange dog.>>、<<I’m a catin a cap.>>and <<Pen and pencil>> while performing the right actions well.3. Enable the students to understand the meanings of the sentences“ What’s this?--It’s a ….” Encourage the students to practise with the pattern :“What’s this? It’s a …”.二、教学重、难点：1.Let the students read the five new words correctly.2.Make sure the students can use the pattern with new words.3.Make sure the students can use the five words and the pattern in the real situations.三、教学准备：1.Tape and radio.2. Some pencils 、pens、books and a schoolbag.四、教学过程：（一）Warming up1、GreetingsT: Class begins! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,teacher.T: Hello, children! Ss: Hi!2、Free talkT: What’s your name ? S1:My name is …… / S2: I am …….T: How are you ? S3:I’m fine.T: How many (fingers) ? Please count! S5: Seven/……T: Tell me, what colour do you like best? S6: Yellow/…… T: Yellow for you ! S6: Thank you !（二）Review.<1>T: Look! What’s this ?(看图片) Ss: A panda .T: Yes , it’s a panda .T: 这是什么？What’s this ? (Write it on the blackboard) |Ss: What’s this ?T: 这是一只熊猫。
三年级上册英语教案Module 7 Unit 2 What's that∣外研版(三起)
《Mｏdule7 Unｉt 2 Whａt’ｓthat？》教案【教学目标】1。
知识与技能(1)学生能听明白,会说,会用词汇thaｔ, say, aｇaｉn,schｏolbag,ball,book。
(2)学生能理解对话,并学会运用句型:—-Wｈａt’s tｈiｓ／that? --It’s a、、、区别this和ｔhaｔ。
(３)学生能够听明白、会说、会表演课文内容并能正确使用thiｓ/ｔｈaｔ来表达远近事物、2、过程与方法在活动中教学,让学生在做中学,学中玩。
3、情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】使用句型-－What’s tｈis/tｈａt? ——Ｉt’s a。
、、正确表达远近事物。
【教学难点】ｔhiｓ和thａt的区别。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片,多媒体PPT、【课时安排】１个课时【教学过程】一、Warming ｕｐandＲeｖisiｏｎ1。
Greetｉnｇｓ、(师生间简单地打招呼。
)２、Let’s rｅad、老师出示单词,学生认读、复习往常学过的名词:ｄesk, chａiｒ, blackｂoａrd…3、Ｗhat’sｍｉsｓｉng? Tｈen asｋａnd answer、做游戏,看谁记得准,复习上节课的重点单词和句型。
4、Listen anｄchａnt。
听录音学唱。
5、Lｅt’s chaｎt ｔogether。
观看Fｌaｓh, 一起唱一唱、二、Preｓｅｎtatiｏn1、Say aｎd ｌｅaｒｎ、(１)打开幻灯片６—8页,读句子学习本课新单词。
注意ｔhaｔ和this的区别。
(２)依照单词出现的顺序标号并读一读。
考查对本课新单词的掌握。
2、Listen aｎd saｙ、(１)Let’s wａｔch and guess。
观察图片: Wｈat’s that？引出本课话题。
(2)带着问题来听课文并跟读,注意ｔｈis和thaｔ的用法。
外研版小学三年级英语上册《Module 7》Unit2 Whats that
导入新课
schoolbag
ball
book
探索知新
知识点 1
/seɪ/ v.（动词）说
例句：Listen and say. 听一听并说一说。
拓展 形近词：may 可能
探索知新
知识点 2
/ə'ɡeɪn/ adv.（副词）再一次
例句：Please say it again. 请再说一遍。
A. What’s this? B. What’s that?
巩固知新
二、我会分类。（只写编号）
A. pen B. bird C. pencil D. green
E. book F. dog G. red
H. black
ห้องสมุดไป่ตู้
I. schoolbag
J. panda K. blue
（1）颜色：______D_G__H_K__________
探索知新
知识点 4
/bɔːl/ n.（名词）球
例句：It’s my ball. 它是我的球。 联想记忆法：
football 足球
basketball volleyball
篮球
排球
探索知新
知识点 5
/bʊk/ n.（名词）书
例句：This is my book. 这是我的书。 整体记忆法：look 看 book 书 归类记忆法：pen 钢笔 pencil 铅笔 ruler 直尺
询问远处的物品是什么的句型及回答
句型：“What’s that?”那是什么？
回答：“It’s a/an...” 它是一……
典例 你想知道远处的物品是什么，你应该问：
_____B_____
三年级上册英语-Module 7 Unit 2What's that外研版【三起】
三年级上册英语-Module 7 Unit 2 What’s that 外研版（三起）单元概述本单元主要是介绍学生们如何询问并回答“这是什么？” 的问题，学习使用名词单数形式以及语音语调的正确发音。
词汇与表达本单元的重点词汇包括：•pencil•ruler•book•eraser•pen•bag•pencil case•sharpener•glue学生需要熟练掌握这些物品的名称，并能够用简单的英语句子描述这些物品的功能。
例如：•This is a pencil.（这是一支铅笔。
）•That is a ruler.（那是一个尺子。
）句型练习在本单元中，学生需要学习使用简单的疑问句来询问“这是什么？”以及使用简单的陈述句来回答。
例如：•What’s this/that?（这是什么？）•It’s a pencil/ruler/book/eraser/pen/bag/pencilcase/sharpener/glue.（这是一支铅笔/尺子/书/橡皮/钢笔/书包/铅笔盒/卷笔刀/胶水。
）听说训练在本单元中，学生需要进行听说训练，以便提高他们的听力理解和口语表达能力。
在课堂上，老师可以播放简单的问答录音或读出短语，让学生进行听后说和跟读练习，提高他们的口语表达能力。
另外，老师还可以给学生出示一些物品，让他们用英语描述物品的功能。
通过课堂练习，学生们可以逐渐掌握这些单词的语音语调以及正确的发音方式。
写作训练在本单元中，学生需要进行简单的写作训练，以便提高他们的书写能力。
老师可以让学生通过看图片、听录音等方式来描述物品，然后让他们将所描述的物品名称和功能用英语写出来。
另外，老师还可以让学生通过学习模板，来写出简单的对话。
例如：Sarah: What’s this?Linda: It’s a book.Sarah: Is it yours?Linda: No, it’s not. It’s Tom’s.这样的对话模板能够帮助学生快速掌握简单的英语表达方式，从而提高他们的英语写作能力。
外研版三年级英语上册Module7 Unit2 What's that
It’sabaablabllal ll.
It’s aabbobookookk.
Pair Work
-What’s that? -It’s a …
Game.
-What’s that? -It’s a …
Watch the video.
到了二十世纪七十年代，经济学家米尔顿·弗里德曼写 的一本书用了这句话做书名。他在别的著作、演讲里也多次 引用这句话。于是，这句话就又流行了起来。
有时，我们不相信会得到一些优惠，就可以用这句“弗 里德名言”。
例如：I don’t believe he’s giving us the money without any ulterior motive. There’s no such thing as a free lunch.
Try to say.
Amy! W__h_a_t’_s _t_h_at_?
It’s a _sc_h_o_o_lb_a_g,
Tom.
What’s this? It’s a pencil.
W__h_a_t’_s_t_h_a_t?
It’s a ball.
What’s this?
_I_t_’s_a__b_oo_k.
WhIasttWc’shchaooaolyotlebu’slraltogihws. ait?
WIth’sataWcrhoealdotub’sratlilsh. iist??
Listen and colour.
Pair Work
-What’s that? -It’s a …
Watch the video.
Oh!W__h_a_t_’s_t_h_a_t?
三年级上册英语-Module 7 Unit 2What's that外研版(三起)
三年级上册英语-Module 7 Unit 2What’s that外研版（三起）知识点概述Module 7 Unit 2是外研版三年级上册英语教材的第七单元第二课时，主要介绍了关于物体名称的英语词汇。
本单元教学目标：1.能够听懂、朗读、理解物体名称等基本词汇。
2.能够进行简单的物品的描述和询问。
3.能够学会用英文表达一些简单的询问。
4.培养学生英语听、说、读、写四种基本语言技能。
教学内容1. 教材原文What’s that?It’s a pencil.What’s that?It’s a book.What’s that?It’s a ruler.What’s that?It’s a pen.2. 词汇表•pencil 铅笔•book 书•ruler 尺子•pen 钢笔教学过程1. Class opening老师可以带着学生通过不同的图片和道具进行识物和学习新单词，并从学生中挑选一些同学来描述这些物品。
2. 阅读原文老师可以大声读出原文，学生跟着朗读，并在课堂上进行简单的问答练习。
3. 学生练习老师可以让学生进行语音练习，朗读的时候注重发音，语感，注意单句语调的上升下降，练习语音的连贯性和自然度，以更好地理解和记忆单词的发音以及语音练习。
4. 角色扮演老师可以安排学生们分成小组，进行简单的英语角色扮演，在角色扮演中学生可以通过马上语言打破自己的抑制，勇于开口，勤于思考，让学生理解和掌握物品的名称。
总结本单元主要学习了一些日常使用物品的英文名称，多练习和加强的是听，说和读的技能。
同学们在课堂上通过老师和同学的帮助，不断强化对英语语音和文化的接受和理解，渐渐地感受到学习英语的乐趣。
三年级上册英语-Module7Unit2What'sthat外研版(三起)
三年级上册英语Module 7 Unit 2 What's that 外研版（三起）教学内容本节课为三年级上册英语Module 7 Unit 2，主题为"What's that?"，教学内容主要围绕询问和回答物品名称展开。
通过本节课的学习，学生将能够识别并运用基本的英语词汇来询问和描述物品，如“book”，“pen”，“pencil”等。
教学目标1. 学生能够听懂并准确发音单词“book”，“pen”，“pencil”等。
2. 学生能够运用句型“What's that?”来询问物品名称，并能用“It's a ”来回答。
3. 学生能够在图片和实际情境中正确运用所学词汇和句型进行交流。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和运用。
3. 对所学知识的实际运用能力。
教具学具准备1. 教学图片：包括各种物品的图片，如“book”，“pen”，“pencil”等。
2. 实物：准备一些实物，以便让学生直观地学习和记忆单词。
3. 多媒体设备：用于展示教学图片和播放教学音频。
教学过程1. 导入：通过展示一张包含多种物品的图片，引导学生说出他们所认识的物品名称，激发学生的兴趣。
2. 新授：通过展示教学图片，引导学生学习并掌握单词“book”，“pen”，“pencil”等，并让学生跟读和模仿。
3. 练习：通过游戏或小组活动，让学生运用所学单词进行交流和练习。
4. 巩固：通过听力和口语练习，让学生进一步巩固所学知识。
板书设计1. 单词列表：列出本节课所学的单词，如“book”，“pen”，“pencil”等。
2. 句型展示：展示句型“What's that?”和“It's a ”，并附上相应的图片。
作业设计1. 听力练习：听录音，选出所听到的单词。
2. 口语练习：与同学进行对话，运用所学句型询问和回答物品名称。
3. 书面练习：完成教材上的相关练习题。
英语三年级上册教学设计Module7 Unit 2 What’s that-外研版(三起)
英语三年级上册教学设计Module 7 Unit 2 What’s that - 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解单词desk, lamp, bookcase, computer, 和chair等，能够通过观察确定物品名称并准确表达。
2.学生能够通过使用 where引导的简单句子表达学习环境中物品的位置。
3.学生能够通过观察图片和老师的演示提高对英语学科知识的认知。
二、教学重点和难点1.重点：五个单词的听、说、认读以及初步理解。
2.难点：where引导的简单句子对学生来说可能难以理解和使用，并且能否正确表达五个单词在教室中的位置也是一个挑战。
三、教学过程3.1 感兴趣1.通过课前准备，布置环境，让学生在可视区域内能够观察到五个单词所描述的物品，以激发学生的学习兴趣。
2.老师向学生展示五个单词的图片和发音，并向学生解释单词的意思和发音。
3.在小组讨论中，让学生说出自己在教室中看到的物品，并用英语表达。
3.2 观察和理解1.老师借助PPT或其他视听教材，向学生展示富有吸引力的图片，并向学生提问“what’s that？”2.帮助学生辨认和发音新单词，并理解它所代表的物品。
3.让学生观察并告诉老师类比教案图片中五个单词的位置与其他物品的位置相对位置。
3.3 扩展知识1.通过老师的演示，学生能够对五个单词在实际环境中的位置有一个清晰的认识。
2.老师引领学生讲述教室中其他物品的位置，鼓励学生使用where引导的简单句子表达物品的位置。
3.学生利用所学知识和讲述能力，组织蒙格再现教学了解的知识。
3.4 吸收并检验1.让学生在课堂上使用所学知识和where引导的简单句子来描述教室中其他物品的位置，通过布置小组活动来检验所学的知识。
2.通过个人测试检查学生是否能够准确理解表达物品的位置。
四、教学总结1.这节课准备了场景和视觉资料，让学生在情境中感到学习的舒适度较高。
2.通过老师和学生的合作，课堂气氛活泼有趣，也促进了英语培训中口语表达的锻炼。
三年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that 外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that 外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂、会读、会说本单元的词汇：–pen–pencil–ruler–book–desk–chair2.能够运用What’s that?/That’s a…进行简单的交流。
3.了解学校物品的名称，为下一步的教学打下基础。
二、教学内容1.学生熟悉新词汇及简单运用。
2.学生开始了解和熟悉学校里常见的物品。
三、教学重难点•重点：本单元的词汇。
•难点：能够辨别学校里常见物品的名称。
四、教学准备1.教师准备PPT。
2.教材：外研社（三起）三年级英语上册。
3.学生准备学习笔记和听力材料。
五、教学过程1.教学活动1：新词汇学习–教师出示单词图片或真实的物品，学生在教师的帮助下正确念出名称。
–教师通过PPT演示单词的读音和拼写。
–学生跟读单词并模仿教师的发音。
2.教学活动2：句型练习–教师通过PPT展示句型What’s that?/That’s a…并引导学生模仿发音和对话。
–教师与学生进行互动练习，让学生用熟悉的单词进行简单的对话。
3.教学活动3：学校里常见物品介绍–教师展示学校里常见的物品，并说明其名称。
–学生跟着教师的发音模仿念出单词。
4.教学活动4：小组对话–学生进行小组交流，选择一件物品，以What’s that?/That’s a…的句型进行对话。
–教师随机点名几组学生进行展示并检查学生的发音和对话准确性。
六、教学反思本节课内容不难，学生们基本能够跟着教师练习和朗读单词，将要注意的是教师在展示物品名称的时候要清晰准确地发音，以便学生更轻松地理解并学习单词。
在小组交流的环节中，要充分鼓励学生互相交流并纠正语言错误。
另外，督促学生课后要进行单词的复习，温故而知新，加强语言学习的效果。