第八章发展中国家的经济改革与发展
❖世界银行对世界各经济体分类的主要标准 是人均国民总收入（GNI）。每一个经济体 被列入低收入、中等收入或高收入三组， 中等收入的经济体又分为下中等收入和上 中等收入两个亚组。
❖根据收入作出的分类并不一定反映发展的 状况。因为随着时间的推移，收入组别的 国别构成会发生变化。
❖ 石油收入的大幅度增加，为产油国的现代化发展 创造了条件。由于这些国家普遍存在矿产资源单 一，自然条件恶劣的情况，在60年代以前，它们 几乎都是世界上贫穷落后的国家。现在，它们利 用手中大量的美元，迅速地走上现代化的道路。 它们以发展本国石油工业为核心，积极发展石油 提炼和石油化学工业，同时注意发展农业和轻工 业，实现经济的多样化，各种基础设施和文化教 育卫生事业也得到了很大程度的发展。
❖现在，最不发达国家的数目上升到49个， 人口近7亿。
❖ 最不发达国家是阿富汗、安哥拉，孟加拉国、贝宁、不丹、 布基拉法索、布隆迪、柬埔寨、佛得角、中非共和国、乍
得、科摩罗、刚果民主共和国、吉布提、赤道几内亚、厄
里特里亚、埃塞俄比亚、冈比亚、几内亚、几内亚比绍、
海地、基里巴斯、老挝、莱索托、利比里亚、马达加斯加、
高收入国家：9266美元及以上
❖1997年中国人均GNI为860美元，属于下中 等收入国家；1998年中国人均GNI为750美
元，属于低收入国家，同年按购买力平价 （PPP）计算的人均GNI为3051美元。 1999年中国人均国民总收入为780美元，属 下中等收入国家。2003年中国人均国民总 收入1100美元，现在，中国仍然属于中下 等收入国家
外学者都有研究。有人强调民族主义，称 把发展中国家资本主义为民族主义的资本 主义。有人从发展中国家社会经济的“二 元性”出发，把它称之为“二元性资本主 义”；有人从发展中国家与发达国家的关 系着眼，把它称之为“依附性资本主义” 等。我们把发展中国家的资本主义概括为 “不发达的资本主义”，以与发达资本主 义相区别，而把上述各种特点，包容在 “不发达”的概念之中 。
马拉维、马尔代夫、马里、毛里塔尼亚、莫桑比克、缅甸、
尼泊尔、尼日尔、卢旺达、西萨摩亚、圣地多姆和普林西
比、塞拉利昂、所罗门群岛、索马里、苏丹、多哥、图瓦
卢、坦桑尼亚、多哥、瓦鲁阿图、乌干达、也门、赞比亚。 塞内加尔2001年4月12日被列入此类国家中。如此算来， 则有50个最不发达国家。
二国内
❖1981年规定的标准是：（1）按1976到 1978年间平均价格计算的人均国内生产总 值低于250美元；（2）在GDP中制造业所 占比重低于10%，（3）人口识字率在20% 以下。
❖1990年， 42个国家被联合国划为最不发达 国家，它们的人口接近4．4亿人。在世界 上最穷的这些国家里，2/3的人口仍然是文 盲，1/10的孩子在一周岁前死去，1/10的人 得不到安全的饮水。
❖ 1.经济增长时间短，速度快； ❖ 2.出口贸易迅速增长，经济对外贸的依赖程度高； ❖ 3.工业化程度高，产业结构不断升级；
❖后来，由于中国的香港和台湾地区、韩国 和新加坡发展迅速，成就突出，并且其中 并非全都是独立国家，因此，在1988年的 西方七国首脑会议上，使用了”新兴工业 化经济体“（NIES）的概念，以取代新兴 工业化国家的概念。
❖ 钻石、黄金与南非经济的腾飞 ❖ 铜的王国──智利
3.石油输出国
❖ 60年代后，在中东北非地区出现了一批依靠石油开 采和出口而走上现代化的国家。1960年9月，伊拉克、 伊朗等产油国在巴格达成立了“石油输出国组织”， 开始集体同西方石油公司作斗争，维护成员国的利 益。1973年10月第四次中东战争爆发后，各产油国 通过减产、禁运、提价和国有化等措施，控制了石 油价格的制定权，将石油价格从每桶3.07美元，提 高到年底的11.65美元，到1980年又数次提价至每桶 30多美元。石油斗争的胜利，使产油国的收入剧增， 据统计，石油输出国组织的13个成员国的石油总收 入，在1972年为144亿美元，1980年增至2700多亿 美元，8年间增加了17.8倍。
❖由于情况变化，《世界发展报告》不同年 份对低收入、中等收入和高收入国家的划 分标准有所不同.
❖2002年，各收入组别按照2000年人均国民 总收入（GNI）划分，使用世界银行图表集 方法计算。各组为
低收入国家：755美元及以下
下中等收入国家：756美元至2995美元
上中等收入国家：2996美元至9265美元
❖在许多场合，NIES特指习惯上所称的“四 小龙”。
2.农矿原料出口国
一、矿原料出口国
❖ 矿产资源促动型现代化，即以开采和出口国内某种重要矿 产资源为契机，获得一定的资本原始积累后，逐步走向工 业化和现代化。这类国家包括以开采钻石、黄金而开始工 业化的南非，智利、赞比亚等国开采和出口铜矿资源来带 动国家经济全面发展。这些国家通过矿业资源的开采和出 口，国民收入一般都较高，工业产值占国内生产总值的比 重的大部分，但制造业的发展水平相差很大。
4. 最不发达国家经济停滞不前，贫困落后
❖最不发达国家是某些国际机构根据经济发 展水平所划分的发展中国家类型之一，指 经济上最贫困落后的发展中国家。
❖最不发达国家一词最早见于1967年“77国 集团”通过的阿尔及尔宪章。
❖1971年，联合国发展计划委员会拟定了最 不发达国家的标准和名单。
❖2001年召开联合国第三次最不发达国家会 议。最不发达国家的标准包括：低国民收 入（年人均国民收入低于300美元），人力 资源很虚弱，经济不稳定。
1.新兴工业国和地区
❖ 亦称半工业化国家和地区，指那些经济发展水平 较高经济增长较快在工业化和现代化方面取得显 著成就的发展中国家。1979年6月，经济合作与 发展组织发表了《新兴工业化国家的冲击》的报 告，提出了“新兴工业化国家（NICS）的概念， 当时是泛指亚洲的中国香港和台湾地区、韩国、 新加坡，拉丁美洲的巴西、墨西哥、欧洲的葡萄 牙、西班牙、希腊和南斯拉夫。
发展中国家经济改革与新经济模式研究
发展中国家经济改革与新经济模式研究第一章经济改革的前景和目标发展中国家一直在努力改进和完善经济体系，以适应全球化的挑战和机遇。
经济增长是经济改革的核心目标。
经济增长的重要条件是充分利用资源、劳动力和资本以及技术创新。
同时，可持续发展也是经济改革的一个重要方面。
发展中国家将不断改进和适应新技术、经济环境和社会变革，以带来更加普惠的经济发展。
第二章中国的新经济模式作为发展中国家中最具代表性的国家之一，中国在经济和社会领域推出了一系列新经济模式。
这些模式涵盖了数字经济、创新型经济、共享经济、绿色经济和文化创意经济等领域。
这些新的经济模式也逐渐成为了全球经济发展的重要因素。
第三章数字经济的发展数字经济已经成为发展中国家经济改革的核心支柱之一。
通过互联网经济、云计算、大数据和人工智能等技术，数字经济改变了中国的商业模式，加速了产业升级和转型。
数字经济在基础设施建设、工业和信息化等方面带来了可观的经济效益，同时也提高了劳动力和资本的利用效率。
第四章创新型经济的崛起中国正逐渐成为一个全球重要的创新型经济体。
很多发展中国家已经展现出了强大的创新能力和增长潜力，尤其是在初创公司和高科技领域。
随着中国的资本市场不断扩张和吸引力增强，这种创新势头预计将继续推动中国经济体的增长。
第五章共享经济的应用共享经济是指通过在网络平台上共享资源、知识或技能等来实现的经济活动。
共享经济的应用范围不断扩大，中国在共享经济领域获得了很多成就。
例如，中国的共享单车已经在全球范围内成为了著名的创新型企业之一，并带动了城市交通的革命。
第六章绿色经济的推广随着全球环境问题的加剧，绿色经济逐渐成为了国际社会的重要议题。
绿色经济在发展中国家的发展过程中同样也具有重要意义。
通过用环境友好技术、资源节约型生产和消费方式，绿色经济实现了经济、社会和环境的可持续发展。
第七章文化创意经济的发展在文化产品和创意领域里，中国很快成为了全球的领先者。
文化创意产业无论在本地还是国际市场上都在增长和发展。
第八章：发展中国家的二元经济结构
费景汉-拉尼斯模型意义：
费景汉-拉尼斯模型的意义在于它强调了农 业对工业的贡献不仅仅在于它提供工业部 门所需要的劳动力，而且它还为工业部门 提供农业剩余。如果农业剩余不能满足工 业部门扩张后新增工业劳动力对农产品的 需求，劳动力的转移就会受到阻碍。
Qa et L N 1
（二）乔根森模型
刘易斯模型的第三种形态假定： (1)经济是开放型经济； (2)资本主义部门与非资本主义部门都与外部 世界有贸易往来。 这样，资本主义部门可以通过从外部世界 进口来免受非资本主义部门的停滞之累。但 因此产生过多的进口会使增长放慢速度，或 导致结构性通货膨胀。
（二）现代部门对传统部门的影响
刘易斯于1979年发表了“再论二元经济”， 讨论了现代部门对传统部门的影响等问题。 刘易斯指出，现代部门的扩张可以通过四种 方式或途径使传统部门受益，而每一种方式 也可能会产生破坏性的影响。
资本市场二元性的表现是： 利率在有组织的资本市场上和在无组织的资 本市场上有很大差别。利率差别一部分是由 借贷的交易费用和信息费用所决定的。此外， 对不同程度风险的保险溢价(insurance premium)也是一个因素。无组织资本市场利 率较高。
劳动市场的二元性。现代部门工资较高， 传统部门的收入比较低。劳动力市场的这 种二元性来源于劳动力的不同性质。 政府行政和财政机构的二元性。政府总部 必须通过一系列的中间层次机构才能与村 落里的小规模经济单位建立联系。
第四种途径是两个部门之间的贸易。如果 现代部门必需品部分依赖于传统部门，那 么，现代部门的扩张就依赖于传统部门的 类似扩张，否则，贸易条件就会不利于现 代部门。然而，传统部门生产力的上升对 现代部门的影响也可能是反方向的。
（三）对刘易斯模型的批评 首先，劳动力的转移过程可能因要素分配 份额的变化而突然中止。由于最低工资法、 政府干预或工会活动，也可能由于生存部 门生产率提高，实际工资可能忽然上升而 不是保持不变。
浅析“发展中国家”的经济发展
浅析“发展中国家”的经济发展作者：刘炎来源：《大经贸》2017年第06期【摘要】发展中国家作为一类国家群体，由于各自的自然条件、历史传统、发展战略和经济结构的不同，经济发展水平高低不等，情况复杂，其内部各成员之间存在着巨大的差异。
发展中国家的经济发展面临相当多的问题，经济发展模式也存在诸多差异，发展中国家想要实现本国的经济发展，还要依赖经济全球化这趟快车，根据自身的发展状况，确定发展策略。
一、发展中国家的基本特征及划分方法发展中国家共同的经济特征主要表现在：（1）生产力水平相对低下；（2）经济结构呈现二元化；（3）产业结构相对落后；（4）在国际经济关系中处于劣势地位。
根据各国具体情况的不同，按照不同的标准，可以把发展中国家分成不同的类型：按人均国民收入（Gross National Income， GNI）标准来划分是目前最普遍的分类方法，据此可将发展中国家和地区分为三类：低收入国家和地区；中等收入国家和地区；高收入但仍处于发展中的国家。
按产业结构、出口结构和工业化进程的标准，可把发展中国家分为如下五类：原料和初级产品生产国；石油输出国；新兴工业化国家和地区；综合发展型发展中大国；最不发达国家。
二、发展中国家的经济发展战略变化趋势经济发展战略，是指各个国家为实现经济发展目标而制订的总体规划、战略方针及相应的经济政策。
它对国家的经济发展具有长远性、总体性的指导作用，因而在经济发展过程中起着至关重要的作用。
发展中国家在获得民族独立后，普遍面临着发展社会经济、提高国民福利、改造传统社会使其向现代社会转变的任务。
而要完成这一任务，关键就在于根据本国的具体情况，制订和实施适当的发展战略。
在此问题上，不同的发展中国家根据各自的不同国情、不同的指导思想以及对国际经济环境的不同认识，采取了不同的经济发展战略。
从主导产业发展方向、对外经济关系模式和政府在经济中发挥的作用等角度出发，可将经济发展战略分为不同的类型。
第八章关于中国实现现代化的政策建议
第八章 关于中国实现现代化的政策建议一、 充分认识中国推进现代化进程的“二元性”特征对于中国而言，在21世纪推进现代化的任务，具有明显的“二元性”特征。
一方面在整体上中国仍需加速实现工业时代的现代化目标，即努力促进“工业产值占GDP 的份额”从倒U 型曲线的左侧，通过临界顶点，向倒U 型曲线的右侧转移，同时加速国家城市化率的增长，将城市人口与农村人口的比例从现在的状况完全倒转过来，即从30%比70%（城市比农村），转换为至少的70%比30%。
另一方面，中国又必须面对和适应信息时代的更加艰巨更加高级的现代化目标，即除开继续完成工业化阶段的任务外，必须对于信息化、生态化、竞争力、全球化和社会公平等目标，加以特别的关注。
尤其是那些比较发达的地区和城市，为了率先实现现代化，必须考虑比英克尔斯指标高得多且其内涵更加丰富的指标，并且同步地与世界中等发达国家的水平和走向进行定量式对照，以求得实实在在的现代化水平。
这样，中国的现代化任务就要比世界发达国家更加艰难，其实质在于工业化实现的同时，叠加了以信息化为代表的更高目标。
这种二元式的现代化进程，只有发挥后发优势和实施跨越发展的战略，才能将此二元性特征，整体地消失于2050年，其运行轨迹可以示意如下（图8.1）：发达国家是沿着一条完成工业化（1900~1990）之后（图8.1，OA 线），经过一个短时期的过渡（10~20年），开始朝向信息化前进的（图8.1，B 点），从轨迹上看是沿着一个“单世界发达国家跨越发展的工业化阶段与信中国现代化 年代图8.1 中国现代化进程的二元性特征示意图O O'AA'B'B层的方向”（图8.1，OAB线）；中国正处于实现工业化目标的过程中（图8.1，O'A'B'线），全面完成这个阶段的任务要到2010~2020年，但同时又必须从现在起（即不能等到10年或20年完成工业化阶段之后），就要叠加信息时代规定的的现代化目标（图8.1，从点A'起），从轨迹上看，这实质上是沿着一条“双层的方向”前进（图8.1，O'A'B线），由此体现出中国只有在2050年达到中等发达国家水平时，才能真正结束这种发展阶段的二元性约束。
第八章亚非拉国家现代化道路
发展中国家，又称“不发达国家”或“欠发达国家”。第二次世界大战后 独立的新兴民族国家，因其在现代化进程中起步较晚、发展程度较低，大多 被称为发展中国家。从总体上看，发展中国家具有如下几个特征：
第一，经济结构和社会结构的二元性。一方面传统的农业经济依然存在，另 一方面现代的工业经济也已发展起来。经济结构的二元性决定着社会结构的 二元性，传统社会因素与现代社会因素的并存和互动是发展中国家现代化进 程的必经阶段。 第二，产业结构单一。在很多发展中国家中，少数几种农矿原料类初级产品 的生产在国民经济中占相当大的比重，劳动力也集中在这些产业部门。 第三，市场化程度低。大部分发展中国家尚处于从简单商品经济向社会化商 品经济过渡的进程之中，市场发育不全。 第四，贫困问题严重。据世界银行1992年统计，1990年高收入国家人均GNP在 7620美元以上，低收入国家在610美元以下，最穷国人均不到400美元。
经济的高速增长改变了他们的经济结构四小龙由原来依赖农业或转口贸易的传统型落后经济变为拥有现代先进技术装备的比较发达的工业经济他们在世界经济体系中的位置也发生了变化从过去严重依赖外部资本的边缘地区跃进到具备输出资本能力的接近于体系中心的准发达区域
第八章 亚非拉国家现代化道路
一、发展中国家的特征与类型
一、发展中国家的特征与类型
（一）发展中国家的类型
如果按经济结构和现代化程度进行划分，发展中国家又可分为三种类型： （1）原料和初级产品生产国 这些国家在发展中国家中占有相当大的比例，低收入国家和绝大多数中等收入国家 均在此列。据1982年统计，除石油外，以农矿原料和初级产品生产为主，占其出口总额 90%以上的国家有40个左右。国际市场上原料和初级产品价格的上下波动，将制约这些国 家经济发展的规模和速度。 （2）石油生产国和出口国 这类国家是从原料和初级产品生产国中划分出来的一个组别。目前，以出口石油为 主的发展中国家约有20多个，除分布在中东和北非地区的科威特、沙特阿拉伯、利比亚 等国外，还有印尼、文莱、尼日利亚、加蓬、刚果、安哥拉、委内瑞拉、厄瓜多尔等国。 70年代，由于石油价格提高、出口增加，中东地区的石油输出国人均国民生产总值迅速 提高。然而这些国家的生产结构并不合理，单一经济和畸形发展的特点十分明显。从现 代化的综合指标来看，依靠石油致富的国家在发展层次上明显低于经济结构转型较为全 面的新兴工业国。 （3）新兴工业国家和地区 主要指那些经济增长较快，在工业化和现代化方面取得显著成绩的国家和地区，如 巴西、墨西哥、阿根廷、新加坡、韩国和我国的香港、台湾省等。它们主要兴起于60年 代中期到80年代。此期间它们在世界工业产量中的比重有较大幅度增加，其中墨西哥几 乎增加了50%，巴西约85%，新加坡100%，香港300%，台湾400%，韩国600%。除上述几国 外，还有一些国家，如智利、马来西亚、泰国和菲律宾等国也正向新兴工业国家发展。
《世界经济概论》 教学大纲 及 教案
《世界经济概论》教学大纲及教案全套第一章：世界经济概述1.1 课程目标让学生了解世界经济的基本概念和特征让学生掌握世界经济发展历程和主要经济组织1.2 教学内容世界经济的概念与特征世界经济发展历程世界经济组织及其作用1.3 教学方法讲授法：介绍世界经济的基本概念、特征和发展历程案例分析法：分析世界经济组织的作用和案例1.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：世界经济发展历程、世界经济组织等1.5 教学评估课堂讨论：学生对世界经济概念的理解和认识第二章：国际分工与贸易2.1 课程目标让学生了解国际分工的概念和特点让学生掌握国际贸易的基本理论和政策2.2 教学内容国际分工的概念和特点国际贸易的基本理论：绝对优势理论、比较优势理论、国际市场理论等国际贸易政策：自由贸易政策、保护贸易政策、关税和非关税壁垒等2.3 教学方法讲授法：介绍国际分工的概念、特点和国际贸易基本理论案例分析法：分析国际贸易政策的实例和影响2.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际分工、国际贸易基本理论、国际贸易政策等2.5 教学评估课堂讨论：学生对国际分工和贸易的理解和认识第三章：国际金融体系3.1 课程目标让学生了解国际金融体系的基本构成和功能让学生掌握国际货币体系和金融市场的发展趋势3.2 教学内容国际金融体系的基本构成：国际货币基金组织、世界银行、国际清算银行等国际货币体系：布雷顿森林体系、牙买加体系等国际金融市场：外汇市场、股票市场、债券市场等3.3 教学方法讲授法：介绍国际金融体系的基本构成、国际货币体系和金融市场的发展趋势案例分析法：分析国际金融市场的实例和影响3.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际金融体系的基本构成、国际货币体系和金融市场等3.5 教学评估课堂讨论：学生对国际金融体系的理解和认识第四章：国际经济合作4.1 课程目标让学生了解国际经济合作的基本形式和领域让学生掌握国际经济合作的主要机构和机制4.2 教学内容国际经济合作的基本形式：区域经济一体化、双边经济合作、多边经济合作等国际经济合作的主要领域：贸易、投资、金融、技术等国际经济合作的主要机构和机制：世界贸易组织、亚洲开发银行、欧洲联盟等4.3 教学方法讲授法：介绍国际经济合作的基本形式、主要领域和机构和机制案例分析法：分析国际经济合作的实例和影响4.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际经济合作的基本形式、主要领域和机构和机制等4.5 教学评估课堂讨论：学生对国际经济合作的理解和认识第五章：世界经济政策5.1 课程目标让学生了解各国世界经济政策的制定和执行让学生掌握世界经济政策的主要内容和目标5.2 教学内容各国世界经济政策的制定和执行：货币政策、财政政策、贸易政策等世界经济政策的主要内容：稳定经济增长、实现就业、控制通货膨胀等世界经济政策的目标：国家利益、国际协调、全球稳定等5.3 教学方法讲授法：介绍各国世界经济政策的制定和执行、世界经济政策的主要内容和目标案例分析法：分析世界经济政策的实例和影响5.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：各国世界经济政策的制定和执行、世界经济政策的主要内容和目标等5.5 教学评估课堂讨论：学生对世界经济政策的理解和认识第六章：发展中国家与经济发展6.1 课程目标让学生了解发展中国家的经济特点和发展困境让学生掌握发展中国家的经济发展战略和政策6.2 教学内容发展中国家的经济特点：资源贫乏、人口负担、产业结构失衡等发展中国家的经济发展战略：出口导向型、内向型、外向型等发展中国家的经济发展政策：基础设施建设、教育改革、社会保障等6.3 教学方法讲授法：介绍发展中国家的经济特点、经济发展战略和政策案例分析法：分析发展中国家的经济发展实例和影响6.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：发展中国家、经济发展战略和政策等6.5 教学评估课堂讨论：学生对发展中国家的理解和认识第七章：全球经济治理与可持续发展7.1 课程目标让学生了解全球经济治理的基本框架和机制让学生掌握可持续发展的概念和路径7.2 教学内容全球经济治理的基本框架：国际货币基金组织、世界贸易组织、联合国等可持续发展的概念和路径：经济发展、社会进步、环境保护等各国政府和国际组织在可持续发展方面的实践：低碳经济、绿色发展战略等7.3 教学方法讲授法：介绍全球经济治理的基本框架、可持续发展的概念和路径案例分析法：分析可持续发展实践的实例和影响7.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：全球经济治理的基本框架、可持续发展的概念和路径等7.5 教学评估课堂讨论：学生对全球经济治理和可持续发展的理解和认识第八章：国际金融市场与投资8.1 课程目标让学生了解国际金融市场的构成和功能让学生掌握国际投资的基本形式和特点8.2 教学内容国际金融市场的构成：股票市场、债券市场、外汇市场等国际投资的基本形式：直接投资、间接投资、国际金融投资等国际投资的特点：风险与收益、跨国公司角色、国际金融市场联系等8.3 教学方法讲授法：介绍国际金融市场的构成、国际投资的基本形式和特点案例分析法：分析国际金融市场和投资的实例和影响8.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际金融市场的构成、国际投资的基本形式和特点等8.5 教学评估课堂讨论：学生对国际金融市场和投资的理解和认识第九章：国际政治经济与贸易关系9.1 课程目标让学生了解国际政治经济与贸易关系的相互影响让学生掌握国际经济争端的解决机制9.2 教学内容国际政治经济与贸易关系的相互影响：地缘政治、国际关系、贸易政策等国际经济争端的解决机制：世界贸易组织、国际法院、仲裁机构等当前国际政治经济与贸易关系的热点问题：中美贸易战、欧洲难民危机等9.3 教学方法讲授法：介绍国际政治经济与贸易关系的相互影响、国际经济争端的解决机制案例分析法：分析国际经济争端和热点问题的实例和影响9.4 教学资源教材：《世界经济概论》课件：国际政治经济与贸易关系的相互影响、国际经济争端的解决机制等9.5 教学评估课堂讨论：学生对国际政治经济与贸易关系的理解和认识第十章：未来世界经济趋势10.1 课程目标让学生了解未来世界经济的发展趋势让学生掌握影响未来世界经济发展的主要因素10.2 教学内容未来世界经济的发展趋势：全球化、数字化、绿色化等影响未来世界经济发展的主要因素：技术创新、国际贸易政策、国际政治关系等我国应对未来世界经济发展的策略：扩大开放、创新驱动、绿色发展等10.3 教学方法讲授法：介绍未来世界经济的发展趋势、影响未来世界经济发展的主要因素案例分析法：分析我国应对未来世界经济发展的实例和影响10.4 教学资源教材重点解析本文档详细编写了一个名为《世界经济概论》的教学大纲及教案全套，共分为十个章节。
发展经济学智慧树知到答案章节测试2023年内蒙古大学
第一章测试1.第二次世界大战中和战后，摆脱发达资本主义工业国的殖民统治，取得政治独立的所有新兴民族国家被普遍接受的称呼为（）。
A:发达国家B:发展中国家C:落后国家D:现代化国家答案:B2.以下哪个选项不属于当代中国经济的基本特征？（）A:大国经济B:转型经济C:低收入经济D:发展中经济答案:C3.以下哪个选项最能反映发展中国家的本质特征？（）A:收入水平低下B:在国际关系中处于脆弱性地位C:劳动生产率低下D:二元经济结构显著答案:D4.国际上公认的最有影响力的发展度量指标是（）。
A:国民幸福指数B:绿色GDPC:物质生活质量指数D:人类发展指数答案:D5.“经济发展方式”与”经济增长方式”两个概念的关系是（）。
A:经济发展方式与经济增长方式是两个不同概念，但后者包含了前者B:经济发展方式与经济增长方式是两个完全不同的概念，没有什么关系C:两个概念内涵相同，只是表述不同D:经济发展方式与经济增长方式是两个不同概念，但前者包含了后者答案:D第二章测试1.按照新古典主义经济增长理论，在长期，一个国家的经济增长率决定于（）。
A:对外开放程度B:储蓄率C:人口增长率D:技术进步速度答案:D2.在20世纪三四十年代，经济学家认为一个国家的稳态经济增长率主要决定于一个国家的储蓄率。
这一理论被称为（）。
A:新熊彼特主义增长模型B:索洛模型C:哈罗德—多马模型D:干中学模型答案:C3.经济学家（）在20世纪50—70年代先后出版了几部研究经济增长问题的重要著作，利用众多历史统计数据和资料，分析了200余年世界主要发达国家经济增长的基本过程，对各国经济增长进行比较分析，并且考察了经济增长过程中产业结构、消费结构、收入分配结构和社会结构等各方面变化，揭示了现代经济增长的动力与源泉。
他也因此获得了1971年诺贝尔经济学奖。
A:格申克龙B:索洛C:库兹涅茨D:罗斯托答案:C4.下列模型为外生增长模型的是（）。
A:“干中学”模型B:索洛模型C:AK模型D:罗默的技术变迁模型答案:B5.关于中国经济增长的描述，如下说法不正确是（）。
第八章：发展中国家的贸易政策
2006年版
政府出面
Chapter 8
1. “面对美国的霸权欲望，欧洲只有团结，说话 才有分量。”
——希拉克
2. 如果有必要，甚至不惜同欧洲打一场贸易战。
——美国商务部
在1988～1991年间，美国的贸易代表曾四次威胁要对欧 共体采取贸易行动；
1992年3月双方达成《跨大西洋民航协定》，暂时平息了 争端。根据这份协议，欧盟对空中客车的研发补贴 从过去的70％多降至33％。
3. 欧盟反驳说，波音公司从五角大楼获得的军用飞 机订单和研发经费其实都是“变相”补贴，其规 模绝不在欧盟对空中客车的补贴之下。只有美方 采取对等行动，欧盟才会考虑削减或取消补贴措
2006年施版 。
贸易战终打响
Chapter 8
• 波音与空中客车两家公司持续了数十年之久的竞 争终于在2004年10月6日升级为美国与欧盟的贸易 战。当日，美国贸易代表办公室宣布，由于与欧 盟就空中客车公司补贴问题进行的谈判破裂，美 国已就此向世界贸易组织提起诉讼。而作为回应， 欧盟则反诉美国政府为波音提供免税待遇。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Airbus Boeing
生产
生产
20 20
不生产
125 0
不生产
0 125
00
•博弈的结果，两 家都生产，各获 得20单位的受益。 但是考虑到25单 位的补贴，两国 都损失了5单位的 利益。
Wrong calculation & failed policy
假设Boeing 在技术上有优势。若两家同时进入亚洲市场，Boeing还能盈利
Chapter 8
Brander-Spence Analysis
1. Basic Assumptions
世界经济概论教学大纲
《世界经济概论》教学大纲一、课程的性质、目的与任务《世界经济概论》是全国高等学校经济学专业开设的主干课之一，也是高等院校国际经济与贸易专业学生的专业必修课，同时也越来越广泛地被列入其它经济、管理类专业的选修课程目录中。
通过本课程的学习，旨在使学生了解和掌握世界经济发展中的重大理论和现实问题，熟悉通行的国际经济运行规则和惯例，培养其从世界的大视角认识经济现象和问题的能力，能够针对中国的具体实践问题，进行深入的思考。
二、课程教学基本要求1、知识、能力、素质的基本要求本课程的学习要求学生结合之前在基础教育阶段所学习的历史、政治的知识，阅读经济发展史的相关书籍，观看一些大型的历史纪录片进行学习。
在学习的过程中要多总结世界经济发展的规律及轨迹，思考世界经济未来的发展趋势。
2、教学模式基本要求本课程采取传统教学与多媒体教学相结合的方法；综合运用课堂讲授法、案例分析教学、理论教学与实践相结合及互动式教学等多种教学手段；同时通过电子邮件、电话等渠道保持与学生的联系，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。
3、考核方法基本要求本课程的考试采取开卷考试的形式，期末考试成绩占70%，平时成绩占30%，平时成绩包括课程论文、互动式教学及平时作业三项，讲求公平、公正、公开的原则。
三、课程教学主要内容导论【教学目标与要求】通过本章的学习，学生应掌握世界经济的概念并明确其内涵；分清世界经济与国际经济的关系；理解世界经济这门学科重点研究的问题、本门课程的主要研究对象，以及学习这门课程的意义。
【教学重点与难点】世界经济的内涵；【教学内容】一、世界经济的内涵二、世界经济的形成与发展三、世界经济的研究对象四、世界经济的基本矛盾和基本特征五、研究方法六、学习本课程的意义第一篇世界经济成长的基础与历程第1章世界经济形成的基础与历史沿革【教学目标与要求】通过本章的学习学生应掌握国际分工及世界市场的相关知识；了解世界市场形成所经历的历史阶段、发展脉络及变化趋势特别是对战后世界经济的新发展及世界经济格局的变化有一个清晰的认识。
第八章--增长和分配战略
3.中国的经济增长与收入分配
3.1 改革前的平均分配主义战略
改革开放前，理论上主张个人收入分配实行按劳分配。 实际上是平均主义泛滥。 主要表现：单一的按劳分配的分配方式；工资由国家 统一规定；“大锅饭”、平均主义严重。 以按劳分配为名实则推行平均主义的个人分配战略， 严重挫伤了劳动者的积极性。 中国的改革是从改革分配制度开始的。这种改革率先 从农村入手，1984年以后，推进到城市国有企业和事 业单位。
国别（年份）
印 度（1949-50） 斯里兰卡（1950） 波多黎各（1948） 美 国（1950） 英 国（1949）
收入份额（%）
60%最穷 20%最富
的人
的人
28
55
30
50
24
56
34
44
36
45
20%最富比 60%最穷
1.96 1.67 2.33 1.29 1.25
2.增长与分配战略
2.1 先增长后分配战略
年份 1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995
城镇 0.1494 0.1464 0.1949 0.1627 0.2259 0.2425 0.2724 0.2880
农村 0.2256 0.2554 0.2785 0.2798 0.3126 0.3074 0.3181 0.3407
3.4 应对措施
国内市场的一体化和灵活性——明确政府的作用和定 位，完善应对WTO的法律体系；进一步实施体制改革， 促进劳动力流动；推进银行体系的商业化。 创造更好的条件，实现公平的经济增长——加大人力 资本投资；加快技术扩散；发展服务业；推进城镇化； 提高农民收入。 应对可能危及未来经济增长和收入分配的风险因素— —提供覆盖城乡的社会保障体系；加大政府的公共服 务能力，均衡地方公共品供给能力；保持宏观经济稳 定。