第3节 DNA的复制 (2)
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D第3章 第3节DNA的复制2014-5-8
3、时间: 有丝分间期和减数第一次分裂前的间期 4、条件: 模板 原料
DNA分子的两条链为模板
细胞中游离的4种脱氧核苷酸（ATCG）
酶
能量
解旋酶、DNA聚合酶
ATP
三、DNA复制的过程
5、过程: 解旋
碱基配对 形成子代DNA （合成子链）
P54
解旋： 解旋酶催化（氢键断裂）
模板 同时进行(边解旋边复制）
2:与复制有关的碱基计算
亲代DNA分子
复制1次
2
复制2次
复制3次
22
23
… …
复制n次
2n
与复制有关的碱基计算
①一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链？ 母链多少条？子链多少条？ 解析：所用知识为“半保留复制”和“碱基互补配对原则”，并图示 分析。 A T
TA GC CG
P54
复制 以母链为模板在DNA聚合酶的 : 催下，利用游离的脱氧核苷酸 进行碱基互补配对 形成子代 DNA: 组成 母链（旧链） 子链（新链）
三、DNA复制的过程
5、过程: 解旋
碱基配对 形成子代DNA （合成子链）
P54
6、特点: ①边解旋边复制 ②半保留复制
★原则：碱基互补配对原则
7、结果:1个DNA分子 两个完全相同的DNA分子 8、精确复制的原因: ⑴独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板
连续第一次复制
A T TA GC CG A T TA GC CG
根据半保留复制和碱基互补配对原则 解： n DNA分子数= 2
n+1 脱氧核苷酸链数= 2
连续第二次复制
A T TA GC CG A T TA GC CG A T TA GC CG A T TA GC CG
DNA分子的两条链为模板
细胞中游离的4种脱氧核苷酸（ATCG）
酶
能量
解旋酶、DNA聚合酶
ATP
三、DNA复制的过程
5、过程: 解旋
碱基配对 形成子代DNA （合成子链）
P54
解旋： 解旋酶催化（氢键断裂）
模板 同时进行(边解旋边复制）
2:与复制有关的碱基计算
亲代DNA分子
复制1次
2
复制2次
复制3次
22
23
… …
复制n次
2n
与复制有关的碱基计算
①一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链？ 母链多少条？子链多少条？ 解析：所用知识为“半保留复制”和“碱基互补配对原则”，并图示 分析。 A T
TA GC CG
P54
复制 以母链为模板在DNA聚合酶的 : 催下，利用游离的脱氧核苷酸 进行碱基互补配对 形成子代 DNA: 组成 母链（旧链） 子链（新链）
三、DNA复制的过程
5、过程: 解旋
碱基配对 形成子代DNA （合成子链）
P54
6、特点: ①边解旋边复制 ②半保留复制
★原则：碱基互补配对原则
7、结果:1个DNA分子 两个完全相同的DNA分子 8、精确复制的原因: ⑴独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板
连续第一次复制
A T TA GC CG A T TA GC CG
根据半保留复制和碱基互补配对原则 解： n DNA分子数= 2
n+1 脱氧核苷酸链数= 2
连续第二次复制
A T TA GC CG A T TA GC CG A T TA GC CG A T TA GC CG
2020-2021学年高一生物人教版必修二3.3DNA的复制课件
2、时间（真核生物中）： 有丝分裂间期和减数分裂Ⅰ前间期
3、场所:
真核生物： 原核生物：
细胞核（主要） 叶绿体、线粒体 拟核、细胞质（质粒）
4、过程:
4、过程:
2.合成
DNA聚合酶
以两条母链为模板，4种脱氧核苷酸 为原料，按碱基互补配对原则合成 为两条新的子链。
5’
母链(模板链)
子链(新合 成的链)
A.60个
B.80个
C.120个
D.180个
3.某个DNA片段由500对碱基组成,G+C占碱基总数
的34%,若DNA复制3次，第三次复制需A分子个数为
（D）
A.2640
B.330
C.660
D.1320
相对原子质量不同，含15N的DNA比14N的密度大
1.作出假设 DNA复制是一种半保留式的复制。
2.演绎推理 如果DNA是半保留复制，复制后得到的子一代DNA和 子二代DNA的组成是怎样的?（请同学们绘图表示）
2.演绎推理 如果亲代DNA是15N的，放在14N的环境中进行培养，则 亲代、子一代、子二代DNA分别含有哪种N元素？
单复制起点
多复制起点
原核生物DNA的 复制只有一个 复制起点。
真核生物DNA的复制从多个 起点开始进行，使得复制能 在较短时间内完成。
9.准确复制的原因：
3'
5'
3'
5'
5'
3'
①DNA独特的双螺旋结构，提供精确的模板。
②碱基互补配对原则（A=T，C=G），保证了复制 的准确进行。
10.意义：
DNA通过复制，使遗传信息从亲代细胞传递给子代 细胞，保持了遗传信息的连续性。
人教版高中生物必修2《遗传与进化《第3节DNA的复制》教案及教学反思
人教版高中生物必修2《遗传与进化》第3节DNA的复制教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解DNA的复制原理和过程，并能够描述独立配对原则和半保留复制原则。
2. 教学重点•DNA的复制过程和原理•独立配对原则和半保留复制原则的描述3. 教学难点•DNA复制的原理和模式的详细说明•独立配对原则和半保留复制原则的深层次理解4. 教学内容及教学步骤步骤一：引入教学1.1. 通过复习上节课的内容，引导学生回忆DNA的结构和特点，并且激发学生对DNA复制的兴趣。
1.2. 向学生提问：“DNA是怎么来的？它和我们的生命过程有什么关系？”以此激发学生的思考和探究欲望。
步骤二：学习教学2.1. 讲解DNA复制的过程和模式，引导学生了解DNA复制的原理。
2.2. 分析独立配对原则和半保留复制原则的概念和意义，并与DNA复制的过程相结合，让学生深刻理解DNA复制的机制。
步骤三：归纳总结3.1. 确认学生掌握了DNA复制和独立配对原则、半保留复制原则的知识点和理解程度。
步骤四：拓展延伸4.1. 引导学生自己发散思维，探究DNA复制存在的问题研究和应用前景等，以此扩大学生的知识面。
5. 教学过程中的注意点5.1. 充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考，积极探索。
5.2. 在讲解DNA复制过程和原理时，遵循循序渐进，由浅入深的原则。
5.3. 重点强调独立配对原则和半保留复制原则的理解，让学生深入理解它们对DNA复制的重要性和意义。
二、教学反思本节课从DNA的复制入手，以此为突破口，让学生进一步理解DNA的结构和功能，变得理论更加完整。
而教学设计中，针对教学内容和教学步骤做了详细地阐述，使学生在学习过程中更加容易理解和掌握知识，在实现教学目标的同时，更好地完成了教学难点和教学重点的要求。
在教学过程中，我大力发扬学生的主体作用，元认知能力和主动性得到较大的激发，而且也给学生提供了很多的思考和探究机会，并且通过教学的评价也能知道学生的学习效果。
DNA的复制2
3、DNA分子经过诱变，某位点上一个正常碱基（设为P）变 成了尿嘧啶。该DNA连续复制两次，得到4个子代DNA分子相应 位点上的碱基对分别为U—A、A—T、G—C、C—G，推测“P” 可能是 D A.胸腺嘧啶 B.腺嘌呤 C.胸腺嘧啶或腺嘌呤 D.胞嘧啶
4、下图是DNA复制的有关图示。A→B→C表示大肠杆菌的DNA 复制。D→F表示哺乳动物的DNA分子复制片段。图中黑点表示复 制起点，“ ”表示复制方向，“ ”表示时间顺序。
B、在氢键全部断裂之后才开始碱基互补配对
C、氢键断裂后以一条母链为模板合成两条新的子链 D、复制后，每个新DNA分子中含有一条母链和一条子链 2、下列有关DNA的叙述中正确的是（ Ａ ） A.同一生物个体各种体细胞核中的DNA分子相同 B.DNA只存在于细胞核中 C.细胞缺水和营养不足将影响DNA碱基组成 D.DNA分子的单链中A+G=C+T或A+C=G+T
沃森和克里克在发表DNA分子双螺旋结构的那篇 著名短文的结尾处写道：“在提出碱基特异性配对的 看法后，我们立即提出了遗传物质进行复制的可能机 理。 ”
第三节 遗传信息的传递
一、对DNA复制的推测
亲代DNA分子
子代DNA分子
如果要你来设计实验，你认为最基本的思路是什么？
二、DNA半保留复制的实验证据
4、复制遵循的原则：碱基互补配对原则 （1）半保留复制 （2）边解旋边复制 5、复制过程及特点： 6、复制的生物学意义： 使遗传信息在传递过程中保持了连续性 7、DNA能精确复制的原因： （1） DNA独特的双螺旋结果，提供了精确的模板 （2）碱基互补配对原则
考点一、关于DNA分子复制的理论知识
1、下列关于DNA复制的叙述，正确的是 D A、DNA分子在DNA聚合酶的作用下，水解成脱氧核苷酸
3.DNA的复制
第三章 基因的本质
第3节 DNA的复制
DNA分子结构的主要特点
⑴两条链反向平行方式盘 旋成双螺旋结构 A T G ⑵ 脱氧核糖和磷酸交替 连接，排列在外侧，构成 骨架
C
⑶ 碱基通过氢键按A—T 、G—C的互补原则配对。 排列在分子内侧
DNA如何复制
一、对DNA分子复制的推测
沃森和克里克的推测(假说)
3、时期：有丝分裂间期和减数分裂第一次分裂间期 亲代DNA的两条母链 模板： 4种游离的脱氧核苷酸 4、条件 原料： 能量：ATP 酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等 5、复制过程： 解旋→合成→延伸和盘绕 6、复制特点：边解旋边复制、半保留复制 7、复制的结果： 1个DNA分子
2个完全相同的DNA分子
（1）该片段完成复制n次需要 （2n－1）（N－m） ____________个游离的胞嘧啶脱氧 核苷酸。
• （2）该片段完成第n次复制需要 2n－1（N－m） __________个游离的胞嘧啶脱氧核 苷酸。
②一个DNA的碱基A占碱基总数的a%，碱基总数为m，连续 复制n次后，共需要G多少个？
解析：先求出亲代DNA中G=C=？每两条新链所必需的鸟嘌呤（G）数等于亲代DNA胞嘧啶 （C）数，再求出DNA复制n代后子链数；最后求出DNA连续复制n代后需要鸟嘌呤数。
4．将32P 标记的DNA分子放在 31P的培养 基上培养， 经过3次复制，在所形成的子 代 DNA中，含32P 的DNA占总数是（C ） A．1/16 B．l／8 C．1／4 D．1／2 5．DNA分子的双链在复制时解旋，这时下 述哪一对碱基从氢键连接处分开（ A） A．G与C B．A与C C．G与A D．G与T
A T TA GC CG
CG
连续第一次复制
第3节 DNA的复制
DNA分子结构的主要特点
⑴两条链反向平行方式盘 旋成双螺旋结构 A T G ⑵ 脱氧核糖和磷酸交替 连接，排列在外侧，构成 骨架
C
⑶ 碱基通过氢键按A—T 、G—C的互补原则配对。 排列在分子内侧
DNA如何复制
一、对DNA分子复制的推测
沃森和克里克的推测(假说)
3、时期：有丝分裂间期和减数分裂第一次分裂间期 亲代DNA的两条母链 模板： 4种游离的脱氧核苷酸 4、条件 原料： 能量：ATP 酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等 5、复制过程： 解旋→合成→延伸和盘绕 6、复制特点：边解旋边复制、半保留复制 7、复制的结果： 1个DNA分子
2个完全相同的DNA分子
（1）该片段完成复制n次需要 （2n－1）（N－m） ____________个游离的胞嘧啶脱氧 核苷酸。
• （2）该片段完成第n次复制需要 2n－1（N－m） __________个游离的胞嘧啶脱氧核 苷酸。
②一个DNA的碱基A占碱基总数的a%，碱基总数为m，连续 复制n次后，共需要G多少个？
解析：先求出亲代DNA中G=C=？每两条新链所必需的鸟嘌呤（G）数等于亲代DNA胞嘧啶 （C）数，再求出DNA复制n代后子链数；最后求出DNA连续复制n代后需要鸟嘌呤数。
4．将32P 标记的DNA分子放在 31P的培养 基上培养， 经过3次复制，在所形成的子 代 DNA中，含32P 的DNA占总数是（C ） A．1/16 B．l／8 C．1／4 D．1／2 5．DNA分子的双链在复制时解旋，这时下 述哪一对碱基从氢键连接处分开（ A） A．G与C B．A与C C．G与A D．G与T
A T TA GC CG
CG
连续第一次复制
DNA分子的复制课件2
知 识 小 结
DNA分子的复制 DNA分子的复制
一、对DNA分子复制的推测 DNA分子复制的推测 DNA半保留复制的实验证据 二、DNA半保留复制的实验证据 DNA分子的复制 三、DNA分子的复制
1. 复制的概念 2. 复制的时间 3.复制的条件 复制的条件 4.复制的过程 复制的过程 5.复制的特点 复制的特点 6. 复制的结果 7. 复制的意义
⑴、G0、G1、G2三 DNA离心后的试 代DNA离心后的试 管分别是图中的： 管分别是图中的： G0 A 、 G1 B 、 G2 D 。
⑵、G2代在①、②、③三条带中DNA数 代在① 三条带中DNA DNA数 的比例是 0:1:1 。
⑶、图中①、②两条带中DNA分子所含的同 图中① 两条带中DNA分子所含的同 DNA 位素磷分别是： 位素磷分别是： 31P ， 31P 和32P 。 上述实验结果证明了DNA DNA的复制方式 ⑷、上述实验结果证明了DNA的复制方式 是 半保留复制 。
3、某DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之 和为46%，该DNA一条链（a链）中腺 嘌呤占28%，a链的互补链（b链）中 腺嘌呤占该链全部碱基的百分比是 26% _________。 4、某DNA分子中含有 30%的腺嘌呤， 该DNA分子一条链上鸟嘌呤最多可占 40% 此链碱基总数的__________。
课堂训练： 课堂训练：
1、一个DNA分子中，有腺嘌呤1500个， 腺嘌呤与鸟嘌呤之比为3：1，则这个DNA分 4000 子中脱氧核糖的分子数目为______个。 2、甲DNA分子的一条链上A+C/G+T=0.8， 乙DNA分子的一条链上 A+T/G+C = 1.25,那么 甲、乙DNA分子中互补链上相应的碱基比例分 别是________和_________。 1.25 1.25
3.3《DNA的复制》教学设计 高中生物必修2
讨论猜测DNA的复制方式为半保留复制和全保留复制，同时画出两种方式示意图。
培养学生合作交流、理解概念以及大胆猜想的能力。
过渡：究竟DNA的复制是哪种机制呢？关键思路是什么？
二、DNA半保留复制的实验证据
自主阅读课本内容53—54页，思考一以下的几个问题：
1.实验材料选用了什么？
2.运用了什么技术方法？
总结
思维导图小结（见板书设计）
引导学生以思维导图的形式归纳总结本节课的重点。
学生认真思考总结。
培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。
课堂练习
课堂练习
组织学生完成课堂练习。
学生积极参与课堂练习。
及时巩固检测。
板书设计
第3节DNA的复制
一、DNA复制的探究历程
1.半保留复制
2.全保留复制
二、DNA的复制过程
第3节《DNA的复制》教学设计
教学目标
1.运用建构模型和假说-演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA是以半保留的方式进行复制。
2.概述DNA复制的条件、过程和特点。
3、通过创设真实情境，分析和阐述生物学现象 。
4、运用所学知识思考讨论解决生物学问题，促进科学思维发展。
教学重难点
（一）教学重点
1.运用假说-演绎法探究DNA的复制方式
概念：
酶：
能量：
2.延伸合成子链（展示合成子链的分步动画）
原料：
酶：
方向：
特点：
原则：
3.合成新的DNA分子：
精准复制的原因：
原则：
意义：
小组活动：小组合作，利用卡纸，模拟演示DNA的复制过程。教师巡视，及时指导和点评。
课堂活动：飞船运动会
培养学生合作交流、理解概念以及大胆猜想的能力。
过渡：究竟DNA的复制是哪种机制呢？关键思路是什么？
二、DNA半保留复制的实验证据
自主阅读课本内容53—54页，思考一以下的几个问题：
1.实验材料选用了什么？
2.运用了什么技术方法？
总结
思维导图小结（见板书设计）
引导学生以思维导图的形式归纳总结本节课的重点。
学生认真思考总结。
培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。
课堂练习
课堂练习
组织学生完成课堂练习。
学生积极参与课堂练习。
及时巩固检测。
板书设计
第3节DNA的复制
一、DNA复制的探究历程
1.半保留复制
2.全保留复制
二、DNA的复制过程
第3节《DNA的复制》教学设计
教学目标
1.运用建构模型和假说-演绎法探究DNA的复制方式，概述DNA是以半保留的方式进行复制。
2.概述DNA复制的条件、过程和特点。
3、通过创设真实情境，分析和阐述生物学现象 。
4、运用所学知识思考讨论解决生物学问题，促进科学思维发展。
教学重难点
（一）教学重点
1.运用假说-演绎法探究DNA的复制方式
概念：
酶：
能量：
2.延伸合成子链（展示合成子链的分步动画）
原料：
酶：
方向：
特点：
原则：
3.合成新的DNA分子：
精准复制的原因：
原则：
意义：
小组活动：小组合作，利用卡纸，模拟演示DNA的复制过程。教师巡视，及时指导和点评。
课堂活动：飞船运动会
人教版高中生物必修2第3章第3节 DNA的复制习题含答案部分解析
第3节DNA的复制一、填空题1．在 DNA 合成中负责复制和修复的酶是2．染色体中参与复制的活性区呈 Y 开结构，称为。
3．在 DNA 复制和修复过程中，修补 DNA 螺旋上缺口的酶称为。
4．在 DNA 复制过程中，连续合成的子链称为，另一条非连续合成的子链称为。
6．DNA 后随链合成的起始要一段短的，它是以核糖核苷酸为底物合成的。
7．复制叉上 DNA 双螺旋的解旋作用由在DNA 链单向移动。
8、DNA损伤修复的方式主要有- 、切除修复、。
9、在DNA复制中，可防止单链模板重新缔合和核酸酶的攻击。
10、原核生物DNA合成时，先由引物酶合成，再由在其3’端合成DNA链，然后由_DNA聚合酶Ⅰ切除引物并填补空隙，最后由_DNA连接酶连接成完整的链。
二、选择题1．DNA 的复制（）。
A．包括一个双螺旋中两条子链的合成B．遵循新的子链与其亲本链相配对的原则C．依赖于物种特异的遗传密码D．是碱基错配最主要的来源E．是一个描述基因表达的过程2．下列关于 DNA 复制的说法正确的有（）。
A．按全保留机制进行B．按 3′---5′方向进行C．需要 4 种 dNMP 的参与D．需要 RNA 引物的形成3．使 DNA 超螺旋结构松驰的酶是（）。
A．引发酶B．解旋酶C．拓扑异构酶D．端粒酶E．连接酶4、DNA复制时，5’—TAGA－3’序列产生的互补结构是下列哪一种：（）A、5’—TCTA－3’B、5’—ATCT－3’C、5’—UCUA－3’D、5’—GCGA－3’5、下列关于原核细胞转录终止的叙述哪一项是正确的：（）A、是随机进行的B、需要全酶的ρ亚基参加C、如果基因的末端含有回文结构则不需要ρ亚基参加D、如果基因的末端含A-T丰富的片段则对转录终止最为有效6、DNA按半保留方式复制。
如果一个完全放射标记的双链DNA分子，放在不含有放射标记物的溶液中，进行两轮复制，所产生的四个DNA分子的放射活性将会怎样：（）A、半数分子没有放射性B、所有分子均有放射性C、半数分子的两条链均有放射性D、一个分子的两条链均有放射性三、判断题1．所谓半保留复制就是以 DNA 亲本链作为合成新子链 DNA 的模板，这样产生的新的双链 DNA 分子由一条旧链和一条新链组成。
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①DNA具有独特的双螺旋结构， 能为复制提供精确的模板。 ②碱基具有互补配对的能力， 能够使复制准确无误。
1、与DNA复制有关的碱基计算
①一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链？ 母链多少条？子链多少条？ 解析：所用知识为“半保留复制”和“碱基互补配对原则”，并图示 分析。 A T
TA GC CG
连续第一次复制
A T TA GC CG A T TA GC CG
根据半保留复制和碱基互补配对原则 解： DNA分子数= 2n 脱氧核苷酸链数= 2n+1
连续第二次复制
A T TA GC CG A T TA GC CG A T TA GC CG A T TA GC CG
母链数= 2
子链数= 2n+1 ﹣2 答：一个DNA连续复制n次后，共有2n个 DNA，2n+1条脱氧核苷酸链，母链2条， 子链2n+1 ﹣2条
3 、DNA复制的过程：
①解旋提供准确模板 ②合成互补子链 ③子、母链结合盘绕形成新DNA分子
4 、DNA复制的条件： 模板：亲代DNA的两条母链 原料：4种游离的脱氧核苷酸 能量：ATP 酶： DNA解旋酶；DNA聚合酶等
5、DNA复制的特点是什么？
从结果看： 半保留复制
从过程看： 边解旋边复制
提取 DNA 离心
一条带，重带 15N/15N-DNA
细胞分裂一次 提取 DNA 离心 细胞分裂两次 提取 DNA 离心 两条带，中带和轻带 15N/14N-DNA 14N/14N-DNA 一条带，中带 15N/14N-DNA
大肠杆菌 15N/15N-DNA 14N 第一代
15N/14N-DNA
第二代
1个DNA分子 7、复制的结果： 2个完全相同的DNA分子
8、复制的精确性： 规则的双螺旋结构和碱基互补配对原则
使遗传信息从亲代传给子代，保证了遗传信息 9、复制的生物学意义： 的连续性。
能力提升题 含有 32P或 31P的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可参与DNA的 组成，但32P比31P质量大。现将某哺乳动物的体细胞放在含有31P 磷酸的培养基中，连续培养数代后得到G0代细胞。然后将G0代细 胞移到含有 32P的培养基中培养，经过第1、2次细胞分裂后，分 别得到G1、G2代细胞。再从G0、G1、G2代细胞中提取出DNA，经密 度剃度离心后得到的结果如图所示，由于DNA分子的质量不同， 因此在离心管内的分布不同。若①、②、③分别代表轻型、中 型、重型DNA分子的位置，请回答： ⑴、G0、G1、G2三代DNA离心后的试 管分别是图中的：G0 A 、G1 B 、 G2 D 。 ⑵、G2代在①、②、③三条带中DNA数的比例是 0:1:1 ⑶、图中①、②两条带中DNA分子所含的同位素磷分别 是： 31P ， 31P 和32P 。 ⑷、上述实验结果证明了DNA的复制方式是 半保留复制
半保留复制模型
学生活动：
二、DNA半保留复制的实验证据
• 自学思考以下问题： • 1、大肠杆菌首先放在什么培养基中培养的 ？ • 2、然后转移到什么培养基中培养的？ • 3、如果是半保留复制，离心后应该出现几 条带？ • 4、三条带离心后在试管中的分布如何？ • 5、实验结论是什么？
大肠杆菌 在15N的 培养液中 培养若干 代 转移到 14N的培 养液中 第 一 代 第 二 代
15N/14N-DNA
14N/14N-DNA
15N/14N-DNA
14N/14N-DNA
该实验证明了：
DNA的半保留复制三、源自NA分子复制的过程回忆前面所学的内容： 1、真核细胞中，DNA分布在哪里？ 2、在哪些内容中涉及到“DNA分子的复制”？ 什么时候完成DNA的复制？
1、DNA复制的场所：细胞核（主要）、线粒体、 叶绿体 2、DNA复制的时间： 有丝分裂间期、 减数第一次分裂间期
C
T
C
T
在酶的催化下 C 氢键已被打开
C
A C A A A C
T G T
T G C
T T G
亲代DNA的 一条链(母链)作为模板 A
C G
G
G
C
T
C
A
T G T T G T G
还未解旋
C A A
刚解旋
C
通过碱基互补 C 配对脱氧核苷酸 T A T 所以DNA复制特点之一是: 已在复制 A 结合到母链上
6、DNA复制的结果：
AT
T A CG GC
A T
AT T A CG GC A T
AT T A C G G C A T
1个DNA分子
2个完全相同的DNA分子 (碱基排列顺序相同)
DNA分子复制的生物学意义？
DNA通过复制，使遗传信息从亲代传 给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。
DNA准确复制的原因?
。
。
复制过程
解旋： 解旋酶催化 模板 同时进行
复制 以母链为模板进行碱基配对 : （在DNA聚合酶的催化下， 利用游离的脱氧核苷酸进行碱基互 补配对） 复制后的DNA: 组成 母链（旧链） 子链（新链）
什么叫解旋？解旋的目 的是什么？
在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA两条脱氧 核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，双螺旋的两 条链解开的过程。 目的：为复制提供准确的模板，解开的两 条单链叫母链。
连续第n次复制
课堂小结：
1、概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程
2、场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体 3、时期：有丝分裂间期和减数分裂第一次分裂间期 亲代DNA的两条母链 模板： 4种游离的脱氧核苷酸 原料： 4、条件 能量：ATP 酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等 解旋→合成→延伸和盘绕 5、复制过程： 6、复制特点：边解旋边复制、半保留复制
G
A
C
T
G
C
A 游离的 脱氧核苷酸 C A A A C
T G T T G T G
G
G
A
C
T
C
与复制 T 有关的酶
注意，此处 氢键将被打开！ C
G
C
A T DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下， 把两条扭成螺旋的双链解开，这个过程叫解旋。 C G A A A C G T T T G
G
G
A G
什么叫“子链”?复制 一次能形成几条链？
以母链为模板，以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸 为原料，按照碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各 自合成与母链互补的一段子链，复制一次形成子链两条。
三、DNA分子的复制
A
T G T T G
DNA DNA 平 复 面 制 模 过 式 程 图
C A A C
G 边解旋边复制 G C
G
C
C
A C A
T G T
A C A
T G T
另一个子代 A T DNA分子
C G
一个子代 A T DNA分子 C G
G
A
G
A
C
T
C
T
形成两个完全相同的子代DNA分子 G C G C
第3节 DNA的复制
一、对DNA分子复制的推测
全保留复制
半保留复制
弥散型复制
1、这些观点各有不同，如何来证明哪个观点是正确的？ 2、DNA分子肉眼是看不到的，如何才能分辨DNA呢？如 果要你来设计实验，你认为最基本的思路是什么？
一：对DNA分子复制的推测：
沃森和克里克认为： 原有DNA分子的两 条单链会分开，每 一条单链各作为一 个模板用来复制新 的单链，所以新合 成的DNA分子中有 一条旧链和一条新 链。
1、与DNA复制有关的碱基计算
①一个DNA连续复制n次后，共有多少个DNA？多少条脱氧核苷酸链？ 母链多少条？子链多少条？ 解析：所用知识为“半保留复制”和“碱基互补配对原则”，并图示 分析。 A T
TA GC CG
连续第一次复制
A T TA GC CG A T TA GC CG
根据半保留复制和碱基互补配对原则 解： DNA分子数= 2n 脱氧核苷酸链数= 2n+1
连续第二次复制
A T TA GC CG A T TA GC CG A T TA GC CG A T TA GC CG
母链数= 2
子链数= 2n+1 ﹣2 答：一个DNA连续复制n次后，共有2n个 DNA，2n+1条脱氧核苷酸链，母链2条， 子链2n+1 ﹣2条
3 、DNA复制的过程：
①解旋提供准确模板 ②合成互补子链 ③子、母链结合盘绕形成新DNA分子
4 、DNA复制的条件： 模板：亲代DNA的两条母链 原料：4种游离的脱氧核苷酸 能量：ATP 酶： DNA解旋酶；DNA聚合酶等
5、DNA复制的特点是什么？
从结果看： 半保留复制
从过程看： 边解旋边复制
提取 DNA 离心
一条带，重带 15N/15N-DNA
细胞分裂一次 提取 DNA 离心 细胞分裂两次 提取 DNA 离心 两条带，中带和轻带 15N/14N-DNA 14N/14N-DNA 一条带，中带 15N/14N-DNA
大肠杆菌 15N/15N-DNA 14N 第一代
15N/14N-DNA
第二代
1个DNA分子 7、复制的结果： 2个完全相同的DNA分子
8、复制的精确性： 规则的双螺旋结构和碱基互补配对原则
使遗传信息从亲代传给子代，保证了遗传信息 9、复制的生物学意义： 的连续性。
能力提升题 含有 32P或 31P的磷酸，两者化学性质几乎相同，都可参与DNA的 组成，但32P比31P质量大。现将某哺乳动物的体细胞放在含有31P 磷酸的培养基中，连续培养数代后得到G0代细胞。然后将G0代细 胞移到含有 32P的培养基中培养，经过第1、2次细胞分裂后，分 别得到G1、G2代细胞。再从G0、G1、G2代细胞中提取出DNA，经密 度剃度离心后得到的结果如图所示，由于DNA分子的质量不同， 因此在离心管内的分布不同。若①、②、③分别代表轻型、中 型、重型DNA分子的位置，请回答： ⑴、G0、G1、G2三代DNA离心后的试 管分别是图中的：G0 A 、G1 B 、 G2 D 。 ⑵、G2代在①、②、③三条带中DNA数的比例是 0:1:1 ⑶、图中①、②两条带中DNA分子所含的同位素磷分别 是： 31P ， 31P 和32P 。 ⑷、上述实验结果证明了DNA的复制方式是 半保留复制
半保留复制模型
学生活动：
二、DNA半保留复制的实验证据
• 自学思考以下问题： • 1、大肠杆菌首先放在什么培养基中培养的 ？ • 2、然后转移到什么培养基中培养的？ • 3、如果是半保留复制，离心后应该出现几 条带？ • 4、三条带离心后在试管中的分布如何？ • 5、实验结论是什么？
大肠杆菌 在15N的 培养液中 培养若干 代 转移到 14N的培 养液中 第 一 代 第 二 代
15N/14N-DNA
14N/14N-DNA
15N/14N-DNA
14N/14N-DNA
该实验证明了：
DNA的半保留复制三、源自NA分子复制的过程回忆前面所学的内容： 1、真核细胞中，DNA分布在哪里？ 2、在哪些内容中涉及到“DNA分子的复制”？ 什么时候完成DNA的复制？
1、DNA复制的场所：细胞核（主要）、线粒体、 叶绿体 2、DNA复制的时间： 有丝分裂间期、 减数第一次分裂间期
C
T
C
T
在酶的催化下 C 氢键已被打开
C
A C A A A C
T G T
T G C
T T G
亲代DNA的 一条链(母链)作为模板 A
C G
G
G
C
T
C
A
T G T T G T G
还未解旋
C A A
刚解旋
C
通过碱基互补 C 配对脱氧核苷酸 T A T 所以DNA复制特点之一是: 已在复制 A 结合到母链上
6、DNA复制的结果：
AT
T A CG GC
A T
AT T A CG GC A T
AT T A C G G C A T
1个DNA分子
2个完全相同的DNA分子 (碱基排列顺序相同)
DNA分子复制的生物学意义？
DNA通过复制，使遗传信息从亲代传 给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。
DNA准确复制的原因?
。
。
复制过程
解旋： 解旋酶催化 模板 同时进行
复制 以母链为模板进行碱基配对 : （在DNA聚合酶的催化下， 利用游离的脱氧核苷酸进行碱基互 补配对） 复制后的DNA: 组成 母链（旧链） 子链（新链）
什么叫解旋？解旋的目 的是什么？
在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA两条脱氧 核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，双螺旋的两 条链解开的过程。 目的：为复制提供准确的模板，解开的两 条单链叫母链。
连续第n次复制
课堂小结：
1、概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程
2、场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体 3、时期：有丝分裂间期和减数分裂第一次分裂间期 亲代DNA的两条母链 模板： 4种游离的脱氧核苷酸 原料： 4、条件 能量：ATP 酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等 解旋→合成→延伸和盘绕 5、复制过程： 6、复制特点：边解旋边复制、半保留复制
G
A
C
T
G
C
A 游离的 脱氧核苷酸 C A A A C
T G T T G T G
G
G
A
C
T
C
与复制 T 有关的酶
注意，此处 氢键将被打开！ C
G
C
A T DNA分子利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下， 把两条扭成螺旋的双链解开，这个过程叫解旋。 C G A A A C G T T T G
G
G
A G
什么叫“子链”?复制 一次能形成几条链？
以母链为模板，以周围环境中游离的4种脱氧核苷酸 为原料，按照碱基互补配对原则，在有关酶的作用下，各 自合成与母链互补的一段子链，复制一次形成子链两条。
三、DNA分子的复制
A
T G T T G
DNA DNA 平 复 面 制 模 过 式 程 图
C A A C
G 边解旋边复制 G C
G
C
C
A C A
T G T
A C A
T G T
另一个子代 A T DNA分子
C G
一个子代 A T DNA分子 C G
G
A
G
A
C
T
C
T
形成两个完全相同的子代DNA分子 G C G C
第3节 DNA的复制
一、对DNA分子复制的推测
全保留复制
半保留复制
弥散型复制
1、这些观点各有不同，如何来证明哪个观点是正确的？ 2、DNA分子肉眼是看不到的，如何才能分辨DNA呢？如 果要你来设计实验，你认为最基本的思路是什么？
一：对DNA分子复制的推测：
沃森和克里克认为： 原有DNA分子的两 条单链会分开，每 一条单链各作为一 个模板用来复制新 的单链，所以新合 成的DNA分子中有 一条旧链和一条新 链。