如何教小学生写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字
如何指导低年级学生写好铅笔字城关一小马建梅铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生以练习铅笔字为主。
学生练铅笔字时，老师要教给学生写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后钢笔字和毛笔字打下基础。
因此老师教学生写字时，应从以下几方面入手：一、指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。
告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。
这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。
而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。
2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。
而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。
这些铅笔都应该提醒学生禁用。
二、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。
“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。
要告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。
可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。
②课堂上老师不断提醒，时时督促。
③同学间互查互纠。
三·指导学生练好基本笔画每个汉字都是横竖撇捺点等这些最基本笔画组成的。
要写好字，必须把基本笔画练好。
对于笔画的要求就是有顿笔。
每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收笔都有顿笔。
四. 指导学生写好笔顺笔顺是一个字的书写顺序，它是人们长期的写字实践总结出来的。
按笔顺书写，方便书写，容易把字写好，并能加快写字速度。
老师要结合例字说明笔顺规则，例如。
并要求学生写字时认真运用，要让学生注意到写一个字往往是几种笔画的综合运用。
学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边笔顺规则，这样可以把字写得又对又快。
我教学生写好铅笔字的几点做法
我教学生写好铅笔字的几点做法平湖乡平湖小学杨莹从2009年参加教育工作以来，我主要带小学一、二年级语文课，教学中，我十分重视指导学生写字。
每节识字课保证充足的写字时间，一年级十分钟，二年级七八分钟。
从学生学习汉字起，我就对学生进行细致认真的指导，努力使学生写出的字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整美观。
一、指导学生养成正确的写字姿势我首先利用书中写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲边示范，使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。
然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。
我逐个巡视检查。
这样学生很快就学会了正确的握笔方法和写字姿势。
培养学生正确的写字姿势，不是一节课就能完成的任务，必须贯彻写字教学的始终。
为了帮助学生巩固已掌握的写字姿势，握笔方法，我将写字姿势编成歌诀：身要正、胸挺直、离桌沿、只一拳、纸不歪、头端正、眼和纸、远一尺、脚要稳、臂开平、手离笔尖约一寸。
此要求，要记清，勤练习，必长进。
写字前，我让学生背诵一遍，以便正确的姿势在头脑里留下深刻的印象。
学生在写字时，我还随时注意提示一下“胸、眼、纸、手三个一”。
这样耳提面命，久而久之，学生就逐步掌握了正确的写字姿势，为写好字创造了有利条件。
二、帮助学生选工具写铅笔字也要帮助学生选好工具。
简单地说主要工具就是三件：笔、纸和垫板。
选择笔。
有些学生练字什么铅笔都用，这对练字很不利。
我指导学生练字时，不用软铅、轻铅、硬铅和自动铅笔。
因为较铅写出的点画太粗，修改后显得不整洁；轻铅、硬铅和自动铅笔写出的点画比较轻瘦，看不出笔锋。
最好使用HB型等不软不硬的铅笔。
至于纸。
一年级用田字格，最好是蓝格或绿格的，二年级用方格。
选择垫板很重要。
有些学生往往在书写纸下垫纸壳、硬纸或塑料板，这直接影响写字的效果。
写出来的字看不出笔锋。
我告诉学生垫上几张软纸，这样可写出点画粗细变化的铅笔字。
三、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画。
浅谈写字教学的几点方法
浅谈写字教学的几点方法对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，更是提升学生素质教育的基本要求。
特别是对于小学低年级的学生，通过写字教学，能够培养学生的观察水平、记忆水平、思维水平以及动手实践水平等。
在小学一到三年级时，我作为一名小学语文老师，首先，我就对入学儿童的铅笔字严格要求：教给学生准确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯，让学生的铅笔字写得准确、端正、整洁、熟练、字形规范、结构适当。
通过一年来的实践，我发现了班上有很多的学生写的铅笔字基本上达到老师的要求。
我的语文写字教学方法归于以下四点：一、为学生树立榜样，严于律已，为人师表。
教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。
平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔的姿势。
安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个端端正正的汉字。
学生都具有很强的“向师性”和模仿心理性特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。
个别指导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写，让学生看着老师的写，无形之中老师把自己变成一面镜子。
不但能够注意自身的写字姿势，提升写字水平，养成良好的写字习惯，而且对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
二、着重培养学生的写字兴趣。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，特别是对小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。
根据小学生的年龄特征，我采用了以下方法实行了兴趣培养。
1、生动有趣的课堂教学情景。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，能够让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字写字的喜爱。
（1）古人习字学书的故事。
实验小学书法教育内容和方法安排
实验小学书法教育内容和方法安排一、二年级一一铅笔字的教学铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具，因此低年级学生使用铅笔练习写字。
学生开始练习写铅笔字时，教师要进行细致、科学的指导，教给他们写字的基本知识和方法，逐步落实写字的各项基本要求，为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础。
一、教学生正确的写字姿势写字训练起步早，从入学教育课开始，就要结合课本中写字姿势图，边示范边指导，教给学生正确的写字姿势。
正确的写字姿势包括坐的姿势和执笔方法。
1坐的姿势。
写字时头要正，稍向前倾，肩要平，腰要直。
要坐在椅子中间，胸部离课桌约一拳，两脚平放在地上。
本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离。
两臂平放在桌子上，左手按纸，右手握笔。
2.执笔的方法。
铅笔的执笔方法是，用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指支住中指。
笔杆要握得不紧不松。
笔杆上端稍向右偏,紧贴虎口，与纸面约成45度倾斜。
二、教给学生运笔的方法铅笔字的笔画平直，变化不大，因此在书写时运笔方法比较简单。
一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。
有位教师对铅笔字基本笔画的运笔画的运笔要点，作了这样的概括：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚,折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。
”三、教学生学会使用田（或米）字格低年级学生空间知觉能力差，初学写字时，不知道从哪里下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是顶天立地。
采用田字格练写铅笔字，可以逐步提高学生知觉的精确度，帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构。
在指导学生用田字格作业本练写铅笔字时，先写好基本笔画和独体字。
在学生进行书写练习时，教师要把起笔的部位和笔画名称，以及每一笔在田字格中的位置，认真地教给学生，再通过临写生字，让学生掌握在田字格中写好字的要领。
开始时，可以让学生看一笔写一笔，再逐步要求看一个部件写一个部件，直到看一个字写一个字。
二年级铅笔字书写指导
二年级铅笔字书写指导（一）、练习笔画是基础写“横”时，首先要让学生注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”时，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”时，让学生知道，末端要出“尖”。
铅笔字的运笔方法：一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。
铅笔字基本笔画的运笔要点：“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。
”（二）、观察结构是关键汉字结构大体上分两类：一类是独体字，一类是合体字。
独体字是没有偏旁部首，只有基本点画结构而成的字。
如：一、二、三、大、小等。
合体字是由两个或两个以上的独体字组合而成的字。
合体字可依据其及结构分成以下几种类型：上下结构、左右结构、品字形结构、上中下结构、左中右结构、内外结构等。
（三）看清间架结构再动笔书写，具体方法是：1.从整体入手，确定基本形状。
只有先确定字写成什么形状，看上去才更美观，如：在写“落”字时，这个字的基本形是长方形，上下长，左右稍短，而“晶”字的基本形则是三角形，上小下大；“田”字则是个扁方形；确定了基本形之后，学生不光能在格内写好，在其它地方也能按这个形状来写。
2.从整体结构入手，确定每一部分大小变化。
有些字，基本形不容易确定，就要注意它的大小变化，高低变化。
如；左右结构的字，就有左右大小基本相同的平分结构：林、朋、转；左小右大的让右结构：明、冷、球、绩；左大右小：阳、细；左高右低：却。
（四）、落笔位置是保证在写字前，一定要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。
在下笔之前做到心中有数，再经过描红，就能把字写好。
如：逃，先写里边，“丿”在竖中线上，外边“”在横中线上起笔。
但切忌，看一笔，写一笔，一定要把整个字的的每一笔记在心中，一气把整个字写完。
（五）、及时评价鼓励。
正确星美观星整洁星专注星速度星要想方设法多让孩子体验到练字的乐趣，增强写好字的信心。
铅笔写字指导课教案
铅笔写字指导课教案第一课时教学目标：让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，激发学生的学习兴趣。
一、让学生明确写好字的重要性。
写字是小学阶段基本训练之一。
因为字是文章的衣冠，所以在小学阶段，培养学生写字的技能、技巧和良好的写字习惯，把字写得正确、端正、美观并有一定的速度，对学生以后继续学习，直至将来参加社会主义现代化建设，都有重要的作用。
在小学阶段，除了学习写铅笔字、钢笔字以外，还要学习毛笔字。
培养学生写毛笔字的技能、技巧和认真书写的良好习惯，不但是具有实用价值，而且也是继承和发扬我国书法艺术的优良传统。
对学生进行美育教育，陶冶情操的重要手段。
对于促进学生全面发展，提高科学文化水平，具有一定的意义。
二讲书法名人的故事。
三、下节课准备的学习用品。
第二课时教学目标：让学生懂得写得一手好铅笔字重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生正确的写字姿势。
一、检查准备的情况。
二、培养学生正确的写字姿势。
一年级新生入学，写字教学的首要任务就是要培养学生正确的写字姿势及执笔方法，而且要严格要求，严格训练，持之以恒,逐步培养学生正确的写字习惯。
培养正确的写字姿势是写好字的基本条件，也是保障学生身体健康发展的重要措施。
小学生的骨骼正处于骨化逐渐完成的过程，比较柔软，容易弯曲变形。
如果不重视培养正确的写字姿势，他们在写字时就会歪头、斜肩、驼背。
时间一久，就会造成脊柱侧弯和眼睛近视。
因此，要从一年级起就让学生知道写字时什么是正确的姿势，什么是错误的姿势，懂得姿势不正确对身体有什么危害。
教师应把培养正确的写字姿势，作为识字教学的一项重要的、持久的任务，对学生一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。
为了帮助学生掌握正确的姿势，可以教学生记住：“学写字做到三个一，一平二正，写字认真心要静。
”“三个一”也就是"一尺"：即眼睛离本子一尺；"一拳"：即胸离桌沿一拳；"一寸"：即手指离笔尖一寸。
小学铅笔字教学
浅谈小学铅笔字教学铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具。
《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生文化素质起着重要的作用,必须从小打好写字基础。
”把字写得正确、端正,并有一定的速度,是每个小学生必须具备的基本素质。
从一年级开始就要严格要求、严格训练。
能写出一手漂亮的字,是一个人基本素质的体现,有的利于学习、工作和交际。
能为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础。
一、教给学生正确的坐姿执笔的方法1、正确的写字资势低年级学生一入学,教师就应十分注意学生的写字姿势,发现有问题应及时纠正。
实际容易字体歪斜,久而久之,更会影响身体健康。
指导学生正确的写字姿势,培养学生良好的书写习惯成为写字课教学的首要任务。
姿势要求:头正,正面微向前倾不左歪右斜。
身直,不前躬后仰。
肩平,双肩不要一高一低。
臂开,两臂不要夹得太紧。
足安,两脚自然着地,不要脚尖着地或左脚搭右脚。
总之,在写字时,既要求学生身心放松,又要杜绝学生随意而行。
训练之前,教师示范,逐一检查,时时纠正,时时提醒。
2、常识的掌握铅笔的选择与使用。
铅笔芯主要由石墨构成,因其用途广泛而加有其它材料,使其硬度不同。
小学生力量较小,应选择硬度较小铅笔,如hb铅笔等。
学生削笔,不宜太尖,也不宜太秃,太尖易划破本子,太秃笔迹则不清晰。
笔芯不宜露得太长,太长易折断。
橡皮擦的使用。
小学生容易写错别字或不容易把握整体而出格,常用橡皮擦去擦,老师要教学生,一是不要用力过大,二是要用橡皮擦最小的面去擦,三是擦后要把留在橡皮上的石墨抹掉,以免再次擦时弄脏本子。
3、正确的执笔方法铅笔应采用三指执笔法:拇指和食指从左右偏上方压住笔杆,中指第一关节指甲根处向上托住笔杆,余下二指向内弯曲紧托中指,笔尖距中指约2厘米,笔杆自然平放于虎口或略偏上,指实虎虚,手腕灵活。
写字时,左手按住本子,使之不移动,铅笔杆与纸面的夹角约45度。
执笔方法的正确与否,会直接影响写字的质量,教师要注意观察,发现问题,及时纠正。
小学生铅笔字规范书写基础方法教学11课时校本课程教案
第一课铅笔写字姿势和执笔方法教学目的：1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。
2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。
2．说说自己的感受。
3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法b5E2RGbCAP4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1．出示正确的写字姿势图。
请学生说说图中的学生是怎样坐的？总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法1．老师讲解执笔方法2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写“三、九、中、元”老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
七、小结同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。
p1EanqFDPw第二课横和竖的写法教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。
4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
课时安排：一课时一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、。
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如何教小学生写好铅笔字
摘要:在国家大力减轻学生学业负担的今天,更应加强艺术教育,培养学生美好的心灵,小学写字教学是必不可少的。
因此,作为一个教师,在思想上要引起高度重视,用实际行动认认真真地上好一周一节的写字课,从我做起,从铅笔字教学开始,让更多的学生写出比较规范的字来,为今后的书法发展打下坚实的基础。
关键词:铅笔字坐姿执笔基本功训练
依据《小学语文新课标》对写字的要求:正确,端正,规范。
这就要求学生一笔一画认真书写,来不得半点马虎。
文字作为一种重要的交际工具,培养学生认真书写的态度,也就是逐渐培养学生对他人负责的精神。
铅笔字能为学生今后练习写钢笔字和毛笔字打好基础,铅笔是初学写字使用比较方便的一种文具。
一、教给学生正确的坐姿执笔的方法
1、正确的写字资势
小学之初,儿童刚开始学习生活,既不懂得什么正确的姿势,更不懂得姿势正确的重要性。
所以,指导学生正确的写字姿势,培养学生良好的书写习惯成为写字课教学的首要任务。
姿势要求:头正,正面微向前倾不左歪右斜。
身直,不前躬后仰。
肩平,双肩不要一高一低。
臂开,两臂不要夹得太紧。
足安,两脚自然着地,不要脚尖着地或左脚搭右脚。
总之,在写字时,既要求学生身心放松,又要杜绝学生随意而行。
训练之前,教师示范,逐一检查,时时纠正,时时提醒。
2、常识的掌握
铅笔的选择与使用。
铅笔芯主要由石墨构成,因其用途广泛而加有其它材料,使其硬度不同。
小学生力量较小,应选择硬度较小铅笔,如hb铅笔等。
学生削笔,不宜太尖,也不宜太秃,太尖易划破本子,太秃笔迹则不清晰。
笔芯不宜露得太长,太长易折断。
橡皮擦的使用。
小学生容易写错别字或不容易把握整体而出格,常用橡皮擦去擦,老师要教学生,一是不要用力过大,二是要用橡皮擦最小的面去擦,三是擦后要把留在橡皮上的石墨抹掉,以免再次
擦时弄脏本子。
3、正确的执笔方法
铅笔应采用三指执笔法:拇指和食指从左右偏上方压住笔杆,中
指第一关节指甲根处向上托住笔杆,余下二指向内弯曲紧托中指,
笔尖距中指约2厘米,笔杆自然平放于虎口或略偏上,指实虎虚,手腕灵活。
写字时,左手按住本子,使之不移动,铅笔杆与纸面的夹角约45度。
执笔方法的正确与否,会直接影响写字的质量,教师要注意观察,发现问题,及时纠正。
二、写字基本功的训练
1、笔画基本功的训练
在初入儿童学习汉语拼音的这个阶段中,先教基本笔画,后教复
合笔画,又学拼音,又学写字,穿插进行,儿童不觉得枯燥单调。
第一,斜点起笔是笔画训练的重点。
每一种笔画都是一个斜点的
发展,因此,我就从教儿童练斜点开始,让他们先学会把斜点写得饱满而有力,然后,点、横、竖、撇、捺、提、折、钩依次训练。
横是一个斜点向右移动而形成的,其它笔画,同理可推。
斜点起笔后,引笔要自然,收笔时,哪些要顿笔(如横折),哪些要顺势收笔(如竖、撇、捺、),都要交代清楚,边讲边练,讲一笔,练一笔,每一个笔画都要求一笔写成,干脆利落,不要涂改。
当然,刚入学的孩子目测力和腕力还很差,有的点写得太长,有的竖写得像一条蚯蚓,碰到这样的情况,不要性急,只要起步正了,就能走得稳,老师要不厌其烦把一笔一画认真示范,讲清起笔收笔的方法。
第二,运笔轻重快慢的变化是笔画教学的难点。
低年级学生写字极慢,笔画硬梆梆地直来直往,不知道运笔轻重快慢,要根据不同的笔画而不断地变化,这都要靠老师指导,例如写横,要落笔重,写成斜点后向右行笔,这时笔势略轻,收笔时顿笔,比起笔还要重一些。
又如竖,落笔重,向下行笔时,为了保持直而饱满,可以屏住呼吸,要收笔时把笔尖逐渐提起,行笔加快,出锋才有力。
再如写走字底,点要重笔,横折折撇写起来速度要快,到平捺起笔后速度变慢,收笔前作顿笔伏,然后顺势向右出锋。
2.结构基本功的训练
第一,利用田字格,分析字形结构,要求学生认识八种结构形式,记住结构名称容易的,但写起来要使结构均匀就难了。
汉字结构要匀称,就是要使字的上下左右各部分所占的位置适当,以“安”字为例,从整体上看,它是上下结构,由宝盖头和一个“女”字组成,从整
个字的高度来看,上面的部分占三分之一,下面的部分占三分之二,从宽度来看,下面一部分更宽。
写这个字要注意三点:一点,“女”字要写得略宽一些,主要是一横体现出来,它要超出宝盖头的宽度;二点,宝盖头的一点以及下边“女”字中的撇点与撇的交叉点也必须在竖中线上,跟宝盖点对齐;三点,“女”字的撇点与撇的收笔处距离要宽一些,两个立足点都在一条直线上,两条腿站牢,“安”字就稳当了。
第二,利用田字格,指导学生按格临写范字。
例如“多”字,学生往往没有按格临写,上下两部分起笔位置不当,使字失去平衡,甚至前倾或后斜。
利用田字格,第一画,撇,在竖中线顶部斜点起笔,向左撇出;第二画,横撇,对准第一笔中点写横,然后顿笔再撇下,刚好碰到横中线;第三笔,点,在竖中线上;第四画,撇,这是纠正字形的关键笔画,它必须在竖中线上起笔,而且不宜写太长,才能保证整个字直立站牢;第五、六画的写法与第二、三画相同。
第三,利用田字格的竖中线,明确字的中心,明确了字的中心,一个字的重心就把握住了,字就不会偏斜而显得平稳。
例如写“图”字,竖中线把方框儿分成左右相等的各一半,要注意方框平四角,框儿略呈长方形,写好框儿是关键,因为它能使字的重心平稳,里面的“冬”字不宜写得太小,它要充满在框里,横撇与捺的交点和下都必须在边的两点竖中线上,这样,从整体到部分全面地把握住了重心。
总之,写字是一项重要的语文基本功。
它和识字的关系非常密切,是巩固识字的手段。
学生掌握学过的字,又能写的端正、整洁、行
款整齐、有一定的速度,不仅使他们在校期间更好地完成各科作业,对他们今后的学习和工作也是非常重要的。
参考文献:
小学语文教材教法[m]人民教育出版社2000年7月。