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浅谈如何改进初中英语教学方法-【摘要】传统的英语课堂教学存在着许多弊端，使教学效率低下。
针对这一现象，进行初中英语教学方法改革的探究很有必要，旨在提高课堂教学效率，培养更多适应社会发展的人才。
【关键词】教学改革；兴趣；模仿；氛围；毅力初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。
主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。
因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。
提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教学的效率。
因此，英语课堂教学改革势在必行。
下面笔者从四个方面谈谈自己对初中英语教学方法改进的一点认识。
一、“兴趣”是学好英语的前提苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”因此，教师在加强学法指导的同时，还要注意不断激发学生学习兴趣，使他们有学英语、说英语的欲望。
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
二、“模仿”是学好英语的基础作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的创新意味着错误。
创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。
只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。
说到模仿我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。
要突破语音关，首先要明白单个音素的发法。
在此基础上把握连读、略读等口语表达时最常发生的语音现象，进而联系语调和节奏，联系时最好模仿原声录音，有条件的还可录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。
浅谈初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法
初中英语的教学方法对于学生的英语水平的提高起着至关重要的作用。
在初中英语教学中，应该采用一系列科学合理的教学方法，既能激发学生学习英语的兴趣，又能够培养学生的英语能力。
初中英语教学应该注重阅读和写作能力的培养。
阅读和写作是英语学习的重要组成部分，它们能够提高学生的综合语言能力。
在教学过程中，教师应该引导学生进行阅读，教会他们掌握一定的阅读技巧，提高理解能力和阅读速度。
教师可以通过写作训练，让学生学会用英语表达自己的思想和感受。
可以通过写作作业、课堂写作等方式来提高学生的写作能力。
初中英语教学应该注重语法和词汇的学习。
语法和词汇是英语学习的基础，它们是学生正确理解和运用英语的重要工具。
在教学过程中，教师应该结合实际情况，将语法和词汇融入到教学内容中，让学生在实践中掌握语法规则和词汇用法。
可以通过词汇记忆、语法练习等方式来帮助学生掌握语法和词汇知识。
初中英语教学应该注重培养学生的学习策略。
英语学习是一个长期的过程，学生应该掌握一定的学习方法和技巧。
在教学过程中，教师应该向学生介绍一些学习策略，帮助他们建立良好的学习习惯和学习计划，提高学习效果。
可以通过教给学生一些学习技巧、提供学习资源等方式来培养他们的学习策略。
初中英语的教学方法关乎学生英语能力的培养。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的听说能力、阅读和写作能力、语法和词汇知识，同时也要培养学生的学习策略。
只有通过科学合理的教学方法，才能够使学生在初中英语学习中获得更好的成果。
浅谈初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法一、激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习动力在初中阶段，学生的兴趣是非常容易受到外界影响的，如果教师能够激发学生对英语学习的兴趣，那么学生在学习英语的过程中就能够更加主动和积极。
教师需要采取一些方法来激发学生的兴趣，比如在课堂上引入一些生动有趣的故事、音乐、影视片段等，调动学生的情感，激发其学习英语的兴趣。
教师也可以设置一些小组活动或者角色扮演的课堂活动，让学生在实践中体会英语的魅力，从而培养学生学习英语的动力。
二、采用多媒体教学随着科技的迅速发展，多媒体教学在英语教学中的应用也越来越广泛。
教师可以利用多媒体课件、录音、视频等教学资源，让学生在视觉和听觉上更好地理解和掌握英语知识。
通过多媒体教学可以提供更加生动、形象的教学内容，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
多媒体教学还可以让学生感受到英语的实际运用情景，有利于培养学生的听说能力和交际能力。
三、注重英语听说能力的培养英语是一种交际语言，因此学生的听说能力是非常重要的。
教师在教学中可以通过一些实际情景的模拟，让学生进行口语交流，提高学生的口语表达能力。
教师还可以通过让学生听英语录音或者英文歌曲，帮助学生更好地吸收和模仿语音语调，提高学生的听力理解能力。
教师还可以设计一些口语练习的课堂活动，鼓励学生积极参与，互相交流，从而提高学生的口语表达能力。
四、灵活运用游戏教学法游戏教学是一种非常有效的教学方法，尤其是在初中英语教学中。
游戏教学不仅可以调动学生的积极性，增加学习的趣味性，还可以加深学生对英语知识的理解和记忆。
教师可以设计一些英语单词游戏、句型游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中潜移默化地学会英语知识。
游戏还可以让学生在纷繁的学习中得到放松，激发学生的学习兴趣。
五、充分利用课外资源，拓展学生的英语学习空间除了课堂上的教学，教师还可以引导学生利用课外资源来扩大英语学习的空间。
教师可以鼓励学生阅读英语原版的书籍，通过阅读提高学生的词汇量和阅读能力。
浅谈初中英语课堂教学方法
浅谈初中英语课堂教学方法初中英语课是学生接触英语教育的起步阶段，对学生的语言学习和语言能力的培养具有至关重要的作用。
如何在初中英语课堂上进行有效的教学，是每一位英语教师都需要认真思考的问题。
下面我们就来浅谈一下初中英语课堂教学方法。
一、灵活多样的教学方法在初中英语课堂上，教师可以采用多种教学方法，比如直接教学法、情景教学法、任务型教学法、沟通教学法等。
在教学中不拘泥于一种教学方法，而是根据课程内容和学生的实际情况，合理选择并灵活运用不同的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在具体的教学过程中，教师可以结合学生的实际情况，采用直接教学法进行知识的传授。
也可以通过情景教学法营造一些真实的语言环境，让学生在实践中学习语言，提高语言运用能力。
在任务型教学法中，可以设计一些具体的任务让学生完成，以此来促进学生的语言输出和交际能力的培养。
在沟通教学法中，可以让学生在交际中学习，通过交际提高学生的语言能力。
二、激发学生的学习兴趣在初中英语课堂上，教师需要尽可能地激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生的学习兴趣是学习的动力，只有学生对学习感兴趣，才会更加主动地去学习，才会更加主动地去探究和思考。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过影视、音乐、游戏等多种方式来丰富课堂教学内容，让学生在学习中感受到乐趣。
教师还可以通过一些小游戏、小活动来调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生对英语学习的兴趣。
三、培养学生的语言运用能力初中英语课堂上，教师不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的语言运用能力。
语言是用来交际的工具，只有学生掌握了语言的运用能力，才能在实际的交际中灵活运用语言，实现交际的目的。
在语言运用能力的培养中，教师可以通过一些实践性的活动，比如口语练习、听力训练、作文写作等方式来提高学生的语言运用能力。
也可以通过一些真实的交际情境来让学生在实践中学习语言，提高学生的语言交际能力。
初中英语教学方法浅谈
初中英语教学方法浅谈
近年来，由于科学技术的发展和社会的进步，越来越多的学生选择学习英语，随之而来的就是初中英语教学的挑战。
目前，许多初中英语教师正致力于思考如何运用英语教学方法，来激发学生的学习兴趣，努力提升英语学习效果。
初中英语教学首先从基本原则出发，即以学生为中心，注重学生实践活动，强调语言运用能力，在此基础上探索并采用适合初中生的有效教学方法，激发学生学习英语的兴趣。
例如，可以采用情景法，让学生练习情景对话，在情景中学习和运用词汇、句型、语法和文法，提高学生的英语表达能力，培养其语言运用能力。
此外，可以注重语言实践，动起来，创设英语语言氛围，让学生全身心投入到英语活动中去，用英语做游戏、唱歌、叙述故事等，以轻松、有趣的学习方式，提高学生学习英语的兴趣，提升学习效果。
此外，教师还可以采用小组活动方式，让学生分组完成相关任务，从而让学生学习如何与他人合作、沟通、分享信息和经验，培养学生的团队合作精神。
同时，可以引入计算机辅助设备，进行网上学习，利用网络资源提供给学生，以便他们自主学习，系统学习，进行语言练习，增强他们的学习自信。
总之，初中英语教学应从学生出发，采用多样化、主动性强的教学方法，结合情景法、小组活动、计算机辅助等，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且能有效提高学生英语学习的能力和成绩。
浅谈初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法初中英语的教学方法应该注重培养学生的综合语言运用能力，使他们在听、说、读、写四个方面都能够熟练地运用英语。
以下我将从教学目标、教学内容、教学方法等几个方面来阐述初中英语的教学方法。
初中英语的教学目标是培养学生的英语基本技能，包括听、说、读、写四个方面。
在教学过程中，要通过多种形式的听和说的活动，锻炼学生的听力和口语表达能力。
可以在课堂上播放录音，让学生听录音，然后回答问题或跟读。
还可以通过角色扮演、小组讨论、情景模拟等方式，让学生进行口语交流，并提高他们的口语表达能力。
在教学内容方面，要根据学生的年龄特点和认知能力来选择教材和内容。
初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，喜欢活动和竞争。
教学内容应该紧密结合学生的生活经验和兴趣爱好，让他们感兴趣，并愿意主动参与学习。
还要注重培养学生的跨文化意识和全球视野，通过引进一些国内外名著、名人故事等内容，让学生了解不同的文化背景，拓宽他们的知识面。
教学方法也是初中英语教学的关键。
在教学方法上，可以采用多媒体辅助教学、合作学习等方式。
多媒体辅助教学可以通过投影仪或电视等设备，给学生展示图片、图片演示、录音或视频等材料，使他们更直观地理解和记忆英语知识。
合作学习则可以引导学生在小组内进行合作，互相帮助，相互学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以组织学生进行小组讨论或合作完成一些任务，使学生在小组内进行互动，共同探索和解决问题。
要注重评价和反馈。
在教学过程中，要及时给学生提供反馈，让他们了解自己的学习进度和不足之处，从而及时调整学习策略。
评价可以采用多种形式，如口头回答问题、书面作业、小组讨论等，还可以引入自我评价和互相评价，培养学生的自我意识和批判思维。
初中英语的教学方法应该注重培养学生的综合语言运用能力，注重培养学生的兴趣和积极性，注重培养学生的跨文化意识和全球视野。
通过合理的教学目标、教学内容、教学方法和评价反馈，使学生在初中英语教学中获得全面而有效的提高。
初中英语教学方法浅谈
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初中英语教学方法浅谈
英语作为一门重要的外语，其教学方法在初中阶段显得尤为重要。
本文将从三个方面探讨初中英语教学方法。
一、口语能力的培养
口语交流是英语学习的重要环节，而初中阶段正是词汇量丰富、语言能力突飞猛进的时期。
因此，在初中英语教学中，教师应该多采用口语教学的方式，积极营造英语学习的氛围，增加学生的口语使用机会。
为了增强学生的口语表达能力，应该引导学生多练习日常对话、问答和演讲等，以提高英语口头表达的能力。
二、听力技巧的训练
听力是英语学习的重要技能，也是英语教学中不可缺少的一环。
在初中英语教学中，为了培养学生的听力技巧，可以采用课前预习、课堂听力练习、听力测试和听力录音等方式，使学生逐渐掌握英语听力技巧，并且提高听力表达能力。
三、阅读能力的培养
阅读是英语学习中最为基础的技能之一。
初中英语教学应注重学生英语阅读能力的培养。
在教学中，教师应该着重讲解基础英语语法、单词词汇和句型结构，使学生逐渐学会正确理解文本中的意思。
通过阅读，学生不仅能够学习新知识，扩大知识面，还能改善英语表达和阐述能力。
总之，初中英语教学应该注重口语、听力和阅读技能的培养。
通过不断的训练、练习和巩固，可以使学生的英语能力逐渐提高，掌握基本的英语交流技能。
促进学生英语学习的效果，提升教学质量，为学生的未来做出积极的贡献。
浅谈初中英语的教学方法
浅谈初中英语的教学方法初中英语的教学方法多种多样，不同的方法适用于不同的教学目标和学生群体。
在这篇文章中，我将从任务型教学、情景教学和游戏教学三个方面来谈谈初中英语的教学方法。
首先是任务型教学方法。
任务型教学方法注重学生的动手能力和实际应用能力。
在任务型教学中，教师根据教学目标设计适合于学生的任务，引导学生进行学习和探究。
这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
在教学过程中，教师可以设置一系列的任务，如让学生自己制作一份英文海报，或者让学生通过实践运用所学知识解决实际问题等。
通过这些任务的完成，学生可以不断地提高语言运用和交际能力。
任务型教学也能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
其次是情景教学方法。
情景教学方法注重语言和实际场景的结合，通过情景的设置来激发学生的学习兴趣和学习动力。
在教学中，教师可以借助各种教学材料和多媒体设备，创造逼真的情境，让学生置身于真实的语言环境中。
如通过放映一些外语电影片段、利用一些生动的图片和实物等，让学生感受到语言与实际应用的紧密联系。
在情景教学中，学生可以模拟真实场景中的语言交际，提高语言运用能力和交际能力。
情景教学也能够提高学生的感知能力和思维能力，培养学生的创造力和想象力。
最后是游戏教学方法。
游戏教学方法注重创设有趣的游戏环境，通过游戏的方式来进行学习和教学。
在游戏教学中，教师可以设计一些与学习目标相适应的游戏，如拼图游戏、角色扮演游戏等。
通过游戏的过程，学生可以在轻松愉快的氛围中进行学习，提高对英语学习的兴趣和积极性。
游戏教学也能够培养学生的观察能力和判断能力，提高学生的反应能力和动手能力。
通过游戏的方式，学生不仅可以主动参与到教学中，还能够在游戏的过程中提高对英语知识的理解和运用能力。
初中英语的教学方法有很多种，每一种方法都有其独特的特点和优势。
任务型教学方法能够培养学生的动手能力和实际应用能力；情景教学方法能够让学生感受到语言与实际应用的紧密联系；游戏教学方法能够在轻松愉快的氛围中进行学习和教学。
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浅谈初中英语教学方法和方式之经验谈- “
【关键词】初中英语教学方法教学方式
【摘要】随着我国与国际交流程度的加大，英语作为一种世界范围内普遍使用的交流工具的作用愈加明显。
学好英语也是一个人接受大学教育以及继续深造成为专门人才的必备条件。
如何培养一个学习兴趣浓厚、词汇丰富、语法规范和表达流利的外语人才值得关注和探讨。
初中英语教学是培养学习兴趣、丰富日常交流词汇、掌握基本语法和进行连贯表达的开始，其教学方法、理论和实践十分重要。
笔者结合十几年的教学经验，对初中英语的教学方法和方式进行初步探讨。
一、明确和端正学习目的，培养学生学习外语的浓厚兴趣
初中学生的年龄在13～16岁之间，他们已经习惯上用母语中文进行表达和交流，突然让他们重新开始学习一种在他们看来“发音古怪”、“晦涩难懂”和“表达困难”，而且在现实和未来都不一定能用得上的语言，实在是一件不容易的事情。
因此，要学生从思想上明确学习英语的目的。
中学生是个爱“做梦”的年代，估计没有哪个学生愿意自己碌碌无为过完一生，每个学生都有自己的科学家的梦想、作家的梦想或成功商人的梦想，在适当时机，让学生明确，只有学好英语，继续深造，掌握更多的知识，才能实现个人梦想，才能更好地服务社会和祖国。
俗话说，兴趣是学习的最好老师，学习兴趣的培养是在英
语教学和学习中显得十分重要。
初中英语教材涉及的词汇和语句紧扣日常生活和交际，教师可以结合课堂教学内容进行情景设计，利用实物、图片、幻灯片和录像等教具，增强学生的直观感受，消除学习英语过程中死记硬背单词和语句的乏味性，增加英语教学的趣味性，激发学生的兴趣。
做好教学反馈，与学生保持良好的互动和交流，也是培养学生学习英语的兴趣重要方法。
与中文”平仄”发音不同，英语有着自己的发音方式，对于较长的单词如“tomorrow”，学生并不一定在初学时就能完整和准确地拼读，作者的一个学生为了容易记住这个单词，该单词下面自行做了一个注解“T毛肉”，可想而知，其“异腔怪调”读音在课堂上会带来怎样的“轰动”效应，但此时不能对学生进行盲目批评，甚至嘲笑，否则很容易给学生造成心理障碍，从而不愿开口，甚至失去对英语学习的兴趣。
对于学生取得的哪怕是一点的成绩和进步，要不吝赞扬和鼓励。
在批改学生作业时，不能简单做出“good”或“bad”这些简单字眼的批语，而是要从学生的作业和考卷中，发现学生的进步，给予适当的赞扬，找出不足之处，针对性地进行鼓励和提出期望，这样，学生会感觉自己的努力受到了肯定，才能保持长期学习英语的兴趣。
二、注意教学方式，强化英语学习的效果和效率
前面已经说过，死记硬背是英语学习的大敌，不仅会挫伤学生学习英语的积极性，而且学习效果是事倍功半。
不死记硬背，并不是不去学习和掌握单词和语句，恰恰相反，熟练掌握单词和基本语句和语法是学好英语的基础。
孤立地学习单词，很难取得好的效果。
教师在学习过程中要激发学生的想象能力。
比如，在学习“parents”这个单词时，我会问学生“父母为我们的生活和学习付出了很多的辛苦，我们应
该感谢他们，可你们知道用英语怎么拼写父母这个单词吗？”课堂气氛这时候往往被很快调动起来，学生们也能很快掌握这个单词的拼写和读音。
再比如，教师在教授新的单词时，要注意对学过的同类或相关单词进行归类和总结，比如“noodle（面条）”、“bowl（碗）”和“chopsticks（筷子）”，“bread（面包）”和“butter （奶油）”，“water（水）”和”fire（火）”等，这样便于学生进行联想记忆。
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在教学过程中，教师必须吃透教材的教学精神，按照教材的科学设计进行教学。
比如，在初中英语新教材中，“dialogue”占了很大一部分，很多新单词和语法都涵盖其中，有的英语教师，在课堂上一个人“独立”完成了单词讲解、语法剖析和语句朗读全部工作，至始至终没有让学生参与其中，课堂教学成了教师的一个人表演，教学效果十分不佳。
根据作者的经验，学习新的“dialogue”分为三步走，一是教师讲解和领读新单词和新句型；二是在学生自行理解对话内容的基础上，由不同同学扮演角色朗读对话；三是教师对学生完成对话过程的错误发音和不当理解进行纠正和强调。
这样，学生变被动为主动，聚精会神地参与到学习过程中，整个班级学生的精力也全部集中到要学习的内容上，可做到印象深刻和事半功倍的效果。
提高教学效果和效率，还必须科学合理地运用教学时间。
除正常课堂教学时间，高效地利用早读时间也是学好英语的重要方法。
初中学生尚处于心智发育时期，自律性不强，有的教师在早读时间，让放任学生自学，这样很难保证学习效果。
作者在早读的教学过程中，多采用让学生上台进行默写生词、板书句型和情景设计和对话比赛，这样容易发现学生的不足之处，可针对性地进行训练；对于完成较好的同学进行鼓励，学生的学习积极性
高，教学效果好。
初中新教材所选的话题、内容更贴近学生的生活实际，中招和高考英语的升学考试也越来越侧重于对英语的实际运用和驾驭能力的掌握。
因此，英语教师注重和探索合适的教学方法和方式，培养学生对英语的主动学习兴趣，使学生轻松掌握英语单词和语法也会受到越来越多的关注。