yy人教版数学三年级下册_第二单元除数是一位数的除法
1.
5 257 6 804 4 183
2 317
给商是两位数的涂上红色， 商是三位数的涂上黄色。
2.
543 ÷ 3
372 ÷ 6
124 ≈ 120 120÷3 = 40 平均每人大约运 40 箱。
124 = 120 + 4 120÷3 = 40 还剩 4 箱， 每人再运 1 箱。平均每 人大约运 41 箱。
1. 平均每筐大约装多少个?
260 个
可以把 260 看作 240。
也可以把 260 看作 280。
240 ÷ 4 = 60(个) 280 ÷ 4 = 70(个)
(2)你还能提出哪些问题?
7.
9箱
8箱
7箱
我的车上还能装 1 吨重的货物。
(1)把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗? 32 × 9 = 288(千克) 35 × 8 = 280(千克) 35 × 7 = 245(千克) 288 + 280 + 245 = 813(千克) 1 吨 = 1 000 千克，因为 813＜1 000，所以都能装上。
8.*
青 蛙 大约活 6 年
海 龟 大约活 128 年
比目鱼 大约活 64 年
(1) 海龟的寿命大约是青蛙的多少倍? 128 ÷ 6 ≈ 21
(2) 你还能提出哪些问题?
找出下面每行数的排列规律，在( 里填上合适的数。
)
( 1)
4
8
16
27
32
9
( 64 )
( 3 )
(2) 243 81
( 3)
600÷3=
200 (箱)
方法一： 200×3=600 600÷3=200
方法二： 6÷3=2 600÷3=200 600÷3=200
小结： 整百数除以一位数，可以把整百数看成几 几个百，计算出来的结果就是多少个百。
(3)李阿姨平均每次运多少箱? 240 箱 240 ÷ 3 = _____ 80 (箱) 小红这样想: 240 是 24 个十，
96 ÷ 8 = 12
4. 三年级有 90 名学生。每两人用一张课桌，需要 多少张课桌？把这些课桌平均放在 3 间教室里， 每间教室放多少张？ 90 ÷ 2 = 45 (张)
答：需要 45 张课桌。
45 ÷ 3 = 15 (张)
答：每间教室放 15 张。
3
小梦和小欣整理照片。
一共有 238 张 照片。
62
132
185 ÷ 5
712 ÷ 8
149
37
924 ÷ 7
181
894 ÷ 6
89
3. 一部儿童电视剧共 336 分钟。分 8 集播放，每 集大约播放多长时间？
336 ÷ 8 = 42 (分) 答：每集大约播放 42 分钟。
4. 蚂蚁搬家。
100 ÷ 2 63 ÷ 3 2 800 ÷ 7 6 300 ÷ 9
200 ÷ 5
84 ÷ 2
2 400 ÷ 6 5 600 ÷ 8
5. 先判断商是几位数，再计算。
6 276 3 640
2 324 8 498
3 651 9 738
6. 6元 138 元
4元
(1)买 1 个压力锅的钱可以买几个碗? 138 ÷ 6 = 223 个碗。
计算下面各题，并且验算。 · · · · · 6 54 ÷ 8 = 6 · 验算 × 6 8
4 8 + 6 5 4
· · · · · 2 209 ÷ 3 = 69 · 验算 69 × 3 207 + 2 209
· · · · · 2 856 ÷ 7 = 122 ·
验算
122
× 7
854 + 2 856
小结： 一位数除几百几十的数的口算 方法：把几百几十看成几个十， 再除以一位数，得到的商是几个十， 就是几十。
1.
平均每间蜂房住多少只?
40 ÷ 2 = 20 (只)
答: 平均每间蜂房住 20 只。
2. 口算。 90 ÷ 3 = 30 900 ÷ 3 = 300 15 ÷ 5 = 3 150 ÷ 5 = 30 80 ÷ 2 = 40 800 ÷ 2 = 400 270 ÷ 9 = 30 2 700 ÷ 9 = 300
平均每个花坛摆多少盆花？
160 ÷ 4 = 40(盆)
答：平均每个花坛摆 40 盆花。
6. 一只东北虎的重量大约是一只鸵鸟的 4 倍，是 一只企鹅的 9 倍。
东北虎 360 千克
鸵 鸟 ( 90 )千克
企 鹅 ( 40 )千克
7. 三年级的学生去茶园里劳动。女生有 56 人，男 生有 64 人。 4 名学生分成一组，一共可以分成 多少组? 56 + 64 = 120(人) 120 ÷ 4 = 30(组) 答: 一共可以分成 30 组。
二 除数是一位数的除法
1. 口 算 除 法
60 箱
我 3 次就能运完 这 60 箱，你呢？
600 箱
这么多我也只运 3 次。
124 箱
赵伯伯
我们 3 人一次运完。
王叔叔 李叔叔
240 箱
这些我也运 3 次。 李阿姨
你能提出什么问题？
?
问题1：图中是什么地方？从图中你 可以获得哪些数学信息？
问题2：根据我们获得的数学信息你 能提出什么问题？ (1)赵伯伯3次运60箱黄瓜，一次 运多少箱？ (2)李阿姨运240箱辣椒，也3次运完， 一次运多少箱？ (3)王叔叔3次运600箱西红柿，一 次运多少箱？ (4)李叔叔3人运124箱茄子，每 人运多少箱？
2. 估算。 78 ÷ 4 ≈ 20 83 ÷ 9 ≈ 9 470 ÷ 8 ≈ 60 360 ÷ 5 ≈ 70 178 ÷ 6 ≈ 30 410 ÷ 7≈ 60
1.
30 ÷ 3 = 10
400 ÷ 2 = 200
60 ÷ 2 = 30
800 ÷ 4 = 200
9 000 ÷ 3 = 3 000 5 000 ÷ 5 = 1 000
1
(1) 赵伯伯平均每次运多少箱? 60 ÷ 3 = _____ (箱)
60 箱 我 3 次就能运完 这 60 箱，你呢？
60÷3= 20
想： 6个十÷3=2个十=20
1
(1) 赵伯伯平均每次运多少箱? 60 ÷ 3 = _____ 20 (箱)
20 × 3 = 60 60 ÷ 3 = 20 6÷3=2 60 ÷ 3 = 20
2.
16 ÷ 2 = 8 160 ÷ 2 = 80 1 600 ÷ 2 = 800 30 ÷ 5 = 6 300 ÷ 5 = 60 3 000 ÷ 5 = 600
2.
21 ÷ 7 = 3
210 ÷ 7 = 30 2 100 ÷ 7 = 300
3. 估算。
71 ÷ 8 ≈ 9
440 ÷ 9 ≈ 50
一种文具用去 125 元。李老师买了哪种玩具，
哪种文具? 各买了多少?
9元
6元
8元
5元
125 ÷ 5 = 25 (枝) 答: 买了 19 个皮球和 25 枝笔。
8.(2)如果李老师用这些钱只买文具盒，可以买多少个 ?
9元
6元
8元
5元
114 + 125 = 239 (元) 239 ÷ 8 = 29(个)· · · · · · 7( 元 )
册能插得下这些照片吗？2 本呢？
想一想：如果一本相册有 24 页，1 本相
册能插得下这些照片吗？2 本呢？
6 × 24 = 144(张)
因为 144 ＜ 238，所以 1 本相册插不下。 6 × 24 × 2 = 288(张) 因为 288 ＞ 238，所以 2 本相册能插下。
先估一估，再计算。
2
42 棵
三(1)班 三(2)班
52 棵
四(1)班 四(2)班
2
四年级平均每班种多少棵树?
2
四年级平均每班种多少棵树? 26 (棵) 分完 4 捆还剩 52 ÷ 2 = ______
1 捆，怎样分?
2
四年级平均每班种多少棵树? 26 (棵) 52 ÷ 2 = ______
2 2 2 5 2 5 2 -4 -4 1 1 余下 1 个十， -1 和 2 个一合并， 再用 2 除。
把 60 平均分成 3 份， 每份是 20。
20 箱。 赵伯伯平均每次运 _____
(2)王叔叔平均每次运多少箱? 600 ÷ 3 = ____ 200 (箱)
600 箱
你是怎样计算的？ 请在小组里交流。 这么多我也只运 3 次。
(2)600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少 箱？要求王叔叔平均每次运多少箱？该怎样列式？
1.
2 26 2 34
3 93 3 75
4 88 4 56
6 66 6 84
2. 下面的计算对吗? 把不对的改正过来。 2 1 4 8 2 8 2 8 8 0 3 2 3 6 9 6 9 9 0 4 1 6 4 2 2 2 7 8
8 8
0
3.
96 盆
小芳想摆 成这样：
小东想摆 成这样：
96 ÷ 6 = 16 你能提出哪些问题?
6 2
2
2 2 0
2 5 4 1 1
6 2
2 2
0
1.
4 84 4 92 2 68 3 36 2 78 3 51
2. 46 ÷ 2 = 23 91 ÷ 7 = 13
63 ÷ 3 = 21 85 ÷ 5 = 17
55 ÷ 5 = 11
三年级下册数学课件-第二单元除数是一位数的除法整理和复习 人教版(共25张PPT)
这个问题可以 用口算来解决
120÷3 =40（块） 答：需要40块这样的草地。
（2）丁小林家到学校有500米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟 大约走几十米？
这个问题可以 用估算来解决
500÷8 ≈60（米）
480
答：他每分钟大约走60米。
（3）三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人同样多， 每辆车应该坐多少人？
除法估算
除法估算的方法 灵活选择估算策略解决问题
口算除法
被除数是整十、整百、整千数 被除数是几百几十（几千几百） 被除数是两位数，每一位都能除尽
除数是一位数的除法
笔算除法
两位数除以一位数 三位数除以一位数 除法的验算 与0有关的除法
估算除法
除法估算的方法 灵活选择估算策略解决问题
树状图
把被除数估计成比较接 近的整十、整百数
估一估：商大约是几？
549÷7≈80
①549÷7 ②648÷4
想：7×70=490
549÷7≈70
估小（490）
③306÷3
7×80=560
549÷7 ≈80
估大（560）
④452÷5
估算
把被除数 估成
整十、整百或几百几十数
算一算
①
②
549÷7
648÷4
③ 306÷3
④ 452÷5
① 549÷7
这个问题可以 用笔算来解决
225÷5 =45(人） 45
5 225 20 25 25 0
答：每辆车应该坐45人。
小红家到学校有635米，如果她每分钟走68米，她9分钟能走到学校吗？
（1）精确计算
（2）乘法估算
（3）除法估算
最新人教版三年级下册数学第二单元 除数是一位数的除法 全单元教案含教学反思
第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。
难点：弄清除数是一位数的算理。
【教学过程】一、复习铺垫1.出示。
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
2.各小组代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。
预设学生出现以下三种算法。
（1）20×3=60 60÷3=20。
（2）6÷3=2 60÷3=20。
（3）通过摆小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。
3.结合摆小棒的过程，引导学生进一步理解一位数除整十数的算理。
（1）60里面有几个十？（6个十）（2）60÷3可以看成什么？（6个十除以3）（3）6个十除以3等于多少？（2个十，就是20）教师结合提问和学生的回答板书。
人教版三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》教案
人教版三年级下册数学第二单元《除数是
一位数的除法》教案
精选】人教版三年级下册数学
第二单元《除数是一位数的除法》优秀教案
本单元是在研究了表内乘、除法、一位数乘多位数的基础上进行教学的。
教材在编排时注重通过直观操作帮助学生理解算理，突出基本方法，重视沟通算理与算法的联系，让学生能正确地进行计算。
在学生获得大量计算活动经验的基础上，教材重视让学生对计算法则进行归纳和总结，在进一步掌握算法，形成计算技能的同时，培养学生归纳推理能力。
教材还从生活实际出发，把教材内容与“教学现实”有机结合起来以消除学生对数学知识的距离感，同时增强数学的应用意识，激起学生的研究兴趣，为了培养学生的估算意识和估算惯，教材还将估算与解决问题有机结合，通过问题解决和估算的同步教学，将不同的算法和算理和谐地统一在解决问题的过程中。
教材还安排了相应的题，从生活的不同角度，提供丰富的素材，使学生在解决问题时，自觉地进行估算，逐步培养估算技能和估算惯，形成估算意识。
第1课时口算除法(1)
讲授导航】
讲授内容】。
最新人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法精品教学课件PPT
120÷3＝ 40
可以把120 看成12个十。
应该怎样列式？ 又该怎么算呢？
12个十除以3是 4个十，就是40。
12÷3＝ 4 120÷3＝ 40
1. 24÷6＝（ 4 ） 15÷5＝（ 3 ） 150÷5＝（ 30 ） 240÷6＝（ 40 ） 1500÷5＝（ 300 ） 2400÷6＝（ 400 ）
一、复习导入 （一）口算
6÷3＝ 2 8÷4＝ 2 24÷6＝ 4 看谁都能算正确。 15÷5＝ 3 30×3＝ 90 500×4＝ 2000
（二）想一想，填一填
（1）80里有（ （2）300里有（
8
）个十。
3
）个百。
（3）240里有（ 24 ）个十。 （4）3600里有（ 36 ）个百。
二、探究新知
一位数。（2）利用表内除法计算，除数不变，被
除数扩大多少倍，商也跟着扩大多少倍。（3）想
乘法算除法。
三年级数学下册（RJ）
教学课件
第 2 单元
除数是一位数的除法
两位数除以一位数（商是两位数）
第 3 课时
一、创设情境
我知道了，三年级两个班的同 学一共要种42棵树，四年级两 个班的同学一共要种52棵树。
一共有 256 张 照片。
每页可插 6 张。
要插多少页?
256 ÷ 6 = _____
二、探索新知
4
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片插到 这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
256÷6＝ 4 6 2 5 6 2 4 1
求可插满多少页， 还剩多少张，应 怎样解答呢？
2个百除以6， 商不够1个百， 怎么办？
20 + 3 ＝ 23
人教版小学三年级数学下册-第二单元除数是一位数的除法
人教版小学三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法单元教学计划单元教学内容：第二单元（除数是一位数的除法）单元教材分析：本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。
有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。
（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
在编排上有以下几个特点：1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。
2、凸显计算是解决问题的工具。
3、加强估算，注重培养学生估算意识。
4、逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。
单元教学要求：1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。
2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。
3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。
4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
单元教学重、难点：让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。
单元课时安排：约十五课时第一课时除数是一位数的口算学习内容：教材第13-15页预设目标：1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。
2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。
3、培养学生应用数学的意识。
学习重点、难点：学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。
教具、学具准备：挂图等。
预设流程：一、出示情景图引入新知1、大屏幕出示情景图（1）请同学们仔细观察大屏幕，图中是什么地方？你从图中都找到了什么？（2）你从图中获得了哪些数学信息？仔细观察后告诉老师，行吗？（3）根据这些数学信息你能提出什么问题？2、提出问题引入新知（1）反馈不同的问题（2）同学们提出的问题真不少，我们一个一个地解决，好吗？我们先解决“赵伯伯平均一次运多少箱黄瓜”，怎样解决呢？A、学生反馈用除法做，60÷3＝20（箱）B、那“60÷3＝20”，有谁知道他是怎样算出来的呢？二、思考交流探索新知1、独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。
人教版小学三年级数学下册《除数是一位数的除法》重点知识归纳+练习题
人教版第2单元《除数是一位数的除法》知识点目录口算除法知识要点 (2)一、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法: (2)笔算除法知识要点 (3)一、除数是一位数的笔算方法： (3)二、判断商是几位数的方法： (3)三、除法的验算方法： (3)四、注意关于0的一些规定： (3)三位数除以一位数的估算方法 (4)特别提醒 (4)《除数是一位数的除法》练习题 (5)口算除法知识要点一、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法:用表内除法计算：用被除数0前面数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。
想乘算除法：看一位数乘多少等于被除数，所乘的数就是所求的商。
二、几十几除以一位数的口算方法：①.把被除数写成：几十与几的和或：几十与几的差;②.用“几十”与“几”分别除以一位数，③.把所得的商相加或相减的结果就是最后的结果.笔算除法知识要点一、除数是一位数的笔算方法：从被除数的高位除起，先被除数的前一位除以一位数;如果不够除，再被除数的前两位除以一位数，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。
除到被除数的哪一位不够商1，用“0”占位。
,再把被除数上的数对应落下来和余数合起来，再继续除。
二、判断商是几位数的方法：先看被除数的最高位，被除数最高位大于或等于除数，则商的位数与被除数相同;如果被除数最高位小于除数，则商的位数比被除数少一位。
三、除法的验算方法：没有余数的除法：商×除数=被除数;有余数的除法：被除数=商×除数+余数;四、注意关于0的一些规定：.0不能作除数。
.0除以任何不是0的数都得0。
.相同的两个数相除商是1。
三位数除以一位数的估算方法1、除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。
2、想乘法口诀做除法的估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，几百或几十就是所要估算的商。
特别提醒1、口算、估算、笔算除法的方法和格式，其中中间、末尾有0的要特别注意。
新人教版数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》单元精品教学课件
除法是乘法的逆运 算，所以可以通过 想乘法算除法。
对比观察，哪种方法更简便？
60 ÷ 3 = 20
6个十 除以3得 2个十
6÷3=2 60÷3=20
想：2×30=60 所以 60÷3=20
利用表内除法口算更简便。
对比观察，哪种方法更简便？
60 ÷ 3 = 20
同桌合作
要求： 1.先利用60÷3=20的方法类比 推想应该怎样口算？ 2.同桌交流分享你的发现。
1 利用数的组成口算
600 ÷ 3 = 200
6个百 除以3 得 2个百 600表示6个百。
2 利用表内除法口算 6 ÷3= 2
600 ÷ 3 = 200
被除数的末尾有2个0，就在商的 后面添2个0。
注意：商末尾0的个数与被除数 末尾0的个数同样多。
课堂小结
这节课你有什么收获？ 整十、整百、整千数除以一位数（首位能除 尽）的口算方法： 1 利用数的组成口算
2 利用表内除法口算
3 想乘法算除法
课堂小结
这节课你有什么收获？
整十、整百、整千数除以一位数（首位能除 尽）的口算方法：
先用被除数 中0前面的数 除以一位数。
3.送信。
40÷4 400÷2 9000÷3 600÷6 80÷4
10 3000 200 20 100
4.90 人表演集体舞，先排成人数相同的 9 列，再 变换队形，围成人数相同的 3 个圆圈。
（1）每列多少人？ （2）每个圆圈多少人？
90÷9 = 10(人)
90÷3 = 30(人)
答：每列 10 人。
探究新知
3个班上手工课，一共用去120张彩色手工 纸，平均每个班用了多少张？
人教版数学三下第二单元《除数是一位数的除法》全单元教案
人教版数学三下第二单元《除数是一位数的除法》全单元教案一. 教材分析人教版数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》全单元主要讲述了除数是一位数的除法的计算方法和应用。
本单元共安排了8节课，分别是两位数除以一位数、三位数除以一位数、除数是十位数的除法、除数是百位数的除法、除数是千位数的除法、除法的估算、除法的应用和复习。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减乘除的基本运算，具备了一定的数学基础。
但学生在进行除数是一位数的除法计算时，可能会遇到一些困难，如计算速度慢、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解除数是一位数的除法计算的原理，并通过大量的练习，提高学生的计算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和坚持不懈的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是一位数的除法计算方法。
2.教学难点：除数是一位数的除法计算的快速、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解除数是一位数的除法计算的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握除数是一位数的除法计算方法，了解学生的学习情况。
2.学生准备：完成前置学习任务，了解除数是一位数的除法计算的基本概念。
3.教学资源：课件、练习题、游戏道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时算钱的情景，引导学生思考如何进行除数是一位数的除法计算。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现除数是一位数的除法计算的方法，并用具体例子进行讲解。
人教版三年级数学下册第二单元《除数是一位数的除法》知识点总结
人教版三年级数学下册第二单元《除数是一位数的除法》知识点总结1、口算时要注意：（1）0除以任何数（0除外）都等于0；（2）0乘以任何数都得0；（3）0加任何数都得任何数本身；（4）任何数减0都得任何数本身。
2、没有余数的除法：被除数÷除数=商商×除数=被除数被除数÷商=除数有余数的除法：被除数÷除数=商……余数商×除数+余数=被除数（被除数—余数）÷商=除数3、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。
（1）一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法：先用一位数除十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。
（2）一位数除三位数的笔算方法：先从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，而除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位上，假如不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数都要比除数小，再把被除数上的数落下来和余数合起来，再继续除。
（3）除法的验算方法：没有余数的除法的验算方法：商×除数：被除数；有余数的除法的验算方法：商×除数+余数=被除数。
4、基本规律：（1）从高位除起，除到哪一位，就把商写在那一位；（2）三位数除以一位数时百位上够除，商就是三位数；百位上不够除，商就是两位数；（最高位不够除，就看两位上商。
）（3）哪一位有余数，就和后面一位上的数合起来再除；（4）哪一位上不够商1，就添0占位；每一次除得的余数一定要比除数小。
5、2、3、5倍数的特点2的倍数：个位上是2、4、6、8、0的数是2的倍数。
5的倍数：个位上是0或5的数是5的倍数。
3的倍数：各个数位上的数字加起来的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
比如：462，4+6+2=12，12是3的倍数，所以462是3的倍数。
6、关于倍数问题：两数和÷倍数和＝1倍的数两数差÷倍数差＝1倍的数例：已知甲数是乙数的5倍，甲乙两数的和是24，求甲乙两数？解：这里把乙数看成1倍的数，那甲数就是5倍的数。
【人教版】三年级数学下册：第2单元《除数是一位数的除法》ppt教学课件
60÷3＝
你会口算吗？
我们一起来算算吧。
60÷3＝ 20
6沓平均分给3人， 每人得到2沓。
பைடு நூலகம்
6÷3＝ 2
6个十除以3是2个十， 就是20。
60÷3＝ 20
60÷3＝20
还可以怎么想？
想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？ 和同学交流一下。
600里有6个百，平均分成3份， 每份是2个百，也就是200。
从图中，你知道了 哪些信息？可以提 出什么问题？
可以求三年级平均 每班种多少棵，还 可以求四年级平均 每班种多少棵。
二、探索新知 1
三年级平均每班种多少棵？
应该怎样列式呢？
42÷2＝ 21
口算时是怎样想的？ 怎样笔算呢？
40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21
（一）探究算法
42÷2＝ 21
40中有2个二十
一位数。（2）利用表内除法计算，除数不变，被
除数扩大多少倍，商也跟着扩大多少倍。（3）想
乘法算除法。
三年级数学下册（RJ）
教学课件
第 2 单元
除数是一位数的除法
两位数除以一位数（商是两位数）
第 3 课时
一、创设情境
我知道了，三年级两个班的同 学一共要种42棵树，四年级两 个班的同学一共要种52棵树。
2 1 2 4 2 －4 0 － 2 0
2中有2个一
分掉4个十 还剩2个一 分掉2个一 没有剩余
求四年级每班种多少棵应该 怎样解答？又该怎样笔算呢？
2 四年级平均每班种多少棵？
52÷2＝ 26
2 6 2 5 2 4 1 1 2 0
2乘2个十 5个十减4个十 剩下的1个十和2 个一合起来是12 2乘6个一