北师大版二年级数学上册《练习三》教案
第五单元 2-5的乘法口诀
《练习三》教学设计
位奇中心小学杜文国
教学目标
1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。
教学重难点
重点：掌握表内乘除法的计算，会用所学知识解决实际问题。
难点：运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学准备
课件学具
教学过程
一、复习
口算练习，看谁算的又对有快。
二、情景导入
1.同学们，这段时间我们学习了《2—5的乘法口诀》，今天我们就一起检验一下自己的学习成果。
你对自己的学习成果有信心吗？
2.根据点子图集体背2、3、4、5的乘法口诀。
（同学
们真棒背的很熟练）
二、探索新知
1.既然同学们背的这么熟练，下面我就看看你们是不是掌握了这些知识。
2.请同学们独立编写完这张关于2、3、4、5的乘法口诀表。
教师巡视，指导个别有困难的学生。
师生共同订正，并组织学生交流分别找出2、3、4、5乘法口诀的规律。
（对回答正确的学生给予表扬鼓励）
3.看来同学们已经对学过的乘法口诀掌握了，那么我们就来具体解决一些生活中的实际问题。
课件出示：教材第1题填一填。
学生独立思考完成，并说说你是怎样想的。
教师巡视指导个别有困难的学生。
同学们喜不喜欢逛商店啊！今天老师就带大家逛逛“蓝猫商店”。
看看你们喜欢什么？
课件出示：教材第6题，部分商品的价格。
学生独立解决问题，教师巡视指导。
同学们看看你喜欢那一样物品（喜欢你就把它买上）。
请同学提出一个数学问题，并尝试解答。
（回答对的同学，教师给予肯定和鼓励，回答错的同学教师及时指导讲解）。
四、游戏
1.找新家
动物园里给动物们修了新家，然后给每只动物发给了一
张自己新家的门牌号，让它们自己去找新家。
可是房间太多它们找不到自己的新家，想请同学们帮忙把它们送回自己的新家。
（请几个同学上台来扮房子，再请几个同学拿上动物的门牌号，去把动物送回家）
2.打气球
同学们在公园玩过打球球吗？（是不是很好玩啊！）今天老师也带来了一些气球想让同学们来玩玩打气球。
（请同学上来找出得数是16的气球、得数是24的气球、和算式中有7的气球）。
五、布置作业
课本42页，第3题
板书设计
练习三。
北师大版-数学-二年级上册-《练习三》精品教案
《练习三》精品教案一课时教学内容练习三。
(教材第42、43页)教学目标1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
重点难点重点:复习、巩固学过的乘法口诀。
难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学教具课件。
教学过程问题情境师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。
你们对自己的学习成果有信心吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。
】自主探究师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道了2~5的乘法口诀。
·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。
·我能运用乘法口诀进行乘法计算。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第42页第4题。
师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。
生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。
师:说得对。
咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。
听明白的同学,开始计算填写表格。
有不明白的同学请举手,老师再提示一下。
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。
学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。
组织交流,师生共同完成表格。
对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。
师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。
具体解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。
学生独立解决问题,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。
【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，主要涉及整数的认识和运算。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和简单运算的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过一系列的练习题目，帮助学生巩固对整数的认识，提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和简单运算有了初步的了解。
但是，学生在运算过程中可能会出现运算速度慢、准确性不高、对运算符号的理解不深刻等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、快速地进行整数运算，提高运算能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行整数运算。
2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性，使学生能够灵活运用运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的教学课件，帮助学生直观地理解运算规律。
2.练习题目：准备适量的练习题目，针对不同水平的学生进行有针对性的训练。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，完成练习题目。
北师大版二年级上册《练习三》教学设计
练习三（复习2～5的乘法口诀）教学目标：1、通过1～5的乘法口诀和1～5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。
2、引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
3、创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争能力。
教学重点：巩固乘法运算。
教学难点：发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。
教学过程：一、复习2～5的乘法口诀。
1、口算。
2、把口诀补充完整。
二、创设情境，激发兴趣。
1、提供数学信息。
（1）老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们看。
（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。
）（2）这样贴，好不好？为什么？那应该怎么办呢？谁能帮帮我？（把它们整理整理，归归类。
）（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。
2、提出数学问题。
（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？（2）你能解决这些问题吗？二、游戏。
（采用比赛形式）１、先由学生独立完成，同桌相互检查。
２、集体交流、反馈。
３、评一评：哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。
４、请小朋友说说怎样读表内乘法。
５、对口令，同桌相互提问。
６、卡片抢答。
（完成练习一第２题）三、数学活动。
１、出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。
２、找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。
（完成第３题）四、游戏。
１、谁能说说青蛙的形状。
２、播放歌曲《数数歌》片断。
３、独立填写第４题。
４、小组相互检查。
５、集体交流反馈。
（完成练习一第４题）五、找座位。
１、“摘果子”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“摘果子”。
２、对号入座。
悄悄的坐上，然后说明原因。
六、总结。
今天你有什么收获？你还能提出什么问题？。
北师大版二年级上册数学教学设计-第5单元第8课时 练习三(2)
北师大版二年级上册数学教学设计-第5单元第8课时练习三（2）一、教学目标1.能够读懂给定的长、宽、高，并找出物品的长、宽、高。
2.能够理解长方体是由长方形组成的，能够在生活中运用长方体所具备的特征。
二、教学重难点1.教学重点：1.同学们在生活中如何观察和发现长方体的特征。
2.同学们通过观察并测量长、宽、高等尺寸，找出物品的长、宽、高。
2.教学难点：1.同学们如何进行长、宽、高的测量。
2.同学们如何理解长方体是由长方形组成的。
三、教学过程1. 导入新知识教师在课堂上通过生活中的例子引导同学们，让他们了解什么是长方体，并通过与长方体相似的物品来引导学生思考。
2. 自主探究1.同学们找出课桌、椅子、板凳等物品，通过观察测量，找出它们的长、宽、高。
并且同学们在寻找时带有固定的顺序。
先确定长、再确定宽，最后测量高。
2.同学们互相交流讨论寻找物品所遇到的困难，并尝试寻找解决方法。
3. 概括归纳在同学们找出物品的长、宽、高之后，教师与同学们一起来进行讨论，并且概括出用于描述长方体的三个尺寸。
同学们可以来回地转动长方体并且观察它的形状变化。
同时，教师可以用黑板上的图来说明长方体由两个长方形和两个正方形组成，同学们可以通过图形来理解这个概念。
4. 拓展练习最后，同学们可以通过寻找其他的物品来锻炼自己的能力，并且在找到物品之后，可以自己想象出由长方形组成的对应的长方体。
四、教学反思1.通过这节课，同学们可以更好的了解到长方体的形态，以及如何在生活中使用它们；2.教学过程中，老师需要提前准备好相应的物品，并进行合理的组织和分配学生任务，确保教学效果；3.在概括归纳阶段，老师需要给足够的时间让同学们进行讨论，并且主动引导同学们归纳出正确答案；4.在平时的教学中，也可以借鉴部分“探究”教学方式。
通过引导学生自主探究，提高他们的自我学习能力。
2024年北师大版二年级数学上册教案第5单元 2~5的乘法口诀 练习三 教案
练习三。
(教材第42、43页)1.复习、巩固学过的乘法口诀。
2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。
重点:复习、巩固学过的乘法口诀。
难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
课件。
师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。
你们对自己的学习成果有信心吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。
】师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道了2~5的乘法口诀。
·我能运用乘法口诀进行乘法计算。
·我能运用乘法口诀解决简单的实际问题。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
课件出示:教材第42页第4题。
师:你们能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?告诉大家你们看懂了什么。
生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。
师:说得对。
咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。
听明白的同学,开始计算填写表格。
有不明白的同学请举手,老师再提示一下。
如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。
学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。
组织交流,师生共同完成表格。
对于积极回答问题并且解答正确的学生,要及时给予表扬鼓励。
师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。
具体解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。
学生独立解决问题,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。
【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。
二年级上册数学教案-练习三-北师大版
二年级上册数学教案-练习三-北师大版教学目标•能够比较两个数的大小，使用符号 <, >, = 进行判断。
•能够在 100 以内比较两个数的大小，并将答案写在横线上。
•能够能够描述小学生生活中使用比较大小的情景。
教学准备•教师：课件、草稿纸、笔。
•学生：铅笔、橡皮擦。
教学内容1.课前热身•自我介绍。
2.导入新知•引导学生回忆数字的大小关系，比如：4 比 3 大，2 比 5 小等等。
•让学生自己想一些小学生常见的比较大小的情景，例如：考试分数、身高、重量等等。
3.学习新知•第一步：教师出示几组数字，例如：56 和 78，比较两个数的大小，询问学生哪个数更大，并解释使用符号 <, >, = 的含义。
让学生在草稿纸上写下答案。
•第二步：学生手抄练习三内容，进行自学。
•第三步：教师巡视，提问、解答。
4.拓展练习•请学生举例子，说明比较大小的情景，并且让其他同学判断。
默训内容•将下列数字用 <, >, = 连接。
1.22 __ 212.85 __ 543.10 __ 104.77 __ 99•根据题意写出答案。
1.23 __ 18 . 46 __ 592.32 __ 34 . 12 __ 213.81 __ 18 . 63 __ 374.14 __ 17 . 59 __ 74作业•请同学自己出至少 5 组不同数字的大小关系，并使用符号 <, >, = 表示出来，写在草稿纸上。
•布置下节课预习作业：练习四。
教学反思此次课堂教学以常见大小比较的情景为基础，通过符号判断进行拓展，能让学生更好地理解比较大、小的概念和差距大小。
教师以指导为主，让学生自己完成作业，有助于学生的自我认知和判断能力。
二年级上册数学教案-5.7练习三｜北师大版
二年级上册数学教案 5.7 练习三｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.7 练习三｜北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版二年级上册数学的第五章第七节，这一节的主要内容是练习三。
在这一节中，我们将复习和巩固之前学过的知识，包括加减法运算和数数能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握加减法运算的基本规则，能够熟练地进行加减运算，并且能够正确地数数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地进行加减法运算，难点是让学生能够理解加减法运算的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些图片和练习题，以及一些教具，如计数器等。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些图片和实物，引导学生复习之前学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：我会通过一些例题，讲解加减法运算的规则和方法，让学生理解和掌握。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我会在黑板上写出加减法运算的规则和方法，以及一些重要的公式和概念，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计我会布置一些有关加减法运算的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够熟练地进行加减法运算，但是对于一些复杂的问题，还需要进一步的练习和指导。
在课后，我会针对这些问题进行进一步的讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我引导学生通过图片和实物进行复习，以激发他们的学习兴趣。
这一步骤非常重要，因为它能够帮助学生将新知识与已有知识联系起来，从而更好地理解和掌握。
我在新课讲解环节通过例题来解释加减法运算的规则和方法。
这个环节是我教学中的重点，因为通过具体的例题，学生可以更直观地理解加减法运算的原理，从而更好地掌握。
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿5
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿5一. 教材分析北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿5，主要针对我国教育部颁布的《小学数学课程标准》进行设计与编写。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、比较和加减法的基础上进行拓展，进一步培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富的实例和图片，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析在二年级的学生中，他们的认知发展水平、学习习惯、兴趣爱好等方面存在一定的差异。
因此在教学过程中，教师需要关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。
同时，二年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力，教师应充分利用这一点，让学生在实践中学习，提高他们的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练地掌握100以内数的加减法运算，提高学生的计算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度，使他们感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：100以内数的加减法运算方法及其应用。
2.教学难点：如何引导学生理解加减法的运算规律，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生感知数学知识。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3.采用合作学习法，鼓励学生之间互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活情境为例，如购物场景，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解100以内数的加减法运算方法，引导学生通过观察、分析、讨论，总结加减法的运算规律。
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿6
北师大版数学二年级上册《练习三》说课稿6一. 教材分析北师大版数学二年级上册《练习三》的内容主要是通过一系列的练习题，让学生巩固和加深对加减法运算的理解和应用。
这一阶段的数学学习，旨在让学生在掌握基础知识的同时，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但对一些复杂的情况和实际应用可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能熟练地进行加减法运算，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法运算的熟练应用，能解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂情况的处理，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，发现规律。
2.运用多媒体教学手段，直观展示运算过程，帮助学生理解。
3.分组讨论，合作交流，发挥团队协作的力量。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：针对练习题，引导学生发现规律，讲解运算方法。
3.练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4.讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
5.总结：教师引导学生总结知识点，强化记忆。
6.拓展：给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.加减法运算规则2.练习题的关键点3.解题思路和方法4.实际应用的例子八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生的练习成果：通过练习题的完成情况，评价学生的学习效果。
2.学生的讨论参与度：评价学生在讨论中的积极性、合作意识。
北师大版二年数学上册《练习三复习》教学设计
北师大版二年数学上册《练习三复习》教学设计一. 教材分析《练习三复习》是人教版二年级数学上册的教学内容，主要目的是让学生巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。
本节课的内容包括加减法运算、认识货币、长度单位、角的分类等，通过复习和练习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算、认识货币、长度单位等基本知识，但对角的分类和角的度量可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的知识基础，针对不同的学生制定不同的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练运用加减法运算解决实际问题，能够正确识别各种货币，掌握长度单位的换算，能够分类和度量角。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与学习，对数学产生兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算的应用，货币的认识，长度单位的换算，角的分类和度量。
2.教学难点：角的分类和度量。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、教学卡片、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生复习货币的认识和加减法运算。
教师提问：“如果你有10元钱，买了一支铅笔2元，还剩多少钱？”让学生回答，并解释计算过程。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示长度单位的图片，如米、厘米、毫米，引导学生复习长度单位的换算。
教师提问：“1米等于多少厘米？”让学生回答，并解释换算过程。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，上面有各种角的图案，让学生分组讨论，分类和度量这些角。
教师提问：“这些角属于哪种类型？它们分别是多少度？”让学生回答，并进行解释。
4.巩固（10分钟）教师设计一个游戏，让学生通过合作完成任务。