议论文写作教学设计
议论文写作教案大学
教学对象：大学本科生教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生逻辑思维和批判性思维能力。
3. 提高学生撰写议论文的能力，使其能够独立完成一篇结构完整、论点明确、论证有力的议论文。
教学重点：1. 议论文的结构：引言、论点、论据、结论。
2. 论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证等。
3. 逻辑推理和批判性思维。
教学难点：1. 如何在有限的篇幅内清晰地表达观点。
2. 如何有效地运用论证方法，使论点更有说服力。
教学过程：一、导入1. 通过提问或讨论，引导学生回顾之前学过的写作知识，激发学生对议论文写作的兴趣。
2. 介绍议论文的定义和重要性，让学生明确学习目标。
二、讲授新课1. 议论文结构讲解：- 引入：简要介绍背景，引出论点。
- 论点：明确表达自己的观点。
- 论据：列举事实、数据、实例等支持论点。
- 结论：总结全文，重申论点。
2. 论证方法讲解：- 事实论证：列举具体事实来支持论点。
- 道理论证：引用权威观点、名言警句等来支持论点。
- 举例论证：通过具体实例来证明论点。
- 对比论证：通过对比两种或多种观点、事物来支持论点。
3. 逻辑推理和批判性思维讲解：- 逻辑推理：让学生学会运用归纳、演绎等推理方法。
- 批判性思维：培养学生质疑、分析、评价的能力。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，自行选择一个主题，撰写一篇议论文草稿。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生完善论文结构。
四、点评与总结1. 学生展示自己的议论文，其他同学进行点评。
2. 教师对学生的论文进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 总结本次课程的重点内容，强调议论文写作技巧的重要性。
教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
2. 在教学中，注重培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。
《议论文》 教学设计
《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本特点和要素，包括论点、论据和论证。
2、帮助学生掌握提出明确论点、选择恰当论据和进行有效论证的方法。
3、培养学生独立思考、分析问题和表达观点的能力。
4、提高学生写作议论文的逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的三要素及其关系。
（2）学会如何确立鲜明、正确的论点。
（3）能够运用恰当、丰富的论据来支持论点。
2、难点（1）掌握多种论证方法，并能在写作中灵活运用。
（2）避免在论证过程中出现逻辑混乱、条理不清的问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解议论文的基本知识和写作技巧。
2、讨论法：组织学生讨论相关话题，激发思维，培养独立思考能力。
3、示例分析法：通过分析优秀议论文范例，让学生学习借鉴。
4、写作练习法：安排学生进行写作实践，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些简短的议论性文字，如时事评论、名人名言等，引导学生思考这些文字的特点和作用，从而引出议论文的概念。
2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍议论文的定义和特点：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（2）讲解议论文的三要素：论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
论点必须明确、正确、新颖。
论据：是用来证明论点的事实和道理。
论据要真实、可靠、充分。
论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。
论证要合理、严密、有逻辑性。
（3）阐述论点的提出方法：可以开门见山直接提出，也可以在文章中间逐步揭示，还可以在结尾总结归纳。
（4）讲解论据的类型和选择原则：论据分为事实论据和道理论据。
选择论据要紧扣论点，具有代表性和典型性。
（5）介绍常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并举例说明其作用和运用方法。
3、小组讨论（15 分钟）给出一个话题，如“网络游戏对青少年的影响”，让学生分组讨论，尝试提出自己的论点，并思考可以用哪些论据来支持论点。
议论文写作教学设计
议论文写作教学设计【教学目标】1、知识目标：（1）、让学生回忆议论文知识，议论文的三要素：论点、论据、论证。
（2）、熟练的运用议论文常用的论证方法：（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）。
（3）、学会如何利用材料 , 对论点进行分析论证。
2、能力目标：——指导学生确立正确的论点，运用恰当的论据进行论证，完成一篇议论文的初步构思。
3、情感目标：培养学生思考生活的意识，引导学生用积极乐观的态度去面对生活中的挫折。
【教学重难点】：如何利用材料 , 对论点进行分析论证。
【教法学法】教法：教师通过巩固议论文有关知识，选取具体的实例，引导学生确立正确的论点，运用恰当的论据进行论证，完成一篇议论文的初步构思。
学法：议练结合，自主学习。
【教具】多媒体教学【课时】1课时【教学过程】一、导入1.运用多媒体展示4名花季少女考试失败后一起服药自杀的报道。
2.要求同学们思考这一报道，谈谈在挫折面前怎么办？你是以怎样的心态去面对的？3.根据学生的回答，教师提出看法：在挫折面前不要害怕、不要逃避、不要颓废、不要绝望，不同的生活态度会有不同的人生。
向学生展示桑兰、霍金的事例。
4.展示本课的写作要求：请以“生活的态度”为话题写一篇600字的议论文。
二、复习请学生回忆所学的议论文知识1、什么是议论文? (议论文是分析事理，阐明作者观点和主张，以议论为主要表达方式的一种文体。
)2、议论文有哪些要素？学生回答后，教师运用投影指出：⏹论点，作者对某事物所持的观点和看法。
⏹论据，用来证明论点的材料，使文章具有说服力。
⏹论证，用论据来证明论点的过程，目的在于揭示论点和论据之间的逻辑关系。
三、课堂指导指导学生确立论点，选取材料，列提纲，完成初步的构思。
1、请同学们认真思考，确立自己的观点。
2、论点确立后，请同学们筛选论据。
教师展示论据要求：⏹围绕中心论点⏹内容必须新颖⏹表述要精练、简要3、引导学生选取恰当的论证方式和方法。
投影展示：论证的基本结构层次：提出问题——分析问题——解决问题。
高中议论文写作课教学设计
高中议论文写作课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解什么是议论文以及其特点和结构；2.掌握议论文的写作步骤和技巧；3.提高批判性思维和辩证能力；4.培养良好的论证能力和表达能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、课件以及相关教学资料；2.学生准备：纸和笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）引入本节课的话题，可以选择与学生生活相关的话题，例如：是否应该禁止手机在校园内使用。
通过提出这个问题，激发学生对辩论和议论文的兴趣。
2.议论文的概念和特点（10分钟）通过讲解和讨论的方式，向学生介绍什么是议论文以及其特点。
可以引用一些经典的议论文例子，帮助学生理解。
概念：议论文是一种以辩论和论证为主要方式的文章，通过提出论点、论证、反驳反方观点和总结等来表达作者的观点。
特点：- 以事实、例子和理由等为依据；- 通过逻辑和推理来论证观点的正确性；- 有明确的目的和观点。
3.议论文的结构（10分钟）向学生介绍议论文的基本结构，并举例说明每个部分的内容要点。
结构：- 引言部分：引入话题，提出观点和论点；- 正文部分：列举事实和理由，进行论证；- 反驳部分：反驳反方观点，增强论证力度；- 总结部分：总结观点，并提出建议或展望。
4.写作步骤和技巧（15分钟）介绍议论文的写作步骤和技巧，帮助学生步入写作的实践。
步骤：- 确定主题和观点；- 收集事实、例子和理由，构建论证链；- 进行写作规划和提纲的制定；- 开始写作，即引言部分、正文部分、反驳部分和总结部分的撰写；- 逐步修改和完善议论文。
技巧：- 要理解题目，把握论述的范围和要求；- 逻辑严密，推理合理；- 用简明的语言表达观点；- 使用具体的例子和事实支持论证。
5.案例学习（20分钟）选择一个适合学生水平的案例，并引导学生分析和评价该篇文章的优点和不足之处。
可以从论证方式、论证力度、论证链的连贯性等方面进行学生讨论和分享。
6.写作实践（20分钟）要求学生根据所给的话题，撰写一篇议论文。
议论文写作教案
议论文写作教案•相关推荐议论文写作教案（精选12篇）在个人成长的多个环节中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的议论文写作教案，希望能够帮助到大家。
议论文写作教案篇1一、选题背景1、我们所面对的学生议论文写作水平较低。
2、教师的整体作文教学呈现无序性、随意性。
3、高中三年的议论文写作教学应该形成一个完整的体系，有次序、分阶段地进行，才能让绝大多数学生学会写一篇有思想有力量的议论文。
二、教学方法“破”“立”体系。
三、教学步骤1、只破不立初中阶段只要求学生写夹叙夹议的作文，体现为“详细记叙某件事+最后一段三两句感悟分析”的模式，此模式已根深蒂固。
而高中阶段要求学生必须能写出一篇规范化的、有一定理论层次与深度的议论文。
在高一初期的议论文训练评改时“只破不立”，即对学生的每一次作文都只指出“这不好那不好”，就是不告诉学生怎样才好，让学生在被否定中困惑、迷茫，最后急迫地想学习规范的议论文写作方式。
以此来彻底改变初中建立起来的所谓议论文写作观念。
这大约需要三次写作，即高一开学四五个周的时间。
2、破后才立有了第一阶段”破”的铺垫，第二阶段给学生”立”起全新的写作模式。
模式化的议论文，要求学生能写出“并列式”“递进式”“对比式”的议论文。
包括谋篇布局、论点鲜明、简述论据、重在分析等意识。
强调论据要简洁，分析要到位。
明确议论文的格式：总分总，即引出论点→论证论点（事例加分析）→联系现实→总结。
使文章做到条理清楚，层次分明，言之有序，顺理成章。
3、立后又破“文无定法”，任何体裁的文章，一旦落入窠臼，就会跃进下品。
何况高考作文明确要求“不得套作”，“套作”包含了”结构套作”。
在第二阶段，学生确实养成了议论文写作意识之后，就要对“立”起来的新的价值体系再一次”破”——要求学生保留在第二阶段借助模式作文确立起来的写作意识，但又不准他们在作文中体现出“并列式”“递进式”“对比式”的痕迹，而以一种全新的思路去论证自己的观点。
议论文作文教案3篇
议论文作文教案3篇议论文作文教案3篇议论文作文教案1：——议论文的文体特点及基本要求【训练目的】了解议论文的文体特点及写作议论文的基本要求。
【写作指导】一、什么叫议论文?议论就是发表意见，阐明是非.以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。
二、议论的三要素：1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。
②开篇如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。
③中间如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
④结尾如《过秦论》论点是“仁义不施而攻守之势异也”。
2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
《议论文》 教学设计
《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本要素和结构，包括论点、论据和论证方法。
2、帮助学生掌握提出明确论点、选择合适论据和进行有效论证的技巧。
3、培养学生独立思考和批判性思维的能力，能够对问题进行深入分析和理性表达。
4、提高学生的写作能力，使他们能够写出观点清晰、逻辑严密、有说服力的议论文。
二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文论点的提出方法和要求，确保论点明确、新颖、有针对性。
（2）学会选择恰当、丰富且有说服力的论据来支持论点。
（3）熟练运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，使论证更有力。
2、难点（1）如何引导学生从复杂的材料或话题中提炼出独特而深刻的论点。
（2）培养学生对论据的分析和运用能力，避免简单罗列。
（3）帮助学生克服论证过程中的逻辑漏洞，使文章结构严谨、条理清晰。
三、教学方法1、讲授法通过讲解议论文的相关知识，让学生对议论文的特点和写作要求有初步的了解。
2、讨论法组织学生针对给定的话题进行讨论，激发学生的思维，培养他们独立思考和合作交流的能力。
3、案例分析法展示优秀的议论文范文和有问题的作文实例，引导学生分析其中的优点和不足，从中汲取经验和教训。
4、写作实践法安排学生进行写作练习，在实践中巩固所学知识，提高写作水平。
四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个引人深思的故事或提出一个具有争议性的话题，引发学生的兴趣和思考。
（2）引导学生发表自己的看法和观点，初步感受观点的表达和争论。
2、知识讲解（1）介绍议论文的定义、特点和作用，让学生明白议论文是一种通过摆事实、讲道理来表达观点、阐述见解的文体。
（2）详细讲解议论文的三要素：论点、论据和论证。
论点：是作者对所论述问题的见解和主张，应该明确、准确、新颖、有针对性。
可以通过直接提出、设问引出、从材料中提炼等方式确立论点。
论据：是用来证明论点的事实和道理，包括具体事例、统计数据、名人名言、科学原理等。
论据要真实可靠、典型充分、与论点紧密相关。
初中_议论文写作教案
教案：初中议论文写作教学一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考、表达观点的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 议论文的写作技巧：选题、立意、论证、反驳。
3. 典型文体的写作方法：对比论证、因果论证、举例论证等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考为什么要学习议论文写作，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解议论文的基本结构和写作技巧，结合实际案例进行分析。
3. 练习：让学生分组讨论，选取一个话题进行练习，每个小组成员负责一部分的写作。
4. 展示：各小组展示自己的作品，其他同学进行评价、提出建议。
5. 总结：针对学生的写作情况进行讲解，强调常见问题和注意事项。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 实践法：让学生动手练习，提高实际操作能力。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的写作水平。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，掌握学生的学习进度。
3. 作品展示：评价学生的写作水平，针对作品中的优点和不足进行讲解。
六、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的议论文写作教材。
2. 参考资料：提供一些优秀的议论文范文，让学生进行参考和模仿。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多的写作素材和写作技巧。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：提问学生对议论文写作的认识，引导学生思考学习议论文写作的重要性。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解议论文的基本结构和写作技巧，结合实际案例进行分析。
3. 练习（15分钟）：让学生分组讨论，选取一个话题进行练习，每个小组成员负责一部分的写作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
议论文写作教学设计
【教学目标】
1、知识目标：
（1）、让学生回忆议论文知识，议论文的三要素：论点、论据、论证。
（2）、熟练的运用议论文常用的论证方法：（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）。
（3）、学会如何利用材料, 对论点进行分析论证。
2、能力目标：——指导学生确立正确的论点，运用恰当的论据进行论证，完成一篇议论文的初步构思。
3、情感目标：培养学生思考生活的意识，引导学生用积极乐观的态度去面对生活中的挫折。
【教学重难点】：如何利用材料, 对论点进行分析论证。
【教法学法】
教法：教师通过巩固议论文有关知识，选取具体的实例，引导学生确立正确的论点，运用恰当的论据进行论证，完成一篇议论文的初步构思。
学法：议练结合，自主学习。
【教具】多媒体教学
【课时】1课时
【教学过程】
一、导入
1.运用多媒体展示4名花季少女考试失败后一起服药自杀的报
道。
2.要求同学们思考这一报道，谈谈在挫折面前怎么办？你是以怎样的心态去面对的？
3.根据学生的回答，教师提出看法：在挫折面前不要害怕、不要逃避、不要颓废、不要绝望，不同的生活态度会有不同的人生。
向学生展示桑兰、霍金的事例。
4.展示本课的写作要求：请以“生活的态度”为话题写一篇600字的议论文。
二、复习
请学生回忆所学的议论文知识
1、什么是议论文? (议论文是分析事理，阐明作者观点和主
张，以议论为主要表达方式的一种文体。
)
2、议论文有哪些要素？
学生回答后，教师运用投影指出：
⏹论点，作者对某事物所持的观点和看法。
⏹论据，用来证明论点的材料，使文章具有说服力。
⏹论证，用论据来证明论点的过程，目的在于揭示论点和论
据之间的逻辑关系。
三、课堂指导
指导学生确立论点，选取材料，列提纲，完成初步的构思。
1、请同学们认真思考，确立自己的观点。
2、论点确立后，请同学们筛选论据。
教师展示论据要求：
⏹围绕中心论点
⏹内容必须新颖
⏹表述要精练、简要
3、引导学生选取恰当的论证方式和方法。
投影展示：
论证的基本结构层次：提出问题——分析问题——解决问题。
常用的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
4、分小组合作讨论，完成写作构思。
5、每小组交流自己完成的写作构思。
四、展示优秀例文：坦然面对生活。
五、小结
⏹议论，在生活中无所不在。
⏹议论文的应用领域十分广泛，我们一定要学会写议论文的
写作。
⏹写好议论文并不难，只须做到四步：
⏹积累材料：关心大小事，观察思考
⏹提炼论点：观点鲜明、准确、简练
⏹准备论据：围绕论点、典型精要
⏹组织论证：论证严密、全面
【板书设计】
提出论点是什么讲清道理为什么举出例子理更足正面说了反面说提出建议怎么办归纳全文下结论
坦然面对生活
有人感喟，生活就像一条崎岖的山路，坑坑洼洼
——活着太累！
有人嘘叹，生活就像一杯白开水，无滋无味——
活着真烦！
其实生活是一幅美丽的画，一曲动听的歌，一首欢快的诗——活着真好！
做到这一点，其实也很简单，只要你能坦然地面对生活。
那么，什么是坦然呢？
坦然是一种面对生活的态度，是一种精神，一种百折不挠的精神。
生活的道路上总会有这样或那样的挫折，只要你能在逆境中奋起，不向困难低头，你就是最终的胜利者。
贝多芬就是这样的人，他的一生多灾多难：情人抛弃了他，疾病死缠着他，最终甚至于失去了音乐家最宝贵的听觉。
可他却说：“我要扼住命运的咽喉。
”在这种顽强精神的支撑下，他创作出了许多如《命运交响曲》一样的经典乐曲。
坦然是一种面对生活的态度，是一种勇气，一种坚持到底的勇气。
鲁迅说过：“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄命，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
”
面对失败或挫折，不要灰心，因为上帝在这里关上了门，就会在别处打开了窗。
爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次，如果他一遇到失败就缺乏勇气，也许我们人类至今还处于黑暗之中。
坦然是一种面对生活的态度，更是一种平淡中的自信。
泰戈尔说过：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。
”这不是对“坦然”最好的诠释吗？是的，许多事情的结局我们不可预料，也承担不起，我们只需尽力而为，但求无愧于心。
梵高是个伟大的天才画家，他的《向日葵》名扬世界，可是他不能坦然地面对生活，错误地选择了死亡。
我们在哀其不幸的同时，也同样怒其不争。
请记住：没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿；没有高山的雄伟，可以有平原的辽阔！生活中没有旁观者，只有当事人。
所以，我们只有坦然地面对生活，生活才能给我们以快乐的体验。