【人教pep版】六年级英语上册Unit6单元教案1
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 6 Part A 》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 6 Part A 》第一课时教学设计一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 6主题为“Holiday”，Part A包含两个会话，主要让学生运用所学语言进行日常交流，谈论节日活动。
本课时将集中学习会话内容，以及相关的词汇和句型。
教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常交流和简单话题的讨论已经可以熟练运用。
但在使用英语进行表达时，部分学生还存在语音、语调不准确，词汇运用不够丰富等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，理解日常交流的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够体会到学习英语的乐趣，增强对英语学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确听懂、会说、会读本课时的词汇和句型，并能在实际情境中运用。
2.难点：学生能够运用所学语言进行日常交流，特别是在真实情境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定真实情境，让学生在实际交流中学习、运用语言。
同时，注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，提高他们的语言表达自信。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本课时内容的教学PPT，包括词汇、句型、图片等。
2.教学材料：准备相关的图片、卡片等教学辅助材料。
3.教学环境：确保教学场所安静、舒适，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课时的主题——节日，引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课时的词汇和句型，用图片和实物辅助教学，让学生直观地理解和学习新知识。
人教PEP版英语六年级上册-Unit 6 A Let’s learn 教案
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关情绪的词汇: feel, sad, angry, afraid, happy, worried
2.能够在实际情景中运用句型“How do you feel? I’m … How does he/she feel? He/She is …”表达人和动物的情绪和心理状态。
3.学会关心他人，帮助他人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关情绪的词汇: feel, sad, angry, afraid, happy, worried
2.能够在实际情景中运用句型“How do you feel? I’m … How does he/she feel? He/She is …”表达人和动物的情绪和心理状态。
难点：
能够在实际情景中运用句型“How do you feel? I’m … How does he/she feel? He/She is …”表达人和动物的情绪和心理状态。
三、教学准备
课件，音频，视频
五、板书设计
Unit 6 How do you feel?
Part A Let’s learn
Words:
angry, afraid, sad, worried, happy
Sentences:
1. —How do you/they feel?—I’m/They are…
2. —How does he/she feel?—He/She is…。
最新人教版(PEP版)英语六年级上册第六单元全单元公开课教案
最新人教版(PEP版)英语六年级上册第六单元全单元公开课教案Unit 6: How Do You Feel?Lesson 1: XXXObjectives:1.Understand the dialogue with the help of pictures and the XXX。
XXX.2.Read XXX。
and act out the roles.e the XXX" to ask about others' XXX.4.XXX new words "chase," "mice," "bad," and "hurt" in context。
XXX.plete the activity on this page to describe one's own XXX.Focus and Difficulties:1.XXX。
and XXX.ing the XXX" to ask about others' XXX.3.XXX new words "chase," "mice," "bad," and "hurt" XXX。
XXX.Materials:Multimedia courseware。
word pictures.re:Step 1: n1.XXX.2.Discuss about our XXX.3.Learn "Let's Try."1) Play the content of "Let's Try" and guide students to XXX1.2) Play the recording of "Let's Try," give students the context of the ns。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“In the park”，主要学习关于公园的内容。
Part A包含一个话题、两幅插图和相关的词汇、句子及练习。
话题涉及在公园里看到的事物和活动，如pigeons, ducks, swings, slides等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，并能够运用所学内容进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子的理解没有问题。
但是，在学习过程中，部分学生可能会对一些生词和语法的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解在公园里可能会进行的活动。
2.能力目标：学生能够运用所学内容进行简单的交流，培养观察能力和表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学内容进行简单的交流，并能正确运用一般现在时描述在公园里的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置公园的场景，让学生在实际情境中学习词汇和句子；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的生词和句子，制作相应的课件和教具。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公园，如“你喜欢公园吗？为什么？”等，激发学生的学习兴趣。
然后展示本节课的生词和句子，让学生初步感知。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示本节课的生词和句子，如“I see pigeons in the park. I can ride a bike.”等。
【人教版】小学六年级上英语《Unit 6》优质课教学设计
Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing 的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)1
Unit 6 How do you feel?Part A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点几个表情绪的四会单词。
教学难点正确使用介词with和of。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注第二课时pictures make you feel?”作业设计1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。
板书设计be afraid ofbe angry with这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
Part B教学内容Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,count, count to ten2.三会词汇：wrong, should, feel, well，sit, grass, hear, ant, worry, stuck,mud, pull, everyone3.重点句型：You should… Don't be…【能力目标】1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
人教PEP版六年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
六年级英语上册Unit 6 Part A 第1课时教案 人教版PEP
Unit 6 How do you feel?单元教材内容:本单元是义务教育PEP版小学英语教科书六年级上册第六单元，围绕“How do you feel…?”即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。
六年级学生有一定的英语基础，开口模仿能力强，积极活动，主动参与，乐于表达自我情感。
因此，本单元主题便于与学生展开积极互动，提高学生学习兴趣。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong?I feel... Your father is... They are afraid of him. He should...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：【知识目标】词汇：angry, afraid, sad, happy, wear, more, deep, breath, count短语：see a doctor, take a deep breath, count to ten句型：How do/does … feel?主语+be+表示情绪的形容词What shou ld … do?He should…Don’t…语音：知道英语句子中单词之间失去爆破的现象。
【技能目标】1.能就情绪感受的话题进行询问和表达感受；并能针对不同情景提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练应用；2.能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事，并能运用本单元所学核心句型复述故事；3.能够根据阅读所获取的关键信息写出故事梗概。
【情感态度】1. 让学生知道不能自我为中心，并培养学生乐于助人，关爱他人的品质；2. 让学生明白不能以貌取人，要知恩图报。
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Unit 6 How do you feel?
Part A
教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk
教学目标【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、
认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点几个表情绪的四会单词。
教学难点正确使用介词with和of。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频
课时安排2课时设备）、人物表情卡片、动画片片段等
第一课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision 做动作，读儿歌:
Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）
Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。
肢体动作有助于记忆单词。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相
应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Look！He is happy。
”再在
旁边画一张哭脸，说：“He is sad.”
板书出这两个句子。
(2)教师出示喜羊羊和灰太狼的图片，说：“Look,this is Xi Yangyang.That is Hui Tailang. Hui Tailang wants to eat Xi Yangyang.But he fails.（解释fail的意思）So he is very angry.”
强
调“He is very angry.”
这个句子。
(3)同理再替换情绪形容词讲解这个句型。
并讲解针对不同主语对于学生
发音不标准的单词，教师要多带读几次。
带入学生感兴趣的卡通形象，学生更容易理解情绪单词。
如何选择be动词。
4.教师播放录音，带读Let's learn中的句子。
Write and say
1.教师展示教材上的第一张插图，问：“What i s he doing? How
does he feel?Can you guess?”
要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写任务。
后面几张图同理。
2.学生写完之后，分小组进行看图说话的交流活动。
3.教师公布答案。
教师督促学生说完整的英语句子，养成好习惯。
作业设计1.背诵并抄写本课时的四会单
词。
2.自主预习Let's talk部分课文。
板书
设计
Unit 6 How do you feel?
angry afraid
sad worried
happy
He is happy/sad.
第二课时
教学过程批注
一、Warm-up & Revision
教师给学生分组，向每组展示angry,afraid,sad,worried,happy
这几个词和对应的人物表情卡片，只展示一分钟，让学生在最
短的时间内记住人物的性别和对应的情绪。
然后教师将卡片收
起，要求小组派代表按顺序说句子：“He is sad.She i s angry…”
做游戏来预热。
顺序错误或性别错误均要判失误，看看哪一组的小代表可以完成任务。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.学生看题，准备听听力。
2.播放Let's try中的内容，学生完成两道选择题。
3.再次播放录音，核对答案。
Let's talk
1.请学生带着问题观看动画片黑猫警长的片段。
2.就卡通片的具体内容提问:“What is the cat's job? What does he often do? Why does he do that?”
请学生再次观看动画获取信息。
3.教师提问:“How do the mice feel? How does the cat feel?”
引导学
生回答：“The mice are afraid of the cat.The cat is angry with the mice.”
4.教师呈现黑猫警长追老鼠的插图，给出英文“The cat is chasing the mouse.”
引导学生看图理解chase的意思。
5.教师让学生听一遍Let's talk部分的录音，然后再逐句放录音，
让学生跟读。
6.教师讲解be afraid of和be angry with，让大家注意of和with
这两个介词的搭配，不要弄混淆了。
7.学生分角色朗读课文，教师纠正语音语调。
8.教师展示文后的三幅图片，让学生分组讨论“How d o these 做完题以
后试着复述听力原文。
动画片选段内容要与教学内容紧密相关，长度要适宜。
易混淆的搭配要特别讲解。