人教版(北京)化学中考复习课件【第1课时】我们周围的空气(32页)
考点聚焦
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
2．防治：防治空气污染可以从两个方面考虑： 减少污染物的产生 ________________________ ，如使用清洁能源、改善燃料结 有效转化有害物质 构，每周少开一天车等；____________________________ ， 如植树造林、种花种草等。
Fe3O4 ____________
考点聚焦
点燃 2 2===== ____O
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓 度的不同而存在差异。 ①木炭在纯氧中点燃后剧烈燃烧，发出白光，放出 热量；在空气中燃烧则发红光。 ②硫在纯氧中点燃后燃烧得更旺，发出明亮的蓝紫 色火焰，放出热量；在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色 火焰。 ③红磷在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，产生大量 白烟，放出热量(因为有大量白烟产生，不便观察火焰 颜色，故在现象中一般不描述其火焰颜色)。 ④铁在空气中不能被点燃，只能烧成红热；在纯氧 中点燃则火星四射，放出热量。
考点聚焦 京考探究
夹木炭的坩埚钳应由上而 下缓慢伸入瓶中，使木炭与 氧气充分反应
CO2 ______
硫的用量不能过多，防止 对空气造成污染，实验应在 通风橱中进行。集气瓶底要 放少量水或氢氧化钠溶液
SO2 ______
第1课时┃ 我们周围的空气
氧气与几种常见物质的反应比较表
物 质 反应原理 (化学方程式) 实验现象 注意事项
考点聚焦
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
考点4
氧气的性质
无 色____ 无 味的 1．物理性质：通常状况下，氧气是____ 气体 ，________ 不易 溶于水，密度比空气略______ 大 ，液态或 ________ 固态时颜色变为________ 淡蓝 色。 2．化学性质：氧气是一种化学性质__________ 比较活泼 的气体， 具有氧化性。在点燃的条件下，能跟木炭、硫、铁反应，同 时放出热量。
考点聚焦
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
点燃 2P2O5 (7) 反应原理： ________________________( 用化学方程 4P＋5O2===== 式表示)。 1 (8)结论：氧气约占空气总体积的 。 5
考点聚焦
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
[实验成功的关键] (1)有良好的气密性；(2)红磷要过 量，以充分消耗集气瓶内的氧气；(3)待冷却到室温再打开 弹簧夹，观察最终进入集气瓶中的水的体积。ห้องสมุดไป่ตู้
第1课时
我们周围的空气
第1课时┃ 我们周围的空气
|京考要求|
1．知道空气的主要成分。★ 2．了解测定空气中氧气的体积分数的方法，了解 典型的大气污染物的来源及其危害。★★ 3．说明氧气的主要性质和用途。★★★
4．用氧气的性质解释一些常见的现象。★★★
第1课时┃ 我们周围的空气
考 点 聚 焦
考点1 空气中的主要成分
考点聚焦
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
氧气与几种常见物质的反应比较表
物质 反应原理 (化学方程式) 实验现象 注意事项
①发出白光 木 炭 点燃 C＋O2===== ②生成的气体能使澄 清石灰水变浑浊 ③放出热量 ①燃烧发出蓝紫色火 硫 点燃 S＋O2===== 焰 ②生成有刺激性气味 的气体 ③放出热量
考点聚焦
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
考点3
空气的污染与防治
1．污染：随着现代工业的发展，排放到空气中的 粉尘 和______________ 有害气体 改变了空气的成分，造成空气污 ________ 二氧化氮 、 染 。 有 害 气 体 主 要 指 二氧化硫 ________ 、 __________ 一氧化碳 ________________ 。
考点聚焦
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
(1) 监测空气环境质量的空气质量日报主 要包含三项内容：首要污染物、空气污染指数和空气 质量级别。 污染指数在 0～500 之间， 是一个相对数值， 数值越小，表示污染物的含量越少，空气质量越好。 (2)PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 μm 的颗 粒物，也称为可入肺颗粒物，虽然 PM2.5 只是地球大 气成分中含量很少的组成成分，但是它对空气质量和 能见度等有重要影响。2012 年 2 月我国开始在环境空 气质量标准中增加了 PM2.5 的监测指标。
4 ____P＋
磷 点燃 5 2===== ____O 产生大量白烟；放 出热量 体 ①把铁丝绕成螺旋状，裹一 根火柴，引燃铁丝 ②集气瓶底部先放一些细沙 或水，防止熔融物溅落将瓶底 炸裂 产生的白烟是五氧化二磷固
2P2O5 ____________ 3 ＋ ____Fe
铁 丝
①剧烈燃烧，火星 四射 ②生成黑色固体 ③放出大量的热
考点聚焦
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
考点2
空气中氧气含量的测定
(1)药品：一般用红磷。 (2)仪器：集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、弹簧夹、胶皮管、 玻璃导管、烧杯等。 (3)装置：如图1－1所示。
图 1－ 1
考点聚焦 京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
(4)步骤：①检查装置的气密性； ②在集气瓶中装少量的水， 再把水以上的部分分成五等份做 上记号； ③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶内并把塞子塞紧； ④待红磷燃烧停止，温度冷却到室温后再打开弹簧夹。 (5)现象：①红磷燃烧时产生大量的白烟； ②打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约等 1 于集气瓶内原空气体积的 (第一个刻度)。 5 (6)现象分析： 集气瓶中的氧气被消耗， 与外界相比气压减小， 所以水会被倒吸入集气瓶内。
氮气
78% __________
21% __________ 0.94% __________ 0.03% __________ 0.03% __________
空气的 成分 (体积分 数)
氧气
稀有气体 二氧化碳
其他气体和杂质
考点聚焦 京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
空气中的成分指的是气体的体积分 数，不是质量分数。
考点聚焦
京考探究
第1课时┃ 我们周围的空气
①本实验测量氧气的体积，可燃物必须 是易和氧气反应且没有气体产生的物质。 如铁不能 在空气中燃烧；木炭、硫与空气中的氧气反应都会 生成气体，不会产生明显的气压差。 1 ②误差分析：测量氧气的体积小于 的原因， 5 应从实验成功的三个关键是否达到满足去解释。
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人教版初中化学课件《我们周围的空气》ppt课件1
加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气
• 此实验的注意事项：(填写学案） • 工业制氧气的方法：
分解反应
•由一种反应物生成两 种或两种以上其他物 质的反应，叫做分解 反应。
课后小结
• 1、空气的成分 • 2、氧气的性质 • 3、氧气的实验室制法
反馈检测
• 完成学案练习题。
五、板书设计
•
复习我们周围的空气
• ②、检查整个装置的 止水夹夹紧；
后，将c处的
• ③、观察红磷燃烧时最明显的现象
是_ ；
• ④、待燃烧停止，整个装置冷却至室温后， 将c处的止水夹打开。观察到的
现象是
；
答案：
• 1、吸收五氧化二磷，防止污染空气。
• 2、气密性。
• 3、产生大量白烟。
• 4、水倒流，进入集气瓶内的水约占空气体 积的五分之一。
得氧气呢，复习讲解氧气的实验室制法和 工业制法。
• 学生板演实验室制取氧气的化学方程式。 • 说出这两个式子中二氧化锰的区别，
催化剂的一变二不变指的是什么。
• 强调 :催化剂的概念(一变二不变)。 • 催化剂：在化学反应中能改变反应
速率，但本身的质量和化学性质在 化学反应前后都不变的物质。
装置图
•
一、空气的成分
•
二、氧气的性质
•
1、物理性质：无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。
•
2、化学性质：助燃性、氧化性。
•
点燃
点燃
•
C+O2===CO2
S+O2=======SO2
•
点燃
点燃
•
4P+5O2======2P2O5 3Fe+2O2========Fe3O4
《我们周围的空气》人教版初中化学ppt课件1
(2)氧气化学性质的实验验证。
实验
实验现象
实验结论或化学方 程式
木条_复__燃__
氧气能_支__持__燃__烧__
实验
实验现象
实验结论或化学方 程式
在空气中：燃烧发 出微弱的_淡__蓝__色火 焰；放出热量，生 成有刺激性气味的 气体； 在氧气中：发出明 亮的_蓝__紫__色__火焰； 放出热量；生成有 刺激性气味的气体
答案：(1)集气瓶 (2)明亮的蓝紫色 (3)2NaOH+SO2====Na2SO3+H2O (4)B (5)减少二氧化硫逸出而污染空气
二、氧气的制取
工业制法：分离液态空气，根据物质 沸点不同（物理变化）
实验室制法：物质分解过程产生氧气 （化学变化）
1 .实验室制取氧气的三种方法：
过氧化氢制取 氯酸钾制取氧 高锰酸钾制取
【解析】选C。硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成 有刺激性气味的气体，A错误；氧气能支持燃烧，但不 具有可燃性，B错误；铁燃烧生成四氧化三铁，缓慢氧 化生成氧化铁，产物不同，C正确；两类反应都属于氧 化反应，都放出热量，D错误。
2.(2016·苏州中考)下列关于氧气的说法正确的是 ()
A.液态氧可用作火箭的助燃剂 B.氧气在空气中的体积分数为78% C.硫在氧气中燃烧发出黄色火焰 D.鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水
(1)仪器a的名称是________。 (2)硫在氧气中燃烧时火焰的颜色为________。 (3)硫燃烧产生的SO2可以溶解在NaOH溶液中，该反应 与CO2溶解在NaOH溶液中的反应相似，该反应的化学方 程式为______________________。
(4)下列鉴别SO2和CO2的方法正确的是________(填序 号)。 A.观察两种气体的颜色 B.闻两种气体的气味 C.将两种气体分别通入氢氧化钠溶液中，观察现象 (5)该改进实验的最大优点是___________________。
2.1我们周围的空气(空气的组成)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
验。请你评价该检验方法的可行性并简述理由： 不可行，二氧化碳等气体也
能使燃着的木条熄灭 。
1
2
3
4
5
6
（3）小红同学猜想是二氧化碳。请你帮助她设计个简单的实验方案，用以验证
其猜想是否正确。
实验步骤
实验现象
用注射器抽取一针管包装
袋内的气体，然后将气体
注入 澄清石灰水
中
实验结论
石灰水变浑浊（或无
明显现象）
二氧化
碳 。
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有
气 。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
水蒸
知识点2
测定空气中氧气含量的实验
3. 用红磷测定空气中氧气含量的实验结束后，反应容器内剩下的气体主要是
（
A ）
A. 氮气
B. 五氧化二磷
C. 稀有气体
D. 二氧化碳
4. 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置
保护大气环境
知识回顾
1. 空气是一种宝贵的资源
氧气：可以 供给呼吸 ，如医疗急救等；支持
产、气割、气焊和航空航天等。
氮气：是制造 硝酸 和 氮肥
燃烧
，如炼钢、化工生
的重要原料；化学性质 不活泼
，常用作
保护气，如焊接金属时用氮气作保护气，食品包装中充氮气以防腐等。
稀有气体：都是 没有颜色、没有气味 的气体，化学性质很 不活泼 ；稀
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
第1课时 空气的组成
能使燃着的木条熄灭 。
1
2
3
4
5
6
（3）小红同学猜想是二氧化碳。请你帮助她设计个简单的实验方案，用以验证
其猜想是否正确。
实验步骤
实验现象
用注射器抽取一针管包装
袋内的气体，然后将气体
注入 澄清石灰水
中
实验结论
石灰水变浑浊（或无
明显现象）
二氧化
碳 。
（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有
气 。
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水蒸
知识点2
测定空气中氧气含量的实验
3. 用红磷测定空气中氧气含量的实验结束后，反应容器内剩下的气体主要是
（
A ）
A. 氮气
B. 五氧化二磷
C. 稀有气体
D. 二氧化碳
4. 二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分（实验装置
保护大气环境
知识回顾
1. 空气是一种宝贵的资源
氧气：可以 供给呼吸 ，如医疗急救等；支持
产、气割、气焊和航空航天等。
氮气：是制造 硝酸 和 氮肥
燃烧
，如炼钢、化工生
的重要原料；化学性质 不活泼
，常用作
保护气，如焊接金属时用氮气作保护气，食品包装中充氮气以防腐等。
稀有气体：都是 没有颜色、没有气味 的气体，化学性质很 不活泼 ；稀
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
第1课时 空气的组成
中考化学一轮复习第二单元我们周围的空气第1课时空气课件新版新人教版(课件精选)
能与氧气反应，也可与_二__氧__化__碳__、__氮__气__反应。
（3）可燃物燃烧时只能生成__固__体___，不能生成__气__体__。
_不__能___用木炭、硫代替红磷，因为_木__炭__、__硫__在__空__气__中__烧__ __会__生__成__气__体___。
课件在线
15
7.其他装置
课件在线
14
6.红磷的替代品应满足的条件
（1）可燃物__能__够____在空气中燃烧，_不__能__选用铁丝代
替红磷，因为___铁__丝__在__空__气__中__不__易__燃__烧_____。
（2）可燃物在空气中燃烧时__只__能____与氧气反应，不能
消耗其他的气体。__不__能___选用镁代替红磷，因为镁不仅
课件在线
10
考点三：空气的污染及防治
污染物:计入空气污染指数的项目包括:
_二__氧__化__硫__、_一__氧__化__碳__、二__氧__化__氮___、
空
可吸入颗粒物和臭氧等
气 危害： 损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，
污
染
导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等
(1)加强_大__气__质__量__监__测__。
教育课件笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATION TEMPLATE
任课教师
授课时间
第二单元 我们周围的空气
课件在线
2
知识体系图示
课件在线
3
第1课时 空气
中考考点讲练
考点一：空气的组成
氮气 __7_8_%_
氧气 _2_1_%__
稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
0.94% _0_.0_3_%__
人教版初中化学复习课：我们周围的空气 课件
实验改进
A
B
C
D
1.如果从绿色化学角度考虑，你会选择哪种物质做为 实验室制取氧气的反应物？
2.如果要在实验室中收集较多量的氧气，你会选择哪个 发生装置？
3.如果在实验室需要控制反应的速率，你又会选择哪个 发生装置？
在化学中，下列装置在化学中有多种用途，请思考， 若用此瓶分别以排水法和向上排空气法收集氧气，氧气分 别应该从哪根导管通入，为什么？
①加强大气监测；
②使用清洁能源;
③积极植树造林。
空气是同多种物质 组成的混合物
药品应具备的条件：
➢能在空气中燃烧；
➢只能和氧气反应；
木
水
炭
➢燃烧的产物一般不能为气体。
测定空气中氧气含量的装置
白磷
思考与讨论
试管容积 40mL
1.如何检查装置的气密性？
2.若先夹紧弹簧夹，实验有何现象？
3.若发现实验结果小于理论值，则可能的实验因素有哪些？
4.若事先没有夹住弹簧夹，则实验现象又是如何呢？
请写出我们所学过的物质燃烧的符号表达式：
点燃
化 合
P + O2
点燃
C + O2
P2O5 CO2
反
点燃
应 S + O2
SO2
点燃
Fe + O2
Fe3O4
工业制取氧气的方法： 分离液态空气法
分解过氧化氢 加热氯酸钾 加热高锰酸钾 溶液
反应 原理
发生 装置
排水法
向上排空气法
请指出下列概念间是何关系：
1、纯净物 并列关系 混合物___________________ 2、化合反应 分解反应_____并____列____关____系__ 3、氧化反应 包含关系 燃烧___________________ 4、化合反应 氧化反应__交___叉__关___系_
《我们周围的空气》PPT公开课初中化学人教版1
第二单元 复习课
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
《我们周围的空气》
本单元的主要知识点
❖ 空气中氧气含量的测定 ❖ 氧气的性质和用途 ❖ 氧气的制法 ❖ 几种反应
一、测定空气中氧气的含量
下图是测定空气中氧气含量的实验装置，请 根据实验回答问题：
现象：
有大量白烟产生，广口瓶内液 面约上升空气总体积的1/5。
❖ 结论：
O2约占空气总体积的1/5
⑴.加强大气质量监测；⑵.使用清洁能源；⑶.植树造林、种 草绿化等
氧气的性质 决 定
物理性质：
无 色 无 味 的气体，密度比空气 略大 . 不易 溶于水，固氧液氧都是 淡蓝 色的。
化学性质：
比较 活泼 的气体，能支持 燃烧 ，是
常用的氧化剂.
用途： 供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼铁、气焊等
铁丝
在空气中
在氧气中
不燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放 出大量的热，生成一种黑 色固体。
氧气的化学性质
反应物 铁（Fe） 碳（C） 硫（S）
磷（P）
在O2中燃烧的现象
化学方程式
剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热， 生成黑色的固体
点燃
3Fe + 2O2 == Fe3O4
比在空气中燃烧更旺，发出白光，
点燃
❖ ❖
气体A是——氧—气——
结合数据分析，PM2.5对人体健康的危害比PM10的 “大”或“小”)。
大——(填
❖ 请写出一种减少颗粒物排放改善大气质量的措施
作业
❖ 1、完成复习方略；2、完成单元练习
❖
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
我们周围的空气复习课说课课件(共16张PPT)
实验器材：可乐瓶、 葡萄糖酸锌小药瓶
实验原理：
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
创新之处： 1、实验用品来自生活，常见 易得，体现绿色应用； 2、增加了实验的趣味性。
02 可乐瓶的上部分
可乐瓶的上部分自制净水装置 可乐瓶的上部分=钟罩
02 可乐瓶的上部分
实验药品：蜡烛 氢氧化钠溶液
实验器材：可乐瓶、 水槽、剪刀、瓶盖、 量筒
实验原理：
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 蜡烛燃烧消耗装置内氧气，压强减小 氢氧化钠吸收产生的二氧化碳液面上 升。
创新之处： 1、一高一低两支蜡烛尽量 消耗完装置内的氧气； 2、实验操作便捷。
03 可乐瓶底部分和瓶口部分
井穴板
漏斗
03 可乐瓶底部和瓶口部分
业厅主管至今。 我今天竞聘的岗位是中介代理部副经 理,我竞 聘的优 势有以 下几方 面: 1、熟练的计算机操作和业务系统使用 能力, 有利于 做好信 息统计 和银保 通系统 的
推广应用和使用指导。 2、熟悉业务流程。5年的柜面工作使 我对于 各项业 务流程 包括中 介代理 业务的 各
项流程非常熟悉,有利于指导一线中介 代理业 务的顺 利开展 。 3、沟通和协调能力。通过做柜面主管 工作和 理赔调 查
学情分析
1．知识水平： 学生经过将近一年的学习，对空气的组成，测定空气中氧气 的体积分数的原理，氧气的性质、用途、制法，二氧化碳的性质等有了一定 的认识，同时具备了一定的微粒观、守恒观等等。一年的化学学习也具备了 一定的化学思维方式。能根据所学回忆相关的知识点，通过知识点的再现→ 知识网络的再构。 2．能力水平：初中生好奇心强，对事物的认识逐渐从感性认识上升到理性 认识，思维能力不断增强，学生的知识储备量已经达到一定的水平，初步具 备了收集、分析、提取信息的能力和一些的化学科学探究能力，让学生在师 生合作的实验过程中进一步摸索出科学探究的方法，培养科学探究的能力。 3．心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，在教学 中，让学生自主寻找解决问题的方法，激发学生学习兴趣。
实验原理：
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
创新之处： 1、实验用品来自生活，常见 易得，体现绿色应用； 2、增加了实验的趣味性。
02 可乐瓶的上部分
可乐瓶的上部分自制净水装置 可乐瓶的上部分=钟罩
02 可乐瓶的上部分
实验药品：蜡烛 氢氧化钠溶液
实验器材：可乐瓶、 水槽、剪刀、瓶盖、 量筒
实验原理：
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 蜡烛燃烧消耗装置内氧气，压强减小 氢氧化钠吸收产生的二氧化碳液面上 升。
创新之处： 1、一高一低两支蜡烛尽量 消耗完装置内的氧气； 2、实验操作便捷。
03 可乐瓶底部分和瓶口部分
井穴板
漏斗
03 可乐瓶底部和瓶口部分
业厅主管至今。 我今天竞聘的岗位是中介代理部副经 理,我竞 聘的优 势有以 下几方 面: 1、熟练的计算机操作和业务系统使用 能力, 有利于 做好信 息统计 和银保 通系统 的
推广应用和使用指导。 2、熟悉业务流程。5年的柜面工作使 我对于 各项业 务流程 包括中 介代理 业务的 各
项流程非常熟悉,有利于指导一线中介 代理业 务的顺 利开展 。 3、沟通和协调能力。通过做柜面主管 工作和 理赔调 查
学情分析
1．知识水平： 学生经过将近一年的学习，对空气的组成，测定空气中氧气 的体积分数的原理，氧气的性质、用途、制法，二氧化碳的性质等有了一定 的认识，同时具备了一定的微粒观、守恒观等等。一年的化学学习也具备了 一定的化学思维方式。能根据所学回忆相关的知识点，通过知识点的再现→ 知识网络的再构。 2．能力水平：初中生好奇心强，对事物的认识逐渐从感性认识上升到理性 认识，思维能力不断增强，学生的知识储备量已经达到一定的水平，初步具 备了收集、分析、提取信息的能力和一些的化学科学探究能力，让学生在师 生合作的实验过程中进一步摸索出科学探究的方法，培养科学探究的能力。 3．心理特点：鉴于九年级的学生处于善于发问，善于质疑的阶段，在教学 中，让学生自主寻找解决问题的方法，激发学生学习兴趣。