初三第一次英语月考试卷分析
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
九年级英语月考一试卷分析
九年级第一次英语月考试卷分析蔡洁纯一、试卷总体分析(平均分：84.45分,优秀率：33.33%，及格率：81%)本次考试的试卷是按照中考的模式来命题的，听力也比往年增加了一段独白，分数增加了五分，单项选择题少了五道题。
（一）试题评价本次试卷是120分。
试卷总体来说，难度适中。
本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题全面地考查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
总体来说本套试题能够较全面地考核书本的知识点，既考学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。
（二）学生对各题得分情况分析：听力技能：语速适中，难度适中，听力材料贴近书本、贴近学生生活。
重点考察了学生的听辨能力及在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。
此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。
大部分学生得分率较高。
但听单句话只读一遍，对于学困生而言，难度较大.单项填空：既全面且基础。
但学生对语法知识点的掌握还不是很牢固，学过的知识点记忆不深，固定词组没记住，导致这道题的失分率（38.8%）也是较高的。
完形填空：此题既考查学生对所学知识的灵活运用，又考查学生的理解分析能力，一直是学生较为薄弱的环节，本大题失分率是41.6%，基础差的同学短文看不懂，单词意思不清楚，今后会加强学生的词汇学习。
阅读理解，此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。
四篇都较容易.短文填空题：不仅考察了学生词汇，而且考察了灵活运用词汇，用其适当形式填空的能力，此题学生失分最多。
失分率是67.69%，有些学生看不懂短文，固定搭配不会用，不会灵活的运用所学的知识。
今后会多做这方面的练习，让学生能掌握短文填空的技巧。
九年级英语第一次月考分析
九年级英语第一次月考试卷分析本次月考试卷由本年级的孙福荣老师出题。
本次测试范围是九年级上册1-3单元的内容，以基础题为主。
题型有：单项选择15分，完型填空10分，阅读理解30分，词汇10分，句型转换5分，情景交际10分，短文填空10分，书面表达10分，分值为100分钟，时间90分钟。
二、质量分析情况根据本次月考九年级学生英语的总体水平分析，普通班平均分47.53分，高于平均分的有李霞的5班，邓英的9班，邢雪的12和4班，靳凤霞的7班，魏艳艳的6班。
国旗班平均分80,27分。
三、存在问题及原因分析1.单词题失分较多本次出题涉及到的单词都是单词表中的四会单词，而且也是每个老师反复强调过的，但是学生懒于背单词，失分很严重，今后要在单词教学及听写上多下功夫，能跟踪订正会更好。
2.完型填空本次完型填空题有一定的难度，全年级满分的学生不足10人，多让学生练习此类题，找方法，提高正确率。
3.句型转换句型转换题主要考察学生对基础语法知识的掌握程度，对于大多数学生来说这种题比较难，需要学生有较强的分析判断能力与综合运用语言知识的能力。
4.情景交际此题学生需要有耐心，多读几遍，但是许多学生，缺乏耐心，故满分学生不多。
四、今后英语教学建议１、多重视基础知识的讲解与训练，在平常的教学过程中，注重单词教学，特别是多花时间根据语音教学，划出音节，帮助学生学习记忆的方法是关键，将词形转换题，反复训练，根据不同题型进行训练，并能做到举一反三。
２、，加大阅读训练，加强学生泛读，精读等阅读训练、努力培养学生的语感。
九年级的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉重要信息的能力。
3、面向全体学生，做好培优补差的工作，缩小差距，教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。
4、加强对学生学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
九上第一次月考英语试卷分析
2018-2019学年度第一学期九年级第一次月考英语试卷分析报告一、整体情况分析：本次英语命题加强对基础知识的考查，在此基础上侧重考查学生综合运用语言的能力，命题材料贴近学生生活，难度适中。
本次考试，从分数上看，四个班的平均分是72.5，及格率为61.23%。
从这次考试也看出许多问题，学生基础知识掌握不太牢，综合填空丢分多，作文写作能力较差。
二、试题结构及特点：本套试卷120分，共九道大题。
本套试卷主要考察学生的基础知识和基本技能，在此基础上考察了学生的理解能力和综合运用能力，内容丰富，难度不大。
1、听力理解。
本题共20小题。
一部分学生得分较高，一部分失分较多。
其主要原因在于平时练习少，理解大意的能力差，应试技巧不够熟练，导致学生在听力过程中产生焦躁心理。
错的较多的是8题和17题。
2、单项选择。
本题共20小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。
这次考试中选择填空的难易适中，都是针对具体的知识点，比较直观，考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语等情况的掌握。
但有些学生对基本的语法知识及运用掌握还不够好，容易丢分。
错的多的是21、23、28、34、35、39题。
3、完形填空。
本题共10小题。
完形填空题考查学生的综合语言及理解能力，内容贴近学生的日常生活，难易适中，考查了英语语言知识及综合运用能力，还检测学生的阅读理解能力，由于学生没有仔细通读全文，缺乏一定的语法知识，不善于分析，没能进行综合判定，造成丢分过多。
41、42、44题错的较多。
4、阅读理解。
本题共15小题。
阅读理解有三篇短文，短文选材合理，内容新颖，语言地道，时代感强，贴近生活、贴近考生实际，能灵活地考查了学生的理解能力、获取信息和分析问题的能力，而且难度不大。
大部分同学都做的不错，只有一些基础差或者粗心、马虎的同学，个别的题会丢分。
比如54、59、61、63题。
5、补全对话。
本题共5小题。
情景交际选材新颖有趣，考查学生综合运用语言的能力。
九年级英语第一次月考反思
九年级英语第一次月考反思本人任教九年级英语，现在带194班，对于194班的英语学习，我一贯坚持把握重点，关注细节，掌握基本口语表达，重视写作技能为主。
课堂上的知识灌输较多，需要学生自主吸收的较多。
这次进行了九年级第一次月考成绩较不理想。
本次摸底考试卷有一定的难度，所以大部分学生的成绩不是很高，但基础较好的同学也纷纷上了100分。
具体分析如下：一、试卷分析1、试卷注重基础，体现活用。
这套试卷是一套综合性试卷，挖掘的考点比较深。
考核了学生应达到的英语综合运用能力。
题量较大，涉及知识面广，单词、词组覆盖面大，试卷注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
2、试卷体现真实性、趣味性和实践性。
大到篇章，小到单选题，内容活泼有趣，处处能让学生体会到阅读的乐趣，获得学习的成就感。
避免了纯知识性的死记硬背。
词汇和语法的测试充分体现了语言的真实性、趣味性和实践性，充分体现了新课改的精神，能够紧扣“三维目标”注重知识的形成与技能的培养，通过形式多样的题型，对学生在词汇的掌握，语法的运用，阅读的理解，写作能力的高低，等方面进行考察，能够客观准确地评价教师与学生的状况。
3、作文题目较为生疏，切为相对较复杂的议论文，学生平时练习的机会较少，针对性体型不够。
二、学生考试情况分析我所教的这个班级共有学生58人，平均分65.12分，优秀率20.7% ，及格率43.1% 。
三、考题分析1、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，对知识点考察综合性强。
交际型题目和变形题目丢分多。
2、完形填空和阅读理解：完形填空内容深刻，知识点考察灵活，难度较大平均丢分4—6分：阅读理解活泼有趣，较容易读懂得分率较高。
3、词语运用：此题比较容易失分得分率低。
4、阅读理解回答问题：内容较深奥，不易理解，但容易找到答案，有一题需要总结没有全对的。
5、书面表达：该题针对学生现实情况，它是对学生整体知识的一个考察，没有提示语难度较高。
九年级英语第一次月考试卷分析
九年级英语第一次月考试卷分析九年级英语第一次月考已经结束，我对英语试卷进行了详细地统计分析，现将本次英语月考的试卷具体分析如下：【试卷分析】1.试卷结构：本次考试时间为80分钟，卷面总分为100分.2.试卷特点：（1）本次月考测试以考查学生的综合语言应用能力为目标，将考察知识与考核技能相结合，进一步考查学生的基础知识的掌握情况和所具备的基本技能。
考题题型设计趋向中考题型，目的是让学生提前接触中考题型，了解中考。
（2）.本次试卷的基础知识部分紧靠教材，依托教材，但同时又不拘于教材。
基础技能部分的试题注重考查开学以来所学的重点语法以及知识点，通过选择填空、句型转换、词形填空等多种形式考查学生的熟练程度和掌握程度。
（3）交际英语一直是学生学习过程中大的重点，也是难点，本次考试中的交际英语试题难度不大，主要考察学生用英语打电话的交际能力，但由于本道试题与最近所学习的内容关联不大，且没有及时的巩固与复习，因此，大多数的学生都忘记了有关打电话的交际用语，因此，尽管难度不大，但仍然得分率较低。
（4）阅读理解的材料选材接近学生的生活，文章具有教育性、趣味性、可读性，但生词量较大，因此，阅读试题偏难，学生普遍失分较多。
（5）书面表达部分主要考察学生用英语写规则，我们已经学习了多个句型来表达规则，因此，学生得分较好，十分不太多。
【学生答题情况分析及失分原因】这次考试我班的成绩不理想。
从成绩方面分析，高分学生少，还出现明显的断层现象，两级分化特别严重，一部分学生的学习态度和对英语的态度都不是很端正，这首先需要纠正这些孩子的学习状态和态度，帮助他们理解英语学习的重要性；还有几个特别偏科的学生，下一步要首先改变这些学生对英语的观点和态度，以鼓励为主。
整体来看，只有几个学生学习英语困难比较大，需要我在今后的教学中不断关注和鼓励。
通过整体的分析，反映了学生在复习过程中，对课堂上的要点要求掌握的不踏实，即使一些要点在课堂上反复出现，运用这些知识去解决实际问题的能力还有很大差距，还有待于全面提高。
九年级英语月考质量分析发言稿
九年级英语月考质量分析发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能够在这里对本次九年级英语月考质量进行分析。
一、总体情况概述。
1. 成绩数据。
- 本次月考九年级英语的平均分是[X]分，最高分达到了[X]分，最低分是[X]分。
从分数段来看，[具体分数段]的学生人数分布如下：[列出各分数段人数]。
整体成绩呈现出一定的两极分化趋势，高分段学生有一定的优势，但低分段学生也占据了相当的比例。
- 与上次考试相比，平均分[上升/下降]了[X]分。
这反映出学生在这段时间的学习效果有[积极/消极]的变化。
2. 试卷结构与难度。
- 本次试卷结构与中考题型基本一致，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、书面表达等部分。
- 整体难度适中，注重基础知识的考查，但在阅读理解和书面表达部分也有一定的能力提升要求。
例如，阅读理解中的一些文章涉及到了较为复杂的长难句理解，书面表达则要求学生能够准确运用多种时态和句型来表达自己的观点。
二、各题型分析。
1. 听力部分。
- 得分情况：听力部分的平均得分是[X]分。
大部分学生在简单的数字、人物关系等题目上得分较好，但在一些需要理解较长对话或短文主旨的题目上失分较多。
- 问题分析：- 学生对一些常见的听力关键词汇掌握不够熟练，导致在听到这些词汇时不能及时做出反应。
- 听力技巧欠缺，例如在听前没有对题目进行有效的预测，听的过程中不能集中注意力抓住关键信息。
2. 单项选择。
- 得分情况：这部分的平均得分是[X]分。
主要失分点集中在语法和词汇辨析方面。
- 问题分析：- 语法知识不扎实，像时态、语态、从句等知识点容易混淆。
例如，很多学生在一般过去时和现在完成时的用法区别上存在问题。
- 词汇量不足，对一些近义词、形似词的辨析能力较弱。
如“affect”和“effect”的用法区分不清。
3. 完形填空。
- 得分情况：平均得分[X]分。
学生在理解文章大意和根据上下文选择合适词汇方面存在困难。
九年级英语第一次月考分析
九年级英语第一次月考分析一、试卷情况：本试卷完全是按照中考的模式，主要考查了学生的基础知识和基本技能，以及学生的综合运用能力。
主要考查前2个单元的内容。
我认为题型偏难。
其中，听力部分和短文填空尤为突出。
二、学生成绩分析：满分120分，参加考试学生共85人，90分以上2人，80分以上7人，70分以上8人。
50-69分之间26人，九一人均分53.15分，30分以下3人。
九二人均分47.7.分，30分以下10人。
三、学生试卷分析：从卷面看，听力部分拿到14分左右的占大多数，最高分是23分（九二的李梦园），最低分是4分。
单选题最高分9分，最低分3分。
主要集中在23,28,30小题上。
完型填空最高分10分（九二的祝思嫚）。
最低分2分。
阅读理解略有难度，十分较大，最高分20分，（九一的陈美娟）最低分5分。
完成句子比较简单，考查的都是第一、二单元的短语，学生完成的还可以，满分较多，但还有些学生没掌握，得分0分。
短文填空我认为很难，最高分4分，最低分0分。
任务型阅读题型适中，最高分10分，最低分2分。
补全对话A组比较简单，学生基本上能拿到满分5分，但B组较难，平时优秀的学生才能达到3分，部分学生拿到1分，差生0分。
书面表达是我们第一单元谈论的话题，我还给学生在黑板上抄过类似的作文，大部分学生得分还可以，就是那些差生，不是没写，就是写一两句话应付，0分不少。
四、存在问题：1.书写潦草,字迹太乱.2.大部分学生对知识的掌握程度不够熟练,属于前记后忘型的.3.两级分化严重,4. 基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇，语法，句型的掌握不够熟练.例如完成句子那道题5. 综合运用语言的能力不强。
任务性阅读仔细看，其实不难，但学生就是在语境中提炼不出来问题的答案，从而可见，学生缺少独立运用知识的能力。
五、今后教学改进措施：1.抓好中等以下学生基础知识的掌握程度，让这部分学生在基础题上不失分。
提升他们的成绩，从而缩小两极分化现象。
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九年级英语第一次学情调研质量分析
一、试卷整体情况
本次试题结构完全与中考题型接轨，以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了九年级英语上册1-3模块课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
从卷面看，听力部分,学生拿到十分以上的占了大多数，中等水平的学生答题情况较好，能够认真审题。
试题的主要问题集中在第6,10,12,14,15和16小题,学生失分较多。
究其原因:1.由于平时训练次数少;2.学生受母语的影响,在理解上存在一定的困难,不能及时获取关键信息。
完型填空，学生得分率较高。
这篇文章虽然考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。
不联系上下文语境去获取答案,比如29和30小题,所以今后在习题训练中要加以指导，培养学生的做题技巧。
阅读理解的选材接近教材实际和学生的生活，文章具有知识性、趣味性、可读性，尤其包含了我们一、二、三模块中所学的相关话题。
根据学生的答题情况，不难看出学生存在以下问题：首先是基础知识不扎实，尤其词汇记忆不牢固，另外是英语阅读知识浅薄和狭窄，没有掌握灵活和娴熟的阅读方法和技巧。
失分较多的题，36推断题，42和43细节理题以及45题短文大意概括题。
选词填空：不能理解全文，单词不能放到正确的位置；单词的位置正确，但词形不正确。
如：something在否定句中没有改为anything，ask没有改为asking，activity没有变为复数形式。
advice是不可数名词，但很多学生加了s ；句首单词首字母不大写。
所以说选词填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的综合语言运用能力。
任务型阅读：同义句转换即61题失分较多，根本原因是学生对固定短语掌握不牢固。
其余的几个小题得分率较高。
书面表达。
书面表达是学生的薄弱环节，这个话题学生并不陌生，提示要点很清晰，学生写作目标很明确，但书面表达的情况并不尽人意，表现在语言表达的不规范上。
主要是学生组织句子的能力差，语法漏洞多，写出来的句子大部分使用中文式的英语。
所以，今后我们要重视对写作的引导和训练，给学生展示和分析优秀范文。
二、今后的具体教学措施
针对目前学生的状况，要提高成绩，我们必须确定目标，端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，加强中考题型训练与辅导，只有通过练才能达到知识的巩固，才会灵活运用、发现问题。
查漏补缺，才能培养学生独立的解题能力。
为此我们制订如下具体计划：1.早读和课堂上强化单词和短语的记忆，平时加大对词汇的训练力度，结合目前的情况，对优生及中上等的学生注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力并争取对每个模块的词汇搞一次测试，
以便学生对词汇掌握得更加扎实。
2．加强集体备课，提高课堂效率，引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力，既要加强语法知识的巩固和掌握，又要关注教学的实际效果，我们的方法是知识点讲解再详细细一点，呈现中考考点再明晰一些，教师的态度再认真一点，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。
同时，从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学，分层辅导，分层练习，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习信心和积极性。
3．平时应该加强训练学生的阅读速度和答题质量。
有针对性地多选一些内容积极向上，时代感强，有趣味性的短文来让学生阅读并自己翻译。
通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力。
4.抓好语法的复习，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。
最后，作为教师，我们要充分利用好每一个40分钟，认真设计教学过程，组织灵活多样的教学活动，提高学生的学习爱好。
对学生进行分层有针对性复习、指导和操练，关注每一个学生，进一步提高优秀率和降低低分率。
同时，还要做到培养优秀生，不要放弃每一位差生，这样才能大面积提高教学质量。
老师们，只要我们鼓足干劲，讲究策略，苦教苦学，加强辅导，我们的成绩就一定能够得到提高。
我的分析到此结束，谢谢大家！
2017.10.25。