2017年最新湘少版英语三年级上册全册导学案
三年级英语上册全册导学案（湘少版）Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m….”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiao .放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。
评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、复习句型“hello/hi！I’m …”；3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
Step 2 Presentation and drill1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hello! I’m…Nice to meet you.S1：…帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
T: Hello! I’m…Glad to meet you.S2: ……2、通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。
和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。
Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step 4 Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 3一、教学目标1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；2、能唱歌曲“Hello！”3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！”难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。
带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。
2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice教唱英文歌曲“Hello！”Step 4 Consolidation1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价、家庭作业。
教学反思：Unit 2 Good morning.Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。
2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；3、能听懂、会读、理解A部分内容。
二、教学重点及难点：重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
唱英语歌曲《hello!》Step 2 Presentation and drill.1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。
带读单词：two2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Good morning, I’m Miss Xiao.帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。
3、帮助学生理解课文A部分内容大意。
4、听课文A部分录音，跟读。
Step 3Consolidation1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。
Period 2一、教学目标：1、能听懂、会说课文里的人名。
2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。
3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点：重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。
运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。
3、听课文B、C部分录音，跟读。
然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 PracticeGame----Listen and act.Step 4 Consolidation1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。
然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。
T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you?帮助学生理解并回答：“Hello, I’m … ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。
3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。
然后有感情的朗读课文。
4、创设情境，自由会话。
5、评价、练习、家庭作业。
Period 3一、教学目标1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。
2、能唱歌曲“Good morning”。
3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning”难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、复习本单元已学句型。
Step 2 Presentation and drill.1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，Ff、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。
…提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。
2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step 3 Practice1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
2、分组进行唱歌比赛。
Step 4 Consolidation1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、评价、练习、家庭作业。
教学反思：Unit 3 What’s your name?Period 1一、教学目标：1、能听、说、读本单元新学单词。
2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。
二、教学重点、难点：重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“三、教学过程：Step 1 Warming up1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。
3、自由会话。
Step 2 Presentation and drill.1、教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。
）表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
2、游戏—Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
Unit 1 Hello (导学案)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit 1 Hello (导学案）湘少版（三起）英语三年级上册课程目标1.能听懂、会说、会读单词hello、hi、goodbye、bye，会介绍自己的名字和问候别人。
2.能听懂、会说、会读对话“I’m …”、“Hello, I’m …”、“Hi,I’m …”，并能用它们来介绍自己。
3.能理解并朗读句型“Hello/Hi, …”、“Goodbye/Bye, …”。
4.能运用所学内容完成简单的对话。
教学重点1.单词hello、hi、goodbye、bye的学习和运用。
2.对话“I’m …”、“Hello, I’m…”、“Hi, I’m …”的学习和理解。
3.句型“Hello/Hi, …”、“Goodbye/Bye, …”的学习和运用。
教学难点1.口语表达，培养学生的英语交际能力。
2.对话和口音的理解能力。
教学准备1.教师需要准备单词卡片。
2.教师需要准备图片和视频来展示和辅助教学。
教学过程Step 1：Warm up1.教师打招呼，问候全班学生。
2.教师播放视频，让学生欣赏英语世界中的日常问候用语。
Step 2：Presentation1.教师出示单词hello，引导学生正确朗读单词，并进行模仿、记忆。
2.教师出示图片或视频，展示问候的场景。
例如：在学校见面、在超市遇到熟人等。
3.教师引导学生学习新单词hi、goodbye、bye，并进行模仿、记忆。
Step 3：Practice1.教师设计简单的对话，例如：•A: Hello!•B: Hi!•A: What’s your name?•B: My name is Jim.•A: Nice to meet you!•B: Nice to meet you too!2.教师在课堂上演示对话，让学生模仿，并进行角色扮演练习。
Step 4：Extension1.教师要求学生在家中和家庭成员或朋友练习对话。
2.教师要求学生录制自己的对话视频，并分享给班级同学。
湘少版小学英语三年级上册精品教案全册
湘少版小学英语三年级上册精品教案全册Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello! I’m…Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am …”T: Today we’ll learn Unit 1 “Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Su..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …S2: Hello, I’m …S3: …T: Hello, I’m Miss …Ss: Hello, I’m …T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
三年级英语上册全册导学案2(湘少版)
三年级英语上册全册导学案2（湘少版）unit 7 it’s a dogperiod 1一、教学目标1、能听懂、会说单词a cow ,a pig ,a duck, 能辨别并仿照这几种动物的叫声moo ,quack, oink.2、能用“what is it ? it’s a …”谈论动物。
3、培育同学爱惜动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点重点：把握新单词，及运用“what is it ? it’s a …”谈论动物难点：把握“is it a ….?” 。
三、教学步骤step 1 warming up1、师生问候。
2、听英语歌曲“i can sing my abc"。
step 2 presentation and drill嬉戏----- who is the fastest?将全班同学分成三组进行竞赛。
将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。
在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
t: what is it ?关心同学回答“it’s a cow.”。
出示单词卡片a cow。
板书单词a cow和句型“what is it ? it’s a ….”。
带读，然后让同学单个练习、分组练习。
t：read after me. a cow ,a cow, c-o-w ,cow.t: what is it ?ss: it’s a cow.让一名同学仿照cow的声音和动作。
t: who can act a cow?s1: moo! moo!t: what is it?ss: it’s a cow3、用同样的方法教单词a duck ,a pig.4、听课文a部分录音，跟读。
step 3 precise嬉戏—quick response（快速反应）老师仿照动物叫声，同学快速说出该动物名称。
老师说出动物名称，同学快速仿照动物叫声。
嬉戏-----guess, guess, guess! (猜一猜）以课文a部分为嬉戏内容，分角色进行嬉戏。
最新版新版湘少版小学三年级英语上册教案(全册)(超详细)
新版湘少版2013 年小学三年级英语上册教案( 全册)Unit 1 hello!Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话;2、能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍;3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点: 能运用“Hello! I ’m . ”进行问候、作自我介绍难点: 句型“Hello! I ’m . ” X Kb1.C om三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I amyour English teacher. I amMiss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am ”T: Today we ’ll learn Unit 1 “Hello! ”one.板书课题及主题句。
带读单词2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I ’mMiss Xiao 放慢速度, 强调口型, 帮助学生理解并回答:“Hello, I ’m ”游戏??Making friends让学生离开座位找朋友, 找到好朋友后, 用“Hello! ”问好, 并用“I ’m ”作自我介绍。
S1:Hello, I ’m wW w .x K b 1.c o MS2: Hello, I ’mS3:T: Hello, I ’m MissSs: Hello, I ’m3、听课文A 部分录音, 跟读。
Step 3 Practice游戏??A little actor准备一个纸盒, 装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。
学生抽中谁, 就扮演谁, 进行角色表演。
游戏??Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净, 自由会话。
新版本湘少版本英语小学三年级的上册的学习教案全册.doc
Unit 1 hello!Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“ Hello! I’m,Nice to meet you.”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“ Nice to meet you!”向他人致意。
难点：理解 too 的用法。
三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
xK b 1.C omT: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或动作帮助学生理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .用动作帮助写生理解“ I am, ”T: Today we ’ll learn Unit 1“ Nice to meet you!”板书课题及主题句。
带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Liang ..放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’ m ,”游戏—— Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello! ”问好，并用“ I ’ m , ”作自我介绍。
S1：Hello, I’ m ,S2: Hello, I’ m ,S3: ,T: Hello, I ’m Miss ,Ss: Hello, I ’ m ,T: Nice to meet you!帮助学生回答：“Nice to meet you, too. ”, 帮助学生理解“ Nice to meet you, too. ”通常用语回答。
4．听课文 A 部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏—— A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter,Mingming 等人名的纸条。
三年级英语上册全册导学案1湘少版
三年级英语上册全册导学案1（湘少版）三年级英语上册全册导学案（湘少版）Unit1hell!Perid1一、教学目标、能听懂、会说本会话；二、能运用“Hell!I’…”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一堂就激发学生学习英语的爱好。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hell!I’…”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hell!I’…”三、教学步骤Step1aringup师生问候。
T:Hell,bsandgirls!Nieteetu!用中文或动作帮忙学生明白得。
Step2Presentatinanddrill、T:Hell,bsandgirlsIaurEnglishteaherIaissXia用动作帮忙写生明白得“Ia…”T:Tdae’lllearnUnit1“Hell!”板书题及主题句。
带读单词ne二、走到几个学生眼前并与之打招呼。
T:Hell,I’issXia放慢速度，强调口型，帮忙学生明白得并回答：“Hell,I’…”游戏——aingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hell!”问好，并用“I’…”作自我介绍。
S1：Hell,I’…S2:Hell,I’…S3:…T:Hell,I’iss…Ss:Hell,I’…3、听文A部份录音，跟读。
Step3Pratie游戏——Alittleatr预备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,inging 等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色演出。
游戏——DragngaeStep4nslidatin创设清净，自由会话。
评判、练习、家庭作业。
Perid2一、教学目标、能听懂、会说本会话；二、温习句型“hell/hi！I’…”；3、能在适当的场合运用“Nieteetu”向他人致意。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nieteetu!”向他人致意。
难点：明白得t的用法。
三、教学步骤Step1aringup师生问候。
温习句型。
三年级英语上册全册导学案2(湘少版)
三年级英语上册全册导学案2（湘少版）Unit7It’sadgPerid1一、教学目标、能听懂、会说单词a,apig,adu,能分辨并模仿这几种动物的叫声,qua,in2、能用“hatisit?It’sa…”谈论动物。
3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“hatisit?It’sa…”谈论动物难点：掌握“Isita…?”。
三、教学步骤Step1aringup、师生问候。
2、听英语歌曲“IanSingAB"。
Step2Presentatinanddrill游戏-----histhefastest?将全班同学分成三组进行比赛。
将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。
在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。
出示拼好的牛的头像。
T:hatisit?帮助学生回答“It’sa”。
出示单词卡片a。
板书单词a 和句型“hatisit?It’sa…”。
带读，然后让学生单个练习、分组练习。
T：ReadaftereA,a,--,T:hatisit?Ss:It’sa让一名学生模仿的声音和动作。
T:hanata?S1:!!T:hatisit?Ss:It’sa3、用同样的方法教单词adu,apig4、听文A部分录音，跟读。
Step3Preise游戏—Quirespnse（快速反应）教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。
教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。
游戏-----Guess,guess,guess!(猜一猜）以文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。
Step4nslidatin、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
Perid2一、教学目标、能听懂、会说单词hrse、dg、hen、use,能分辨并模仿这几种动物的叫声。
2、能用“hatisit?It’sa…”谈论动物。
3、能看懂、会读文D部分内容。
二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“hatisit?It’sa…”谈论动物难点：“Itisa…”“Itisn’ta…”的用法。
XS湘少版 三年级英语 上册第一学期秋(导学案)上册导学案全册
meet you , (too)”来回答。
4、我能借助插图阅读、理解并表演 D 部分小故 too 在此句中意为“也”，放句末。此句常用
事。
于第一次见面时。
学习重点：我能听懂、会说、认读新单词 2. Thank you. 意为“谢谢你。”， 是礼貌用语。
bag，cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼，
afternoon/ evening.
Goodbye.
Thank you
我是彼得。 早上好
第二步 你听我读 Part A 部分课文。
Goodbye.
下午好。
群学 Task 1: 解决独学中遇到的困难。
Task2: 学生自由读和分角色读 Part A 部分课文。 Task3：学习课文 Part B。1.听录音，说出你听到 了哪些句子。2.再听录音，复述你所听到的句子。 3.听音跟读。 Task4: 组内练习对话(Part C). Task5: I can do 完成右边的课堂检测（对子互 批）。
Task 4: I can do 完成右边的练习（对子互 批）。
五、快乐翻译。
1. Hello, I’m Miss Li. ___________________________ 2. Hello, Miss Li. ___________________________
家长评价: 认真（ ）
不认真（ ） 需要努力（ ）
2. 第二步理解并试着表演 D 部分故事。 二 我的疑问：
句子翻译成中文： Thank you! _____________________ Nice to meet you.
课
_____________________
Nice to meet you, too!
三年级英语上册全册导学案2(湘少版)-5
三年级英语上册全册导学案2（湘少版）ss：this is my head. touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.游戏―monkeys see, monkeys do （学学做做）让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。
集体或分组进行游戏。
t：now, you act as s monkey, ok? do with me.raise your left leg.ss：raise my left leg.t：...3、听课文a部分录音，复述所听内容。
4、听课文a部分录音，跟读课文。
step 3 practice1、分小组练习课文a部分。
分角色表演。
2、游戏―climb ladders （爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。
反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
step 4 consolidation1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
period 2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。
三、教学步骤step1 warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。
游戏-----guess, guess, guess! (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。
t：hi, ev erybody. let’ s play a game. please look at my mouth and guessthe word.3、学一首歌谣。
t：please look at me and listen to me carefully. i’ll read a rhyme for you.one, two, touch your/my head.three, four, raise your/my hand.five, six, listen to me.seven, eight, let us run.nine, ten, try it again.教师边说边做动作。
Unit10 Touch your head (导学案)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit10 Touch your head (导学案）湘少版（三起）英语三年级上册一、词汇1.touch2.head3.shoulders4.knees5.toes二、语言目标1.能够听懂、说出 touch、head、shoulders、knees、toes 这些单词并进行分类。
2.能够模仿老师口头指示进行身体各部位的触摸动作，如 touch your head。
3.能够跟随老师的示范正确读出 touch 的发音。
三、语言材料1. 单词学习1.touch2.head3.shoulders4.knees5.toes2. 句型学习1.Touch your head.2.Touch your shoulders.3.Touch your knees.4.Touch your toes.3. 问题与回答1.What do you touch?–I touch my head/shoulders/knees/toes.四、教学流程1. 导入新知识1.利用图片、实物或儿歌《头肩膀膝盖脚》等引导学生认识与活动相关的身体部位。
2.跟学生模仿经典儿歌《头肩膀膝盖脚》，帮助学生记忆触摸动作的名称。
2. 学习单词1.分类游戏：把 touch、head、shoulders、knees、toes 分别贴在不同的区域。
2.观察图片认读新单词，并进行师生与生生互动。
3. 学习句型1.向学生示范 touch 的动作，并叫学生进行模仿。
注意正确发音，强调手指要轻轻地触碰相应的身体部位。
2.将 touch 与其他身体部位的单词相结合，逐步呈现上述四个句型。
4. 拓展活动1.模仿游戏：老师高喊“Touch your…”，学生必须快速、准确地进行身体部位的触摸动作。
2.竞赛活动：将学生分为两组，各自排队、依次进行触摸动作。
五、教学小结1.本节课主要教授身体各部位的名称，让学生能够进行相应的触摸动作，培养学生的认知能力、记忆能力和动手能力。