人教PEP版英语五年级下册Unit 6 Work quietly 第六课时 教案
第六课时
课时内容
B Let’s spell Let’s wrap it up
C story time
课时分析
本课时是人教版五年级下册第六单元第六课时，与前几课时紧密相连。
围绕“本单元的语音、重点词汇和句型”展开。
Let’s spell要求学生能够灵活掌握字母组合wh的发音规则。
Let’s wrap it up复习和巩固本单元的核心语言，引导学生总结相关的语法知识。
Story time复习巩固并拓展本单元所学的核心语言，激发学生阅读的兴趣，增强团队合作的意识。
本课时是对前几课时重点知识的汇总，本课时的重点是语音的掌握和核心词汇、句型的综合运用。
本课时包括Let’s spell, Let’s wrap it up 和story time三个版块。
Let’s spell通过呈现5个例词，学习wh发音。
Let’s wrap it up围绕本单元核心语言，呈现了三幅图和三道练习，学生能够小结相关的语法知识。
Story time版块呈现的是Zoom 和Zip在看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事。
故事阅读性强，趣味性强，涉及了我们的生活中常见的一些现象，能够激发学生阅读的兴趣。
通过故事的学习，复习巩固并扩展现在进行时态和行为规范的语言外。
本课时话题比较多，在设计本课教学过程时，Let’s spell引导学生自己观察，利用已有的经验，总结归纳wh在单词中的发音。
Let’s wrap it up.通过小组合作总结动词现在进行时态的结构和用法，培养学生的思维能力。
Story time.充分利用教材设置的情境展开教学。
课时目标
（1）能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w// h/。
（2）能够读出符合wh的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合wh发音规则的单词。
（3）能够总结动词现在分词的结构和用法。
（4）能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。
（5）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音/w// h/。
（2）能够总结动词现在分词的结构和用法。
（3）能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。
2.难点
本单元核心语言的综合运用。
教学准备：课件、录音机、磁带
教学过程
Step 1 Warn up
1.Greeting
T: Hi, everybody.
Ss: Hi, Miss/Mr...
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: It’s time for English. Are you ready?
Ss: Yes. We are ready.
2. sing a song
播放歌曲School days，师生共唱。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：活跃课堂气氛，拉近师生间的距离。
Step 2 Lead in
T: Let’s enjoy a chant.（播放本课歌谣，学生欣赏。
）
教学资源：录音机、磁带
设计意图：利用教材中的歌谣，创设情景，引出语音。
Step 3 Presentation
1. Let’s spell
(1)呈现与操练歌谣第一段
a.呈现一个女孩正在找猫的情景，并同时呈现歌谣第一段的文字：Where is my cat? Where is she? Who can find her? 教师提问：Whose cat is this?（板书whose，强调它的发音，指名回答。
）
b.播放录音，学生跟唱，并板书where, who，强调它们的发音。
c.同桌两人齐唱。
d.教师提出问题，学生猜测。
T: Where is the cat? Can you guess?
S1: Maybe she’s in the living room.
S2: Maybe she’s in the kitchen.
...
(2)呈现与操练歌谣第二段
a.呈现女孩找猫的情景, 教师说：Oh, She is in the kitchen. Where is she hiding?（学生跟读。
）
b.呈现小女孩找毛的情景，并同时呈现文字：Naughty cat! She is under my cat.（教师领读，学生跟读。
）
c.呈现小猫在椅子下吃喝的声音，教师说：What does she drink? What does she eat?（学生齐读，指名理解，板书what。
）
d.呈现歌谣第二段的文字，播放录音，学生跟唱。
e.同桌两人齐唱。
(3)呈现完整歌谣，总结wh的发音规则。
a.小组齐唱歌谣。
b.小组讨论where, what, who, whose这些单词都含有什么相同的字母组合？发音一样吗？有没有规则。
c.引导学生总结：这些单词都含有字母组合wh，发/w/; 当wh后面是o时，要/h/。
(4)完成Listen and tick。
(1)自己试读。
(2)听录音圈单词。
(3)师生核对。
(5)完成“Ask your partner three ‘wh’ questions and write them down.”
教学资源：课件
设计意图：把语音教学和所学句型有机的整合起来，使语音教学在语境中有意义的进行。
2. Let’s wrap it up.
(1)呈现本部分的教材插图，学生一一描述人物正在做的事情。
(2)学生自己完成书写，然后师生核对。
(3)齐读句子。
(4)小组总结现在进行时态的结构。
be + v-ing
设计意图：充分发挥学生的主体性，引导学生自己归纳现在进行时态的结构，加深印象。
3. Story time
(1)T: Look at the picture. What are Zoom and Zip doing? （呈现故事背景。
）
Ss: They are seeing a film.
(2)带着问题观看故事视频，学习故事。
What’s the film about? What is the animal in the film doing?
（根据学生的回答教学单词gorilla。
）
Why are the tiger and rabbit not happy?
(引导学生说出：Zoom is eating popcorn. Zoom and Zip are talking.理解popcorn.)
Zoom makes the cinema very dirty. What is the sign about on the wall?
（学生齐答：Keep clean.）
(3)播放整篇故事，学生跟读。
(4)分角色朗读。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：鼓励学生模仿朗读故事，使故事材料成为学生积累语言、使用语言的载体。
Step 4 Practice
Bingo游戏
用课件呈现Bingo游戏活动九宫格的单词，先请学生仔细认读，再次感知wh的发音规则。
教师与学生玩游戏Bingo，当教师所报出的三个单词在一条横线或直线或对角斜线时，学生说：Bingo！
教学资源：课件
设计意图：游戏活动激发学生的学习兴趣，而且巩固了wh的发音。
Step 5 Summary
T: What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师归纳。
1. 字母组合wh在单词中发两个音/w/和/ h/。
2. 动词现在分词的构成：①直接加-ing
②以不发音的e结尾的，去e,加-in g
③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的，双写最后一
个字母加-ing
3. 复习了现在进行时态和行为规范的语言。
设计意图：梳理本课的知识点，加强学生的理解和记忆。
课堂作业
一、判断每组单词画线部分发音是“T”否“F”相同。
( )1. what who ( )2. when where
( )3. whose well ( )4. wait wall
二、根据汉语提示补全句子。
1. It’s 10 p.m. They _________ _________ (睡觉)now.
2. Look. Mike _________ _________ (正在打扫)his room.
3. I _________ _________ _________ _________（正在听音乐）now.
三、连词成句，并写出汉语。
1. to, keep, right, the(.)
______________________
( )
2. your, keep, desk, clean(.)
______________________
( )
板书设计
Unit 6 Work quietly.
/w/ where what 现在进行时态的构成：主语+be动词+v-ing wh (现在分词) /h/ wh o wh o se。
小学英语_五年级英语下Unit6Workquietly!BReadandwrite教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课五年级英语下册第六单元B Read andwrite学情分析XXX XXX一．学生心理特点五年级的学生大概处在十一岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。
另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。
比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。
在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。
他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。
随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位。
所以他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵A部分的课文。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受，与其去讲宾格主格和感叹句的结构，还不如通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。
从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。
在小组比赛时，他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。
在教学实践中，我们发现：与小组利益冲突的人将面临同伴攻击性言行。
二．学生现阶段学习现状1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
【英汉对照】五年级下册Unit 6 work quietly课文翻译
Unit 6 Work quietly Unit 6 A-Let's try英语课文翻译Mike: Wow! There are so many animals in the zoo.迈克：哇！动物园里有这么多动物。
Chen Jie: Yes.I love them.Look! The birds are flying.陈杰：是的。
我喜爱它们。
看！鸟儿正在飞。
Mike: And there is a yellow tiger, too.迈克：还有一只黄色的老虎。
Chen Jie: Yes.It is running very fast!陈杰：是的。
它跑得非常快！Unit 6 A-Let's talk英语课文翻译Chen Jie: Look at the pandas.陈杰：看这些熊猫。
Mike: What are they doing?迈克：它们正在做什么？Chen Jie: Haha. They're eating lunch! They're so cute. 陈杰：哈哈。
它们正在吃午饭！它们真可爱。
Mike: Oh, yes! They like bamboo.迈克：哦，是的！它们喜欢竹子。
Chen Jie: What's the little monkey doing?陈杰：那只小猴子正在做什么？Mike: It's playing with its mother!迈克：它正在和它妈妈玩！Chen Jie: Do you see any elephants?陈杰：你看见大象了吗？Mike: Yes! Look there! The elephant is drinking water.迈克：是的！看那里！那只大象正在喝水。
Unit 6 B-Let's try英语课文翻译Tom: Hi, I am new here.Is this the library?汤姆：嗨，我是新到这里的。
人教PEP版英语五年级下册Unit 6 Work quietly A Let's talk课件
are
having class
They He I
are
jumping
is
dancing
am
driving
EXIT
I He They
am
dancing
is
jumping
are
driving
She He They
is
cleaning
am
drinking
are
playing
He She They
am
drinking
Chen Jie:What’s the little monkey doing? Mike:It’s playing with its mother!
Chen Jie:Do you see any elephants? Mike:Yes! Look there! The elephant is drinking water.
flying running
THhoew baibrodustatrheefplyainndga. s ? TWhheatigaerer itshreuyndnoiningg. ?
flying running
The pandas are _e_a_ti_n_g_lu_n_c_h__. They like bamboo.
Assessment criteria Classmate assessment
I can act with right intonation and actions.
我能用正确的语调和动作表演。
Teacher assessment
I can act fluently.
我能流利表演。
I can read correctly.
五年级英语下册Unit6Workquietly课时6教案人教PEP
Unit 6 Work quietly !第 6 课时 Part B Read and write ~ Let’s wrap it up & PartC Story time教学目标:1. 能理解并介绍机器人产品的性能特点。
2. 能正确使用现在进行时、“can 情态动词+ 动词”等句型来介绍产品特点。
3. 能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学以致用的目的。
教学疑难:1. 重点：能理解I’m speaking Chinese. Asako is making sushi. Can you teach me? I’ll show you. 等句子。
2. 难点：能理解单词 Spain 和 Spanish 的意思。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:录音机、相关课件、教学卡片教学过程:一复习与热身Sing the song “School days”.二导入【活动】当学生唱完歌后，教师重复歌词内容，边重复边出示相应的单词卡片。
We come to work and play. We need to work and talk quietly. And listen every day. We need to keep our desks clean. We need to take turns to talk. Keep to the left.And keep to the right. And you will be a good student at school. 然后教师提问学生：Do you want to be a good student at school? And how to be a good student?Please say as much as you can. 学生根据校规或歌词提示，说一说怎么才能当个好学生。
如：Talk quietly. Work quietly. No eating in the library. No climbing.Keep our desks and chairs clean. Keep to the right.三新课呈现1. 学习Read and write。
五年级英语下册Unit6Workquietly(PartALetslearn课件人教PEP版
Unit6 Work quickly A Let’s learn
listen to musicread a book
wash the clothes
play ping-pong
play the pipa
watch TV
Today is Saturday.
A student B students C boy ( ) 5、 -----What ______you often do on the weekend ?
----- I often ______ football.
A are doing B do playing C do play
二、Look and write
What are they doing ?
They are watching cartoons.
What are they doing ? They are playing cars.
一、单项选择：
( ) 1 、I often ____ music on the weekend .I’m____ music now . A play, playing B play,play C playing,play
( ) 2、 Look!Mary _____a book. A reading B read C is reading
( ) 3、 I_____dinner with my family now . A eat B am eating C is eating
( ) 4、 -----What are the _____doing ? -----They’re doing homework .
最新PEP人教版五年级下册英语Unit6 Work quietly!第六课时课件
让我们去看一看。
robot exhibition
They are very happy today. Why?
They are seeing the world robot exhibition today.
1. Read the text for the first time and then answer the question:
teach教 teacher 教师
Of course.当然啦
Task1: Write the present tense.
1. saysaying 2. sp说e话ak speaking
讲语言
3. do doing 4. draw drawing
5. cook cooking 6. make making
萝卜寿司
c_a_r_r_o_t__ sushi
牛肉寿司
_b_e_e_f__sushi
蔬菜寿司
_v_e_g_e_t_a_b_le__sushi
Are you cooking?
No, I’m making sushi.
I can’t make sushi.
Can you teach(教) me?
Sure/
说某种语言 speak +语言 说英语__s_p_e_a__k__E_n_g__li_s_h_
说汉语_s_p_e__a_k_C__h_i_n_e_s_e_ 说日语 _s_p_e_a_k__J_a_p_a_n_e_s_e__
寿司是日本传统美食之一，其主要 材料是用寿司醋调味过的维持在人 体体温的饭块，再加上鱼肉，海鲜， 蔬菜或鸡蛋等作配料，其味道鲜美， 很受民众的喜爱。
人教PEP版五年级下册英语精品教案 Unit 6 Work quietly!
Unit 6 Work quietly!第1课时【教学目标】1.能听、说、读、写单词和短语:bamboo,its,eating lunch,having an English class。
2.能根据图片运用本课重点句型和同伴进行对话交流。
3.完成Let’s try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Let’s talk部分的对话,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
【教学重难点】1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时。
3.分角色表演Let’s talk。
【教学方法】1.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演Let’s talk小对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
2.问答教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I’m eating dinner.What is he doing? He is having an English class.。
在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Free talk。
2.播放歌曲School days,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.找学生到前面表演动作,其他学生和教师一起进行对话练习:What is he/she doing? He/She is…4.Main Scene。
(1)看课本第56、57页图片,回答:What are the pandasdoing? Where are Zoom and Zip?(2)猜work quietly的汉语意思,并找学生说一说在哪里做什么事情时,我们需要quietly。
(3)他们正在购物。
(汉译英)They now.Step 2:PresentationLet’s try1.学生用简洁的句子描述一下这四幅图片。
PEP人教版小学五年级下册英语Unit-6-Work-quietly-A-Let's-learn
What _a_r_e_____ doing? They_a_r_et_hd_e_oy_in_g__m_o_r_n_i_n_g______
It’s 11:30 a.m. W_n_oh_wa_.t__is_s_h_e__d_o_in_g___?
_S_h_e__is_e_a_t_i_n_g_l_u_n_c_h.
take make write dance
taking making writing dancing
Let’s chant
What, what, what are you Hdaoving,?having. We are having Chinese class.
Guessing
6:00 a.m.
It’s ____7_:_3_0___ p.m. A: W__h_a_t_i_s_s_h_e_d_o_i_n_g___? B: _S_h_e__is_l_is_t_e_n_in_g__to__m__u_si_c_.
Fill inRtheeadbalanndksc.hoose. 读一读，选出中心句。
A. Chen Jie is very busy today. B. Chen Jie is very cool today.
It’s 6:00 a.m. Chen Jie is ____d_o__i_n_g__m__o_r_n__in__g____. exercises
is It’s 9:00 a.m. She ____ _____h_a_v_in__g_E_n_g_l_is_h__c_l_a_s_s___.
Unit 6 Work quietly!
A Let's learn
eat breakfast
最新人教PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly A Let’learn课件
They are eating dinner.
What are they doing ?
They are watching cartoons.
What are they doing ?
They are playing cars.
一、单项选择：
( ) 1 、I often ____ music on the weekend .I’m____ music now .
A A play, playing B play,play ( C) 2、 Look!Mary _____a book. B
B
C playing,play
A reading B read C is reading ( ) 3、 I_____dinner with my family now . A eat B am eating C is eating ( ) 4、 -----What are the _____doing ? -----They’re doing homework . A student B students C boy ( ) 5、 -----What ______you often do on the weekend ? ----- I often ______ football. A are doing B do playing C do play
What is Chen Jie doing? She is reading a book.
What is Chen Jie doing? She is listening to music.
doing morning exercises
having English class
eating lunch
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英语
人教·五年级（下册）
Unit 6 Work quietly！
Part B （Read and write & Let's check
& Let's wrap it up） Part C
（Story time）
学习目标
1.能理解并介绍机器人产品的性能特点。 2.能正确使用现在进行时，can情态动词+动词等句型来介绍产品特点。 3.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，已达到学以致用的目的。
What is he doing?
He is washing the clothes.
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