《交际中的语言艺术》课题研究阶段性成果展示
《交际中的语言艺术》课题研究阶段性成果展示
《交际中的语言艺术》课题研究阶段性成果展示《交际中的语言艺术》课题研究阶段性成果展示指导教师：徐祥军小组成员：组长：许爱华组员：许爱华肖品孙红亮董中源朱祥周晨孟诗韵张文逸王慧云孙中茹问题的提出：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，由此可见在交际活动中，语言始终起着重大作用，而交际语言则体现在交际的整个活动中。
那么在人际交往中如何运用语言艺术呢？提出设想：通过与别人的沟通交流，在实践中运用交际语言艺术，从而达到“学以致用”的研究性学习目的。
提出最终方案：通过观看视频材料，以及查阅资料来学习有关的交际语言艺术。
设法与性格孤僻的同学小宇交往。
准备工作一：许爱华、肖品、孙红亮、董中源等：收集一些资料进行有针对性的学习，掌握与别人沟通的一些技巧。
准备工作二：周晨、孟诗韵、张文逸、王慧云等：设法了解小宇同学的相关资料，包括小宇的家庭，学习成绩，兴趣爱好，平常的交往对象等。
发现问题：小宇对我们的来访有抵制情绪。
改进：晓之以情，动之以理，设法让小宇理解并接受我们的善意。
寻找恰当的话题作为切入口与其沟通，尽力消除彼此之间的隔阂。
结论：选择恰当的话题是交际活动的关键1、从选择身边的小事开始，即使是一个小问题，只要和我们身边的个人生活有关，就都可以成为别人感兴趣的话题。
2、平时聊天时要选择一些轻松活跃的话题，要是谈一些深奥高雅或是故能玄虚的话题，别人如果对此一无所知，肯定会缺少必要的回应，即使勉强听下去，也会觉得索然无味。
3、见什么人说什么话。
不同的人所关心的话题也有所不同。
像男生就比较喜欢体育、国家大事、科学知识，能女生多喜欢美容、健康等话题……。
其实只要细心观察，可以发现每一类人都有自己喜欢的话题。
4、切忌逞口舌之快，唯我独尊。
一时的口舌之快很可能会误了你的大事，在交谈时不要老围着自己的喜好转，开口闭口我怎么样怎么样，这样会让人觉的你很高傲。
收获：与人交际说话的一些注意点1、说话要认清自己的身份，任何人在任何场合说话都有自己的特定身份，也就是自己当时的“角色地位”，比如在自己家庭里，对父母，我们是子女，对兄长我们是兄弟，如果对弟弟、妹妹说话的语气对老人或者长辈说话就不合适了。
交际中的语言艺术的研究报告范文
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口语交际课题研究阶段性工作总结
口语交际课题研究阶段性工作总结一、研究目标达成情况在本阶段口语交际课题研究中，我们小组的主要目标包括明确口语交际的重要性和影响因素，设计有效的教学策略和方法，并在实践中不断改进和完善。
通过本阶段的研究，我们成功完成了以下几个目标：深入理解了口语交际的重要性和影响因素，明确了口语交际能力对学生全面发展的关键作用。
设计了一套针对不同年级、不同学情的口语交际教学方案，并进行了实践和验证。
针对实践过程中出现的问题，及时调整和完善了教学方案，使其更加符合实际教学需要。
二、研究内容实施情况在研究内容实施方面，我们主要进行了以下几个方面的研究：理论学习：通过查阅相关文献和资料，深入了解口语交际的理论基础和发展趋势。
课堂观察：通过观察和分析真实的口语交际课堂，发现存在的问题和不足，并总结教学经验和教训。
实践教学：设计并实施了针对不同年级、不同学情的口语交际教学方案，进行了对比和评估。
学生反馈：收集和分析了学生对于口语交际课程和教学方法的反馈意见和建议，以优化后续教学。
三、研究成果展示在本阶段的研究中，我们取得了一些显著的成果：完成了一系列高质量的论文和研究报告，总结了口语交际的理论和实践成果。
设计并实施了一套有效的口语交际教学方案，提高了学生的口语交际能力和兴趣。
通过实践证明，我们的教学方案对提升学生的口语交际能力有明显作用。
与同行分享了我们的研究成果和经验，获得了广泛的认可和好评。
四、团队协作与沟通在团队沟通和协作方面，我们建立了完善的沟通和协作机制，定期举行会议进行研究成果汇报、问题讨论和进度共享。
每个成员都积极参与团队讨论，提出自己的观点和建议。
同时，我们还充分利用在线协作工具，如腾讯会议、钉钉等，进行远程沟通和协作，确保团队工作的顺利进行。
通过这些措施的实施，我们不仅提高了团队协作效率，还增进了团队凝聚力和向心力。
五、经费使用与管理在经费使用和管理方面，我们严格按照课题经费管理规定执行。
具体措施如下：建立详细的经费使用计划，明确各项开支的范围和标准。
交际中的语言艺术结题报告
交际中的语言艺术结题报告篇一：交际中的语言艺术(论文)交际中的语言艺术差异的探讨研究领域：语文学校：贵州省绥阳中学班级：高一（28）班组长：黄欣怡组员：余琼车世婕王洁刘安琪指导教师：秦建华摘要：在当今社会中，网络交际变得越来越重要。
网络交际的方法多种多样，但每种方式都离不开语言。
面对不同的对象，怎样开始交谈？怎样结束？怎样表达感谢？怎样表示拒绝？我们经过一番考察，对“交际中的语言艺术”这一问题非常感兴趣，于是全组成员决定选择了这个问题，作为研究性学习的课题。
为此，我们小组成员一致决定确立此课题。
关键词：交往、语言、艺术、运用、必要性、意义主要内容：1. 了解人际交往中语言艺术的必要性2. 人际交往中语言艺术的意义3. 语言交际艺术要素正文：语言是一种纽带。
任何一种语言，除了表情达意的功能，还能起到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。
在人际交往中，语言更是不可或缺的重要工具。
大的方面，得体的语言、艺术的语言在政治、外交上有着重要作用。
它不仅体现了发言人的自身素质，还体现了这个国家的形象，对增进国家间的友谊、信任度、加强合作、共同发展具有重要意义；小的方面，在我们的学习生活中，与同学、老师建立良好的关系是必须的，沟通又要用到语言，说的话恰当才能交到更多好朋友，才能得到老师更多的帮助，从而把学习搞好。
将来走上社会，找工作、应聘时也需要推销自己，这时候的语言尤为重要，讲的好，你就能从几十万的应聘者中脱颖而出，找个好工作，讲的不好就只能被淘汰，想想，在竞争如此激烈的今天，表达能力不过关，如何能行？然而，在现实生活中，存在着许许多多交流的问题。
这些问题如果不及时处理，将来对我们的未来、对社会和国家的未来都会产生很大的不良后果，也可以说是人生的一大遗憾。
因此，对于人际交往中的语言艺术的研究非常重要且必要。
说话很简单，嘴巴一张一合配合好舌头的律动就好了，但要把话说好，就大有学问。
要在恰当的时机对恰当的人说出恰当的话，需要的不仅是一份聪明，更是一种智慧的体现。
口语交际课题研究阶段性的工作总结_阶段性工作总结
口语交际课题研究阶段性的工作总结_阶段性工作总结在这个学期的口语交际课题研究中，我主要从以下几个方面开展了工作。
一、研究课题选择
在课题选择时，我目前感兴趣的主题是文化交流与语言教学的关系。
该主题与我的专
业和兴趣有关，而且也与我目前的教学工作有直接关系，因此我选择了“跨文化交际对语
言教学的影响”作为我的研究课题。
二、研究现状调查
在研究现状调查过程中，我学习了很多关于跨文化交际与语言教学之间的研究成果。
我阅读了大量相关的研究论文和著作，分析了现有研究中存在的问题、局限和未来的发展
方向。
三、实地调查
为了深入了解跨文化交际对语言教学的影响，我进行了实地调查。
我参观了当地一所
国际学校，并通过观察、采访和问卷调查等方式，了解了该校学生、教师和家长对跨文化
交际的态度和看法，以及跨文化交际对学生语言学习的影响。
四、数据分析与总结
通过实地调查和收集调查数据，我对数据进行了分析和总结。
我深入剖析了调查数据，探讨了跨文化交际对语言教学的影响，从而得到了一些有价值的结论和建议，为教学实践
提供了启示和指导。
五、结语
通过这学期的研究，我对跨文化交际与语言教学之间的关系有了更深刻的理解，也对
研究研究方法和技能有了更系统的认识。
我相信，在今后的工作中，我会继续努力，进一
步深入研究跨文化交际与语言教学的相关问题，为教育教学事业做出更大的贡献。
交际中的语言艺术的研究报告
交际中的语言艺术的研究报告
交际中的语言艺术是指人们在交际过程中，通过言语的表达方式来达到自己的目的，同时也能够达到沟通、交流、感染他人等效果的艺术形式。
在现代社会中，语言艺术已经成为人们不可或缺的一种交际技能。
本文将从不同方面探讨交际中的语言艺术。
一、语音艺术
语音艺术是指在交际过程中，通过掌握声音的音高、音调、节奏等，使语言表达更加准确、流畅、有韵律感。
掌握语音艺术，可以更好地传达自己的意思，增强表达能力。
二、语法艺术
语法艺术是指在交际中，通过掌握语言的语法结构、词汇搭配等，使语言表达更加规范、准确、通顺。
良好的语法表达能力可以让人的言语更加简洁、明确、清晰，避免产生歧义。
三、修辞艺术
修辞艺术是指在交际中，通过运用比喻、夸张、反问、排比等修辞手法，使语言表达更加生动、形象、感染力强。
掌握修辞艺术可以提高
表达的文学性和艺术性，增加语言的说服力。
四、文化艺术
文化艺术是指在交际中，通过了解和掌握不同文化的礼仪、习惯、语言风格等，使交际更加和谐、顺畅，增强交际的互动性和理解度。
掌握文化艺术可以让人在跨文化交际中更加得心应手。
总之，交际中的语言艺术是一种需要不断学习和提高的技能，只有通过不断的练习和实践，才能够更加自如地运用语言表达自己，达到更好的交际效果。
口语交际课题研究阶段性的工作总结_阶段性工作总结
口语交际课题研究阶段性的工作总结_阶段性工作总结在口语交际课题研究的阶段性工作中，我主要从以下几个方面进行了总结和总结。
我展开了对口语交际课题的深入研究。
我查阅了大量的相关文献和资料，了解了口语交际课题在教育领域中的重要性和应用价值。
我对不同年龄段的学生在口语交际中所面临的难题和挑战进行了分析和归纳，以便更好地制定教学方法和策略。
我设计了一系列的教学实践活动。
我根据学生的年龄和水平，制定了一些有趣且富有挑战性的口语交际游戏和练习。
这些活动旨在培养学生的口语表达能力和交际技巧，激发他们的语言学习的兴趣和动力。
然后，我进行了教学实践并进行了观察和评估。
我在课堂上组织了一系列的口语交际活动，并通过观察和记录学生的表现来评估他们的语言水平和进步情况。
我发现一些学生在口语交际方面存在困难，如词汇量不够丰富、语法错误频繁等。
我针对这些问题给予了个别辅导和帮助，并鼓励他们多与同学交流和练习口语。
我进行了数据分析和总结。
我收集了学生在口语交际活动中的表现数据，并进行了量化和分析。
通过比较不同学生的数据，我发现一些学生在口语表达能力方面有较大提升，而另一些学生进展较慢。
对于这些学生，我对他们的难点进行了进一步的分析，并提出了一些个性化的学习建议和指导。
我在口语交际课题研究的阶段性工作中进行了深入的研究和实践，为进一步的工作奠定了基础。
通过这个阶段的工作，我不仅提高了自己的口语交际能力，还为今后的研究和教学提供了经验和启示。
我相信，在未来的工作中，我会更加努力地研究和实践口语交际课题，不断提高学生的口语交际能力和水平。
交际中的语言研究结题报告
“交际中的语言”是我们小组这一次研究性学习的课题，通过这次研究性学习，我们了解了什么是交际中的语言，我认为这次的课题对我们日后步入社会时与人交往等过程有着很大的帮助。
在此，我们小组对这个问题进行了分析，知道交际交往当中人们都会运用语言当作媒介.这次的课题专门对此加深研究，方便人们之间的交往，语言的运用。
下面，就来总结一下这次研究性学习一. 交际中的语言的分类1. 称谓语2. 委婉语3. 禁忌语二. 称谓语对称谓语进行定义：根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指“人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及由于身份、职业等而得来的名称。
”社交称谓又称礼貌称谓，主要用于社交场合或者用于称呼有特殊身分或地位的人。
它包括以下一些称谓形式：先生夫人太太少爷小姐大人老爷女士阁下陛下(大臣对皇帝的称谓)殿下(对皇子的称谓)职衔称谓是一种极普遍的称谓方式。
职业称谓和头衔称谓二部分组三. 委婉语首先，委婉语是一种语言现象，是人们在一定的场合用以交际的重要手段，人们通常尽力避免使用引起双方不快或损坏双方关系的语言，而是采用一种迂回曲折的语言形式。
表达思想。
交流信息; 第二，委婉语是一种社会文化现象，已渗透于人们日常生活的方方面面，反映广泛的社会现象或人民心理：如考虑到避讳问题、禁忌问题、礼貌问题等。
四. 禁忌语在语言交际中，有一些词语是不能随便说的，说出来就可能会引起听话人的不快和反感，这就是语言学上所说的“禁忌语”。
禁忌语指人们在说话时，由于某种原因，不能、不敢或不愿说出某些具有不愉快的联想色彩的词语。
而以之代替的词语。
如把亲属或别人死亡说成“逝世”、“升天”之类;把“上厕所”说成“方便”等;还有人名禁忌，生理缺陷禁忌等。
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《交际中的语言艺术》课题研究阶段性成果展示
指导教师：徐祥军
小组成员：
组长：许爱华
组员：许爱华肖品孙红亮董中源朱
祥周晨
孟诗韵张文逸王慧云孙中茹
问题的提出：
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，由此可见在交际活动中，语言始终起着重大作用，而交际语言则体现在交际的整个活动中。
那么在人际交往中如何运用语言艺术呢？
提出设想：
通过与别人的沟通交流，在实践中运用交际语言艺术，从而达到“学以致用”的研究性学习目的。
提出最终方案：
通过观看视频材料，以及查阅资料来学习有关的交际语言艺术。
设法与性格孤僻的同学小宇交往。
准备工作一：
许爱华、肖品、孙红亮、董中源等：收集一些资料进行有针对性的学习，掌握与别人沟通的一些技巧。
准备工作二：
周晨、孟诗韵、张文逸、王慧云等：设法了解小宇同学的相关资料，包括小宇的家庭，学习成绩，兴趣爱好，平常的交往对象等。
发现问题：
小宇对我们的来访有抵制情绪。
改进：
晓之以情，动之以理，设法让小宇理解并接受我们的善意。
寻找恰当的话题作为切入口与其沟通，尽力消除彼此之间的隔阂。
结论：
选择恰当的话题是交际活动的关键
1、从选择身边的小事开始，即使是一个小问题，只要和我们身边的个人生活有关，就都可以成为别人感兴趣的话题。
2、平时聊天时要选择一些轻松活跃的话题，要是谈一些深奥高雅或是故能玄虚的话题，别人如果对此一无所知，肯定会缺少必要的回应，即使勉强听下去，也会觉得索然无味。
3、见什么人说什么话。
不同的人所关心的话题也有所不同。
像男生就比较喜欢体育、国家大事、科学知识，能女生多喜欢美容、健康等话题……。
其实只要细心观察，可以发现每一类人都有自己喜欢的话题。
4、切忌逞口舌之快，唯我独尊。
一时的口舌之快很可能会误了你的大事，在交谈时不要老围着自己的喜好转，开口闭口我怎么样怎么样，这样会让人觉的你很高傲。
收获：
与人交际说话的一些注意点
1、说话要认清自己的身份，任何人在任何场合说话都有自己的特定身份，也就是自己当时的“角色地位”，比如在自己家庭里，对父母，我们是子女，对兄长我们是兄弟，如果对弟弟、妹妹说话的语气对老人或者长辈说话就不合适了。
2、说话要尽量客观，这里说的客观就是尊重事实，事实怎么样就怎们样，应该实事求是地反映客观事实，有些人喜欢主观臆测，信口开河，这样往往会把事情办坏。
3、说话要有善意。
尽量让对方了解自己的善意，尽快消除彼此的隔阂。
通过这次讨论学习，我们提高了语言的表达能力，有效地实现与他人的沟通。
同时也能积极地改善同学之间的关系。