部编人教版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》教学设计
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》一. 教材分析《1.2在社会中成长》这一课主要让学生了解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生理解个人离不开社会，社会也离不开个人。
学生通过学习，能够增强对社会的认识，提高融入社会的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会，对社会现象有自己的理解和看法。
但他们的社会经验不足，对社会的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际出发，理性看待个人与社会的关系。
三. 教学目标1.让学生理解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱社会，关心社会的情感。
3.提高学生融入社会的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.个人与社会的关系2.社会对个人成长的影响3.如何融入社会，树立正确的人生观和价值观五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践法：学生参加社会实践活动，提高他们融入社会的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践活动方案，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会现象，如人与人之间的互助、社会公益活动等，引导学生关注社会，思考个人与社会的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中个人与社会的关系，以及社会对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈对个人与社会的认识，以及如何融入社会。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，加深对个人与社会关系的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何树立正确的人生观和价值观，提高融入社会的能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调个人与社会的关系，以及社会对个人成长的重要性。
在社会中成长(教案)八年级道德与法治上册精品课堂(部编版五四制)
1. 丰富的社会生活1.2 在社会中成长教案【教学目标】1.通过本框，引导学生产生了解、关心、融人、服务、奉献社会的愿望和意识，能树立积极的生活态度。
2.通过本框，引导学生提高参与社会、适应社会的能力。
3.通过本框，引导学生理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。
【重点难点】一、教学重点1.重点：亲社会行为。
2.突破策略：本框教学将亲社会行为的形成落实到人际交往和社会实践中，在具体的生活情境中创设问题，落实目标。
通过具体的情境材料帮助学生理解亲社会行为是什么，认同为什么要养成亲社会行为，引导学生在生活中主动践行亲社会行为。
让学生在一件件小事、一点点进步中感受自己的成长和进步，进而促进学生自我认识的发展，实现自我与他人和社会的良性互动。
二、教学难点1.难点：社会化。
2.突破策略：对学生而言，理解“社会化”有难度。
教师可尝试从含义着手，结合学生的生活实践进行说明，可以举出一些典型的反例，如“狼孩”，来印证一个人如果被剥夺成长所需的必要的社会条件，就无法顺利实现社会化，难以成长为合格的社会成员，进而让学生认识到社会化是成长的必修课，人的生存和发展都离不开社会。
通过本框学习，让学生全方位认同社会是人实现社会化的课堂，教师可以借助归纳法或演绎法来展开教学。
【教学过程】一、课堂导入活动暑期志愿活动收获阅读教材第6页“运用你的经验”：八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织教小学生学习书法和国画的活动。
思考问题。
八年级学生小东和伙伴们利用暑假在社区组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午教小学生书法和国画。
一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力都大大提升。
1.思考：小东和小伙伴们在活动中的付出是什么？收获是什么？2.思考：你有类似的经历吗？与同学交流分享你的付出和收获。
部编版八年级上册道德与法治《在社会中成长》教案
部编版八年级上册道德与法治《在社会中成长》教案【教学目标】知识目标社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。
学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
能力目标通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
情感、态度与价值观了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
【教学重难点】重点个人的生活与社会的关系。
难点社会与个人发展的关系。
【教学方法】合作、探究的教学方法。
【教学时间】1课时教学过程：一、导入新八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。
一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！分享同龄人的故事：小林参加城市文明交通志愿岗活动地铁志愿服务工作杭州中学生清洁共享单车结合学生的分享进行小结：中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
板书：在社会中成长二、新课讲授在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程。
出示图片情景结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？教师归纳总结学生的发言通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。
部编人教版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》教学设计
部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计《在社会中成长》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》第一单元的第一课《丰富的社会生活》的第二框。
主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道人的成长离不开社会；2、掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为；3、养成亲社会的习惯；4、了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
【过程与方法目标】通过情景探究与案例解读，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，引导学生积极了解并参与社会生活。
【情感态度价值观目标】1、树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；2、培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
◆教学重难点◆【教学重点】我为社会作贡献。
【教学难点】在社会课堂中成长。
◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集社会化的有关事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计一. 教材分析《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。
通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。
但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解社会环境对个人成长的影响。
2.培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
3.引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。
四. 教学重难点1.社会环境对个人成长的影响。
2.如何在社会中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个人成长的影响。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境。
2.制作PPT，展示案例和情境。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。
提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。
提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？3.操练（10分钟）设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。
讨论后，每组分享自己的观点和经验。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的如何在社会中成长的方法，让学生深刻理解并记住这些方法。
5.拓展（5分钟）提问：除了这些方法，还有哪些方式可以帮助我们在社会中成长？引导学生思考，培养他们的发散性思维。
6.小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，强调社会环境对个人成长的重要性，以及如何在社会中成长。
1.2在社会中成长(教学设计)-2024-2025学年八年级道德与法治上册课件教学设计
（1）请从“在社会课堂中成长”的角度，谈谈参加志愿者活动的必要性。
（2）请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。
①该家长的观点是错误的。(1分)
②青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。(3分)
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会的发展和变化。
5.责任意识：培养主人翁意识；做到对自己负责、关心集体、关注社会；培养担当精神，养成亲社会行为，积极参与社会实践活动。
四、教学重点与难点
教学重点：个人成长与社会生活的关系。
教学难点：怎么样养成亲社会行为；理解人的成长是不断社会化的过程。
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》
一、教材解析
《在社会中成长》隶属八上第一单元第一课第二课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。与第一框《我与社会》相衔接，基于对社会生活感受和认识从实践角度入手，进一步培养学生树立谦让、分享、帮助他人等亲社会行为的意识，养成良好的行为习惯，积极投身于社会实践。
三、教学目标
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养：维护公共秩序，讲究社会公德，践行文明礼貌、相互尊重、助人为乐等的道德要求，树立积极的生活态度，初步培养亲社会意识。
3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》，主要让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。
通过本节课的学习，学生能理解到个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进的关系，从而更好地适应社会、融入社会。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知，但对社会关系的理解仍较为片面。
在学习本节课之前，学生可能认为个人与社会是独立存在的，对社会对个人成长的影响认识不足。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会的关系，提高他们的社会适应能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会相互依存、相互促进的关系，提高他们的社会适应能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与社会的关系，与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，提高他们的社会适应能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与社会关系的思考，导入新课。
2.案例分析：教师展示一系列案例，引导学生分析个人与社会的关系，理解社会对个人成长的影响。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对个人与社会关系的认识，互相启发，共同提高。
4.课堂讲授：教师针对学生的讨论情况进行总结，讲解个人与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在社会中的不同角色，体验社会关系对个人成长的影响。
1.2在社会中成长(教学设计)八年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
③我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所。
拓展空间：追寻榜样的足迹。
从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
主人公对成长环境有怎样的认识和判断？
主人公是怎样确立自己人生志向的？
学生感悟：养成亲社会行为有利于自身的成长和社会的和谐发展。
课堂笔记：2．养成亲社会行为的意义？
①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
②有利于实现自己的人生价值。
相关链接：什么是亲社会行为？
亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
在当今追求独立、自主的社会氛围中，青少年更加容易以自我为中心，忽略他人的需要和感受，不明白自己与社会和他人息息相关、命运与共的道理。
通过“上海疫情下的邻里互助”能很好地让学生感悟人与人亲密互助的关系和应当互爱互助的道理。
如果对亲社会标榜过高，容易让学生产生畏难情绪。而应当从生活中一些善意的小事讲起。
主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？
主人公为社会作出了哪些贡献？
社会对主人公作出了怎样的评价？
学生交流分享
学生阅读材料并感悟。
学生观看视频，思考并讨论问题。
学观看材料及视频，思考并回答问题。
学生观看材料，思考并讨论问题。
课后搜集、阅读、讨论、探究。
理解我们的内心渴望融入社会，个人的成长离不开社会的道理。
思考讨论：疫情期间，不少人都“宅”过。“宅”是否意味脱离社会了呢？
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部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计
《在社会中成长》
◆教材分析
本课是八年级《道德与法治》第一单元的第一课《丰富的社会生活》的第二框。
主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1、知道人的成长离不开社会；
2、掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为；
3、养成亲社会的习惯；
4、了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
【过程与方法目标】
通过情景探究与案例解读，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，引导学生积极了解并参与社会生活。
【情感态度价值观目标】
1、树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；
2、培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
我为社会作贡献。
【教学难点】
在社会课堂中成长。
◆课前准备
◆
1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；
2、学生准备：预习教材，搜集社会化的有关事例。
◆教学过程
一、导入新课
(展示图片)
想一想：这些行为有哪些共同点？
试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？
学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：在社会课堂中成长
(一)人是不断社会化的
活动一：情景探究《狼孩的故事》
思考：这个故事说明了什么？
提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程
(展示图片)
1、这几幅图片，分别表现了什么内容？
提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
2、这些活动对未成年人的成长有什么意义？
提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。
这些活动，对未成年人的成长至关重要。
它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：探究社会生活
(展示图片)
1、阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2、谈一谈我们能不能离开社会而存在。
提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。
目标导学二：养成亲社会行为
(二)亲社会行为的表现及实践
活动四：播放视频——白芳礼的故事
1、分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？
提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。
2、作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？
提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。
我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
3、如何养成亲社会行为？
提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
活动五：欣赏故事《公益活动》
中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
提问：我们参加这些活动有什么意义？
提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。
为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
四、板书设计
在社会中成长⎩
⎪
⎨⎪⎧在社会课堂中成长⎩⎪⎨⎪⎧人的成长是不断社会化的过程实现社会化的方式
社会化的意义
人离不开社会
养成亲社会行为⎩⎪⎨
⎪
⎧亲社会行为表现及意义实现亲社会行为
略。