《键盘操作与指法练习》教学设计
键盘操作与指法练习PPT学习教案
二、【G】、【H】键与基准键的混合练习 三、【E】、【I】键的练习 四、【R】、【T】、【U】、【Y】键的练
习
五、【Q】、【W】、【O】、【P】键的 练习
六、【V】、【B】、【M】、【N】键练习 七、【Z】、【X】第2、2页/共【33页 C】键的练习 八、大写字母的练习
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2.2 各个手指的分工
小指
左手 中指 食指
左手
食指 中指
无名 指
小指
拇指
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2．手指分工
操作键盘时双手的十个手指有其正确的分工。 只有按照正确的手指分工操作才能提高录入 速度和正确率。
（1）认识基准键位 打字键区是最常用的键区，通过它可以实现各种文字和控制信息的录入。在
打字键区的正中央有9个基准键位，即“A、S、D、F”键、“J、K、L、；” 键和“空格键”，其中F、J两个键位上都有一个凸出的小横杠，以便于盲打时 手指能通过触觉定位。
第24页/共33页Leabharlann 3.1.3下排键位指法练习
基准键位的下面一排键位称为下排键位。练 习方法和上排键指法基本一致。击键时按手 指分工，下移一个键的距离到相应键位即可。
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3.1.4数字键位指法练习
主键盘上方数字的录入方法和英文字母录入 方法基本一致。将十指放于基准键位上，左 手食指对应的数字键为“4”，右手食指对应 的数字键为“7”，其他手指依次对应相邻的 数字键。
键。
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三、注意击键的力度、弹性和节奏
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3 基本指法和指法训练
在正确无误的前提下，逐步提 高速度。
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3.1 主键盘区字母的指法练习
第6课键盘指法练习教学设计5则范文
第6课键盘指法练习教学设计5则范文第一篇：第6课键盘指法练习教学设计第6课键盘指法练习教学设计1教学目标1.通过灰太狼写信慢的情境导入，激发键盘指法练习的兴趣。
2.通过键盘指法秘诀与初步练习，掌握键盘指法要领。
3.通过itools工具反馈，进一步提升键盘输入的正确率和速度。
2学情分析养成良好的计算机使用习惯是键盘初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。
农村小学的孩子打字速度很慢，基本上都是刚接触正规的指法训练。
3重点难点【教学重点】击键要领、正确率和速度。
【教学难点】正确的指法分工。
4教学过程活动1【导入】情景导入1、同学们，今天卿老师给大家带来了一个老朋友，灰太狼早已经不再为吃不到羊肉发愁了，可是有了新的忧愁，你们愿意帮帮他吗？（出示课件）活动2【练习】初步练习1.看来灰太狼对键盘不熟悉，没有按照正确的指法练习打字,（出示课题：键盘指法练习）打字速度要快正确可是有秘诀的。
（课件出示打字秘诀）2.小朋友们，请你运用刚才讲到的打字秘诀完成灰太狼给洋洋的这封信，好吗？（示范操作）3，利用苹果itools工具实时反馈学生打字姿势与速度。
活动3【活动】趣记键位1.为了感谢小朋友们的热心，灰太狼给大家带来了手指放松操，练一练，记一记。
手指操小手指基本位 ASDF JKL 和分号上排键记得牢 QWER UIOP 下排键弄清楚 ZXCV M ,.和斜线左右食指特别忙 G和H在中央食指向上T和Y B N就在右下方2．通过手指放松操也帮助我们记住了键位，来个抢答竞赛怎么样？活动4【练习】游戏激趣恭喜大家获得小小游戏奖励！教师示范金山打字小游戏操作。
（双击打开金山打字通-时空大战游戏--选择适合自己的游戏速度，看看谁能坚持战斗时间更长。
）出示游戏要求：1、手指击键要轻而快，然后迅速返回基本键。
2、遇到有两个以上字符可由同一手指连续输入完成，则不必每次都返回，以提高速度。
《键盘操作与指法练习》教学设计
《键盘操作与指法练习》教学设计教学目标：1、掌握基本键位你，手指分工和正确的打字姿势2、尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力3、培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。
教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。
教学过程：一、谜语导入学生活动内容：新课导入，触发学生学习兴趣。
（学生猜）揭示课题二、新授1、认识键盘：（一）理论讲解与展示（二）简介键盘分布的四个区。
介绍主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区的基本功能教师讲解：Caps Lock大写锁定键（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。
）3、打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
）(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。
其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
学生读一读4、面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。
手臂自然，眼睛平视。
击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。
）5、指法操作要领基准键教师提问：什么叫8个基本键（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。
其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
学生：小组讨论并汇报8个基本键和特殊的键位（2）十个手指摆放的位置：左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。
键盘操作与指法练习说课稿
键盘操作与指法练习说课稿一、说教材《键盘指法练习》是学生在掌握了基准键的输入方法后，对键盘字母键全局的了解和掌握，键盘的指法训练作为本节学习的核心内容，同时，也是下一单元汉字录入学习的重要基础，学好这一课将对今后进一步正确、灵活地使用键盘，形成良好的操作习惯，将会产生深远的影响。
从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。
即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。
如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。
基于对教材的理解和学情的把握，我确定本课的教学目标为： 1、通过学习使学生了解三排字母键的手指分工（指法） 2、初步掌握字母键的指法要领，提高学生打字水平 3、养成正确的坐姿及击键方法，培养学生良好的指法习惯二、说教法本课综合选用讲练结合、尝试教学、演示法等教学方法，以尝试教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过大胆尝试、小组合作来解决自己所碰到的问题。
本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过探究学习、实际操作、小组合作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
考虑到学生间存在的差异，采用“小组制”，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，培养学生的团结互助精神。
键盘操作与练习教案
键盘操作与练习教案一、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局和功能。
2. 培养学生熟练使用键盘进行打字的能力。
二、教学内容1. 键盘布局：全键盘、功能键、数字键、字母键等。
2. 键盘操作：打字指法、快捷键使用、文本编辑等。
三、教学重点与难点1. 重点：键盘布局、打字指法、快捷键使用。
2. 难点：熟练掌握打字指法，灵活运用快捷键。
四、教学方法与步骤1. 讲解法：讲解键盘布局、功能及操作方法。
2. 示范法：示范打字指法和快捷键的使用。
3. 练习法：引导学生进行实际操作练习。
五、教学评价1. 学生能熟练说出键盘各部分的功能。
2. 学生能正确使用打字指法进行文字输入。
3. 学生能灵活运用快捷键进行文本编辑。
六、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，每台计算机配备有正常工作的键盘。
2. 软件准备：教学演示软件，打字练习软件，文本编辑软件。
3. 教学资料：键盘操作说明书，打字练习文档。
七、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解键盘布局：详细讲解键盘各部分的功能，包括功能键、字母键、数字键等，并通过实物展示让学生更直观地了解键盘布局。
3. 讲解打字指法：介绍打字指法的规则，包括手指的摆放位置和按键顺序，让学生明白正确的打字方法。
4. 演示快捷键使用：示范如何使用快捷键进行文本编辑，如复制、粘贴、撤销等操作，让学生了解快捷键的便捷性。
5. 学生练习：引导学生使用打字练习软件进行实际操作，巩固所学知识。
八、教学反思1. 教师应检查学生在练习过程中的打字指法和快捷键使用情况，及时纠正错误，提高学生的操作熟练度。
2. 对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，耐心解答他们的疑问，帮助他们跟上教学进度。
3. 在教学过程中，教师应注意观察学生的反应，根据学生的掌握情况调整教学节奏和内容。
九、课后作业1. 学生回家后，利用家里的计算机进行键盘操作练习，提高打字速度和准确性。
项目2-键盘操作与指法练习
项目名称：键盘操作与指法练习项目学时：11学时教学目的：1、学会键盘的准确操作；2、掌握基准键键位和手指的分工。
3、掌握准确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
教学重点：准确的指法练习。
教学难点：熟练的键盘操作。
教学过程：第一学时指法学生复习：学生对照键盘，说出各个键的名称及作用。
教师讲解：播放金山打字的打字教程内容，让同学们掌握准确的打字知识。
学生归纳：1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中心略低于双眼，两脚自然平放于地面。
2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。
3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在基本键上。
4、坐椅的高低应调至适合的位置，以便于手指击键。
（简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直）教师讲解：手指分工播放：金山打字教程打字：手指分工教师讲解：首先，我们先找到主键盘区第三排上的“ASDF和JKL;”这8个键基本键。
其次，我们要把左手食指放在F键，其它的手指依次放在键子上；右手食指放在J键，其它的手指依次放在键子上。
然后，把我们双手大拇指放在空格键上。
学生操练：给大家几分钟时间练习，教师指导教师强调：计算机的键盘的灵敏度非常高，按键时间如果稍长，屏幕上就会连续显示同一个字符，如何避免这类事情的发生，就要我们学会准确的敲键方法。
准确的敲键方法。
1、以指法敲键，敲键时要轻、快。
2、敲完键后，手指要立即返回基本键。
（简单概况就是：轻、快、准、稳、回。
）学生操练：金山打字——拼音打字第二~七学时指法分区练习第八~九学时指法综合A~Y练习《金山打字》基本字根练习第十~十一学时《金山打字》英语单词练习。
《键盘指法练习》教学设计
总结提升
奖励：统计伤亡，为最低伤亡小组授予“神勇战队”称号。
总结：正确使用键盘的习惯，对我们打字速度的提高非常有帮助，如果想成为打字高手，一定不要轻易偷懒哦！
1.学生思考。
利用学生想要成为高手的 心理，让他们更加重视打字的习惯。
课前预设
本课采用的是金山打字的一款打字游戏，为了达到快速击中敌人的目的，部分顽皮的学生可能会急躁地用手指乱按，如何控制这部分学生过度的积极性，也是本课需要注意引导的方向之一。
任务二：请打开金山画王的太空大战游戏，进入第一场战役，并在表格填写伤亡。
1.学生操作。
2.学生回答：“...”。
2．学生操作。
1.求救信的设置上，选用了两个“L”连续输入的表达方式，借此考验学生是否会意识到可以不必返回基本键直接连续输入。
2.采访较快的学生，学生从同伴口中得到经验更加容易了解到自身，对受采访的学生来说也是一种鼓励。教师在此基础上得出的打字技巧，学生更容易接受。
1.学生回答：“...”。
1.利用激动人心的太空大战故事情节，让学生体会到打字速度快在特定场景的必要性。
键盘巧输
临阵杀敌
任务一：在求救信文档中输入“call for help”并提交。
选择提交最快的学生进行采访。
采访：请问你打字这么快有什么秘诀吗？
小结：
1.手指击键要轻而快，击键完成后应迅速返回基本键。
2.遇到两个以上可由同一手指连续输入完成的，则不必每次都返回基本键。
3.每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而“越位”。
情境深入：总部收到求救信后，要派遣大量战士过去援救，大家愿意加入正义军团，一起消灭黑暗势力吗？
演示：打开金山画王的打字游戏界面，选择太空大战，并对游戏做一定的设置。
键盘指法教学设计教学备课教案
键盘指法教学设计教学备课教案第一章：键盘指法概述1.1 教学目标让学生了解键盘指法的概念和重要性。
让学生熟悉键盘的布局和基本指法规则。
1.2 教学内容键盘指法的定义和作用。
键盘的布局和各个区域的功能。
基本的指法规则和技巧。
1.3 教学方法讲解和示范：教师讲解键盘指法的概念和规则，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行键盘练习，教师给予个别指导和反馈。
1.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们对键盘指法的理解和掌握程度。
第二章：基准键位的练习2.1 教学目标让学生熟悉基准键位的概念和位置。
培养学生正确的基准键位输入习惯。
2.2 教学内容基准键位的定义和重要性。
基准键位的位置和识别。
基准键位的练习方法。
讲解和示范：教师讲解基准键位的概念和位置，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行基准键位练习，教师给予个别指导和反馈。
2.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们对基准键位的理解和掌握程度。
第三章：十指盲打训练3.1 教学目标让学生了解十指盲打的概念和重要性。
培养学生正确的十指盲打技巧和习惯。
3.2 教学内容十指盲打的概念和优势。
十指盲打的基本技巧和练习方法。
十指盲打的应用场景和练习。
3.3 教学方法讲解和示范：教师讲解十指盲打的概念和技巧，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行十指盲打练习，教师给予个别指导和反馈。
3.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们对十指盲打的理解和掌握程度。
第四章：单词和句子的练习4.1 教学目标让学生掌握单词和句子的键盘输入方法。
提高学生的键盘输入速度和准确性。
单词和句子的键盘输入规则。
常用的单词和句子练习材料。
输入速度和准确性的评估方法。
4.3 教学方法讲解和示范：教师讲解单词和句子的键盘输入规则，并进行现场示范。
练习和指导：学生进行单词和句子的输入练习，教师给予个别指导和反馈。
4.4 教学评估观察学生的课堂练习情况，评估他们的键盘输入速度和准确性。
第五章：综合练习和复习5.1 教学目标巩固学生对键盘指法的理解和掌握。
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《键盘操作与指法练习》教学设计教学目标：
1、掌握基本键位你，手指分工和正确的打字姿势
2、尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力
3、培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。
教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。
教学过程：一、谜语导入学生活动内容：新课导入，触发学生学习兴趣。
（学生猜）揭示课题
二、新授
1、认识键盘：（一）理论讲解与展示
（二）简介键盘分布的四个区。
介绍主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区的基本功能
教师讲解：Caps Lock大写锁定键
（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。
）
3、打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
）
(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。
其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
学生读一读
4、面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。
手臂自然，眼睛平视。
击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。
）
5、指法操作要领基准键
教师提问：什么叫8个基本键
（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。
其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
学生：小组讨论并汇报8个基本键和特殊的键位
（2）十个手指摆放的位置：
左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。
（学生按要求放一放）
手指的分工
(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。
教师：告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
学生：小组讨论并汇报每个手指分管键位。
6、观看视频（学生观看）
7、练习我最棒学生上机练习
8、出示《手指操》学生唱一唱
9、知识巩固与扩展检测学生掌握本节课的知识
1）八个基本键是。
2）要输入字母“d”应由手，的指击键。
3）要输入大写字母“A”，应该用手指按住[Shift]，再用手指按字母[A]。
10、谈谈我的收获及教师总结
11、课后作业。