第21课：《现代中国教育的发展》1
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第21课 现代中国教育的发展
第21课现代中国教育的发展导入：钱学森之问所谓"钱学森之问"，就是钱老生前在各种场合不止一次提出的问题:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说:"这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。
"钱老又发问:"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?"钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，都是对中国科学的关怀。
"钱学森之问"是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
一、人民教育的奠基（1949～1966年）1．措施：(1) 接管改造旧教育，创建社会主义新教育。
解说：新中国成立后，政府很快接管了所有类型的学校，一律变为公办学校。
1950年12月起，接管了所有接受外国津贴的学校，收回了中国的教育主权。
总计，高校21所，中等学校514所，初等学校约1500所。
1952年9月起，又逐步将全国私立中小学全部改为公办，总计，高校65所，中等学校1412所，小学约8925所。
从此，直至改革开放前，中国没有一所私立学校。
(2) 教育向工农开门，大力提高人民文化教育水平。
解说：1949年12月，第一次全国教育工作会议召开。
会议提出新教育的目的"是为人民服务，首先为工农兵服务，为当前的革命斗争与建设服务";"教育必须为国家建设服务，学校必须为工农开门";对旧教育采取"坚决改造，逐步实现"的方针;建设新教育要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，借助苏联教育经验;"教育工作的发展方针是普及与提高相结合"。
这些方针政策明确了当时教育工作的性质、任务和总方向，对于肃清国民党政府的文教政策和旧教育的不良影响，对于建国初期中国教育的改造与建设起着重要的指导作用。
第21_课现代中国教育的发展
德育 2．教育方针：使受教育者在_____、智育、体育 几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文 化的劳动者。确定了_________的教育方针。 全面发展 3．采取措施：在发展全日制学校教育的同时，建 半工半读 立起__________的学校教育制度。 4．取得成就
探究一
新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较
建 国 初ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ北 京 师 范 大 学 的 开 学 典 礼
1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开 了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科 学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。 在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复 中断10年之久的全国统一高考制度。
高等教育发展情况
example
“北大” 红卫兵 批判校 长陆平 等“反动 学术权 威”
持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 图为文革中清华校门被砸。
1973年，正在辽宁省兴城县白塔公社枣山大队 插队的张铁生被推荐参加大学考试。6月30日，在 理化考试时，他仅做了3道小题，其余一片空白， 却在试卷背面给“尊敬的领导”写了一封信。在信 中，张铁生诉说了自己在集体利益与个人利益发生 矛盾时的心理冲突，发泄他因不忍心放弃集体生产 而躲到小屋里去复习功课，而导致文化考试成绩不 理想的不满情绪。 同年7月19日，《辽宁日报》以 《一份发人深省的答卷》为题，刊登了张铁生的信。 编者按说：“张铁生的理化这门课的考试，似乎交 了白卷，然而对整个大学招生的路线问题，却交了 一份颇有见解、发人深省的答卷。”8月20日， 《人民日报》又转载了张铁生的信，又另加编者按 语“这封信提出了教育战线上两条路线、两种思想 斗争的一个重要问题，确实发人深思。”随后，全 国各地报刊纷纷转载，张铁生一夜之间成了名噪全 国的勇于交“白卷”的反潮流英雄。 “四人帮”一伙对张铁生交“白卷”的行为赞 不绝口。1973年，张铁生顺利地被铁岭农学院畜牧 兽医系录取。1975年，第四届人大在北京召开，张 铁生当选为人大常委。江青、王洪文亲自接见他， 以示笼络。1975年8月张铁生升任铁岭农学院领导 小组副组长、党委副书记…… 从此，红得发紫的张 铁生开始频繁参加社会活动，成了绑在“四人帮” 战车上的一名打手……
现代中国教育的发展
第21课 21课 现代中国教育的发展
教学重难点
教学重点：通过社会主义教育发展道路的 教学重点： 探索来了解教育与经济发展、社会进步之 间的关系；新时期教育所迎接的挑战及应 对措施 教学难点： 教学难点：怎样理解“国运兴衰，系于教 育”的含义；教育与科技进步、经济发展 及社会进步之间的关系
教学过程
二、迎接新挑战
这一部分采用分组讨论的形式，让学生 根据我们前面所讲的内容、出示的相关材 料及总结的我国教育所面临的挑战，并结 合课本内容，来为我国的教育发展献计献 策，发挥自己的想象力，为迎接教育的新 挑战提出自己的“高招”。 最后由老师总结我国针对挑战已经实施的 一些政策
已经实行的政策： 已经实行的政策：
制定方针——德育、智育、体育全面发 制定方针——德育、智育、体育全面发 展。将德育摆在首位。（联系我们学校， 重视德育教育工作） 两种教育制度——全日制和半工半读制 两种教育制度——全日制和半工半读制 材料分析： 材料分析：结合［学思之窗］和“新中国 17年教育与旧中国教育发展的比较”表 17年教育与旧中国教育发展的比较”表 格，引导学生思考学思之窗提出的问题。
材料四： 材料四：
据《2001年世界发展指标》数据，在每百万人中从 2001年世界发展指标 数据， 年世界发展指标》 事研究与开发的科学家和工程师人数，美国1993年 事研究与开发的科学家和工程师人数，美国1993年 3676人 日本1994年为 年为4909人 韩国1994年为 为3676人，日本1994年为4909人，韩国1994年为 2193人 而我国在1995年为 2193人，而我国在1995年为454人，仅为美国、日 年为454人 仅为美国、 本的1/8~1/10，不到韩国的1/4， 本的1/8~1/10，不到韩国的1/4，高端科技人才与发 达国家、新兴工业化国家差距十分明显。 达国家、新兴工业化国家差距十分明显。 由于高端科技人才不足， 由于高端科技人才不足，导致我国在国际科技竞争 了评价、 了评价、高水平研究成果的数量和质量方面存在极 大差距。 全球竞争力报告》对世界75个国家和 大差距。据《全球竞争力报告》对世界75个国家和 地区的创新能力评价，我国处于第43位 地区的创新能力评价，我国处于第43位，低于人口 大国巴西（33位 和印度（38位），科技创新的劣 大国巴西（33位）和印度（38位），科技创新的劣 势和不利地位尤为突出。 势和不利地位尤为突出。
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◆历史•必修3•(配人教版)◆ 应用示例 20世纪80年代以来，我国高等教育迅速发展，大学数 量不断增加，资源配置、专业结构更加合理。高等教育出现 这一繁荣景象的根本原因是( )
A．国家制定了正确的教育方针 B．安定团结的政治局面
C．实行改革开放
D．经济迅速发展 解析：教育的繁荣与以上四个选项都有关系，但从 “文革”中得到的教训是只有在安定团结的局面下，我国各 项事业才能健康的发展。 答案：B 金品质•高追求 我们让你更放心！
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现代中国的科技、教育与文学艺术
第21课
现代中国教育的发展
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了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系 于教育”的深刻含义。
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二、如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？ 方法点拨
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一、人民教育的奠基 1．主要措施 (1)1949年底，召开第一次全国________会议。 ①内容：决定建立________事业；确立教育要为 ________服务，大力提高人民的文化水平。
②意义：成功地将__________教育改变为沿着________ 方向前进的人民教育。
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(4)大力普及九年________，制定了《________》。 (5)中等教育实行普通教育与________并举。 (6)高等教育增设了一批新兴边缘学科专业，建立了学 位制度，改革高校________制度，扩大学校办学的______。 (7)20世纪90年代，着手实施发展高等教育的 “________”计划。
第21课 现代中国教育的发展
知识能力：
教学目标
通过学习本课，了解现代 中国教育的发展状况和趋势： 人民教育的奠基、动乱中的教 育和教育的复兴，全面讲述了 新中国教育的三个阶段。
过程与方法目标： 用资料分析法分析和理解我国教育 的三个重要发展阶段。 情感态度与价值观目标：
总体上宏观概括开基创业17年 新政府采取的一系列有力措施，在培 养学生阅读、分析、概括、记忆等一 系列能力的基础上，加强爱国主义思 想教育。
1946年的 6.9倍 1946年的 3.9倍
1947年的 1.1倍
1949年的 14.1倍 1949年的 4.9倍
80993所
168100所
一、人民教育的奠基：历程
1.拉开序幕： ①接管旧教育,创建人民教育事业 ②1949年召开第一次全国教育工作会议 ③加强中小学教材和教育图书编写出版工作 2.制定方针： 思考：开基创 1957年毛泽东提出全面发展的教育方针 业经历了怎样 3.初形体系： 的发展过程？ 表现： ①学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模 ②全日制、半工半读和业余教育共同发展 意义：培养了大批建设人才，奠定了共和国教育 持续发展的坚实基础
探究其间的变化反映了什么问题？
新加坡
新加坡制定了一项关于生孩子 的法律：凡持有高等学校毕业文凭 的妇女，生一个孩子其 薪金增加 5％；生两个孩子，薪金增加 10 ％生三个孩子，薪金则增加 15％。 同时该法律又规定：没有受过高等 教育的妇女，如生育第二胎，则要 处以罚款。
一、人民教育的奠基（新中国头17年） 1.原因 2.历程 二、动乱中的教育（文革时） 1.原因 2.表现 3.影响 三、教育的复兴（文革结束后） 1.教育战线的拨乱反正 2.教育事业的蓬勃发展 ⑴指导思想 ⑵具体措施 ⑶成就
高中历史必修三课件现代中国教育的发展
教育国际化：高等教育 的国际化程度也在不断 提高，越来越多的学生
有机会出国留学。
职业教育的快速发展
职业教育的重 要性：培养高 素质技能人才， 促进经济发展
职业教育的发 展历程：从最 初的职业学校 到现在的职业 教育体系
职业教育的特 点：注重实践 操作，强调技 能培养
职业教育的发 展趋势：与产 业紧密结合， 培养适应市场 需求的人才
现代教育体系的建立
添加标题 添加标题 添加标题 添加标题 添加标题 添加标题
1949年新中国成立后，开始全面建设现代教育体系 1950年代，推行普及教育，建立各级各类学校 1970年代，恢复高考制度，选拔优秀人才进入高校 1980年代，实行改革开放政策，引进国外先进教育理念和资源 1990年代，推进素质教育，注重学生全面发展 21世纪初，实施新课程改革，提高教育质量，培养创新人才
化教育。
添加标题
教育国际化的优 势：教育国际化 可以促进文化交 流、提高教育质 量、增强学生的
国际竞争力。
添加标题
教育国际化的问 题：教育国际化 也带来了一些问 题，如文化冲突、 语言障碍、教育 质量参差不齐等。
添加标题
教育国际化的挑 战：教育国际化 需要面对各种挑 战，如如何平衡 本土化与国际化、 如何提高教育质 量、如何培养学 生的国际竞争力
现代中国教育的发展
汇报人：
目录
Contents
01 添 加 目 录 项 标 题 02 中 国 教 育 的 发 展 历 程 03 现 代 中 国 教 育 的 特 点 04 现 代 教 育 的 问 题 与 挑 战 05 未 来 中 国 教 育 的 发 展 趋 势
01
添育的特点
全面普及九年义务教育
1986年，《中 华人民共和国 义务教育法》 颁布，规定适 龄儿童和少年 必须接受九年 义务教育
有机会出国留学。
职业教育的快速发展
职业教育的重 要性：培养高 素质技能人才， 促进经济发展
职业教育的发 展历程：从最 初的职业学校 到现在的职业 教育体系
职业教育的特 点：注重实践 操作，强调技 能培养
职业教育的发 展趋势：与产 业紧密结合， 培养适应市场 需求的人才
现代教育体系的建立
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1949年新中国成立后，开始全面建设现代教育体系 1950年代，推行普及教育，建立各级各类学校 1970年代，恢复高考制度，选拔优秀人才进入高校 1980年代，实行改革开放政策，引进国外先进教育理念和资源 1990年代，推进素质教育，注重学生全面发展 21世纪初，实施新课程改革，提高教育质量，培养创新人才
化教育。
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教育国际化的优 势：教育国际化 可以促进文化交 流、提高教育质 量、增强学生的
国际竞争力。
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教育国际化的问 题：教育国际化 也带来了一些问 题，如文化冲突、 语言障碍、教育 质量参差不齐等。
添加标题
教育国际化的挑 战：教育国际化 需要面对各种挑 战，如如何平衡 本土化与国际化、 如何提高教育质 量、如何培养学 生的国际竞争力
现代中国教育的发展
汇报人：
目录
Contents
01 添 加 目 录 项 标 题 02 中 国 教 育 的 发 展 历 程 03 现 代 中 国 教 育 的 特 点 04 现 代 教 育 的 问 题 与 挑 战 05 未 来 中 国 教 育 的 发 展 趋 势
01
添育的特点
全面普及九年义务教育
1986年，《中 华人民共和国 义务教育法》 颁布，规定适 龄儿童和少年 必须接受九年 义务教育
课件1：“双百”方针和现代中国教育的发展
②“双百”方针的恢复： A．邓小平指出，文艺属于人民，要为人民服务，为社会主 义服务的“二为”方针。 B．20 世纪 80 年代以来，中共中央提出加强社会主义精神 文明建设，大力发展教育和科学，文艺领域得到新的发展。 C．出现以反映“文革”为主题的“反思文学”、“伤痕文 学”。 D．进入 21 世纪，随着中国的改革开放，文学艺术向多样 化发展，中国文化走向世界。
(5)历史证明，“双百”方针得到贯彻执行，社会文化就能 兴旺发达。例如，1956 年“双百”方针提出后，在文艺界和科 学界引起了强烈反响，人们的眼界开阔了，思想活跃起来了， 学术文化各部门都显示出生机勃勃的景象。文学理论界思想活 跃，文艺创作的题材、风格得到扩展，涌现出一大批人民喜闻 乐见的作品。相反，像在“文革”时期那样，“双百”方针被 废弃、被践踏，导致了“百花凋零”、“万马齐喑”的局面， 社会科学遭受浩劫。因此，“双百”方针符合文学艺术和科学 技术发展的客观规律，是促进艺术发展和科技进步、促进社会 主义文化繁荣和科技兴旺的方针。
能力拓展
1．全面正确认识“双百”方针 (1)“双百”方针是在承认社会主义社会仍然存在各种矛盾 的基础上提出来的，是在国家迫切需要迅速发展经济和文化的 时代背景下提出来的。 (2)该方针的基本精神是要在艺术和科学领域实行政治民主 和艺术、学术民主。其适用的领域分别是文学艺术、科学技术 领域。毛泽东提出的“双百”方针实际上规定了它的实施界线 和范围；它是一条政治界线，是人民内部的自由，即是为人民 服务的，是多数人的自由。而资产阶级民主主义所主张的自由 是少数人的自由，是资产阶级的自由。
③培养民族的创新意识，增强以科技创新为核心的综合国 力。创新是推动社会前进的动力，无论什么时代，社会都需要 不断创新。创新是推动社会发展的巨大力量源泉，创新使民族 的视野和民族文明得到了前所未有的拓展。
第21课 现代中国教的发展
Biblioteka 第21课 现代中国教育的发展
一、学思之窗：新中国教育事业取 得的成就主要是逐步形成从小学到 大学，从全日制教育到半工半读教 育等比较完整的国民教育体系，培 养了大批素质较高的劳动后备军和 德才兼备的建设人才。取得较快发 展的主要原因是制定并全面贯彻了 正确的教育方针。
二、本课测评：（ 1 ）发展历程：奠基 创业，教育事业初具规模；探索道路， 教育事业蓬勃发展；迎接挑战，各类 教育成就辉煌。（2）经验：坚持以邓 小平理论为指导；切实落实教育优先 发展和“科教兴国”战略；坚持教育 的社会主义方向；从基本国情出发； 教育必须为国民经济发展和社会进步 服务。（3）教训：坚决防止“左”倾 错误干扰。
一、学思之窗：新中国教育事业取 得的成就主要是逐步形成从小学到 大学，从全日制教育到半工半读教 育等比较完整的国民教育体系，培 养了大批素质较高的劳动后备军和 德才兼备的建设人才。取得较快发 展的主要原因是制定并全面贯彻了 正确的教育方针。
二、本课测评：（ 1 ）发展历程：奠基 创业，教育事业初具规模；探索道路， 教育事业蓬勃发展；迎接挑战，各类 教育成就辉煌。（2）经验：坚持以邓 小平理论为指导；切实落实教育优先 发展和“科教兴国”战略；坚持教育 的社会主义方向；从基本国情出发； 教育必须为国民经济发展和社会进步 服务。（3）教训：坚决防止“左”倾 错误干扰。
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1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开 了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科 学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。 在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复 中断10年之久的全国统一高考制度。
1977年冬天，570万考生走进 高考考场，参加高考制度恢复 后的第一次考试。
〔学思之窗〕
新中国教育获得了怎样的发展？为什么？
答：新中国教育事业的较大发展主要表现在：逐步 形成从小学到大学，从全日制教育到半工半读教育等比 较完整的国民教育体系;培养了大批素质较高的劳动后 备军和德才兼备的建设人才。原因是制定并全面贯彻了 正确的教育方针。
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持续十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 图为文革中清华校门被砸。
人民欢送工农兵学员上大学的情景
全国第二、三四五次人口普查的文盲人数
2.5 2 1.5 1 0.5 0 文盲人数
1962年
1962年
1982年 1999年
1982年
1990年
2000年
2000年
文革期间，文盲人数没有减少，说明在此期间教育处 于停滞状态。
中国高等教育近几年的发展
在1998年到2003年的五年中，中国接 受高等教育的人数激增。大学本科及 专科在校生人数由341万增长为1100 余万，在校研究生及在职攻读硕士、 博士人数增至80万，其中研究生人数 增长了约45万。 高等教育资源扩大， 校均规模增加。2004年全国共有普通、 成人高等学校2236所，其中普通高校 1731所，比上年增加179所。普通高 校中本科院校684所，高职（专科） 院校1047所。
小结
我国教育经历怎样的历程？有何经验教训？
历程: 开创基业,教育事业初具规模;探索道路,教育 事业蓬勃发展;迎接挑战,各类教育成就辉煌。 经验教训： 坚持以邓小平理论为指导； 切实落实教育优先发展的战略地位和实施 科教兴国战略； 坚持教育的社会主义方向； 从国情出发； 教育必须为国民经济发展和社会进步服务。
高等教1年10月，广西百色市平果县仕仁村小学成为我国 第一批、广西第一所希望小学。次年6月，邓小平以“一个老共产党员”的名义两次 向“希望工程”捐款5000元，而该校则成为这笔捐款的接受点，25名失学儿童得到 了小平同志的捐助，得以重返校园。如今，这25名受益儿童已有4人大学毕业走上了 工作岗位，另有11人正在读大学。
第21课 现代中国教育的发展
美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传统 的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34% （劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长 （100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科 学技术）。 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总 要素的60%~80%，我国占30%左右。
1977年某大学的开学典礼
江泽民在北京师范大学建校100周 年庆祝大会上强调：“实施科教 兴国战略，大力推进教育创新” （2002年9月8日）
李岚清作关于“科教兴国” 战 略的报告（1998年6月）
党和国家为什么要提出“科教兴国”
战略？ 答案提示：①科技是第一生产力， 是实现社会主义现代化的根本动力。 ②科技的进步，经济的发展取决于劳 动者的素质，在于培养人才。③教育 是培养科技人才的基地。
对比以上几种经济增长模式的差异， 探究其间的变化反映了什么问题？
百年大计，教育为本。教 育为本，在于育人。
江泽民同志曾说：“要实现全面建设 小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟 目标，必须坚持实施科教兴国，教育 为本。要实现全面建设小康社会和中 华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须 坚持实施科教兴国战略和人才强国战 略,把教育摆在现代化建设优先发展的 战略地位。”
1、表现： （1）学校停课,教育战线一片混乱 （2）66年,废止高考制度。 （3）70年代初，招收“工农兵学员”。 [例子：张铁生被称为“白卷英雄”] 2、影响： 整个民族文化素质下降，与发达国家差距拉大。
三、教育的复兴
1.教育战线上的拨乱反正 2.确立“教育优先、科教兴国”战略 3.坚持“三个面向” 4.推动高等教育的持续发展 5.教育改革，启动希望工程 6.加大对西部地区教育投入力度
邓小平“三个面向”题词
第四条 国家、社会、学校和家庭 依法保障适龄儿童、少年接受义务教育 的权利。 第五条 凡年满六周岁的儿童，不 分性别、民族、种族，应当入学接受规 定年限的义务教育。条件不具备的地区， 可以推迟到七周岁入学。 第六条 学校应当推广使用全国通 用的普通话。招收少数民族学生为主的 学校，可以用少数民族通用的语言文字 教学。 第七条 义务教育可以分为初等教 育和初级中等教育两个阶段。在普及初 等教育的基础上普及初级中等教育。初 等教育和初级中等教育的学制，由国务 院教育主管部门制定。 ——《中华人民共和国义务教育法》
在安徽大学就读的苏明娟（《希望工程宣传画》中 的“大眼睛”）2005年大学毕业，走上了工作岗位。
希望工程实施后,适龄儿童能上学读书
点燃西部教育的星星之火
点燃西部教育的星星之火
新闻：明年全免西部农村义务教育学杂 费 从2006年开始，全部免除西部地区 农村义务教育阶段学生学杂费，2007年 扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学 生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
一、人民教育的奠基 思考：开基创
1.拉开序幕
(2)教育向工农敞开大门 (1)接管旧教育,创建人民教育事业
业经历了怎样 的发展过程？
2.制定方针
提出全面发展的教育方针
3.初形体系
学前教育、大中小教育及成人教育初具规模， 全日制教育、业余教育和半工半读教育共同 发展
思考〔学思之窗〕，回答问题。
二、动乱中的教育
田头识字学习
偏远贫因地区的小学
20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了许 多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教学 等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 速成中学学习
建 国 初 北 京 师 范 大 学 的 开 学 典 礼
教育兴办 教育挫折
百年大计 教育为本 国运兴衰 系于教育
教育繁荣
为了”根本大计”我们对中国教育应该思考些什 么?
1.坚决实施”三个面向””四有”新人的方针和义务教育 法,依法治教 2.把基础教育放在更加重要的战略地位：加大基础教育的 投入，鼓励社会力量办学，推动农村义务教育，促进贫困 地区和少数民族地区义务教育的发展 3.推动高等教育持续发展,国家着手实施发展高等教 育的“211工程”计划 4.在西部大开发的形势下，加大对西部地区教育发 展的力度。