新教科版小学科学五年级下册知识点归纳PPT
愿意 合作与交流
大胆想象
对待科 学
想知道， 爱提问
重证据
对待科 学
学习
坚持性
科学不 迷信权威
用科学 改善生活
对待科学、 技术和社 会的关系
对待自 然
情感态度 与价值观 内容标准
欣赏自然美
关注与科学 有关的 社会问题
科学对社会 的双重作用
珍爱生命
要与自然 和谐相处
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位置与运动
常见的力
简单机械
物质的利用
小学科学五年级下册
教科版
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栾庄小学 周 峰
课程总 目标
内容 标准
编写 体例
说课标
编写 特点
说教材
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教
材
解
读
教材 内容
教学 建议
评价 建议
课程资 源
的利用 与 开发
课程 总目标
说 课 标
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了解科学探
究的过程和方 法，尝试应用
逐步学会
逐渐养成 科学的行为 习惯和生活 习惯。
天空中 的星体
探索宇宙 的历史
太阳系、 银河系
以及宇宙空间
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编写体 例
教材整体 体例
编写特点 教材内容
说 教 材
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小学科学教科版教材的 编写体例
小学科学（教科版） 4个年级8册 32单元256课
三年级 2册
8单元 （64课）
四年级 2册
8单元 （64课）
五年级 2册
8单元 （64课）
植物的花
果实是怎样形 成的
植物的分身 术
种辣椒
种子发芽了
生物繁殖新技术
三单元
生物的 生长与
繁殖
寻找北极星
认识夏季星空 的显著星座
认识春季星空 的显著星座
整理观察记录
继续观察，研究 星座
四单元 春夏星空
滑轮 杠杆 斜面
齿轮
自行车的科学 未来的交通工具
五单元 生活中 的机械
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单元体例
设计了许多探究 活动。
图文并茂，启发 学生学习的兴趣。
编写 特点
单元体例
编写体 例
整体教材 体例
编写特点 单元内容 教材内容
说 教 材
心脏和血管 我们的呼吸
食物到哪里去 了
的一 秘单 密元
人 体 内 部
脑与神经
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保护眼睛
照相机和眼 睛
凸透镜
怎二
么单
看元
到 物 体
我 们
潜望镜的秘密 神奇的眼睛
教学建议
评价建议 课程资源的利 用与开发建议
说 建 议
学校课程资源的 利用与开发
家庭课程资 源的利用与
开发
社区课程资源 的利用与开发
课程资源 的利用与 开发建议
学校课程资源的利用与开发
1、增添科技 藏书，更新
科学教育设备。
图书馆
实验室 实物仪器
2、开辟科
学教育基地。
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生物 实验室
编写体 例
整体教材 体例
编写特点 单元内容 教材内容
说 教 材
前边已学
人
体
我们的食物，
内 部 的
我们的营养， 饮食与健康。
秘
密
看我 到们
放大镜的放大，聚光作用。
物怎
体么
生 物
土壤与植物，
的 土壤的种类等。
繁
殖
春 夏
秋冬星座
星
生座
活
中
的 测量重力 机
本册所学
消化器官， 呼吸器官， 心脏和血管等。 凸透镜成像， 眼睛的构造， 制作潜望镜等。
不要急于求成， 要一步一步打好
基础。
教学 建议
提供足够材料,完 成探究任务。
观察激趣 提出问题 猜想假设 设计实验 实验探究 概括总结 评价激励
把现象、数据转化 为证据。
亲自经历制作的过程， 发展探究能力。
方案设计
分工制作 展示评议 修改完善
教学建议
评价建议 课程资源的开 发与利用建议
说 建 议
材料的性 质与用途
物体与
物质的变化
物质
物体的特征
运动与 力
光传播
物质 世界 内容 标准
能量表 现形式
能量的转换
热现象 声音的产 生与传播
简单电路 磁现象
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天气的变化
地表的变化
四季的变化
昼夜的变化
地球的概貌
地球的概貌与 地球的物质
地球的物质
地球的运动 与所引起的
变化
地球与 宇宙 内容 标准
太阳与月球
程 总
积极参与资源 和环境的保护，
目
关心科技的新发
标
展。
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课程 总目标
情感态度 与价值观
科学探究
生命世界
物质世界
地球与宇宙
说 课 标
返回到2
搜集整理信息
思考与结论
观察、实验、制作
制定计划
过程与方 法
猜想与假设
表达与交流
认识 科学探究
提出问题
科学 探究 内容 标准
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科学是不 断发展的
于科学探究活 科学地看问
动。
题、想问题。
科学探 究
保持和发展对周 围世界的好奇心与 求知欲。
形成大胆想象、 尊重证据、敢于创
知道与周围常见 事物有关的浅显的 科学知识,并能应 用于日常生活。
科学知 识
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新的科学态度和爱
情感、 态度与
科学、爱家乡、爱 祖国的情感。
价值观
课
亲近自然、欣赏 自然、珍爱生命。
校园 气象站
校园 科技馆
家庭课程资源的利用与开发 1、可以指导学生上网搜集科学资料。 2、可以引导学生收看电视中的科技节目。
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家庭课程资源的利用与开发
号召家长带领学生走进大自然
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家庭课程资源的利用与开发 开展家庭饲养与种植。
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社区课程资源的利用与开发
种子发芽了， 植物的花， 果实的形成。
春夏星座
斜面，杠杆， 滑轮，齿轮等机械。
后边将学
六年级下 册人的一 生
六年级下 册探索宇 宙单元
初中物理 运动和力 单元。
教学建议
评价建议 课程资源的开 发与利用建议
说 建 议
把现象、数据转化 为证据。
提供足够材料,完 成探究任务。
亲自经历制作的过 程，发展探究能力。
重点评价学生动脑 动手“做”科学的 兴趣、技能、思维 水平和活动能力。
重点评价小学 生科学学习的
态度。
重点评价小学
生对物质科学、
地球与宇宙科
学最基本的概
念和技能的理
评 价
解过程和应用 情况。
建
议
采用课堂观察及时反馈的方式。
采用自评、组评，师评相结合的方式。
采用纸笔测试、实验记录检查、小制作评议等方式。
参与社区的科技环保活动。 保护野生虎活动。
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社区课程资源的利用与开发
走进大自然，参加观 鸟社活动。
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谢 谢大家
六年级 2册
8单元 （64课）
单元体例
编写体 例
整体教材 体例
编写特点 教材内容
说 教 材
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单元 导语
照片
对话 框
文字
分课 正文
图片 图表
资料 库
单元 体例
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文字
对话 框
图片
照片
图表 （记录表）
单元体例
编写体 例
整体教材 体例
编写特点 教材内容
说 教 材
引入多种形式 的概念图。
教科版五年级科学下册全册知识点总结
教科版五年级科学下册全册知识点总结一、简述小学科学探索未知的世界，让我们一起回顾五年级科学下册的奇妙知识点之旅。
本课程我们主要围绕生活中的科学现象展开探索，从物质的神奇变化到植物的生长奥秘，再到动物的生命周期，知识点丰富有趣。
在每一课的学习过程中，我们都尝试着去发现问题、解决问题，激发对科学的兴趣和热爱。
五年级科学下册，我们一起走进科学的世界，感受生活中的奇妙现象。
接下来让我们一起详细回顾下全册的知识点吧。
1. 介绍科学课程的重要性首先科学课让我们了解身边的世界是怎么运作的，比如说我们每天都在看到太阳、月亮和星星，但背后的原因和科学原理，可能大家并不清楚。
通过学习我们知道太阳给我们提供光和温暖，而月亮和星星则是离我们很远的星球发出的光。
这些知识点，不仅让我们更加明白生活的常识，更培养了我们的观察能力。
再说科学课可是培养我们动手实践能力的绝佳场所，大家都知道，理论很重要，但真正能动手去做一做，感受会更深刻。
像做实验这样的活动，能让我们亲自动手验证知识，加深理解。
这样的实践机会，可是培养我们成为小小科学家的好方法哦！总之呢五年级的科学课程就像一把神奇的钥匙，打开了我们对未知世界的大门。
这里充满了知识、乐趣和挑战，让我们一起走进科学的奇妙世界吧！2. 概述本册科学教材的主要内容和目标当我们翻开这本五年级科学下册的教材时，我们会发现里面充满了有趣的科学知识和实验，都是为了让同学们更好地认识这个世界。
接下来让我们一起梳理一下全册的知识点。
五年级的科学教材是一个充满探索与发现的旅程，它涵盖了丰富的自然科学知识，从天文到地理，从物理到生物，各种领域都有所涉及。
我们的主要目标是帮助同学们建立起科学的世界观，让他们了解自然现象背后的原理，培养他们对科学的兴趣和热爱。
二、单元一：植物生长与发育孩子们你们是不是对大自然充满好奇呢？特别是那些从种子破土而出的小苗，逐渐长成绿叶萦绕的植物，是不是觉得这是一个神奇的过程呢？今天我们就来聊聊这个单元的知识点，让我们一同走进“植物生长与发育”的世界吧！想象一下你们每个人的手中都有一颗小小的种子，这颗种子寄托着生命的希望。
教科版小学五年级科学下册第四单元5 热在水中的传递课件
实验现象
白色的热水向上运动，蓝色的冷水向下 运动，如此循环，最后试管里的水都变成白 色的热水。
实验结果
加热试管中的水
加热的物体 加热的位置
试管中的水 试管底部
试管上部的水是否变热
是
我判断：水运动的方向
试管底部
试管上部
实验结果
加热后的热水向上流动，冷水向下流动， 形成对流，使整管水的温度趋于相同。
1 明确人类的好奇心和社会需求是科技发展的动力。 2 认识到科学技术的发展影响着我们的生活。
我们经常给水加热，直至把水烧开。在开始烧水时，铁锅 把热传递给锅底附近的水，靠近锅底的水会变热，那么中间的 水和上层的水又是如何变热，乃至最后沸腾的呢？
热在水中是 如何传递的?与 在金属中的传热 方式相同吗？
加热后的水由下至上流动， 水由下至上逐渐变红。
热在水中以对流的方式由高 温流体向低温流体传递。
房间的空气通过热对流 逐渐全部变热。
24
冬天，我们在房间里 使用取暖器时，房间里哪 里的空气先热起来？房间 里上部空气的温度和下部 空气的温度哪里更高？房 间里的空气是怎样逐步达 到全部变热的？把我们的 推测在右图中用文字和箭 头表示出来。
热空气向 上运动
相对流动
冷空气向 下运动
25
判断
1.热不仅可以在金属内传递，也可以在液体内传递。( √ ) 2.一锅水烧开时，锅内的水是同时沸腾的。( √ ) 3.热在水中传递的方式和在金属中传递的方式一样。( × )
22
2.在烧杯底部的一侧加热，烧杯内的水都会变热吗？热 是怎样传递到这杯水的各个部分的？ 会。
热水向上方流动
冷水向下方流动
23ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
低温液体
教科版小学五年级科学下册第四单元7 做个保温杯课件
评价、改进：评价自制保温杯的保温效果，并写出优点和需要 改进的地方。
自制保温杯的记录表
优点
需要改进的地方
(1)保温杯的内胆和外壳都用的是 (1)保温填充物应该再压实一些。
热的不良导体。
(2)塑料瓶和玻璃瓶的厚度可以更
(2)保温填充物利用棉花进行隔热。 大一些。
(3)杯盖也填充了棉花用来阻隔热 (3)将杯盖改成木塞，这样密封性
实验材料：
五种不同的杯子、温度计、热水、量杯
实验过程： 1.设置对照组 2.五个杯子的水量、初始水温相同。 3.十分钟后同时测量温度。
温馨提示： 倒入各杯的水量和水温要 相同； 测量水温的时间要相同； 温度计的原始温度要相同。
4.观察比较五个杯子的保温效果。
测试结果
68℃
68℃ 68℃ 68℃ 68℃
科学 教科版 五年级 下册
科学概念目标
1 热的不良导体可以减慢物体热量的散失。 2 空气是一种热的不良导体。 3 保温、散热技术在生活中被广泛应用。
科学探究目标
1 根据热传递的原理设计制作保温杯。 2 研究哪种保温方法的保温效果较好。 3 尝试自主设计产品，在研究后改进产品。 4 创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。
保温填充材料
箔纸。 ③如果用纸浆填充，则需
保温杯内胆
剪去塑料瓶底，方便去
保温杯外壳
除纸浆里的水分。
制作： (1)将塑料瓶剪成比玻璃杯长4~6厘米的圆筒。 (2)将棉花放入塑料瓶底部并压实，再将玻璃杯放入塑料瓶中， 四周放入棉花，并压实。 (3)将棉花放入盖子里并压实，然后用胶带粘好。
19
测试： (1)把大小、数量相同的冰块分别装入各组自制的保温杯里。 (2)30分钟后分别将各个保温杯里的冰块与水一起倒入烧杯中。 (3)观察比较各个烧杯中冰块的大小变化，比较保温效果。
五年级下册科学课件金属热胀冷缩吗教科版(共19张PPT)
3、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫 就能拧下来
五年级下册科学课件 -金2.属5热胀金冷属缩热吗胀｜冷教缩科吗版｜教(科共版19张(P共PT1)9张PPT)
五年级下册科学课件 -金2.属5热胀金冷属缩热吗胀｜冷教缩科吗版｜教(科共版19张(P共PT1)9张PPT)
回想：
这几节课我们学到了哪些知识？
关闭开关，将夹子的一端夹在一侧在螺丝 钉上，一端夹在另一边钢条上．
五年级下册科学课件 -金2.属5热胀金冷属缩热吗胀｜冷教缩科吗版｜教(科共版19张(P共PT1)9张PPT)
五年级下册科学课件 -金2.属5热胀金冷属缩热吗胀｜冷教缩科吗版｜教(科共版19张(P共PT1)9张PPT)
五年级下册科学课件 -金2.属5热胀金冷属缩热吗胀｜冷教缩科吗版｜教(科共版19张(P共PT1)9张PPT)
资料一
大多数的金属会热胀冷缩， 可是有两种金属就与众不同， 它们是热缩冷胀。这两种金 属就是（ti）锑和（bi）铋。 它们这种神奇的特性曾被用 在印刷上，印出的字笔画十 分清晰，而且经久耐用。
五年级下册科学课件 -金2.属5热胀金冷属缩热吗胀｜冷教缩科吗版｜教(科共版19张(P共PT1)9张PPT)
五年级下册科学课件 -2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版 (共19张PPT) 五年级下册科学课件 -2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版 (共19张PPT)
五年级下册科学课件 -2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版 (共19张PPT)
温馨提示：
做实验时要注意安全哟！
1、点燃酒精灯一定要用燃着的火柴，火机点， 决不可用燃着的酒精灯对火 。
钢条和铁钉之间留下一点点距离，距 离越小越好，再用酒精灯给钢条加热．
五年级下册科学课件 -金2.属5热胀金冷属缩热吗胀｜冷教缩科吗版｜教(科共版19张(P共PT1)9张PPT)
教科版小学科学五年级下册第二单元《金属的热胀冷缩》课件
一年级下册会认的字第一单元复习复活重复复原复发柳枝柳树柳条歌曲唱歌歌声跳舞歌舞冰山冰原冰糕冰箱泉水山泉丁冬肉丁整齐齐心争气争光鸣叫鸣谢苏醒睡醒春雷雷雨洗澡澡盆枝叶枝条很软软和软化梳头梳理梳洗树梢柳梢玩耍丝线线条线段棉线讨论论点理论争论有趣趣味问题题目题词到底底面底片海底颜色颜料淋雨淋浴洒水洒扫水滴汗滴雨滴汽油油箱油彩油灯油画油井欢笑欢喜欢乐植树植物年龄高龄已经经常休息站立站直站队站台行为行进行军行医扶手扶正栽树栽种再植栽花诗人诗歌诗文诗篇首都首创首发睡眠失眠安眠处处到处四处处理处方处治见闻闻名新闻耳闻村庄乡村居住居心居家居民居所喝醉陶醉醉意醉人烟斗烟草烟火香烟烟雾烟尘烟花儿童童年散步解散散发帮忙赶忙连忙急忙评论评书访问访谈拥挤挤奶挤满邮局邮箱开局饭局局面轿车花轿金钱花钱取钱存钱春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百鸟争鸣春暖花开春风拂面万里无云五颜六色百花盛开欢歌笑语万紫千红川流不息古往今来古今中外第二单元懂事懂得懂行面貌相貌全貌父亲父母父子父女母女母亲母爱教师教习教室教学认错认为认识错过错字错位错开事情做事事业事物改动改正改变改进改行改造愿望愿意心愿志愿洗碗刷碗碗筷竹筷筷子扫地清扫打扫扫把扫帚夸奖夸大夸张夸口齐全全家全面全国全体奇怪奇妙奇谈好奇奇闻妙用妙笔妙招妙计妙语退却冷却精彩精心精细比赛球赛赛场赛跑关系关心关爱关门丢掉掉包掉队掉线掉头完成完全完整掉换换洗换牙员工人员队员写字书写音乐声音音响肥胖发胖舞蹈喜欢喜爱惊喜张贴开张刚才刚刚粘贴贴画贴近贴心贴身墙壁墙角墙纸墙根拖鞋拖地拖把皮鞋布鞋帮手帮助等号相等等级等到等次变化变天变局变故变脸人情心情感情事情情愿棉花棉布棉衣照亮照明关照照顾晾晒晾干晒台棉被被面被动盖世盖头翻盖上午中午午饭回收收走收起脱身脱节脱水逃脱脱离躺下躺椅躺好闭合开合合唱眼睛眼神摆放摆手摆布布帘窗帘门帘背包背书新装行装武装装点生气空气神气气候气体气球气息气象另外另类另行顾念顾问顾家生病病人得病很累劳累医院医生悄悄离开远离别离分离窗户门户户主户口车票门票元旦元月元首花旦值日值班值得值钱一篇篇目遍地遍布遍野妙手回春目不转睛喜出望外喜笑颜开妙趣横生我替爸爸拿拖鞋。
教科版小学科学五年级下册《地球的表面》讲课ppt
教学反思
整个课程满满当当，但是在衔接的过程中的一些 过渡语，如何去捕捉学生话语中的一些信息进行
引导还很欠缺，需要多多的学习。
谢谢Biblioteka (三)观察地图，拓展视野(四)展开讨论，布置任务
同学们,对于我们熟悉的地方我们能知 道那里是什么地形,可对于我们不熟悉 的地方怎么办呢?今天老师想向同学们 推荐一个能很快地知道某个地方的地形 的工具。它的名字叫做地形图。然后教 师根据大屏幕中出现的世界地形图介绍 什么是地形图及地形图的组成。
(四)展开讨论，布置任务
当学生明确了什么是地形图以后,教师提出学习任务:你知道地形图。上不同 的颜色都代表什么意思吗?小组讨论一下,然后把你们的结论填写在报告单上。 然后学生通过观察课件中的世界地形图,找出自己小组觉得最合适的答案。 在汇报的时候,学生说出一种颜色表示的地形以后,教师要提出疑问,让其他小 组也能发表自己的意见,最后由教师点击课件公布正确的答案。
的科原学因 进、行技有 依术据、的 猜 测社。会与环境目 标
意识到各种各样的地形 地貌是大自然赐予我们 人类的宝贵自然遗产。
4
说重点与难点
根据学情得出的教学重点与难点
说重点与难点
教学重点
观察分析几种地形 地貌的特点，根据 已有知识和生活经 验对地形地貌的形 成原因做出初步猜 想与解释。
教学难点
从地形图中发现整 个地球地表地形地 貌的分布和特点， 知道并描述各种地 形地貌的特点。对 主要地形地貌形成 原因进行合理的推 测。
7
说板书设计
整堂课的知识简单梳理的板书
板书设计 1.地球的表面
8
课堂小结与反思
课堂小结
本节课,通过几个小任务,学生利用现有资源进行合作交流 学习,知道了五种主要地形的特点及利用地形图判断某个 地方属于什么地形的方法,完成了本课的学习任务。培养 了学生在以后的学习过程中利用现代信息技术资源和其 他资源解决实际问题的能力。
教科版五年级下册科学全册课件
迁徙行为
动物因季节变化、食物 短缺等原因而进行的长
距离移动。
动物对环境适应的表现
生理适应
动物通过生理机能的调整来适应 环境变化，如调节体温、改变代
谢速率等。
形态适应
动物的形态结构与环境相适应，如 喙的形状适应于觅食特定的食物。
行为适应
动物通过改变行为方式来适应环境 ，如改变活动时间、选择更安全的 栖息地等。
涵盖生命科学、物质科学、地球 与宇宙科学等多个领域，包括动 植物的生长与繁殖、物质的性质 与变化、地球的运动与变化等。
教材结构
采用单元式编排，每个单元围绕 一个主题展开，包括导入、探究 、实践、拓展等环节，注重学生 的实践能力和创新思维培养。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握相关的科学知识，理 解科学概念和原理，能够 运用所学知识解释和解决 实际问题。
PART 05
地球运动与天文现象
地球自转和公转产生的现象
1 2 3
昼夜交替
由于地球自转，使得地球上不同地区能够交替接 受阳光照射，从而形成昼夜交替现象。
四季变化
地球公转导致太阳直射点在赤道两侧来回移动， 使得不同半球在不同季节接受到的太阳辐射量不 同，从而形成四季变化。
时差
地球自转导致不同地区的地方时不同，从而形成 时差现象。
如水在0℃以下会凝固成冰， 100℃以上会变成水蒸气。
物质性质及其变化规律
物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气 味、密度、硬度、熔点、沸点等。
化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性等 。
物质性质的变化规律
物质的性质随着条件的变化而变化，如温度、压力、光照等条件的 变化会影响物质的性质。
小学科学教科版五年级下册全册知识点整理(分单元编排)(2023春)
五年级科学下册知识点第一单元生物与环境1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。
4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。
5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。
6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。
7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。
8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。
9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。
在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。
10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。
粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。
大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。
11.食物链:食物链亦称“营养链”。
生物群落中各种生物之间由于摄食的关系(包括捕食和寄生)所形成的一种联系。
一条食物链一般包括3~5个环节: 一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。
12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。
13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。
消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。
14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。
食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。
(新版)教科版五年级科学下册《 珍惜水资源》PPT优质课件全
水费单统计
聚探焦 索
3 了解正在采取的主要解决措施
1.水污染防治。2017年6月新修订的 《中华人民共和国水污染防治法》指 出，要优先保护饮用水水源，严格控 制工业污染、城镇生活污染，防冶农 业污染，积极推进生态治理。工程建 设，预防、控制和减少水环境污染和 生态破坏。 2.在全社会大力推进节水措施。 3.采用先进的农业灌溉技术。
探索
我们在平时生活中可以怎 样节约用水？
1.用淋浴代替盆浴； 2.避免水龙头的跑、冒、滴、漏； 3.用盆接水洗菜代替直接冲洗。
研讨
地球上的水资源有限，但种植业对水的需求不 断增加，面对这一矛盾，你认为该怎么解决？
现代种植业的一些节水灌溉技术
喷灌。利用管道和有压喷头将 水分散成细小水滴，均匀地喷 洒到田间，对作物进行灌溉。 水的利用率可达80%。
教科版小学科学五年级下册第三单元 环境与我们
3.珍惜水资源
课前活动：了解家庭月用水量和每个月水费开支，记录数据。
月份 月 月 月
家庭月用水情况记录表 用水量（吨） 水费（元）
聚焦 回顾地球上海陆分布情况
“三分陆地，七分海洋”，地球是一个 水的星球，地球的表面有约四分之三的面 积被水覆盖，那是不是意味着地球上的水 资源足够所有的生命使用呢？
地球上水资源的构成和比例
淡水资源的总量约为多少？ 14×2.5%=0.35 亿立方千米
聚焦
可用淡水资源（淡水湖和 河流的水资源）总量约为 多少？
0.35×0.3%=0.00105 亿立方千米
淡水湖与河流 0.30%
山区、南极与 北极地区的冰 与永久积雪
69.70%
地下水 30%
地球上淡水资源的构成和占比
微灌。一种微型喷灌形式， 利用塑料管道输水，通过微 喷头喷洒进行局部灌溉。它 比一般喷灌更省水。
教科小学科学五下《4.1、昼夜交替现象》PPT课件(1
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要 意义？
昼夜交替的周期，或太阳高度的日变化 周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被 用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东 自转，在同纬度地 比较相同纬度地 区，相对位置偏东 区日出早晚。 的地点，要比位置 偏西的地点先看到 日出，这样时刻就 有了早迟之分。 因经度不同的时刻，统称地方时。
西 十 一 区
西 二 区
西 一 区中 时Leabharlann 区东 一 区东 二 区
东 十 一 区
东 十 二 区
区 时
演 示 1
三、沿地表水平运动物体的偏移 偏移原因：由于地球的自转 北半球右偏 偏移规律 南半球左偏 赤道上不偏
长江三角洲的发育
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小结：
一、昼夜交替 晨昏线的判断（顺地球自转方向看 ） 昼夜状态的表达（太阳高度角） 二、地方时 经度相同的地方，时刻相同。 同一纬度地区，偏东的地区日出早 。 三、水平运动物体的偏移 偏移原因（地球自转） 偏移规律（手判法）
昼夜交替现象主要是 主要是地球的自转 假设地球只公转。 地球的那种运动形式 造成的。 造成的？ 假设地球只自转。
由于地球在不停的自转 ,从夜半球跨越到昼半球 第二 ,晨昏线是一个大圆。晨线是一个半圆， 如何判断晨昏线 ?(观察晨昏线 某一地区越过晨昏线时现象有 2. 昼夜两半球的分界线是什么 第一，地球上与太阳光线 的半圆线为晨线 . 反之 , 从昼半球跨越夜半球的 昏线是另一个半圆。 何不同？ 与太阳光线的关系及形状） 半圆线 , 为昏线. ？ 相垂直的线就是晨昏线。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地 此时为11时，求甲地此时的时间。 答案：甲乙两地时差为： （136-120）*4=64分钟。 甲地此时为12时4分。