高校科技成果转化的现状及对策研究
高校科技成果转化的现状分析
高校科技成果转化的现状分析随着科技的不断发展，高校科研成果转化的重要性日益凸显。
高校作为科学研究的摇篮，占据了丰富的科技资源和人才优势，然而科技成果的转化率仍然较低。
本文将从高校科技成果转化的现状进行分析，探索影响因素并提出改进对策。
一、高校科技成果的现状1. 科技成果转化率低高校科研成果丰富，但是其转化率并不高。
根据相关数据显示，大部分高校科技成果仍然保留在实验室中，无法转化为生产力。
这一现象不仅造成了资源浪费，也影响了科技创新的贡献度。
2. 技术成果的价值尚未得到充分挖掘在高校科研中，有许多技术成果因为缺乏市场开发和使用需求，往往无法被充分挖掘其价值。
这使得这些技术成果难以应用于社会生产，降低了科技成果的社会效益。
1. 人才短缺高校科技成果转化需要具备一定的市场开发和经营管理人才，以及专业的法律和知识产权人才。
然而在实际情况中，高校对这方面的培养和引进还不够，导致了人才短缺的现象。
2. 缺乏市场导向的研究思路现阶段高校科研活动还存在很大的理论研究和学术研究导向，缺少市场导向的研究思路。
这导致了很多科技成果无法顺利转化，因为研究者倾向于选择一些基础研究，而忽视了产业需求和市场趋势。
3. 缺乏适宜的科技成果转化平台科技成果转化需要一个适宜的平台来进行推广，但高校在这方面还存在欠缺。
许多高校缺乏适当的科技成果转化机构和专业的技术转移团队，这导致了科技成果的转化和推广难度增大。
4. 缺乏政策支持在科技成果转化方面，政府政策的支持显得尤为重要。
但是目前的政策对于高校科技成果转化的支持力度还不够，缺乏有效的产权保护、资金支持和税收优惠政策。
高校应当提高科研人员的技术成果转化意识，加强市场需求调研，培养科研人员对市场导向的研究思路，从而更好地结合技术与市场需求。
2. 加大人才培养和引进力度高校应当加大对市场营销、知识产权、技术转移等方面的人才引进和培养力度，提高科研人员技术成果转化的能力。
高校应该积极建立和完善科技成果转化机构，提供专业的技术转移团队，为科技成果提供一个良好的推广平台。
高校科研成果转化为教学资源的现状与改进路径研究
高校科研成果转化为教学资源的现状与改进路径研究1. 引言1.1 背景介绍高校科研成果转化为教学资源是一项具有重要意义的工作。
随着科技的不断发展和教育的不断深化，高校的科研成果在教学中的应用越来越受到重视。
在实际操作中，高校科研成果转化为教学资源的效率和水平并不尽如人意，存在诸多问题和挑战。
现有的高校科研成果转化机制相对薄弱，缺乏有效的渠道和平台，导致科研成果无法有效转化为教学资源。
高校教师在科研和教学之间缺乏有效的沟通和协作机制，使得科研成果很难应用到教学实践中。
一些高校教师缺乏科研创新意识和能力，导致科研成果转化工作难以推进。
为了更好地实现高校科研成果转化为教学资源的目标，有必要深入研究当前的现状、分析影响因素，并探讨改进路径，加强科研与教学的结合，提高教师团队的科研能力。
这些工作对于提高高校教学质量、培养创新型人才具有重要意义。
1.2 问题提出在高校科研成果转化为教学资源的过程中，存在着诸多问题值得关注。
在当前的高校体制下，科研人员往往更注重学术研究的深度和广度，而对教学资源的开发利用缺乏重视，导致科研成果与教学实践之间存在着一定隔阂。
在科研成果向教学资源的转化过程中，缺乏有效的机制和渠道来促进科研成果的应用推广，使得许多优质成果难以在教学中得到充分发挥。
教师队伍中科研能力不足、科研团队与教学团队之间缺乏有效的合作机制等问题也制约了高校科研成果向教学资源的转化。
如何有效解决这些问题，促进高校科研成果转化为优质教学资源，已成为当前高校教育改革与创新的重要议题。
通过对这些问题深入探讨与分析，可以为促进高校科研成果转化为教学资源提供有力的理论与实践支撑。
1.3 研究意义高校科研成果转化为教学资源是当前教育领域的热点问题。
这不仅关系到高校科研的实际应用，还关系到高校教学质量和学生的实际收益。
通过将科研成果转化为教学资源，可以有效提高高校教学水平，加强科研与教学的融合，促进学术研究与教学实践的有机结合。
高校科技成果转化存在的问题与对策
高校科技成果转化存在的问题与对策高校科技成果转化是指将高校的科研成果转化为具有经济价值和社会效益的产品或服务，并实现商业化运作。
这一过程涉及到多个环节和各方的合作，常常存在一些问题与挑战，需要采取相应的对策来推动顺利进行。
一、存在问题：1. 缺乏市场导向：高校科技成果转化常常是在学院内部进行，对市场需求了解不够充分，技术与市场需求之间存在脱节的情况。
2. 技术成熟度不够：科研成果往往还处于实验室阶段，技术在商业化过程中还需要进一步完善和验证，缺乏足够的市场准备。
3. 缺乏对外合作机制：高校与企业、产业界等合作的机制不够完善，双方交流沟通不畅，合作意愿不强。
4. 人才层面问题：高校科技成果转化需要多专业交叉融合，但目前还存在学科界限划分不够明确，专业人才培养不足等问题。
5. 受益分配机制不完善：高校科技人员和相关人员在科技成果转化中的收益分配问题尚未解决，导致激励机制不够明确，制约了科技成果转化的积极性。
二、对策措施：1. 增强市场导向：建立健全市场调研机制，开展市场需求调研，以提高对市场需求的了解，进一步调整科研方向和研究内容，使科研成果更符合市场需求。
2. 加强技术成熟度验证：建立科技成果孵化平台，提供技术验证、试验生产等支持，加快科技成果的落地进程，提高技术成熟度，为转化提供充足的市场准备。
3. 建立合作机制：建立高校与企业、产业界合作的长效机制，加强沟通与交流，推动科研成果与市场需求的对接。
可以通过合作研究、联合实验室、产业基地等方式，促进双方合作与共赢。
4. 加强人才培养：推进高校学科间的交叉融合，鼓励跨学科研究和团队合作，培养具备科研和市场意识的高素质人才，提升科技成果转化的能力。
高校科技成果转化面临着许多问题与挑战，但通过加强市场导向、提高技术成熟度、建立合作机制、加强人才培养和完善受益分配机制等对策措施的推动，有望促进高校科技成果的转化与应用，为社会经济发展做出更大的贡献。
高校科技成果转化现状与对策探析
高校科技成果转化现状与对策探析随着科技的发展，高校成为了科技创新的中心，不仅创新出了许多重要的科技成果，而且也成为了很好的科技成果转化的基地。
但是，高等院校科技成果在一些国家却不能很好地得到应用，这就引起了广泛的关注。
本文将介绍高校科技成果转化的现状与对策探析。
1.高校科技成果质量不高高等院校科研人员的科研水平比较高，但是他们在进行科技创新时缺乏实际应用经验和市场需求的了解，使得一些科技成果的质量不高，不能得到应用。
2.科技成果转化难度大高校科技成果转化的难度非常大，与此相关的因素非常多，如市场需求、技术创新、管理经验等，无法拥有这些必要的资源和条件，高校科技成果很难被应用和转化。
3.知识产权保护意识淡薄高校中一些年轻的研究人员缺乏知识产权保护意识，对项目的独立创新意识较弱，导致科技成果不能有效地保护。
4.学校科技转化团队建设滞后高校科技转化需要有专业的转化团队，但是目前学校的转化团队建设进展缓慢，更多的学校只有科研团队，缺乏专业定位的转化团队，这也是高校科技成果转化面临的困难。
1.对科技成果进行市场化有价值定位高校科技成果研究人员需要了解社会市场，知道社会的需求趋势和产业市场的热点，才能有效地对科技成果进行有价值定位，使科技成果更容易被应用。
高校科研人员需要有良好的知识产权保护意识，及时向国家申请专利等知识产权，防止成果被侵犯或抄袭。
3.建立专业转化团队高校需要建立专业转化团队，注重培养转化人才，并且要严格遵守科技成果转化相关标准和规章制度，来促进科技成果转化的进程。
4.引领科研人员面向市场进行科学研究高校应该加强对科研人员的培养，寓教于乐，引导和激励科技创新，注重提高科研人员面向市场进行科学研究的能力，增强我们的技术创新和市场竞争能力。
三、结论高校科技成果转化的困境不单单是一个学校一个老师的问题，更是一个产业、社会和国家问题。
只有通过合理的政策、科研人员的高度重视和更加专业的团队合作，才能促进我们高校科技成果的转化，推动科技创新和产业升级的发展。
高校科技成果转化的现状及其发展对策
高校科技成果转化的现状及其发展对策近年来，高校科技成果的转化率一直是科技行业中一个备受关注的话题。
科技成果的转化是指将科研成果转化为具有市场价值的产品或服务，将科研成果与社会和经济发展相结合，促进科研成果的应用和推广。
高校作为社会科技创新的中枢力量，科技成果的实践运用和转化率不仅关系到高校科技发展的质量和效益，也关系到我国科技创新的整体竞争力。
本文作者将根据高校科技成果转化的现状和问题，分析产生这些问题的原因并提出对策，探讨如何促进高校科技成果转化率的提高。
一、高校科技成果转化的现状：高校作为我国的科研力量之一，在科学研究、技术开发和新产品的研发方面具有重要作用。
然而，尽管高校的科技成果不断涌现，但转化率却不高。
在过去的20年里，中国高校的科技成果已经有很大的进步，但是转化率仍然低于其他发达国家。
据统计，我国高校科技成果的转化率只有2%左右，远低于国外高校的平均水平（10% ~ 15%）。
其次，高校科技转化的重点仍然集中在技术成果的转化，而服务类、软件产品的转化较少，这也反映出了高校科技转化的局限性。
同时，高校在传统产业的科技转化上，仍然存在部分专业不适应、技术门槛过高等问题。
因此，全社会对高校科技转化的认知度有待提高。
二、高校科技成果转化存在的问题：1.理念问题。
一些高校仍然存在对科研成果的应用和市场化的认识不及时、不充分，高校和产业界运作方式的不匹配，以及市场推广、物流配送等可能会影响科技成果的转化。
2.产学研合作不顺畅。
科学研究和技术开发的要求日益高涨，复杂的产业需求需要优秀的技术和新品种的研究人员、市场对高校研发成果缺乏了解，产业化中间环节缺乏对研究进度和最新技术的监控。
3.人才培养不足。
我国高校在科技人才培养方面做得比较好，但培养的人才缺乏市场敏感性，缺乏对产业需求的认识，并且很少参与市场营销和商业学习。
三、高校科技成果的转化对策：1.推行“科技成果转化”该领域相关硬性标准和指标，加强对高校科技成果转化的统计分析，实行有效的管理和考核，为高校科技成果转化搭建核心竞争力的平台。
高校科技成果转化现状与对策探析
高校科技成果转化现状与对策探析1. 引言1.1 研究背景高校科技成果转化是指将科研成果转化为实际生产力和经济效益的过程，是高等学校科研工作的重要环节。
随着科技创新的不断推进，高校科技成果转化的意义也日益凸显。
在当前经济全球化和知识经济时代，高校科技成果转化已成为高校发展的重要指标之一。
研究背景提出了本文研究的背景和动机。
高校科技成果转化现状与对策的研究不仅有利于推动科技成果向市场转化，促进科研成果的转化应用，还有助于促进高校科研与产业结合，提高高校科研水平和社会效益。
深入探讨高校科技成果转化的现状及对策，对于推动高校科技成果的转化与应用具有重要意义。
1.2 研究意义高校科技成果转化是指将高校科研成果转化为实际生产力和经济效益的过程，对于促进科技创新、推动经济发展具有重要意义。
高校作为科研成果的重要来源地，科技成果转化不仅可以提升高校的科研水平和学术声誉，还可以促进科技成果的产业化应用，推动地方经济的发展。
研究高校科技成果转化的意义在于探讨如何提高高校科研成果的转化效率，加速科技成果向市场的转化过程。
通过研究高校科技成果转化的现状和问题，可以深入了解科研成果转化的难点和瓶颈所在，寻找有效的解决方案和对策。
研究高校科技成果转化也有利于搭建产学研合作的平台，促进科研成果与产业需求的对接，推动科技成果的转化和应用，为国家经济和社会发展提供强有力的支撑。
深入研究高校科技成果转化的意义在于促进科技成果的产业化应用，加快科技创新步伐，推动高校科研实力的提升，为建设创新型国家和推动经济发展做出积极贡献。
2. 正文2.1 高校科技成果转化现状分析高校科技成果转化是指将高校科研成果通过各种方式转化为社会生产力的过程。
目前，我国高校科技成果转化呈现出以下几个特点：在技术转移方面，高校科技成果多停留在实验室阶段，很难得到商业化应用。
因为高校科研人员大多专注于基础研究，缺乏商业化思维。
在技术转化方面，由于对市场需求了解不足，高校科研成果往往与市场脱节，无法满足实际需求，导致技术难以落地。
产学研角度浅析四川省高校科技成果转化现状及问题
产学研角度浅析四川省高校科技成果转化现状及问题近年来，四川省高校科技成果转化取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。
从产学研的角度来看，四川省高校科技成果转化现状及问题如何？我们有必要对其进行深入分析和探讨。
一、现状分析1.高校科技成果转化取得一定成绩近年来，四川省高校在科技成果转化方面取得了一定的成绩。
一方面，高校加强了科研投入，不断提升科研水平；高校积极推动科技成果转化，加强了产学研合作，大力培育科技人才，推动科技成果向市场转化。
2.产业化水平不断提升四川省高校科技成果转化的产业化水平不断提升。
在科技园区和孵化基地的支持下，高校科技成果得到有效转化，一些高新技术企业不断涌现，为本地经济发展注入了新的活力。
3.产学研合作不断深化四川省高校与产业界的合作关系不断深化。
高校与企业开展了一系列科技合作项目，促进了科技成果的转化与应用。
产学研合作的模式也在不断创新，为科技成果转化提供了更多的路径和机会。
二、问题分析1.科技成果转化率不高尽管高校科技成果转化取得了一定的成绩，但整体转化率并不高。
一些科研成果难以转化为实际生产力，导致了资源的浪费和效益的损失。
2.技术转移和转化难度大技术转移和转化的难度较大，高校科技成果与市场需求之间存在一定的脱节。
在转化过程中，技术开发、市场推广、资金支持等方面的问题都存在一定的挑战。
3.产学研合作模式待优化产学研合作模式需要进一步优化。
目前，一些合作项目仍存在着信息不对称、利益分配不均等问题，制约了产学研合作的深度和广度。
三、对策建议1.加强科技成果转化能力建设四川省高校应加强科技成果转化能力建设，建立健全科技成果转化机制，提高科技成果转化的效率和速度。
鼓励高校加大技术转移和转化的资金投入，支持科技成果向市场转化。
2.加强产学研深度合作四川省高校需要加强产学研深度合作，打破各自的壁垒，建立更加坚实的合作基础。
高校应积极发挥科研优势，与企业共同开展科技攻关项目，加速科技成果的转化。
高校科技成果转化与创业创新研究
高校科技成果转化与创业创新研究一、引言在当今社会经济高速发展和科技创新日新月异的时代背景下，高校科技成果转化与创业创新成为引领经济发展的重要推动力。
高校作为科研力量和人才培养的重要基地，其科技成果的转化具有重要意义。
本文将围绕高校科技成果转化与创业创新进行深入研究，探讨其现状、问题及对策。
二、高校科技成果转化的现状1. 科技成果转化的意义高校科技成果转化是指将科研院所、高等学校等创新主体研发的科技成果转化为生产力和经济效益的过程。
通过转化创新成果，可以促进经济的发展，提升国家的综合竞争力，并为社会创造更多就业机会。
2. 科技成果转化的现状尽管高校一直以来都在进行科技研究和创新，但是科技成果转化的成果相对较少。
很多科研成果只停留在学术期刊上，并未能真正应用到实际生产中。
这主要是由于缺乏转化机制、高校与企业合作不够紧密以及科研人员知识产权意识不强等原因所致。
三、高校科技成果转化存在的问题1. 缺乏转化机制当前，高校科技成果转化机制相对滞后。
缺乏相应的政策支持和法律保障，缺乏有效的市场化机制和科研成果评价体系，使得科研成果转化存在很大的阻力。
2. 高校与企业合作不够紧密高校与企业之间的合作相对薄弱，双方的资源整合和互补不够充分。
高校科技成果无法得到及时的产业化，而企业也很难获取到高校的科技成果，导致科技成果无法得到充分利用。
3. 科研人员知识产权意识不强科研人员普遍缺乏知识产权意识，对科研成果的转化及商业价值的认知较低。
他们更注重学术发表和论文引用，而忽视了对科技成果的运用和商业化。
四、解决高校科技成果转化问题的对策1. 完善科技成果转化机制应加大对科技成果转化的政策支持和法律保障，制定相关政策和法规，明确高校科技成果转化的利益分配和知识产权保护。
建立科技成果转化评价体系，为科研人员提供激励机制，推动科技成果转化。
2. 加强高校与企业合作建立健全高校与企业的合作机制，加强双方资源的整合，促进产学研深度结合。
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高校科技成果转化的现状及对策研究【摘要】高校在科研规模不断扩大的同时，科技成果能否转化为现实生产力成为问题的关键。
鉴于此，本文在分析高校科技成果转化现状的基础上，认为制约高校科技成果转化的主要因素有高校对科技成果转化的认识不到位、中介的发展不完善、企业的态度不积极以及投融资体系的发展不健全等。
进而提出加快高校科技成果转化的相应对策，以期为加快高校科技成果的转化提供借鉴。
【关键词】高校科技成果转化现实生产力高校服务社会功能的重要体现就是科技成果的转化。
然而，目前，受政策、体制等多方面因素的影响，中国高校的科研人员普遍重科研、重成果，轻转化、轻效益，使得科技成果的转化率低下，70%以上的科技成果被闲置，大量科技成果被束之高阁。
目前高校大多都树立了科研立校的办学思路，取得了数量可观的科技成果。
然而，众多的科技成果能否转化为现实的生产力成为问题的关键。
实事表明，高校科技成果转化率极低，没有在社会经济的发展过程中发挥应有的作用。
1 高校科技成果转化的现状目前高校科研规模不断扩大，综合科技实力和创新能力进一步提高。
在2012年度国家科学技术奖授奖项目中，全国高等学校获得国家自然科学奖二等奖24项，占总数（一等奖空缺，二等奖41项）的58.5%。
获得国家技术发明奖通用项目45项（一等奖2项，二等奖43项），占通用项目总数（一等奖2项，二等奖61项）的71.4%。
3项一等奖项目均为高校获得（通用项目2项，专用项目1项）。
获得国家科学技术进步奖通用项目114项（特等奖2项，一等奖7项，创新团队奖2项，二等奖103项），占通用项目总数162项（特等奖2项，一等奖13项，创新团队奖3项，二等奖144项）的70.4%。
其中，高校为第一完成单位的70项（一等奖3项，创新团队奖2项，二等奖65项），占通用项目总数的43.2%。
国家三大奖全国高等学校共获得183项，占总数（266项）的68.8%。
其中，高校为第一完成单位的139项，占总数的52.3%。
（以上统计不包含国防专用项目）。
但和上述数据形成巨大反差的是科技成果转化的比率，签约转化的不到30%，真正实现转化的10%，短期内取得良好经济效益的不到5%。
以河南省高校为例，2011年高校签订技术转让合同数193项，占总科技课题数的2.4%；当年实际收入约为0.66亿元，仅占科研经费投入的5.2%[1]。
与日本、美国科技成果转化率80%相比，高校科技成果转化率之低的事实不能不让我们反思其中存在的问题。
2 制约高校科技成果转化的主要因素2.1 高校科技成果转化的认识存在偏差高校对科技成果转化的认识总体来说是不到位的。
比如高校职称评定标准只关注论文、专著的数量，获奖的级别多少等；科技成果转化的数量以及转化的效益并没有作为职称评定的标准和晋升的量化指标。
再如科研成果的结项也没有把科研项目所产生的经济效益作为结项的要求。
进而导致高校很多科研人员在申报项目上只关心项目的立项获得科研经费、结项评奖进而评定职称，很少考虑科技成果转化为现实生产力的问题。
高校对科研奖励的政策也是更多的注重科研的级别和数量。
比如把论文发表的数量和发表刊物的级别、专著出版的数量和字数、优秀科技成果的获奖级别等作为奖励的标准，很少把论文、专著以及优秀科技成果的转化为现实生产力的情况作为奖励的标准，这就导致高校科研人员在撰写论文更加关注基础性研究，更加关注论文发表的数量和发表刊物的级别，思想上就不注重论文的应用价值；撰写学术专著时也只关注专著的字数和出书的数量等，基本不考虑自己的科技成果能否转化为现实生产力的问题；在科研选题时也更加注重能否中标而不重视科技成果的转化问题。
这种现状终究还要归因于对科技成果转化的认识不到位，思想上认识不到就不可能有实际的行动。
因此，认识上的偏差在一定程度上制约了相当一部分科技成果的转化。
2.2 中介的发展有待完善高校是科技成果的重要发源地、科技成果的供给方，但目前大多高校本身并不具备将科技成果转化为现实生产力的能力，这就需要科研中介机构为高校科技成果的转化提供桥梁的作用，为科技成果做宣传、找需求，使高校科技成果找到可以孕育它的土壤，使其生根发芽成长结果。
而目前科技中介机构的发展还很不完善，比如缺乏高素质的专业的科技从业人员，不能熟知科技成果、及时了解市场、通晓科技成果转化的相关法律问题等等，最终导致了高校与企业沟通不畅，两者之间的信息不能有效的流通就使得高校科技成果的供给需求对接不畅，制约了科技成果的及时转化。
2.3 企业的积极性不高企业作为科技成果的需求者和科技成果转化的最大的受益方，然而现实中，很多的时候企业对科技成果的采纳是缺乏积极性的。
究其原因，一方面，企业采纳科技成果的动力不足。
粗放型的经济增长方式使得企业在吸收科技成果的时候关注更多的是生产要素外延的扩展，不很重视内涵的突破。
另一方面，企业内在运行机制和体制的问题使得企业更注重短期利益。
高校科技成果转化为现实的生产力给企业带来经济利益的长期性使得企业对科技成果不是回避就是想低价或免费获得，这就使得很多的科技成果游离于市场之外难以转化。
2.4 风险投资匮乏科技成果的转化本身就具有高技术、高投入、高风险的特性，因而对科技成果的投资也是一项高收益高风险的风险投资，这就需要有配套的风险投资体系。
例如发达国家有十分完备的天使投资、创业基金、担保基金、风险资本市场等金融服务，这些在中国还处于起步阶段。
这种情况与加快科技成果转化的要求不相适应。
以河南高校为例，《2011年高校科技统计资料汇编》显示，2011年河南高校获得专利申请1162项，专利授权513项，但专利出售数仅有20项，出售数与专利授权数的差距除了专利本身的实用性以外，更多的应该还是缺乏足够的风险投资。
3 加快高校科技成果转化的对策3.1 提高认识，完善高校人事考核政策政策支持高校科研人员进行科学研究，目的是为了使科技成果转化为现实的生产力获得经济效益，为经济发展服务。
然而从高校人事考核政策上来看却体现不出这一点，这就使得高校科技人员并不是为了科技成果的转化而努力搞科研。
这种认识的偏差急需要我们完善高校人事考核政策，提高科研人员进行科技成果转化的积极性。
建议高校在职称评定以及晋升考核时应当把科技成果的转化考虑在内，作为一个评定指标，给予适当加分，并根据转化后的经济效益给科研人员相应的奖励。
也曾有学者建议科技成果转化给经济带来重大效益者可以破格晋升[2]。
另外，各省政府应当出台相关科技成果转化的奖励政策，增加对科技成果转化中所有参与转化人员的奖励，同时也提出将科技成果转化作为高校的使命以及高校应当培养科技成果转化的专业推广人员等。
比如《浙江省科技成果转化奖励办法》（浙政办发[2009]120号）设立省科技成果转化奖，奖励在本省组织实施科技成果转移、转化和产业化中作出突出贡献的单位和个人。
总之，类似的政策措施导向可以激励高校科研人员在科研立项时，能够更多地考虑项目技术的可行性和成果的应用价值，在搞科研工作时能更多的重视科技成果的转化，从而提高科技成果的转化率。
3.2 政府推动，发展高校科技成果转化的中介机构在政府的推动下，美国于1989年成立了的AUTM（Association of University Technology Managers），该机构的会员大多是高校和教学技术转移方面的负责人和职员，以及产业、政府和法律界的管理人员，该机构的主要作用是举办培训、搭建信息平台、举办年会等，事实表明该机构的设立促进了专利数量的飞涨，极大地推动了科技成果的转化。
广州市科技成果转化平台就是在政府的推动下发展起来的为科技成果的转化、为高校、科研院所与企业牵线搭桥和提供相关中介服务。
河南也可以借鉴成功经验发展中介机构，建立技术许可办公室和大学技术管理人协会之类的组织，同时由政府牵头，发动企业和高校整合各自的信息资源，共同投资建立功能齐全的网络平台和科技成果数据库，为科技成果的传递与交流提供畅通无阻的网络环境和丰富完备的信息资源支持，还可以降低高校、企业和科技中介机构获取信息资源的成本，促进供求的对接，同时加强高校科技中介机构从业人员的培养，着力培养一批跨学科、高素质复合型科技中介服务人才，造就一支具有专业素质的科技中介服务队伍，使之能够更好的为河南高校科技成果的转化服务。
3.3 政策支持，建立多渠道的投融资体系[3]在美国，超过90%的高新技术企业在发展过程中得到过风险投资的帮助，而我国风险投资则仅为23%。
因此，政府应当给予适当的优惠政策，鼓励风险投资的生存与发展，为高校科技成果的转化提供潜在的资金来源。
同时，应当增加对高校科技成果转化的投入。
科技成果的转化中，中间资金的缺乏也是阻碍科技成果转化的重要原因之一。
大部分高校由于经费紧张等原因，即使建立了实验室，许多实验也无法进行，因此政府应当增加科技成果转化的投入，支持科技成果中试，新产品试制，鼓励大学建立科技园等。
比如广州市科技成果转化平台就是由广州科技局主办，旨在从解决企业融资难问题、技术需求入手，依托广州生产力促进中心的科技项目资源库和企业资源库，联合近百家投融资及担保机构或个人形成强大的资金来源，广泛吸收科研机构、高校和科技人员参与共建，为高新技术的迅速扩散和转移、为科技成果的转化提供了强大的资金支持。
3.4 加强立法，加速高校科技成果的转化[4]1980年美国通过的拜杜法案加速了高校科技成果的转化。
法案规定高校科技成果的所有权归高校，但是大学必须申请专利并且要不遗余力的使科技成果商业化，转化为现实的生产力，提高经济效益，为经济发展服务。
同时，大学要与科技成果发明人分享许可收入等。
这样的规定实际上是一种激励，在这种激励下，20世纪80年代美国许多大学建立技术许可办公室（Technology License Office，简称TLO），成员由法律、商业和技术专门人才组成，主要致力于专利营销、提供中介服务等，由此大大加速了高校科技成果的转化。
鉴于我省高校科技成果转化率极低、转化难的现状，也应加强立法，以法律的形式赋予高校有相当可观的科技成果转化的潜在收益，强化高校科技成果转化的利益动力，加速高校科技成果的转化。
南京大学科技成果转化中心的成立以及对科技成果转化的推动为我们树立了一个鲜活的榜样。
总之，河南高校科技成果的转化还存在很多的问题，我们要有针对性的提出可行的对策建议，首先政府应当为高校科技成果的顺利转化提供强有力的保障；其次，高校应当转变传统的科技成果转化的绩效评价机制，建立一套以经济评价为主体的公正、合理、科学的评价机制；再次企业在完善自身各项管理运行机制的同时加强与高校的联合；同时中介机构应当能够在校企脱节的时候为科技成果转化担当好桥梁的作用。
最终构建一个由政府、高校、企业、中介机构组成的科技成果转化体系，促进河南高校科技成果的转化。