人教版八年级英语下册第六单元学案
人教版八年级英语下册第六单元学案Unit 6 How long have you been collecting shells?Section A学习目标知识目标：1.单词collect , shell, skate, pair, since, raise, several, skater2.掌握句型：How long have you been skating?I’ve been skating for five hours.I’ve been skating since nine hours.I’ve been skating since Iwas seven years old.--How long did you skate? --I skated for two hours.--What sport do you play? --Tennis.--When did you start? --When I was eleven.能力目标：通过学习现在完成进行时，学会谈论人们做某事持续多长时间，谈论人们收藏某物多长时间。
情感目标：通过对历史文化知识的再认识，培养学生跨学科学习的能力。
学习重点：单词和重点句型学习难点：区别不同点：1.“for” and“since”2.“How long have you been skating?”And “ How long did you skate?”学习过程：Step1.自学44、45、46页单词并检测：收集___________贝壳___________溜冰鞋____________溜冰者__________马拉松赛跑_________ 滑冰马拉松___________ 筹集_________几个的_________ 自从___________ 自从9点起____________一双旱冰鞋_________________自从两年前一直到现在_______________Step2.新课导入:Read the sentences and answer them. ( help students using “at”and “for”correctly)1.When did you go to bed last night?When did you get up this morning?How long did you sleep last night?2. What are you doing now?When did you start the English class today?How long have you been having the English class today?How long have you been in class?Step3.自主探究一．研讨现在完成进行时态的用法、谓语动词构成、句式转化（一般疑问、否定句、特殊疑问句）及for和since的用法区别1.总结现在完成进行时态的用法及谓语动词构成：现在完成进行时态表示：_________________________________________________. 现在完成进行时态谓语动词的构成：_________________________.2.since和for的用法区别：since后面跟_______________,句子时态用__________________.since后面也可跟_____________,从句时态用__________,主句时态用___________ .for后面跟___________,句子时态可用____________ 也可用_________等多种时态.选择:⑴I’ve been skating (for/since) three years.⑵Jack has been studying Chinese (for/since) the year of 2000.二．pair “一对、一双、一副”a pair of shoes / glasses /……单选：⑴My pair of shoes _____ much too expensive.A.areB.isC.beD.my⑵Can I help you? I’d like ______ for my twin sons.A.two pair of shoesB.two pairs of shoeC.two pair of shoeD.two pairs of shoes三．1.The skating marathon has been going for five hours now, and several skaters are still skating several “几个的，数个的”“几个，数个”例如：I bought several books on computer.Several of them decided to walk home.There are several hundreds of sheep on the hill.总结：several可作______词，用来修饰名词_______；还可做_____词；还可修饰hundreds of. Eg:根据首字母填空The girl can speak s_____languages, such as English, Japanese, French, etc.2. Alison was the first one to start and has been skating for the whole five hours.⑴the first one to skate “第一个开始的人”to skate 为动词不定式做__语。
例如：She is the first foreign singer to take part in the contest.翻译：今天他是最后一个到校的学生。
He was the last student ____ _____ ____ _____ today.他是第一个赢得这个奖的音乐家。
He was the first musician ______ _____ the prize.⑵the whole five hours “整整五个小时”whole 和all 均有“所有的，全部的”但用法不同。
例如：All the people are here.We looked for the whole school, but found nothing.总结：all与定冠词、指示代词、物主代词、数词连用时，常放在_______;whole与定冠词一起使用时则放在_______.用all或whole填空：My grandfather told me the_________ story.My brother was hungry, he ate_______ the cakes.Step4. 合作交流1b,2a,2b. Listen to the tape and finish them.Step5.典题赏析：1.If h e doesn’t want to do the job, does ________ went to?A. everybody elseB.anybudy elseC.elseanybodyD.else every body解题:选B, else 修饰不定代词时，要后置，所以排除C、D；又根据题意，答案选择B2.--_________did you return the dictionary? --Last night .A.How farB.WhenC.WhyD.How often解题：选B. last night意为昨天晚上，是一般过去时态的时间状语，故选B.3.Who is the last person ________ the office yesterday afternoon?A.leaveB.leftC.leavesD.to leave解题：选D。
根据题意，本题动词不定式短语作定语，修饰前面的the last person.【当堂达标】一.单项选择.1. We have been walking _____ 8 o’clock.A. forB. atC. sinceD. during2. Amy has been skating ____ two hours.A. or aboutB. for sinceC. sinceD. for about3. How long have you been living here? I’ve been living here ______ four years ago.A. forB. beforeC. sinceD. during4. Uncle Wang ______ since he came to the company.A. has been workingB. have been workingC. workedD. work5. They have been swimming since they ______5.A. isB. wasC. hasD. were6. Mr Li ______swimming for 3 hours, and his son ____an hour ago.A. has been, startedB. has been, has startedC. started, has startedD. has started, started7. --____ has this food store been here? -- Since 2001.A. How longB. How oftenC. How oldD. How soon8. I’ve been collecting coins ________ I was 10years old.A. whenB. whileC. andD. since9. Some students on the village are very poor. Let’s raise four____yuan for them.A.thousandsB.thousands ofC.thousandD.a thousand二.英汉互译1. 我认为科学是最乏味的科目。
I_____ science is ____ ____ ____ subject.2. 如果你每天吃汉堡，你会变胖的。
最新人教版八年级下册英语第6单元导学案
Unit6 I’m going to study computer science.第一课时Section A (1a—2d)一、学习目标知识目标：学会使用下列单词和短语：cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist,scientist, grow up, be sure about, make sure句型：What do you want to be? How are you going to do that?能力目标：通过听说训练及小组合作，全面提高自己的听说技能。
情感目标：激情投入，全力以赴地学习，为实现自己的理想目标而奋斗。
教学重点：单词、短语及be going to 结构。
教学难点：对未来计划和理想职业的准确表达。
二、预习展示小提琴手____________ cook_________ engineer_________ driver____________钢琴家____________ 医生___________ 飞行员___________ scientist___________长大_____________ 计算机程序设计员_______________________ 擅长______________keep on___________ 对…有把握_____________ make sure________________三、合作探究知识探究1.keep on doing sth.继续/坚持做某事（表示动作反复，强调动作与动作之间的时间间隔及某人做某事的决心。
）keep doing sth.(表示连续不断的动作，或某一动词的持续状态。
)对点训练（1）My father kept on ____________(smoke) though we wanted him to stop it.（2）Why does the dog keep_____? A. bark B. to bark C. barks D. barking四、当堂反馈单项选择。
人教版八年级英语下册复习学案：Unit 6 An old man tried to move a m
Unit6 An old man tried to move a mountain.一、1、earth土 the earth 地球2work on... .从事，忙于… 3、be moved by . 被某人感动了4、once upon a time 从前 5、he journey to sp. ......之旅 6、tell the/a story 讲故事 7、a little bit silly有点儿傻“有点儿，稍微”：a little bit/ a bit/ a little/kind of + adj./adv. “一点儿”a bit of /a little + 不可数名词 8、put on 穿上 9、turn .. . into 变成 10、the main character 主要人物；主人公 11、 at other times 在另外一些时候 12、come out (书、电影等)出版 13、walk to the other side 走到另一边去 14、a fairy tale 一个神话故事 15、 the rest of the story 故事的其余部分16、go to sleep 去睡觉 17、for the first time 第一次 18、get lost 迷路 19、 change one’s plan 改变计划 20、in the moonlight 在月光下 21、 find one’s way home 找到某人回家的路 22、the next day 第二天 23、hide …. from …把…藏起来不让…..发现 24、learn about了解……25、扔石子 drop stones drop---dropping/dropped 26、 along the way沿路27、 be lost=get lost 迷路28、never mind没关系29、 find out找出，查明 30、 be made of（看得出原材料）… be made from……（看不出原材料）.“由……制成”二、1、 work on doing sth. 致力于做某事 2、remind . of sth. 使某人想起… remind . to do sth. 提醒某人做.... 3、 make sth. happen 使某事发生 4、try to do sth. 尽力做某事 try doing sth 试图做某事5、 get married 结婚marry . 与某人结婚 be/get married (to .) (与某人)结婚6、①the whole family=all the family全家②Whole和all 区别 (1.)“限定词 + whole + 名词 (单可n.)” the whole city/ my whole life (2)“all + 限定词 + 名词 (不可n./可n.复)” all the money/ all my books (3)时间只能用all all day整天 /all the time一直 7、lead . to sp. 把某人领到某地 lead . to do sth引导某人做某事8、voice 人、鸟发出的嗓音 in a low voice小声in a high voice大声（noise噪音 sound 嗓音、噪音以外的普通声音）9、the weak弱势人群某类人： the +adj. 看作复数10、①“adj.”传统的---- “n”传统 traditional ----tradition ②“adj.”西方的---- “n”西western ----west③wife----复数wives 11、W hat do you th in k about/of.. . ? 你认为……怎么样12、It doesn’t seem adj . to do sth .. 做某事好像是…… It doesn’t seem very possible to move -a mountain. 把一座山给移掉好像不太可能。
人教版八年级英语下册unit 6 导学案
人教版八年级英语下册unit 6 导学案Unit 6: An Old Man Tried to Move the Mountainsn A (1a-2d)___:1.Key words: shoot。
stone。
weak。
god。
remind。
bit。
silly2.Key phrases: once upon a time。
move the mountains。
a little bit。
instead of。
give up3.Key sentence pattern: How does the story begin。
Once upon a time。
there was an old man。
n:___ that begin with the phrase "once upon a time," which is a common feature of many ancient tales.Independent ___:1.Key words and phrases:remind。
___a bit。
a small amountsilly。
foolishonce upon a time。
in the pastmove the mountains。
___instead of。
in place ofgive up。
to quit tryingplete 1a with the help of pictures and discuss.3.Familiarize yourself with 1b and practice listening.4.Practice the dialogue in groups for 1c and prepare for listening exercises 2a and 2b.5.Perform the dialogue in 2d with the help of 2a。
最新人教版八年级下册英语第6单元导学案电子教案
Unit6 I’m going to study computer science.第一课时Section A (1a—2d)一、学习目标知识目标：学会使用下列单词和短语：cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist,scientist, grow up, be sure about, make sure句型：What do you want to be? How are you going to do that?能力目标：通过听说训练及小组合作，全面提高自己的听说技能。
情感目标：激情投入，全力以赴地学习，为实现自己的理想目标而奋斗。
教学重点：单词、短语及be going to 结构。
教学难点：对未来计划和理想职业的准确表达。
二、预习展示小提琴手____________ cook_________ engineer_________ driver____________钢琴家____________ 医生___________ 飞行员___________ scientist___________长大_____________ 计算机程序设计员_______________________ 擅长______________keep on___________ 对…有把握_____________ make sure________________三、合作探究知识探究1.keep on doing sth.继续/坚持做某事（表示动作反复，强调动作与动作之间的时间间隔及某人做某事的决心。
）keep doing sth.(表示连续不断的动作，或某一动词的持续状态。
)对点训练（1）My father kept on ____________(smoke) though we wanted him to stop it.（2）Why does the dog keep_____? A. bark B. to bark C. barks D. barking四、当堂反馈单项选择。
人教版八年级英语下册第六单元(同步优秀教学案例)
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，提高他们的自主学习能力。通过评价，让学生认识到科学探究的重要性，培养他们的社会责任感和创新意识。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过多媒体展示科学实验现象，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。这种情境创设的方式不仅符合学生的认知特点，也能够使学生更加主动地参与到课堂活动中，提高学习效果。
2.问题导向：教师在教学过程中，引导学生提出问题，激发他们的思维，培养他们的问题解决能力。通过设置具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，提高他们的创新思维能力。
2.教师对学生的汇报进行点评和归纳，强调科学探究的重要性和方法。
3.通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力和思维能力。
（五）作业小结
1.布置一个与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2.作业要求学生运用所学知识，解决实际问题，培养他们的实践能力。
3.在下节课开始时，组织学生进行作业展示和交流，共同分享学习成果。
2.学生能够在实际情境中运用所学知识，培养他们的创新思维能力。
3.学生能够通过分析实例，了解科学探究的过程和方法，提高他们的问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，表现出对科学探究的兴趣和热情。
2.学生在学习过程中能够尊重事实，勇于提出问题和假设，培养他们的探究精神。
3.学生能够通过合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我以学生为中心，充分运用多媒体教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。针对学生的认知水平，我设计了一系列具有挑战性和实践性的教学活动，引导学生主动参与，积极思考，通过合作交流，提高学生的语言运用能力和创新思维能力。同时，我注重对学生的个体差异进行关注和引导，使他们在学习过程中充分体验到自主学习、合作学习和探究学习的乐趣，培养他们的自信心和终身学习的意识。
人教新目标八年级英语下册第6单元教案教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和自主学习意识；培养学生合作、分享、互助的良好品质。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题或情境，进行小组讨论和角色扮演。
2.教学方法：引导学生运用所学知识，进行互动交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.教学目标：培养学生团队合作精神，提高学生实际运用英语的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计多种形式的练习题，包括听力、口语、阅读和写作，让学生在练习中巩固所学知识。
3.精讲多练，提高效果：在讲解语法知识点时，教师要精讲精练，用简洁明了的语言解释难点，避免冗长的解释。同时，加大学生的课堂练习力度，让学生在练习中掌握知识，提高运用能力。
4.互动交流，提升能力：鼓励学生在课堂上积极互动，开展各种形式的口语练习，如小组讨论、角色扮演、辩论等。同时，加强写作训练，让学生在写作中运用所学知识，提高书面表达能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成教材第6单元课后练习题，包括填空、选择、改错等，重点加强对现在完成时态和一般过去时态的运用练习。
（2）根据课堂所学，运用频率副词和本单元所学的词汇、短语，写一篇关于自己过去经历的小短文，如：描述一次购物、踢足球、探望祖父母的经历等。
2.口语作业：
（1）与同学进行对话练习，运用所学语法知识，谈论彼此的过去经历，提高口语表达能力。
八年级英语下册unit6教案(新版人教版)
八年级英语下册unit6教案一、教学目标：1.语言学问目标：1)能把握以下单词：remind, bit, silly, instead of能把握以下句型：①How does the story begin?②What happened next?③What do you think of the story of Yu Gong?④What could Yu Gong do instead of moving the mountains?2)能够用英语询问故事的开头、进展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简洁的看法或观点。
2.情感态度价值观目标：学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应当实行怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导恳求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力气英勇的抑制困难。
愚公不畏艰险，不怕困难，英勇面对的精神，正是值得我们所学习的。
二、教学重难点1.教学重点：1)把握本课时中消灭的生词：remind, bit, silly, instead of；2)学会询问故事进展的根本句型：How does the story begin?What happened next?3〕学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简洁的看法或观点。
What do you think of / about the story of Yu Gong?I think it’s a little bit silly.I still don’t agree with you.2.教学难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简洁的看法或观点。
三、教学过程Step 1 Lead in1. 播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。
T: What’s the name of the story? S1：It’s Yu Gong moves a mountain. S2: It’s atraditional Chinese story.T: Do you know other traditional Chinese stories?S1: Ne Zha Conquers the Dragon KingS2: Magic Brush Ma LianS3: Chang’e Flies to the Moon…Step 2 Presentation1.引导学生们学习生词。
人教版八年级英语下册Unit6教学设计
1.教师将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a. What volunteer activities have you participated in?
b. How did you feel when you were helping others?
c. What kind of volunteer activities would you like to organize in the future?
3.通过阅读课文，引导学生学会运用阅读策略，如：预测、扫描、精读等，提高阅读效率。
4.采用多媒体教学手段，如：视频、图片等，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我评价，提高学生的学习自主性。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
-利用网络资源，拓展学生的学习视野，让他们了解更多国内外公益活动。
5.注重分层教学，关注每个学生的学习需求，提供个性化指导。
-根据学生的英语水平和学习能力，制定不同的教学目标和学习任务。
-通过个别辅导、小组辅导等方式，帮助不同层次的学生在原有基础上取得进步。
6.实施形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习积极性。
3.结合小组合作学习，促进生生互动，培养学生的合作意识和团队精神。
-通过小组讨论、同伴互评等形式，让学生在互动中学习，提高学习效率。
-鼓励学生在小组内分享志愿经历，增进相互了解，提升口语表达能力。
4.运用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
-使用视频、图片等资源，为学生提供直观的学习材料，增强他们对语言知识的记忆。
人教版八年级下Unit6复习教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免过重的学习负担。
2.注重作业的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高作业质量。
3.鼓励学生互相讨论、互相帮助，共同完成作业，培养合作精神。
2.难点：
（1）词汇的拓展运用，特别是在实际语境中的运用。
（2）语法知识的灵活运用，特别是在写作和口语表达中的运用。
（3）提高学生的阅读理解能力，尤其是对长篇文章的理解和分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.培养学生积极向上的心态，激发他们学习英语的兴趣和自信心。
3.增强学生的跨文化意识，使他们尊重和欣赏不同的文化背景。
4.培养学生热爱生活、关爱他人的品质，让他们学会关心社会、关爱身边的人。
二、学情分析
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，对Unit6的话题有一定的了解。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
-邀请学生分享他们对这些图片的感受，以及生活中遇到的类似情境。
-通过提问方式，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.教学目标：
-激发学生的兴趣，让他们积极参与课堂活动。
-帮助学生复习和巩固Unit6的话题，为新知识的学习做好过渡。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-结合课本内容，讲解重点词汇和语法，如：congratulate, achieve, reward, appreciate, contribute等词汇的用法；一般过去时、现在完成时和一般将来时的区别及用法。
初中英语人教版八年级下册Unit6SectionA(1a2d)教学设计
要求：使用过去时态，不少于80词，内容丰富，语句通顺。
3.口语练习：与同学合作，进行角色扮演，模拟旅行中的场景，如预订机票、酒店入住、问路等。
要求：充分运用所学词汇和句型，注意口语表达的流畅性和准确性。
4.阅读拓展：阅读一篇关于旅行的英文文章，了解不同国家的风土人情。
5.布置课后作业：要求学生结合本节课所学内容，编写一篇关于自己或小组旅行经历的英文短文，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后词汇练习，包括填空、翻译等，以巩固旅行相关词汇的掌握。
要求：认真完成，注意词汇的用法和拼写。
2.教师给出讨论提示，如：“What did you do? What did you see? How did you feel?”
3.学生在小组内用过去时态进行交流，分享各自的旅行经历，教师巡回指导，关注学生的语言运用情况。
4.每组选一名代表进行汇报，展示小组的讨论成果。
（四）课堂练习（500字）
4.关注学生的情感需求，尊重个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，体验学习英语的乐趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：旅行相关词汇的掌握和运用，如destination, flight, reservation等，以及描述过去经历的形容词，如excited, fantastic等。
重难点突破设想：通过图片展示、语境创设、例句演示等方式，帮助学生形象记忆和理解词汇；设计词汇填空、翻译等练习，巩固词汇运用。
2.语法：学生能够理解并运用过去时态描述过去的事件，如I visited, We flew等。