初三语文下册口语交际：应对教案
第一单元 口语交际 应对(教案)-初中语文人教部编版八年级下册
初中语文集体研备教学设计2021——2022学年下学期
不够强，只是一味地抱怨画不好卖。
门采尔快速调动思维，随机应变，变换了对方话语中的部分词语的语序，就巧妙地回答了年轻画家的问题，既给年轻画家点明了画卖得慢的原因，又指导了他该怎么做。
课堂小结及拓展延伸
应对无处不在，语言魔力无限。
语言的背后站着一个怎样的人，需要我们努力去看清。
让我们的语言充满温度，传达力量，联结情感！让我们绣口一吐，就是一个有趣的灵魂，一个谦恭的自我，一个文明的中国人！
板
书
设
计
课后作业及检测。
八年级下册语文部编版口语交际——《应对》一等奖创新教学设计
八年级下册语文部编版口语交际——《应对》一等奖创新教学设计《口语交际——应对》教学设计教学目标：通过具体实践探究，总结应对的基本策略和常用方法，并且运用这些方法，学会灵活巧妙地应对，从而增强应对能力，具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学重点：通过具体实践探究，总结应对的基本策略和常用方法。
教学难点：运用习得的方法巧妙应对，从而增强应对能力。
课时安排：1课时教学过程：一、导入在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
马克·吐温曾说：“一句好的应对，普通人也许要过24小时才能想出来。
"可见，在社交场合并不是人人都能做到善于应对。
今天，我们将走进具体的话语情境，学习如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、化解尴尬。
二、分析案例，总结方法走进经典的“应对”案例，评价当事人这样“应对"的巧妙之处。
1.《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱,回应道:“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
"2．孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。
有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。
”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。
"3.一个外国友人曾问周恩来总理：“你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，说：“我们中国一共有18元8角8分。
"因为当时中国人民币的面值是10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起来正好是18元8角8分。
4．一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。
钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”示例：（1）针对友人强调“期行"而说，守信还是失信，关键是“期日中”，“日中不至"当然就是失信。
抓住实质，击中要害，使友人失去辩驳的根据。
口语交际：应对(教学设计)八年级语文下册同步备课系列(统编版)
口语交际《应对》教学设计【学习目标】1.了解应对的内涵、种类和特点，提高对应对的理解和认识。
2.分析具体的案例，理解和运用应对的基本策略和常用方法。
3.参与情境实践，在活动中培养学生思维和语言的应对能力。
【重点难点】1.了解应对的内涵、种类和特点，理解和运用应对的基本策略和常用方法。
2.培养学生思维和语言的应对能力。
【课时安排】一课时【学习过程】一、导入新课1.语言魔力情境一：一个教徒对牧师说：“我祷告时可以抽烟吗？”牧师答：“不可以。
”他又对牧师说：“我抽烟时可以祷告吗？”牧师答：“可以。
”情境二：周末，我们步行街偶遇。
我问：“你吃中饭了吗？”你怎么回答？“吃了。
”“没有吃。
”“老师，我们一起吃吧。
”“老师，你请我吃吗？”“老师，你吃了吗？”……如果你是老师，喜欢哪一个回答？同一个问题，我们可以有不同的回答。
注意应对的语言，会让我们的生活更有情趣，让我们的日子更有温度。
2.导入新课在我们的日常生活中，不仅有单向的自我表达，更有交流、问答、讨论，尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。
巧妙、正确的应对会化解尴尬或者活跃气氛，生硬、错误的应对则会激化矛盾，甚至导致兵戎相见。
这节课，我们就来学习如何应对生活中的各种情况。
二、活动一：了解“应对”知识阅读《应对》1、2节，说说你了解了哪些关于应对的知识。
1.应对定义在日常交往中，当有人向我们提问、建议或质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。
应，是回应别人的话；对，是做出自己的回答。
2.应对种类广义的应对：包括在聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对：指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等口头表达。
简单来说，应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。
3.应对特点应对包含两个方面：对方——给出话语，我方——回应、解答。
优质课教案-口语交际《应对》部编版八年级下册教学设计
部编版语文八年级下册口语交际《应对》教学设计【教学目标】1.通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流；2.通过本次口语交际，培育参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯；3.在发展语言的同时，使参与者树立自我保护的意识，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。
【教学重点】培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。
【教学难点】通过有序地观察，依据设计的意图，联系生活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。
【教学过程】一、导入新课据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。
”结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着想象一下当时的场景并回答。
（“我却正好相反。
”）如果是你们，会怎样应对呢？二、讲授新课自主学习，明确方法看课文明确：应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。
广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。
那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？1.准确判断对方的态度。
是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅？对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。
如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应，积极应对，不给对方以可乘之机。
2.掌握一定的应对技巧。
特别是面对一些特殊场合，如国际交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。
常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
阅读下面的应对案例，简要分析、评价这些名人采用的应对技巧1.巧换概念法。
孔融巧换陈韪“小时了了（聪明），大未必佳”的概念，不直接说陈韪“大未必佳”，而是说陈韪“想君小时，必当了了”，言外之意是陈韪现在并不聪明。
八年级语文下册 口语交际“应对 ” 教学设计
八年级语文下册口语交际“应对”教学设计一教学目标：1.了解应对的概念。
2.掌握应对策略技巧。
教学过程一、应对的概念应对：对别人说出的话做出回应,或对别人提出的问题给予回答.广义：包括聊天、问答、讨论等时的回应，通常指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
二、应对步骤与策略：1. 认真倾听。
2. 理解对方说话意图。
3.辨明对方说话态度。
是一般性询问的，就有礼性地客观回答；是善意玩笑的，就幽默回。
答。
是恶意讥讽的，就要针锋相对，采取有力回击。
4.应对时，要快速思考，及时应对。
案例分析：1. 客观性应对。
案例：李乐在放学路上因帮助一个迷路的老人，回家晚了了。
面对爸爸妈妈的查问,他既不想表现自己,又不想受到爸爸妈妈的批评,他该怎么说才能不让爸爸妈妈生气呢?示例:对不起,爸爸妈妈!我不是无故意晚回家的,我有不得已的原因,请你们相信我,我不会让你们失望的!2.幽默型的应对《康熙来了》节目里，小S对黄渤说：“你长得很特殊诶。
”A.黄渤笑着答：“一开始长得还挺委婉的，后来就越来越抽象了，大家顿时笑翻了。
B.“儿子，你数学考试分数怎么总是0啊？”“爸爸，不是我不想考好，可能是我吃的鸡蛋太多了吧。
”3.针锋相对性应对。
由于双方言论在论点及行动方式等方面尖锐对立，对应时须讲究策略。
国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼羞成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。
”周恩来应对: " 对，牛弹琴！小结：1.应对要言之有理2. 应对要言之有礼，有节3. 应对要言之有序作业：老师讲课时，你正用手机查找资料，被老师发现了,他告诉你现在不能看,会耽误学习,你会怎样和老师沟通呢?答：老师，对不起，是我做得不好，我只是对刚才你讲的那个知识还有点困惑，想把它弄清楚，没经过你的允许，就用手机查了下，我知道你是为了我好.担心我没集中精神听讲，影响了我的学习。
《口语交际 应对》教案 初中八年级语文下册
口语交际应对【教学目标】1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。
2.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。
【教学重难点】1.教学重点：（1）掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。
（2）在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文明、得体。
2.教学难点：能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，激情导入教师：（出示课件1）据说有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。
不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。
真是冤家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个人。
两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。
”说完，微笑着退到一边。
这是一个巧妙应对的例子。
相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。
那么什么是应对呢？教师板书：（出示课件2）口语交际·应对二、整体感知，应对知识教师：同学们，下面我们来看看什么是应对。
（教师讲解，学生听讲。
）教师: （出示课件4）什么是应对应对就是对别人所说的话做出回应，或对别人提出的问题给予回答。
广义的应对应该包括聊天、问答、讨论等中的回应，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。
教师：同学们，下面我们再一起来讨论一下如何应对吧。
（出示课件5）（教师讲解，学生听讲。
）1.根据对方的态度采用不同的应对方式。
想要做到巧妙应对，首先要准确判断对方的态度。
如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难、讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
教师：同学们，下面我们一起看看这个应对的例子，谈谈你们如何应对。
教师出示例子：（出示课件6）据说有一天，英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。
初中口语交际《应对》教案
初中口语交际《应对》教案课程类型：口语交际课课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一些日常生活中的应对技巧，提高他们的口语交际能力。
2. 培养学生勇于表达自己的观点，善于倾听他人的意见，达到有效沟通的目的。
3. 通过对实际场景的模拟，让学生在实践中学会应对，提高他们的应变能力。
教学内容：1. 应对的含义及重要性2. 日常生活中的应对技巧3. 应对策略的实践演练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考应对的含义及重要性。
2. 学生发表自己的观点，教师总结并板书。
二、讲解日常生活中的应对技巧（15分钟）1. 教师举例讲解日常生活中的应对技巧，如：如何应对老师的提问、如何与同学沟通等。
2. 学生跟随教师一起练习，体会应对技巧的应用。
三、实践演练（20分钟）1. 教师设置几个实际场景，如：在公共场所遇到认识的人、与陌生人交谈等。
2. 学生分组进行实践演练，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的演练成果，教师点评并给予建议。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的应对技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生能够掌握日常生活中的应对技巧，提高口语交际能力。
2. 学生能够在实际场景中运用所学知识，提高应变能力。
3. 学生能够勇于表达自己，善于倾听他人，达到有效沟通的目的。
教学反思：本节课通过讲解和实践演练，让学生掌握了日常生活中的应对技巧，提高了他们的口语交际能力。
在实践演练环节，学生积极参与，勇于表达自己，取得了较好的效果。
但在教学过程中，教师应更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的机会和实践时间，以达到更好的教学效果。
此外，教师还应注重将应对技巧与实际生活相结合，引导学生在生活中灵活运用，提高他们的应变能力。
八年级下册《口语交际：应对》教案2则
八年级下册《口语交际：应对》教案2则教案1：《口语交际：应对》教案学习目标1、了解常见的交际场合该应用的应对技巧；2、结合名人典故或生活实例，训练基本的应对技巧；3、通过学习，提升自己的口语交际能力。
导入新课：语言的魅力可以体现一个人的学识、修养和内涵，使人感到亲切，对你产生好感、重视，甚至敬佩。
语言缺少了智慧，便如同大地少了阳光，多了些许暗色，少了些许明媚；就象佳肴少放了盐，枯燥乏味，人们便失去了欣赏的乐趣。
只有智慧的语言，才耐人寻味。
典型引领，掌握要点1、英国著名剧作家肖伯纳到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聪慧的小女孩，十分投缘，便站在街头天南地北的和她聊了很久，临分别时，肖伯纳说：“回去告诉你妈妈，今天你在街上和世界名人肖伯纳聊了很久。
”小女孩看了一眼，也学着他的口气说：“回去告诉你的妈妈，你今天和漂亮的苏联小姑娘安娜聊了很久。
”我们不能不为小姑娘的机智所称道，并从中受到深深的感悟：一个人不管有多大的成就或多高的地位，对任何人都不能不平等对待。
2、国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。
”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
3、唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。
“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。
“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。
“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。
真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。
4、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。
有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”语气一致，词语移易，令人为之捧腹。
点评：只有智慧的语言才有魅力，让我们在语言中学习智慧，用智慧打造亮丽的语言，这样我们的语言才富有魅力，我们的文章才受人欢迎。
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八下第一单元口语交际：应对
语文素养的核心是读写听说能力，而在日常的交际中口语也就是“说”占有绝对比重。
“三寸不烂之舌”“巧舌如簧”都在说舌头的厉害。
“茶壶里的饺子”“哑巴吃黄连”都在说“说不出”的尴尬和窘迫。
虽然中国自古也有“言多必失”之说，但言少不代表不会说不能说。
那口语能力能不能通过训练达成呢？当然可以！
统编教材从八年级开始设置口语交际。
并对每一个口语交际训练都作了相应的指导。
我们一起来看看：
八上：讲诉复述与转述
八下：应对即席演讲
九上讨论
九下：辩论
发觉没有？这些口语能力的难度在递增又相互因承，这也看出统编教材编者的用心。
今天，我们只讲“应对”。
什么是应对？
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式作出回应，就是应对。
说白了就是对对方的言语作出回应对答。
翻课文，找例子：
《走一步再走一步》：儿子在岩壁上大喊：我不行！我会摔下去的！我会摔死的！
父亲的回答是：你能爬上去，你就能下来，我会为你照亮。
这是一种温情又冷静的应对。
《孙权劝学》孙权让吕蒙读书。
蒙辞以军中多务，孙权回应：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”这是一种平等而又合情理的应对。
……
翻历史，找例子：
那些耳熟能详的故事：晏子使楚、邹忌讽齐王纳谏、触龙说赵太后、崤之战、诸葛
亮舌战群儒……哪个不是应对的经典？
你看，好的应对不仅能体现一个人的情商、智商乃至综合素养，非常时期，好的应对甚至能维护一个国家的尊严，阻挡一场战争。
看小品，找例子：
还记得笑星潘长江在小品中被蔡明取笑长得矮，他的经典回答是：浓缩的都是精华！
还记得赵本山和宋丹丹的白云黑土吗？赵本山饰的“黑土”对宋丹丹饰的“白云”说道：你得瑟什么，夸你几句你就飘了？“白云”道：有本事你也飘！“黑土”道：我飘起来是沙尘暴！一语双关的那个效果全场笑翻。
这样的例子多着去了，找贾玲、宋小宝、郭德纲、岳云鹏……
看影视，找例子：
说起来还有关于“应对”的经典的电影。
那就是当年红遍大江南北的《刘三姐》，刘三姐被人们誉为“歌仙”，任谁斗歌都斗不过她，还一腔傲气一身傲骨。
你看她智斗财主莫怀仁和莫管家的片段：
莫怀仁：你来到我家，莫某并没有亏待你啊，好茶好饭绫罗绸缎，你还想要怎样？
刘三姐：多谢你的好茶饭，三姐不吃富豪筵；多谢你的好绸缎，是人谁把狗皮穿
莫管家：刘三姐，你傲气得很啦！
刘三姐：这点傲气你没有，你是财主桌下狗，亏你生来牙齿利，能啃几根剩骨头？
莫怀仁：你不要撒野，你知道这是什么地方？
刘三姐：这里原是老虎口，这里又是野狼窝，仁义道德好门面，杀人宰房不见血。
……
刘三姐还有她温柔的一面，你看她和阿牛哥的对歌：
阿牛：妹莫忧，黑夜也有人行走，人人都讲山有虎，妹呀，特地拿
刀拦虎头
刘三姐：妹不忧，浪大也有打渔舟，手把舵杆稳稳坐，哥呀，哪怕急浪打船头
阿牛：风吹云动天不动，水推船移岸不移，
刘三姐：刀切莲藕丝不断，斧砍江水水不离
刘三姐：山中只见藤缠树，世上哪见树缠藤，青藤要是不缠树，枉过一春又一春。
竹子当收你不收，荀子当留你不留，绣球当捡你不捡，空留两手捡忧愁
合：连就连
阿牛：我俩结交定百年，
刘三姐：哪个九十七岁死，奈何桥上等三年
……
当然还有一个电视剧叫《贫嘴张大民的幸福生活》，你一看题目就知道这是一个靠口才过上幸福生活的人。
具体内容我不展开了，自己去看。
绝对应对的好素材，还特生活！
最近还追了一个剧：《精英律师》。
都知道律师也是靠嘴吃饭。
蓝红原本也是封印权璟律师行的知名律师，后来结婚回归家庭，再后来她老公死了，她重新回到权璟，她让封印给她高级合伙人的资格，封印说，我没有权力。
蓝红紧逼说，你有。
封印说，即使我有，我也不会行使这样的权力，因为那是对你的蔑视。
我相信你一定会凭你的实力拿到！
多棒的应对啊。
本来很尴尬的场景，一句话双方都不再僵持。
那么在我们的现实生活中，我们如何应对一些突然的场面呢？
首先应对对方的态度有个准确判断：
一般询问对客观回答，善意玩笑诚恳致歉对善意幽默和自嘲。
这一类要尽量轻松一些。
如果恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
这一类要尽量以其人之道还治其人之身。
简单地说就是朋友来了有酒喝，若是那“豺狼”来了迎接它的是“猎枪”！
学几招应对的策略吧，你一定用得上，人际交往中我们总得学点“防身”，毕竟“没有人是一座孤岛”。
应对策略：
自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题……
自嘲。
人说徐峥很年轻时就“地中海”，他笑着说，他上大学那会戴帽子和不戴帽子相差十岁。
骑自行车把帽子骑掉，路人都能被他惊吓到。
（说完还做了个极其夸张的表情）大家瞬间被逗乐。
能开自己玩笑的人都是内心强大，活得轻松的人。
归谬。
自相矛盾的成语故事要我再重复吗？那就是最典型的归谬的应对。
拿你的矛戳你的盾，好不快哉！
巧换概念。
国共两党谈判期间，国民党代表在以周恩来、王若飞为代表的中共代表团义正词严、咄咄逼人的气势下，理屈词穷、恼凶成怒：“和你们共产党谈判真是对牛弹琴。
”“对，牛弹琴！”巧妙的反戈一击，不仅充满机趣，也包含智慧。
两厢比较，优劣力显。
针锋相对。
前面刘三姐对莫怀仁就是。
再有：安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。
有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”
转换话题。
唐伯虎为一老妇祝寿，儿女欢天喜地，恭请唐伯虎为之写祝词：伯虎也不推辞，提笔写到：“这个女人不是人”，一言既出，老妇脸现怒色。
“九天仙女下凡尘”，由怒变喜。
“生儿个个都是贼”，儿女皆惊，恨上心头。
“偷来蟠桃献至亲”，结语一出，众人欢娱。
真是一波三折，充满机变，令人叹为观止。
最后，还有个提醒。
要想有个好的应对，先处理好情绪。
毕竟骂街的不是好应对，气急败坏也不是好应对。
幽默，再幽默一点；轻松，再轻松一点。
只有我们自己站稳了，才能应对来自四面的风。
我们一起努力！。