中班音乐歌唱《郊游》说课稿
幼儿园童谣《郊游》中班音乐教案
幼儿园童谣《郊游》中班音乐教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年中班音乐《郊游》教案(通用
2024年中班音乐《郊游》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年中班音乐教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《郊游》一课。
通过本节课的学习，让学生感受和欣赏大自然的美好声音，体验集体郊游的乐趣，学唱歌曲《郊游》，培养音乐兴趣和集体合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够用轻快的节奏、愉快的歌声演唱歌曲《郊游》，提高音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，让学生了解和体验集体郊游的乐趣，培养热爱大自然的情感。
3. 培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学唱歌曲《郊游》，掌握歌曲的节奏和旋律。
难点：用轻快的节奏、愉快的歌声演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
四、教具与学具准备教师准备：吉他、PPT、教学录音机、歌词卡片。
学生准备：小鼓、沙锤、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾之前的大自然主题活动，引导学生分享郊游的经历和感受。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生用轻快的节奏、愉快的歌声演唱。
c. 分组练习，学生互帮互助，掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 歌曲演唱（5分钟）a. 教师带领学生完整演唱歌曲，注意情感表达。
b. 分组演唱，鼓励学生大胆表现，展示自我。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一段节奏，进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握节奏。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放歌词卡片，学生跟随卡片上的歌词演唱歌曲。
b. 教师挑选部分学生进行演唱展示，及时给予评价和指导。
6. 艺术创作（5分钟）学生用彩色笔和画纸创作一幅郊游主题的画，展示自己的绘画才能。
六、板书设计1. 歌曲名：《郊游》2. 歌曲节奏：轻快的八分音符节奏3. 歌曲旋律：优美、流畅七、作业设计1. 作业题目：用轻快的节奏、愉快的歌声演唱歌曲《郊游》，并创作一幅郊游主题的画。
2. 答案：见学生完成的演唱和画作。
幼儿园幼儿中班音乐教案《郊游》含反思
幼儿园中班音乐教案《郊游》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《郊游》了解郊游的乐趣，感受大自然的美好。
2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，学会用轻快的节奏演唱歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、乐于郊游的情感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《郊游》，并能用轻快的节奏演唱。
难点：合唱部分的协调，以及感受歌曲中的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌谱、图片。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景，引起幼儿对郊游的兴趣。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《郊游》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿的合唱部分。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，每组轮流演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 合唱练习：全班幼儿一起演唱歌曲，教师注意协调合唱部分，使全体幼儿都能顺利完成合唱。
5. 表演展示：让幼儿自选角色，进行歌曲表演，展示学习成果。
五、教学反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如合唱部分的指导是否到位，幼儿的学习兴趣是否得到激发等。
2. 针对教学中的不足，提出改进措施，如调整教学方法，增加游戏环节等。
3. 总结本次教学经验，为下次教学提供参考。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对歌曲《郊游》的理解和对郊游乐趣的认识。
2. 技能评价：观察幼儿在合唱部分的发音和节奏准确性，以及他们在表演展示中的表现。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的参与程度和表现，了解他们对于郊游和自然界的好恶。
七、教学拓展：1. 组织一次实地郊游活动，让幼儿在自然环境中感受歌曲中所描绘的场景。
2. 邀请家长参与，增进亲子关系，让家长了解幼儿在音乐课堂上的学习成果。
3. 结合其他学科，如美术，让幼儿绘制自己心中的郊游场景，培养幼儿的综合素质。
八、安全事项：1. 郊游活动前，教师应检查活动地点的安全性，确保无危险隐患。
幼儿园中班音乐教案《郊游》（通用11篇）
幼儿园中班音乐教案《郊游》（通用11篇）幼儿园中班音乐教案《郊游》（通用11篇）幼儿园中班音乐教案《郊游》篇1一、活动目标通过引导幼儿用乐器表现音乐，培养幼儿的节奏感，感受乐曲中的欢快和抒情，激发幼儿对打击乐的兴趣和对春天美的感觉。
二、活动准备1．会唱歌曲。
2．乐器(小铃、串铃、木鱼)。
三、活动过程(一)歌曲《郊游》T：秋天来了，让我们出去走走，去郊游，用歌声告诉大家你看到了什么(引导幼儿回忆歌曲，唱出欢快和抒情的对比感觉。
)(二)动作表现《郊游》L集体动作表现歌曲节奏T：郊游真开心，有时拍手有时拍腿，看到悠悠白云时手伸得高高的指给大家看。
(引导幼儿配合旋律，用动作表现节奏。
) ．2．分组动作表现歌曲节奏T：去郊游要请老师走在前面，小朋友跟在后面，导游为我们介绍风景。
老师在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，导游带我们去看白云(拍手和晃手)。
(幼儿分组担任角色，动作表现属于自己角色的节奏。
)(三)乐器表现《郊游》1．为角色配器T：小乐器也想和我们一起去郊游，有小铃、串铃和木鱼，听听它们唱歌的声音为老师选一个乐器为小朋友和导游也选一个乐器。
(引导幼儿根据音乐为老师、导游和自己选择合适的乐器。
)2．乐器表现T：带上你的乐器跟着音乐去郊游。
听音乐分组操作乐器，老师指挥。
T：换一个角色，换一种乐器试一试。
(交换乐器再次演奏。
)操作提示：为三个角色找乐器时，老师可引导幼儿根据角色需要配上合适的乐器。
例如：老师走在前面用小铃让后面的小朋友知道前进的方向，在郊游时跟着老师不迷路；’为小朋友选择木鱼，因为木鱼的声音“的笃的笃”就像在走路；为导游选择铃鼓，摇奏的时候就好像白云在天上飘过。
用生活经验解释配器，为抽象的声响赋予情景，既便于幼儿操作，又能增强幼儿的想象力。
幼儿园中班音乐教案《郊游》篇2活动目标1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。
2、根据乐曲的变化设计配器方案。
3、体验共同演奏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神。
中班音乐活动：《郊游》教案
中班音乐活动：《郊游》教案中班音乐活动：《郊游》教案篇一教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习该曲《郊游》，引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
2、过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲3、知识与技能：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙锤配合演唱。
难点：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。
重点：感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情教学用具：钢琴，多媒体，自制沙锤，碰铃。
一．组织教学〔一〕。
导入师：小朋友，欢送你们来到我们的音乐课堂，谁来说一说一年里有多少个季节啊？那请你们谈一谈最喜欢的季节？1、播放四季的图片〔春夏秋冬〕师：今天呢，老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客，首先，我们先和她们玩一个节奏游戏。
2、出示节奏游戏：〔1〕 X X |某某 X|〔2〕 X.X 某某|某某 X|〔3〕 X X|X.X X|〔4〕某某| X —|〔每段节奏分别请学生来演示，可以用不同的打击乐器来配合，再最后分每个大组来演示，四段节奏拼成一种节奏表演，最后可以参加律动。
二．感受歌曲师：小朋友，你们表演的可真棒啊，就连小花，小草都露出了脑袋儿，准备为你们鼓掌呢，你们瞧，外面一片春意盎然，说明春天已经来到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游，好吗？那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧！〔郊游路线：乘车—树林—湖边〕 1. 〔乘车〕初次播放音乐，边聆听边做律动 2. 〔树林〕师：你们瞧，前方有一片树林，春姑娘告诉我她有三位好朋友想参加我们的队伍，听一听，是谁在和我们打招呼啊？〔1〕播放小鸟的声音，出示：啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦学生跟唱〔2〕播放小熊的声音，出示：5 5| 2 6|噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜学生跟唱〔3〕播放小猴的声音，出示：—|5—|嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-学生跟唱3、〔湖边〕师：我们的小伙伴越来越多了，你们的心情怎么样啊？老师看见一片美丽的风景，很想夸夸这美丽的春天，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
《郊游》音乐优秀教案
《郊游》音乐优秀教案《郊游》音乐优秀教案「篇一」活动目标1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
重点难点教学难点：歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
活动准备录音带，录音机，歌词图谱，节奏型卡：XXXXX。
活动过程一、开始部分：1、入室律动。
组织幼儿做课前手指游戏坐好。
2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：XXXXX。
二、基本部分：1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1—2遍。
（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。
（4）分小组接唱。
女孩唱A段，男孩唱B段。
（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：1、小结。
2、出室律动，活动结束。
教学反思郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。
教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。
《郊游》说课稿
《郊游》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《郊游》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《郊游》是人教版小学音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、节奏明快，歌词描绘了孩子们在春天郊游时的欢乐情景，充满了童真童趣。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受音乐的魅力，还能够培养学生对大自然的热爱之情。
二、说学情我所面对的是小学____年级的学生，他们正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对于音乐有着浓厚的兴趣。
但是，这个阶段的学生音乐基础知识较为薄弱，节奏感和音准还有待提高。
因此，在教学过程中，我会注重引导学生通过多种形式参与音乐活动，逐步提高他们的音乐素养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《郊游》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并能够用自然、欢快的声音表达歌曲的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：学生能够准确演唱歌曲《郊游》，把握歌曲的节奏和旋律特点。
2、教学难点：歌曲中八分音符和附点音符的准确演唱，以及如何引导学生用欢快、活泼的声音表现歌曲的情感。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设郊游的情境，让学生在情境中感受音乐，激发学生的学习兴趣。
2、示范法：通过教师的示范演唱和演奏，让学生更加直观地感受歌曲的演唱方法和技巧。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能，提高学生的演唱水平。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主聆听歌曲、感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的自主学习能力。
中班音乐歌唱《郊游》说课稿（共5则范文）
中班音乐歌唱《郊游》说课稿（共5则范文）第一篇：中班音乐歌唱《郊游》说课稿（共）歌唱活动《郊游》说课稿一、说设计意图：歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。
通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。
在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。
二、说活动准备：为更好的完成本次的活动目标，我做了以下准备：1物质准备：《郊游》的课件，带暗示性图片的歌曲图谱2知识经验准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。
三、说活动目标:首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：1、认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。
2、能力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。
3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
经过对教材的深入分析和挖掘，我将目标一欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发现ABA的时候相对比较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌唱活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。
先来说一说教法。
1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。
2、图谱演示法：中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。
下面说一说学法1、情境体验法：《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。
2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的快乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。
四、说活动流程：我是这样设计活动过程的第一大环节：出示《郊游》的图片，直接切入主题，吸引幼儿注意力。
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歌唱活动《郊游》说课稿
一、说设计意图：
歌曲《郊游》曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。
通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经历。
在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的美好。
二、说活动准备：
为更好的完成本次的活动目标，我做了以下准备：
1物质准备：《郊游》的课件，带暗示性图片的歌曲图谱
2知识经验准备：幼儿有爸爸妈妈一起外出游玩的生活经验。
三、说活动目标:
首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：
1、认知目标：欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。
2、能力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。
3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
经过对教材的深入分析和挖掘，我将目标一欣赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发现ABA的时候相对比较困难，需要教师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌唱活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。
先来说一说教法。
1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的积极性，更直观的让幼儿了解歌曲内容，在活动的开始环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。
2、图谱演示法：中班幼儿的思维能力依然是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用暗示性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，掌握歌曲旋律和节奏。
下面说一说学法
1、情境体验法：《纲要》中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。
2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对歌曲的理解，表现郊游的快乐之情，使音乐内容更具体化、形象化。
四、说活动流程：
我是这样设计活动过程的
第一大环节：出示《郊游》的图片，直接切入主题，吸引幼儿注意力。
首先，谈话切入主题引起幼儿的兴趣。
“前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”
营造出幼儿在郊游时开心的情绪。
然后进入主题：老师带来一首好听的歌曲叫做《郊游》。
第二大环节：通过播放《郊游》的图谱帮助幼儿理解并掌握歌曲内容，并初步演唱歌曲。
我主要通过以下几个方面完成
1、在幼儿观察课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”
让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。
2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并掌握歌曲内容。
我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。
3、接下来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜欢的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。
4、引导幼儿根据图谱完整唱歌曲
5、通过变换演唱的方式对歌词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的结构特点。
6、加上动作让幼儿感受郊游的愉快。
五、说活动反思：
本节课过程基本走下来了，目标一、目标二基本达成，在目标三的达成度上有些欠缺，轻松愉快没有体现出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我需要改正的地方。
在出示图谱的时候，我有些较真，我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加灵活一点，可以自己讲图谱补充完整，不用浪费过多的时间。
在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加注意。