数学一模试卷分析备考建议
一模考试分析及中考数学复习策略
一模考试分析及中考数学复习策略考生、家长及老师都非常关注的初三一模考试在上周三数学考试结束后落下帷幕，学生们可以暂时放松一下一直以来绷得很紧的神经，获得暂时的休整。
当然休整的目的是为了在不远的将来就要打响的最后的一场战役——中考，因此，在适当地休整时，最需要对这一次模拟考试做一个总结和审查，了解已经做过的和将要去做的，提高复习效率，改善复习效果，因为相对来说，数学科目历来为“兵家必争之地”，也是自主招生中的重点关注科目，所以考生们要竖立信心，以积极的心态面对这次一模考试的结果。
这次批卷的结果中，基础题部分的第1、6、7、8、15、16、17、18、22都是错误较多的题目，下面先对错误较多的试题进行分析：第一题是一道考察关于仰角、俯角的概念的选择题，都认为这一道题和其他类型的选择题一样，是为了考察学生的基础知识，从某种角度上来说，是给学生送分的题目，然而评卷结果却让我们大吃一惊，竟然只有84﹪，后来仔细问询了一些学生，原来学生认为这道题给出的图形中没有明确标示出视线的方向；说明这些学生没有很好的掌握仰角和俯角的概念，因为水平线有无数条，而确定视线与水平线的夹角时，一定要明确视线和水平线是从同一点发出的两条射线。
这也提醒了我们教师，在教学时要将学生理解的错误概念及时加以纠正。
第六题是一道考察学生对平行线分线段成比例定理的一道题目，比较灵活，要求有较高的逻辑推理和建立不同条件间的关系的能力，因此教师或考生可有针对性地对这一知识点加以训练。
第七、八题是属于原本认为送分的题目，但却出现了较高的错误率，深究原因，大概是学生的数感不够好，对于这一条件有了错误的理解，而且没有通过画图来理解题意，因此出现了错解。
第八题是一道考察比例尺的题目，首先要求学生对比例尺概念了解非常清楚，另外这道填空题还要求学生对单位换算非常熟练，二者有一个环节出了问题都会导致错解，因此，基础题部分要求同学们对基础概念非常熟练，有较好的数感和图感，才能正确地解决问题。
高三全国数学一模试卷分析
一、试题整体特点2023年全国高三数学一模试卷在贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的基础上，深入挖掘数学学科的育人价值，全面贯彻“四基”，培养“四能”，促进学生数学学科核心素养的形成和发展。
试卷加大开放题的创新力度，突出理性思维，考查关键能力，发挥了选拔功能。
试题倡导理论联系实际，利用真实问题情境，体现数学思想方法在解决实际问题中的价值和作用，考查考生利用数学工具解决实际问题的能力。
试卷结构和高考的模拟试卷基本保持一致，主要体现在大纲理念、试卷结构、题目数量以及题型等方面。
二、试题分析1. 试题难度适中，注重基础知识的考查。
试卷难度先后呈现合理，注重基础知识的考查，使学生在面对新高考时能够更好地应对。
2. 试题结构稳定，题型多样。
试卷结构基本保持稳定，解答题题型与顺序基本保持稳定，分别是立体几何、解三角形、概率统计、解析几何、导数、数列。
同时，试题注重考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，题型多样。
3. 试题注重考查数学思想方法。
试卷强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统，强调对通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。
4. 试题突出数学应用价值。
试题倡导理论联系实际、学以致用，关注我国社会主义建设和科学技术发展的重要成果，设计真实问题情境，体现数学的应用价值。
5. 试题注重考查学生的创新能力。
试卷加大开放题的创新力度，突出理性思维，考查关键能力，发挥了选拔功能。
三、备考建议1. 复习时注重基础知识的学习。
在复习过程中，要注重对基础知识的学习，尤其是对基础概念、基本方法和基本技能的掌握。
2. 加强数学思想方法的训练。
要注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养，使学生在面对问题时能够灵活运用数学思想方法。
3. 注重数学应用能力的培养。
在复习过程中，要关注数学与实际生活的联系，提高学生的数学应用能力。
4. 加强模拟试题的练习。
通过模拟试题的练习，可以让学生熟悉高考题型，提高解题速度和准确率。
九年级数学一模考试试卷分析
学校九年级数学一模考试试卷分析1.各班的三分三率：2.各班各题的得分情况： （1）选择题：班级 13 14 15 16 17 1 0.97 0.92 0.89 0.66 0.47 2 1.00 1.00 0.95 0.84 0.27 3 1.00 1.00 0.97 0.79 0.39 4 1.00 0.97 0.95 0.81 0.32 5 1.00 1.00 0.97 0.72 0.31 6 1.00 0.97 0.95 0.78 0.41 合计1.000.980.940.770.36（2）填空题：班级 1234567891011121 1.00 1.00 0.87 0.79 0.95 0.97 1.00 0.87 0.89 0.43 0.37 0.042 1.00 1.00 0.97 1.00 1.00 0.97 0.97 0.86 0.92 0.89 0.86 0.083 1.00 1.00 0.88 0.94 0.91 0.97 0.94 0.82 0.76 0.52 0.48 0.00 4 0.97 1.00 0.95 0.97 0.95 0.97 1.00 0.92 0.97 0.81 0.76 0.03 5 1.00 1.00 1.00 0.83 0.97 0.93 0.97 0.93 0.90 0.48 0.55 0.00 6 0.97 1.00 0.97 0.89 0.97 0.97 1.00 0.95 0.89 0.76 0.76 0.05 合计0.99 1.00 0.94 0.90 0.96 0.97 0.980.89 0.89 0.650.63 0.03（3）解答题：单位 平均分 最高分 最低分 优秀人 优秀率% 良好人 良好率%及格人数 及格率% 不及格人 不及格率% 01班 72.37 100.00 32.00 0 0.00% 1 2.63% 20 52.63% 18 47.37% 02班 88.43 99.00 71.00 0 0.00% 3 8.11% 36 97.30% 1 2.70% 03班 74.15 99.00 20.00 0 0.00% 2 6.06% 23 69.70% 10 30.30% 04班 86.95 105.00 45.00 0 0.00% 6 16.22% 36 97.30% 1 2.70% 05班 75.00 94.00 33.00 0 0.00% 0 0.00% 20 68.97% 9 31.03% 06班 86.95 105.00 52.00 0 0.00% 6 16.22% 34 91.89% 3 8.11%80.91105.0020.000.00%18 8.53% 169 80.09%42 19.91%优秀率：>=108.00分人数/参考人数 良好率：>=96.00分人数/参考人数及格率：>=72.00分人数/参考人数班级18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 281 0.98 0.87 0.93 0.74 0.59 0.59 0.34 0.52 0.27 0.10 0.062 0.99 0.95 1.00 0.88 0.88 0.83 0.50 0.80 0.55 0.24 0.223 0.93 0.82 0.87 0.79 0.62 0.66 0.42 0.49 0.32 0.15 0.094 0.98 0.90 0.97 0.89 0.86 0.86 0.47 0.74 0.58 0.24 0.215 0.97 0.92 0.85 0.76 0.60 0.65 0.34 0.52 0.41 0.11 0.076 0.99 0.89 0.98 0.91 0.91 0.80 0.45 0.77 0.47 0.27 0.25合计0.97 0.89 0.93 0.83 0.74 0.73 0.42 0.64 0.43 0.18 0.153.试卷分析：（1）学生答卷中主要问题：1、基础知识掌握的不扎实（题8、9、10），对基本方法（题11、16、22、23）基本技能（题15、21（3））、基本数学思想（题16、17、25、26）不能熟练、准确的掌握和应用。
应对数学模拟试卷的备考策略
应对数学模拟试卷的备考策略数学作为一门基础学科，对于学生来说是一个相对较为困难的科目。
在备考数学模拟试卷时，我们需要制定一套科学的备考策略，以提高备考效率和成绩。
本文将从分析试卷结构、合理安排备考时间、掌握解题方法和多练习习题四个方面来探讨应对数学模拟试卷的备考策略。
一、分析试卷结构在备考数学模拟试卷之前，我们首先需要仔细分析试卷结构。
试卷结构通常包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。
我们需要对每个题型的分值比例、难易程度以及出题规律进行深入了解。
通过分析试卷结构，我们可以有针对性地制定备考计划，合理分配备考时间。
二、合理安排备考时间备考数学模拟试卷需要有一个合理的时间安排。
首先，我们需要根据试卷的难度和题目数量，合理确定备考时间。
一般来说，备考时间不宜过长，以免疲劳影响备考效果。
其次，我们可以根据试卷结构和个人的备考情况，将备考时间分配给不同的题型。
对于比较薄弱的题型，可以适当增加备考时间，加强训练和巩固。
三、掌握解题方法在备考数学模拟试卷时，我们需要掌握一些常用的解题方法。
例如，在解决选择题时，我们可以通过排除法、代入法等方法迅速确定答案。
对于填空题，我们可以通过列方程、代入等方法解决。
对于解答题，我们需要掌握一些基本的解题思路和方法，例如分析问题、建立数学模型、运用公式和定理等。
通过掌握解题方法，我们可以在备考过程中更加得心应手，提高解题效率。
四、多练习习题备考数学模拟试卷最重要的一点就是多练习习题。
通过大量的练习，我们可以熟悉各种题型的解题方法，提高解题能力和速度。
在练习习题时，我们可以选择一些经典的题目或者模拟试卷进行练习。
同时，我们还可以结合错题集，对之前做错的题目进行重点训练和巩固。
通过不断的练习，我们可以提高对数学知识的理解和应用能力，为备考数学模拟试卷打下坚实的基础。
总结起来，应对数学模拟试卷的备考策略包括分析试卷结构、合理安排备考时间、掌握解题方法和多练习习题四个方面。
高三数学一模考试总结分析（2篇）
高三数学一模考试总结分析一、试卷分析二、答卷分析通过本次阅卷的探讨和本人对试卷的分析，学生在答卷中存在的主要问题有一下几点：2.基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练.3.审题不到位，运算能力差，书写不规范.审题不到位在的第18题表现的较为明显。
这是一道概率题，由于审题不到位致使将概率模型搞错、在(Ⅰ)问中学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错，还有不会应用数学语言，表达五花八门。
在考生的试卷中，因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见.4.综合能力不够，运用能力欠佳.第21题为例，这道题是导数问题(Ⅰ)求单调区间，(Ⅱ)求恒成立问题(Ⅲ)最值问题"由于学生综合运用能力较弱，致使考生不知如何分类讨论，或考虑问题不全面，导致解题思路受阻。
绝大部分学生几乎白卷。
5.心态不好，应变能力较弱.考试本身的巨大压力，考生信心不足，造成考生情绪紧张，缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可见到三、教学建议后阶段的复习，特别是第二轮复习具有承上启下，知识系统化、条理化的作用，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，如何才能在最后阶段充分利用有限的时间，取得满意的效果从这次的检测结果来看：1、研读考纲和说明，明确复习方向认真研读考试大纲和考试说明，关注考试的最新动向，不做无用功，弄清了“不考什么”后，还要弄清“考什么”，做到“有备无患”。
2、把所学知识和方法系统化、网络化(1)注重基础知识，整合主干内容，建构知识网络体系。
专题训练和综合训练相结合，课本例习题和模拟试题都重视，继续查漏补缺，归纳总结，巩固和深化一轮复习成果。
(2)多思考感悟，养成良好的做题习惯。
分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
做到审题三读：一读明结构，二读抓关键，三读查缺漏;答题三思：一思找通法，二思找巧法，三思解;题后三变：一变同类题，二变出拓展，三变出规律。
九年级第一次模拟考试数学试卷分析
九年级第一次模拟考试数学试卷分析2018年九年级第一次模拟考试数学试卷分析及复习备考一模考试是中考前的适应性训练与平时复习有效结合的载体，它一方面检验了学生在中考第一轮复习后所取得的阶段性成绩，可以从中找到自身的不足，发现存在的问题，并能及时调整第二阶段复习的重点和目标；另一方面也为教师下一步更有针对性的复习提供一些最新的思路和比较有价值的复习方向。
从整张试卷反馈的各方面指标来看，具有一定的导向性，它与中考的精神会有多大的一致在这里不敢断言，但至少呈现出以下一些亮点：一、试卷分析（一）试卷内容分析1、试卷结构符合中考要求试卷满分120分，选择为8小题，填空7小题，且每题为一空，解答题8小题。
试卷难度系数稍难，安排有序，层次合理。
试卷整体质量比较高，体现了省中考纲要对学生掌握知识和应用能力的要求，同时对第二轮中考复习指明了一些思路和好的策略。
2、准确把握对数学知识与技能的考查全卷基础知识、基本技能的考查题覆盖面广，基本题如填空、选择部分以及计算、全等形证明、统计等都以常规题型为主，并以基本要求为考查目的，强调知识的直接应用，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。
试卷既保证了大多数同学对基础知识的理解和简单运用，让他们有成功的体验；又有一定的区分度，给学有余力的同学创造了展示自我的空间，有助于考生较好地发挥思维水平。
3、重视与实际生活相联系全卷设置了具有显示情景式的实际问题如7、19、20题，这些试题贴近学生的实际生活，体现了数学与生活的联系。
将考查的知识点融入生活中，可以引导学生经历解决实际问题的过程，体验运用数学知识解决实际问题的情感，考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力，培养用数学，做数学的意识，4、注重考查学生的创新意识试卷以动点题为压轴题，考查学生的综合数学素养和创新能力。
22，23 题图形较熟悉，问题设置也较简明，使学生入手容易，但得满分较难，需要较高的数学素养。
初三数学一模试卷评析教案
教学目标：1. 理解一模试卷的整体结构和难易程度；2. 分析试卷中的典型题目和解题方法；3. 总结学生在考试中的优势和不足，提出改进措施；4. 培养学生的数学思维和解题能力。
教学重点：1. 一模试卷的整体结构和难易程度；2. 典型题目的解题方法和技巧；3. 学生的优势和不足分析。
教学难点：1. 典型题目的解题方法和技巧的总结；2. 学生的优势和不足分析。
教学过程：一、导入1. 回顾一模考试的整体情况，引导学生关注试卷的结构和难易程度；2. 提出问题：如何分析试卷中的典型题目和解题方法？二、试卷评析1. 分析试卷的整体结构和难易程度，让学生了解一模试卷的题型和分值分布；2. 针对试卷中的典型题目，进行解题方法和技巧的讲解；a. 分析题目特点，引导学生思考解题思路；b. 讲解解题步骤，强调解题过程中的注意事项；c. 总结解题方法，让学生掌握解题技巧；3. 分析学生在考试中的优势和不足，提出改进措施；a. 针对学生易错题，进行详细讲解和示范；b. 针对学生的薄弱环节，提出针对性的训练建议；c. 鼓励学生多做题，提高解题能力。
三、总结与反思1. 总结一模试卷的特点和解题方法，让学生掌握解题技巧；2. 反思学生在考试中的表现，找出不足，制定改进措施；3. 鼓励学生树立信心，为中考做好准备。
四、作业布置1. 完成一模试卷中的错题和难题，巩固解题方法；2. 针对薄弱环节，进行针对性训练；3. 预习下一章节内容，为后续学习做好准备。
教学反思：1. 本节课通过试卷评析，帮助学生了解一模试卷的特点和解题方法，提高解题能力；2. 在评析过程中，注重培养学生的数学思维和解题技巧，提高学生的综合素质；3. 关注学生的个体差异，针对学生的优势和不足，提出改进措施，帮助学生提高成绩。
初三数学一模试卷分析
初三数学一模试卷分析
在本次试题中，教师需要注意以下问题：
1.强化学生的数学基础知识和基本技能，特别是运算基本功。
2.注重联系社会生活实际，培养学生用数学的意识。
3.重视开放性，探索性试题，注重水平立意，创设探索思考空间，注重在知识网络的交汇点处设计试题，体现知识间内在联系，培养学生综合使用数学知识和数学思想方法解决问题的能力。
学的问题：
1.学生需要加强数学基础知识和基本技能的掌握，特别是运算基本功。
2.学生需要注重联系社会生活实际，培养用数学的意识。
3.学生需要注重开放性，探索性试题，注重水平立意，创设探索思考空间，注重在知识网络的交汇点处设计试题，体现知识间内在联系，培养综合使用数学知识和数学思想方法解决问题的能力。
四、试题的启示
1.试题应该注重学生的数学基础知识和基本技能的掌握，特别是运算基本功。
2.试题应该联系社会生活实际，培养学生用数学的意识。
3.试题应该注重开放性，探索性试题，注重水平立意，创设探索思考空间，注重在知识网络的交汇点处设计试题，体现知识间内在联系，培养学生综合使用数学知识和数学思想方法解决问题的能力。
4.教师应该注重学生的数学基础知识和基本技能的掌握，特别是运算基本功。
5.教师应该联系社会生活实际，培养学生用数学的意识。
6.教师应该注重开放性，探索性试题，注重水平立意，创设探索思考空间，注重在知识网络的交汇点处设计试题，体现知识间内在联系，培养学生综合使用数学知识和数学思想方法解决问题的能力。
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A. 2 B.1
C.2 2 D.2
a、b、c成等差数列等价于a-2b+c=0.
变化中发现不变量——直线过定点(1,2).
定性分析求最值——垂径定理、勾股定理.
D
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
真题讲解
选择填空——强化方法和技巧.
x - y + 2 0,
(理9文8)设x,y满足约束条件
4x - y
x
0,
-4
0, 若目标
y 0.
函数z=ax+by(a>0,b>0)的最大值为6,则
log
3
1 a
+
2 b
的最小值为 A.1 B.3 C.2 D.4
最优解的特征——可行域的顶点 易知为(2,4)
Aa+2b=3
1 a
+
2 b
1 a
+
2 b
a
+ 2b 3
=
5 3
+
2 3
b a
+
试卷分析 难度系数、平均分统计
理0.5、文0.4
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
真题讲解 选择填空——强化方法和技巧.
(理3文3)图中的小网格由等大的小正方形拼成, 向量a-b等于
A. e1 +3e2 B. -e1 -3e2 C. -e1 +3e2 D. e1 -3e2
D
C a
e2 A b e1
B
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
真题讲解
选择填空——强化方法和技巧.
(理5文6)已知椭圆
x2 16
+
y2 25
=
1
的焦点分别是F1、
F2,P是椭圆上一定点,若连结F1、F2 、P 三点恰
好能构成直角三角形,则点P到y轴的距离是
16
16
25
A. 5
B. 3
C.
D.
3
3
关键是分析出谁为直角顶点?
构造函数y=xsinx,x∈-
π 2
,
π 2
.
偶函数
在
0,
π 2
上为增函数.
D
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
真题讲解
选择填空——强化方法和技巧.
an-7 ,
n 8,
(文11)已知数列{an}满足
an
=
( 13
-
a)n
+
2,
n
>
8.
若对于任意n∈N*的都有an>an+1,则实数a的取值
a b
3
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
真题讲解
选择填空——强化方法和技巧.
(理8)已知、 列结论正确的是
-
π 2
,
π 2
,且αsinα
-
βsinβ
>
0
,则下
A.α3 > β3 B.α + β > 0 C.| α || β | D.| α || β |
式的大小比较 函数的单调性 自变量的大小比较
D.[1 , 1 ) 43
1
D -2 -1 o 1 2 3 4 5 6 x Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
P有可能为直角顶点,焦点一定能成为直角顶点.
选项的暗示作用——避免分类讨论!
不用计算,直接读数据——半通径!
A
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
真题讲解 选择填空——强化方法和技巧.
(理7)已知a、b、c成等差数列,则直线ax-by+c=0 被曲线x2+y2-2x-2y=0截得的弦长的最小值为
11,18
17
4,5,16,17 20
8
5
2,3,6,15,22 32
12,14,19 22
7,9
10
20
12
理科
题号
分值
2
5
8,10,12,19 27
22
12
3,4,16,17 20
9
5
5,7,13,21 27
11,14,18 22
6,15
10
20
12
1
5
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
及一些姊妹题,理科试题考查的能力要求明显高
于文科,体现”不同的人在数学上得到不同的发展”
的新课标理念.
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
命题说明 考查内容分布
知识点
集合与逻辑 函数与导数
数列 三角与向量 线性规划 解析几何 立体几何 排组二项式 概率与统计
复数
文科
题号
分值
1
5
10,13,21 22
B
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
真题讲解 选择填空——强化方法和技巧.
(理4文5)已知α (0, π),且sinα + cosα = 2 ,则
sinα - cosα的值为
2
A. - 2
B.-
6 2
C. 2
6 D. 2
sinα + cosα = 2 < 1 α ( π , π) sinα -cosα > 1
校招生全国统一考试数学(文、理科)考试大纲》 和《2011年普通高等学校招生全国统一考试数学 (文、理科)考试大纲的说明》.
一模数学卷主要考查学生的基础知识、基本技
能和基本数学思想方法.考查学生的空间想象能 力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解 能力和应用意识、创新意识,适当考查学生灵活 运用数学的能力.
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
命题说明
命题指导思想
一模数学卷与质检一、二所考查的知识点相对
互补,不追求知识的覆盖面;加大对高中阶段数学
的主干知识、重点内容和核心思想的考查力度,
发挥一模数学考试的诊断功能,发现学生在复习
备考阶段数学科中存在的共性问题,进一步改进
教学,提高复习质量.
一模数学卷重视文、理科考生的实际差异,涉
范围是
A.(0, 1 )
3
B. (0,
1 2
)
C.(1 , 1)
32
D.
(
1 2
,1)
数列的单调性可以借助函数的单调性验证
0 < a < 1,
数形结合
1 3-a< Nhomakorabea0.
a8-7 > (1 - a)9 + 2 3
D
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
真题讲解
选择填空——强化方法和技巧.
(理12)设函数
Wgj
2011年石家庄市全市统考第一次模拟考试
2011年一模数学试卷分析、备考建议
石家庄市第二中学 高三数学组 王国军2011.4.13
2011一模数学试卷分析
1
命题说明
2
试卷分析
3
真题讲解
4
备考建议
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
命题说明 命题指导思想
一模数学科命题主要依据《2011年普通高等学
2
2
D
Wanggj 石家庄二中高三理科数学一轮复习
真题讲解 选择填空——强化方法和技巧. (理6文7)若多项式x10 =a0+a1(x-1)+a2(x-1)2+…+ a10(x-1)10,则a8的值为 A.10 B.45 C.-9 D.-45 化繁意识——等式右边的暗示! x10 =[(x-1)+1]10
f
(x)
=
x -[x], x
f
(x
+
1),
x
0 <
0
,其中[x]表示不
超过x的最大整数,如[-1.2]=-2,[1.2]=1, [1]=1.若函
数y=f(x)的图象与直线y=kx+k(k>0)恰有三个不
同的交点,则实数k的取值范围是
A.(1 , 1] B.(0, 1]
43
4
y
C.[1 , 1] 43