人教版七上导学案答案

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人教版七年级数学上册导学案 第四章几何图形初步 4.1.1立体图形与平面图形

人教版七年级数学上册导学案 第四章几何图形初步 4.1.1立体图形与平面图形

人教版七年级数学上册导学案第四章几何图形初步 4.1.1立体图形与平面图形【学习目标】1.认识以生活中的事物为原型的几何图形;2.认识一些简单几何体的基本特性,能识别这些简单几何体.3.能由实物形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状;初步理解立体图形与平面图形.【课前预习】1.下列各组图形中都是平面图形的是()A.三角形、圆、球、圆锥B.点、线段、棱锥、棱柱C.角、三角形、正方形、圆D.点、角、线段、长方体2.按组成面的平或曲划分,与圆柱为同一类的几何体是()A.长方体B.正方体C.棱柱D.圆锥3.一个立方体的表面展开图如图所示,将其折叠成立方体后,“你”字对面的字是()A.中B.考C.顺D.利4.不透明袋子中装有一个几何体模型,两位同学摸该模型并描述它的特征.甲同学:它有4个面是三角形;乙同学:它有8条棱.该模型的形状对应的立体图形可能是()A.三棱柱B.四棱柱C.三棱锥D.四棱锥5.乐乐玩橡皮泥时,将一个底面直径为4cm,高为4cm的圆柱,捏成底面直径为3.2cm的圆柱,则圆柱的高变成了()A.7.5cm B.6.25cm C.5cm D.4.75cm6.一个无盖的正方体盒子的平面展开图可以是下列图形中的()A.图2B.图1或图2C.图2或图3D.图1或图37.如图,点D,E,F分别是等边三角形ABC的边AB,BC,CA的中点,现沿着虚线折起,使A,B,C三点重合,折起后得到的立体图形是( )A.正方体B.圆锥C.棱柱D.棱锥8.下列几何体中,属于棱柱的有()A.6个B.5个C.4个D.3个9.下列所述物体中,与球的形状最类似的是()A.电视机B.铅笔C.西瓜D.烟囱冒10.奥运会的标志是五环,这五环的每一个环的形状与下列图形中类似的是()A.三角形B.正方形C.圆D.长方体【学习探究】自主学习阅读课本,完成下列问题1、观察下列几何图形(1)图中的长方体、正方体都有六个面,它们的各部分不都在__________内。

人教版七年级数学导学案3.4实际问题与一元一次方程——销售问题(1)含课后配套作业及答案

人教版七年级数学导学案3.4实际问题与一元一次方程——销售问题(1)含课后配套作业及答案

3.3一元一次方程的应用——销售问题【教学目标】能熟练地找出销售问题中的相等关系列方程解应用题【复习引入】1.一种药品现在售价56.10元,比原来降低了15%,问原售价为__56.10×(1+1 5%)=64.515__元.2.“五一”黄金周期间,为了促销商品,甲、乙两个商店都采取优惠措施,甲店推出八折后再打八折,乙店则一次性六折优惠,若同样价格的商品,下列结论正确的是( B )A.甲比乙优惠B.乙比甲优惠C.两店优惠条件相同D.不能进行比较【知识点梳理】销售问题中常用的关系式:(1)利润=进价×利润率,(2)利润=售价-进价.【应用举例】例1某种商品的进价为100元,若要使利润率达20%,则该商品的销售价格应为多少元?此时每件商品可获利润多少元?分析:若设售价x元,则利润为_20 元或用x表示为x-100元,可列方程为__ x-100 =__20 ,解之得x=_120_.针对性练习某商店出售甲、乙两种成衣,其中甲种成衣卖价120元盈利20%,乙种成衣卖价也是120元但亏损20%,问该商店在本次销售中实际上是盈还是亏,盈或亏多少钱?答案:解:设甲种成衣的进价为x元,乙种成衣的进价为y元。

则由题意的x x-120=20%=-yy120-20%解得x=100 解得y=150甲种成衣盈利=120-100=20元乙种成衣亏损=150-120=30元该次销售实际是亏损=30-20=10元例2某种鲜花进货价为每枝5元,若按标价的八折出售仍可获利3元,问标价为每枝多少元?分析:若设标价为每枝x元,则售价为_80%x__元,利润为_3_元,用x表示为80%x-5元,可列方程为_80%x-5 =3_ _,解之得x=_10__.针对性练习1.某种商品因换季准备打折出售,如果按定价的七五折出售将赔25元,而按定价的九折出售将赚20元,问这种商品的定价是多少?答案:解:设这种商品的定价是x元。

由题意得75%x+25=90%x-20移项合并同类项得,-0.15x=45系数化为1得,x=300答:这种商品的定价为300元。

人教版七年级数学导学案3.4实际问题与一元一次方程——行程问题教案导学案含课后配套作业及答案

人教版七年级数学导学案3.4实际问题与一元一次方程——行程问题教案导学案含课后配套作业及答案

3.3一元一次方程的应用——行程问题【教学目标】1.能熟练地找出行程问题中的相等关系列方程解应用题;2.培养学生分析问题、解决问题的能力.【复习引入】1.A、B两地相距480千米,一列慢车从A地开出,每小时行驶60千米,一列快车从B地开出,每小时65千米.两车同时开出,⑴若相向而行,x小时后相遇,则可列方程为;⑵若相背而行,x小时后两车相距640千米,则可列方程为;⑶同向而行,快车在慢车后面,x小时后快车追上慢车,则可列方程为;⑷同向而行,慢车在快车后,x小时后两车相距640千米,则可列方程为.答案:解:(1)(60+65)x=480(2) (60+65)x+480=640(3)60x+480=65x(4)65x+480=60x+640【知识点梳理】行程问题中常用的关系式:路程=速度×时间.一般行程问题包括三种情况:⑴相遇问题常用的相等关系是:甲走的路程+乙走的路程=两地间的距离即速度和×时间=路程和;⑵追及问题①同地不同时出发时:前者走的路程=后者走的路程;②同地不同时出发时:前者走的路程-后者走的路程=两地间的距离即速度差×时间=路程差.⑶航行问题(以后另讲)【应用举例】例1甲、乙两人在10千米的环形公路上跑步,甲每分钟跑230米,乙每分钟跑170米.⑴若甲先跑10分,乙再从同地同向出发,还要多长时间相遇?⑵若甲先跑10分,乙再从同地反向出发,还要多长时间相遇?答案:解:1. (1) 设需要的时间为x秒(230-170)x=1000060x=10000 x=166.6分钟(2) 设需要的时间为x秒230×10+(230-170)x=1000060x=7700 x=128.3分钟答:⑴若甲先跑10分,乙再从同地同向出发,还要166.6分钟相遇?⑵若甲先跑10分,乙再从同地反向出发,还要128.3分钟相遇?例2一列火车行驶途中,经过一条长300m的隧道需要20s的时间.隧道的顶上有一盏固定的灯,垂直向下发光,灯光在火车上照了10s.求这列火车的长为多少?答案:解:经过一条长300m的隧道要20s:这里的20s是指隧道的长度加上火车的长度,即火车从进隧道,到完全的出隧道的长度。

新人教版七年级数学上精品导学案相反数教案教师用学生用学案教学设计含答案解析

新人教版七年级数学上精品导学案相反数教案教师用学生用学案教学设计含答案解析

相反数(教师用)一、教学目标(一)知识与技能:1.借助数轴理解相反数的意义;2.懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称;3.会求任意有理数的相反数.(二)过程与方法:通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征,培养归纳能力.(三)情感态度与价值观:通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征,培养归纳能力. 二、教学重点、难点重点:负数的相反数的表示方法.难点:归纳相反数在数轴上表示的点的特征. 三、教学过程 创设情境有理数王国的公民“1”,有一天不小心掉进了一个魔瓶里. 谁知出来后竟变成胖乎乎的“0”,你说怪不怪?冷眼旁观的“2”说:“谁叫这瓶里睡着他的相反数兄弟呢?幸好我兄弟不在里面!”同学们,你想知道“1”的相反数兄弟是谁吗?为什么他俩见面后就变成“0”呢?就让我们一起走进神奇的相反数的世界吧!动手操作——体验数学活动充满探索画出数轴,并用数轴上的点表示下列各数: +3,-4,41,-5.5,-3,5.5,41-,+4认真观察,在数轴上,+4与-4所表示的点有什么相同与不同之处,像这样关系的两个数你还能找出多少对? 相同之处:它们在数轴上的位置到原点的距离相等.不同之处:+4的点在原点的右边,-4的点在原点的左边. 探究数轴上与原点的距离是2的点有___个,这些点表示的数是______;与原点的距离是5的点有___个,这些点表示的数是______.设a 是一个正数,数轴上与原点的距离等于a 的点有几个?这些点表示的数有什么关系?归纳一般地,设a 是一个正数,数轴上与原点距离是a 的点有两个,它们分别在原点左右,表示-a 和a . 我们说这两点关于原点对称.像2和-2,5和-5这样,只有符号不同的两个数叫做互为相反数. 这就是说,2的相反数是-2,-2的相反数是2;5的相反数是-5,-5的相反数是5.一般地,a 和-a 互为相反数. 特别地,0的相反数是0.这里,a 表示任意一个数,可以是正数、负数,也可以是0.当a =2.5时,-a =-2.5,2.5的相反数是-2.5;同时,-2.5的相反数是2.5.数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系? (关于原点对称) 思考设a 表示一个数,-a 一定是负数吗?不一定,如果a 是一个负数,那么-a 就是一个正数。

部编人教版七年级历史上册学案:第12课 汉武帝巩固大一统王朝(有答案)

部编人教版七年级历史上册学案:第12课  汉武帝巩固大一统王朝(有答案)

部编人教版七年级历史上册学案(导学案)第12课汉武帝巩固大一统王朝【课标要求】知道汉武帝巩固“大一统”王朝。

【学习目标】1. 掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、经济上采取的措施。

2. 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”,培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

通过评价汉武帝,初步培养运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。

3. 通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的,认识到这一局面是西汉王朝强盛的顶点,它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

【学习重点】汉武帝的大一统【学习难点】评价汉武帝【学习过程】本课内容设计分为四部分:第一部分为“政治上的大一统”,第二部分为“思想上的大一统”,第三部分为“经济上的大一统”,第四部分为“评价汉武帝”。

一、政治上的大一统汉初分封的诸侯国,势力逐渐膨胀,对皇权构成严重威胁。

像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑,和天子一样威风。

他还自制弓箭数十万,府库的珠玉宝器,多于京师……——摘自人教版历史七年级上册偃说上曰:“今诸侯子弟或十数,而嫡嗣代立,余虽骨肉,无尺寸地封,则仁孝之道不宣。

原陛下令诸侯得推恩子弟,以地候之。

彼人人喜得所愿,上以德施,实分其国,不削而稍弱矣”——《史记•平津候主父列传》(1)材料反映了汉初社会的哪一问题?(2)汉武帝采取了什么措施解决了这一问题?二、思想上的大一统“……今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统;法制数变,下不知所守。

臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。

”——《汉书•董仲舒传》(1)根据材料归纳董仲舒的思想主张。

(2)汉武帝为了实现思想上的大一统,采取了哪些措施?三、经济上的大一统汉武帝时期,为了加强中央对社会经济的控制,采取了哪些措施?四、评价汉武帝【知识构建】【直击中考】1.据史书记载,“公元前127年,汉皇帝下了一道命令,规定嫡长子只可继承封地的一半,余下的封底分给其他子弟。

2024最新版人教版地理七年级上-2.2 地形图的判读(课时2) 导学案(解析版)4

2024最新版人教版地理七年级上-2.2  地形图的判读(课时2) 导学案(解析版)4

第二节 地形图的判读(课时2) (学案)内容速览学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点 自主学习 自主预习、基础知识梳理►任务一:分层设色地形图 ►任务二:陆上五大基本地形类型合作探究 探究重难知识探究一:绘制并判断分层设色地形图 探究二:等高线地形图的应用 探究三:地形剖面图知识网图 思维导图构建强化特训营 同步训练 巩固提升2024年课程标准 学习目标学习重难点1.结合地形观察,说出等高线地形图表示地形的方法。

2.运用地图和相关资料,在地图上识别山地、盆地、平原、丘陵和高原五种地形类型。

1.能够识别山地、盆地、平原、丘陵和高原五种基本地形。

(区域认知)2.能够理解地形图不同地形类型的特点。

(综合思维)3.通过学习地形的不同部位对人类活动的影响,明白因地制宜进行生产建设,树立人地协调观。

(人地协调观)4.通过制作地形模型。

加强对地形的感性认识,提高动手操作能力。

(地理实践力)重点:5中基本地形类型。

难点:能够判读分层设色地形图。

►任务一:分层设色地形图结合教材“图2.14 地形素描图、等高线地形图和分层设色地形图”完成任务一,用红笔在课本上对关键词进行圈画。

1.定义:在绘有等高线和等深线的地形图上,把不同高度和深度的范围,着上不同的颜色,这种地图叫分层设色地形图。

02自主学习01学习目标2.分层设色地形图上附有高度表说明各种颜色表示的海拔范围。

2.通常分层设色地形图中:①绿色一般表示平原,颜色越深,表示平原的海拔越低。

②橙色一般表示山地、丘陵、高原。

③蓝色一般表示海洋、湖泊,水越蓝,颜色越深。

④白色一般表示冰川、雪山。

【特别提示】分层设色地形图的作用是方面判断各种各样的地形,以及地表的起伏状况。

►任务二:陆上五大基本地形类型结合教材“图2.14 地形素描图、等高线地形图和分层设色地形图”完成任务二,并用红笔在课本上对关键词进行圈画。

1.地形:地表各种高低起伏的形态。

2.陆地表面有5种基本地形类型:①高原:海拔大500米以上,面积较大,外围较陡、内部起伏较为和缓。

2020年人教版七年级语文上册全册导学案(含答案)

2020年人教版七年级语文上册全册导学案(含答案)

2020年人教版七年级语文上册全册导学案(含答案)第一单元教学案及答案1 春学习目标:1、反复朗读,想象春的画面,体会作者情感。

2、学会写景的方法——含感情,抓特点,用感官。

3、进一步学习修辞手法,品味语言。

重点:反复朗读直至能够背诵。

难点:学会描写景物的方法和修辞。

第一课时一、预习成果展示:1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn()wǎn()转酝酿()()liáo()亮hōng()托应和()()2、根据解释写出相应的词语。

(1)、欢欢喜喜的样子。

()(2)、呼唤朋友,招引同伴。

()(3)、比喻姿态优美。

()(4)、舒展、活动。

()3、本文作者(),字(),是我国现代著名()家、诗人,民主战士。

我们曾学过他的散文《》。

答案:1、润宛yùn niàng 嘹烘hè2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图:七年级新生仍然有识记字词的任务,此题加强记忆,巩固字词。

二、整体感知课文:1、听朗读2、自读课文,填写下面的表格,理清课文的思路。

第一部分(第1段):_______春第二部分(第2-7段):_______春宏观勾勒(第2段):具体描绘(第3—7段):春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分(第8—10段):_______春3、用简洁语言概括全文:提示:每个层次总结一句,概括格式:人(物)+事件我盼望的春天来了,______________,______________,________________,________________,______________,____________,___________________。

三、思考讨论具体分析:1、再读课文,寻找文中生动形象的句子,在课本上勾画。

2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。

提示:对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。

七年级语文导学案答案人教版

七年级语文导学案答案人教版

七年级语文导学案答案人教版导学案是根据课程标准和具体的学习目标设计,已涵盖了“三维目标”的基本要求。

下面是小编为大家精心整理的七年级语文导学案答案人教版,仅供参考。

七年级语文导学案答案人教版(一)《我的老师》导学案【课标要求】在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

【学习目标】1、了解海伦·凯勒的生平经历,体会作者对恩师的感激之情。

2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例,理清文章思路。

3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。

【学习重点】1、教育的作用——教育能改变人的命运。

2、文中侧面描写和反衬的作用。

【学习难点】作者对恩师的感激之情,以及老师对学生的爱。

七年级语文导学案答案人教版(二)【自主学习】1、查阅资料了解海伦·凯勒及安妮·沙莉文的生平经历,并摘录要点。

解决方法:学生自主上网查阅资料,课前教师补充,点拨重点,营造情境,导入新课,激发阅读兴趣。

2、给加点生字注音:纳闷( ) 预兆( ) 无垠( )琢磨( )毛坯( ) 绚丽( )解决方法:通过第二课时课前听写检测。

3、整体感知:本文通过写沙莉文老师教我学知识:教导“我” ,教我热爱大自然和教我懂得;高度赞扬了老师的教育技巧与爱心,表达了我对老师的之情。

解决方法:通过提问若干学生,教师小结,达到预设目标。

【合作探究】1、莎利文老师教了海伦什么,是怎么教的?你觉得莎利文老师是怎样一位老师?解决方法:第一小问,小组合作探究,老师引导学生从原文找答案,师生交流;第二小问,通过提问若干学生达成预设目标,此问只需学生答出其中一两点即可。

2、她对海伦·凯勒产生了什么影响?解决方法:小组合作探究,从原文找答案,并用自己的话概括,老师小结。

3、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发,但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。

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第一章有理数1.1正数和负数达标测试1.B2.C3.A4.A5.A6.-907.+7分,-3分8.(1)+13.25米(2)-1% (3)运入20吨(4)-1009.解:10.解:(1)+50 m,-100 m.(2)+5 ℃,-7 ℃.(3)+10万元,-10000元.(4)-20吨,+50吨.11.解:(1)早晨6点温度为-3 ℃,中午12点温度是1 ℃,下午4点温度是0 ℃,晚上12点温度是-9 ℃.(2)9-3=6(℃)(零下3 ℃,零下9 ℃,中间差6 ℃),即早晨6点比晚上12点高6 ℃.(3)1-0=1(℃),即下午4点比中午12点温度低1 ℃.12.解:+3毫米表示实际高度比标准课桌高3毫米,为不合格课桌,其余4张课桌均为合格产品.第一章有理数1.2 有理数1.正数:+6,1,,3,0.63,56%;负数:-15,-2,-0.9,-4.95;整数:-15,+6,-2,1,0;分数:-0.9,,3,0.63,-4.95,56%2.负整数零正分数负分数有理数3.0 正分数4.D5.自然数集合{0,10,…};整数集合{-7,0,10,-,…};正分数集合{3.5,,0.03,…};非正数集合{-7,-3.1415926,0,-3,-0.,…};有理数集合{-7,3.5,-3.1415926,0,,0.03,-3,-0.,10,-,…}1.2.2 数轴1.C2.B3.左2个单位长度右6个单位长度4.画数轴时,数轴的三要素要包括完整.图略.1.2 有理数1.2.3 相反数达标检测1.0 -2.A3.-5 -a b4.13 65.正正1.2.4 绝对值达标检测1.±42.D3.(1)(2)-3<+1 (3)-1<0 (4)-<-(5)-|-3|>-4.51.3 有理数的加减法1.3.1 有理数的加法(第1课时)达标检测(1)-3.3 (2)-4.7 (3)2.4 (4)5 (5)3.7 (6)-2.01(7)-3 (8)-2.51.3 有理数的加减法1.3.1有理数的加法(2)(第2课时)达标检测(1)-17 (2)-3 (3)123.3千克1.3 有理数的加减法1.3.2 有理数的减法(第1课时)1.(1)6 (2)-13 (3)6 (4)-15 (5)-7 (6)-2(7)6 (8)-14 (9)8848-(-155)=9003(米)2.(1)-6 (2)-5 (3)-8.4 (4)1.3 有理数的加减法1.3.2 有理数的减法(第2课时)1.(-5)+(+6)+(-7)+(+4),-5+6-7+4,负5、正6、负7、正4的和或负5加6减7加42.(1)3.7+2.5-3.5-2.4,读作:正3.7、正2.5、负3.5、负2.4的和;3.7加2.5减3.5减2.4;(2)-1-1-2+3+1+4,读作:负1、负1、负2、正3、正1、正4的和;负1减1减2加3加1加4.3.(1)-19 (2)-10.8754.(1)南,18千米(2)35升1.4 有理数的乘除法1.4.1 有理数的乘法(第1课时)(1)-27 (2)-8 (3)1 (4)-2 (5)-2101.4 有理数的乘除法1.4.1 有理数的乘法(第2课时)1.-85002.253.154.-61.4 有理数的乘除法1.4.2 有理数的除法(第1课时)(1);(2);(3)-1.4 有理数的乘除法1.4.2 有理数的除法(第2课时)(1)13 (2)20.71.5 有理数的乘方1.5.1 乘方(第1课时)(1)正(2)负(3)1 (4)0 (5)-1 (6)1 (7)-125 (8)0.001 (9)(10)1 (11)-1 (12)1或-11.5 有理数的乘方1.5.1 乘方(第2课时)1.B2.C3.D4.B1.5 有理数的乘方1.5.3 近似数1.(1)5.1×1014;1.49×108(2)7.2×108;1.4×107;1×107;1.2×108(3)1×1038×104 5.6×1077.4×1062.(1)10000000;4000;8500000;704000;39600(2)600000 (3)17000000 (4)1220000000003.(1)个位(2)万位(3)百分位(4)万(5)十万分位4.6 8 135.(1)7.54×104(2)0.79第二章整式的加减2.1 整式整式(第1课时)(1);(2)2a-5;(3)0.52x,0.48x;(4)x+2x+4x;(5)4a-25;(6)10a+b.2.1 整式整式(第2课时)1.√2.×3.×4.√5.1 46.- 47.38.5x2yz,5xy2z,5xyz29.B 10.C元12.元千克11.(1+35%)m元-2.1 整式整式(第3课时)1.-ab,,-a2bc,1 ,x3-2x+32.三三--33.2x2,-3xy2,x,-14.D5.C6.3n+1或3n+27.300(x-3)+10x+(x-3)8.9.ab-π·()210.(1)小三角形个数依次是1,4,9,16,火柴棒总根数依次为3,9,18,30(2)n22.2 整式的加减2.2 整式的加减(第1课时)1.D2.A3.C4.55.D6.A7.4x2y38.(1)-0.6a2b-1.2ab(2)x2(3)6x2y-xy-7xy29.-2+ab-a210.10a2bc+8abc2-16a2bc211.解:(1)3a2-5a+2-6a2+6a-3=-3a2+a-1,当a=-时,原式=-.(2)-3x2y+3xy2+x3+3x2y-3xy2-y3=x3-y3,当x=-4,y=2时,原式=-72.12.解:因为x2y a+3与0.4x1-b y4是同类项,所以a=1,b=-1,5a2b2+ab-2a2b2-ab-3a2b2=ab=-.13.解:已知|a+1|+(2a-b)2=0,得a=-1,b=-2,3ab-15b2+5a2-6ab-3a2-2b2=-3ab-17b2+2a2=-72.14.解:将x=1代入,多项式ax3+bx+1的值为5,所以a+b=4,则当x=-1时,多项式ax3+bx+1=-a-b+1=-(a+b)+1=-1.15.解:同意小明的观点,化简7a3-6a3b+3a3+6a3b-3-10a3=-3,结果中不含a,b,与a,b的值无关.2.2 整式的加减2.2 整式的加减(第2课时)1.C2.B3.D4.-2a3+3a-15.3a3-2a2-3a+16.-22a2-7a-17.x2-x-32.2 整式的加减2.2 整式的加减(第3课时)1.C2.C3.D4.(1)4x-2y (2)-4a2b+15ab25.由已知条件,得A=m2-2n2,B=1+n2-(-2m2)=1+n2+2m2,2A-4B=2(m2-2n2)-4(1+n2+2m2)=2m2-4n2-4-4n2-8m2=-6m2-8n2-4.6.5x2y+6xy-5 -217.阴影部分面积=S△BCD+S梯形CEFD-S△BEF=a2+×(2+a)×2-×(a+2)×2=a2第三章一元一次方程3.1 从算式到方程3.1.1 一元一次方程1.(1)等量关系:一周长×周数=总路程所列方程:400x=3000(2)等量关系:买甲种共用的钱+买乙种共用的钱=9元所列方程:0.3x+0.6(20-x)=9(3)等量关系:(上底+下底)×高=梯形面积所列方程:(x+x+2)×5=402.答案不唯一,只要符合实际就可.如:一支钢笔的单价比一个练习本的单价高5元,且买15个练习本的钱数与买10支钢笔的钱数一样多,求钢笔的单价.3.1 从算式到方程3.1.2 等式的性质1.D2.C3.解:设小明的年龄是x岁,据等量关系得2x+8=30解得:x=11.3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项解一元一次方程(一)——合并同类项与移项(第1课时)1.(1)5x-2x=9解:合并同类项,得3x=9系数化为1,得x=3(2)x+x=7解:合并同类项,得2x=7系数化为1,得x=2.解:设所求的三个数分别是x,-3x,9x由三个数的和是-1701,得x-3x+9x=-1701.合并同类项,得7x=-1701.系数化为1,得x=-243所以:-3x=729,9x=-2187.答:这三个数是-243,729,-2187.3.2 解一元一次方程(一)——合并同类项与移项解一元一次方程(一)——合并同类项与移项(第2课时) 1.C 2.D 3.C 4.B 5.D6.207.4x-2x=5+2 2x=7 x=8.-19.解:(1)x+13=5x+37,x-5x=37-13,-4x=24,x=-6.(2)1-n=3-n,n-n=3-1,-n=2,n=-6.10.解:(1)设小明拿的三张卡片的中间一张上的数字为x, 则另外两张上的数字为(x-7)和(x+7),由题意得(x-7)+x+(x+7)=357,3x=357,x=119.所以x-7=112,x+7=126.答:小明拿到的三张卡片上的数字分别为112、119、126.(2)不能.理由:设中间一张上的数字为y,则(y-7)+y+(y+7)=3y,就是说这三个连续数字之和能被3整除,而85不能被3整除.所以这三张卡片上的数字之和不会是85.3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母解一元一次方程(二)——去括号与去分母(第1课时)1.(1)x=10 (2)x=(3)x=(4)x=102.解:设上半年每月平均用电xkW·h,则下半年每月平均用电(x-2000)kW·h,据题意的等量关系为:上半年用电量+下半年用电量=15万列方程为6x+6(x-2000)=150000去括号,得6x+6x-12000=150000(依据:乘法分配律、去括号法则)移项,得6x+6x=150000+12000(依据:等式的性质1)合并同类项,得12x=162000(依据:逆用乘法分配律)系数化为1,得x=13500(依据:等式的性质2)答:这个工厂去年上半年每月平均用电13500kW·h.3.3 解一元一次方程(二)——去括号与去分母解一元一次方程(二)——去括号与去分母(第2课时)1.C2.D3.(1)x=(2)y=3.4 实际问题与一元一次方程3.4.1 实际问题与一元一次方程1.解:设应用xm3钢材做A部件,(6-x)m3钢材做B部件.等量关系:A部件总量×3=B部件总量列方程为:3×40x=240(6-x).解方程,得:x=4.答:应用4m3钢材做A部件,2m3钢材做B部件,配成这种仪器160套.2.解:设x多少天可以铺好这条管线.据题意得:等量关系:甲队完成总量+乙队完成总量=1列方程为=1解方程,得:x=8.答:两个工程队同时施工,要8天可以铺好这条管线.3.4 实际问题与一元一次方程实际问题与一元一次方程(第2课时)——销售中的盈亏1.解:设这件衣服的进价是x元,则提价后的售价是(1+25%)x元,促销后的售价是(1+25%)x×0.8元,依题意得(1+25%)x×0.8=60解得x=60售价60=成本60答:这家商店不盈不亏.2.高于进价50% 高于进价100%进价x元x元答:应在480~360元内还价.3.解:设这该电视机的标价是x元,则打折后的售价是0.8x元,依题意得0.8x=(1+10%)×2000解得x=2750答:该电视机的标价为2750元.3.4 实际问题与一元一次方程实际问题与一元一次方程(第3课时)——球赛积分表问题1.解:(1)如果一个队胜x场,则负(16-x)场,胜场积分为2x分,负场积分为(16-x)分,总积分为2x+(16-x)=16+x分.故总积分与胜、负场数之间的数量关系为:2x+(16-x)=16+x.(2)根据题意得:2x=16-x3x=16x=163,不是正整数,则某队的胜场总积分不能等于它的负场总积分.2.解:设答对了x道题,则有《20-x)道题答错或不答,由题意得:8x-(20-x)×3=116,8x+3x=116+6011x=176,x=16.答:他答对16道题.3.解:设乙种货车每量运每次x吨,则甲种货车每量每次运(11.5-3x)吨,6x+5(11.5-3x)=35x=2.511.5-3x=43×4+5×2.5=24.5(吨).50×24.5=1225(元).货主应付运费1225元.3.4 实际问题与一元一次方程实际问题与一元一次方程(第4课时)——电话计费问题1.解:当5月份用电量为x度≤200度,6月份用电(500-x)度,由题意,得0.55x+0.6(500-x)=290.5,解得:x=190,∴6月份用电500-x=310度.当5月份用电量为x度>200度,六月份用电量为(500-x)度>200度,由题意,得0.6x+0.6(500-x)=290.5方程无解,∴该情况不符合题意.答:该户居民五、六月份分别用电190度、310度.2.解:(1)(4000-3500)×3%=500×3%=15(元),1500×3%+(6000-3500-1500)×10%=45+1000×10%=45+100=145(元).答:甲每月应缴纳的个人所得税为15元;乙每月应缴纳的个人所得税145元.(2)设丙每月的工资收入额应为x元,则1500×3%+(x-3500-1500)×10%=95,解得x=5500.答:丙每月的工资收入额应为5500元.3.解:(1)客户要到该商场购买西装20套,领带x条(x>20).方案一费用:200x+16000,方案二费用:180x+18000,(2)当x=30时,方案一:200×30+16000=22000(元)方案二:180×30+18000=23400(元)所以,按方案一购买较合算.(3)先按方案一购买20套西装获赠送20条领带,再按方案二购买10条领带.则20000+200×10×90%=21800(元)。

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