《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案课时安排：2课时第一课时一、教学目标1.能够听懂、理解故事《狐狸分奶酪》，并能回答相关问题。
2.能够运用已学词汇和句型，用英文复述故事内容。
3.能够运用已学知识分析狐狸分奶酪的智慧，启发学生思考智慧的重要性。
二、教学重点与难点重点：理解故事内容，复述故事内容，并分析故事中的智慧。
难点：如何用英文复述故事内容。
三、教学准备1.故事《狐狸分奶酪》的PPT或卡片。
2.故事相关问题的PPT或卡片。
3.布置任务的黑板报或PPT。
4.学生练习用的练习册。
四、教学过程1.导入新课（10分钟）教师可以通过引导学生回忆一些关于动物的故事，或提出一个关于智慧的问题来引导学生进入新课。
2.学习新课（50分钟）教师播放PPT或使用卡片讲解故事《狐狸分奶酪》，帮助学生理解故事情节。
然后根据故事内容提问学生，确保他们理解了故事的主要内容。
3.巩固练习（30分钟）学生分组或个人完成练习册中关于这个故事的习题，包括复述故事内容和回答问题等。
4.课堂作业（10分钟）布置课后作业：让学生用英文写一篇关于智慧的小短文。
可以以这个故事为例子，也可以自由发挥其他内容。
第二课时一、复习（15分钟）1.让学生用英文复述上节课讲过的故事内容。
2.引导学生讨论狐狸在故事中展现的智慧，为他人着想的品质。
二、学习新知识（45分钟）1.让学生展示他们的小短文，并相互交流讨论。
2.引导学生思考：在生活中，我们怎样表现智慧，怎样为他人着想。
3.提醒学生品德的重要性，激励他们在日常生活中积极发挥智慧。
三、课堂总结（10分钟）回顾今天学习过的内容，强调智慧的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用智慧为他人着想。
五、教学反思通过这个故事教学，我发现学生们在理解故事的情节上有一定的困难，需要教师多加引导和解释。
另外，在引导学生分析狐狸在故事中的行为时，需要借助实际生活中的例子，让学生更容易理解和接受。
在未来的教学中，我将继续努力引导学生思考和分析故事，培养他们的智慧和品德。
《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重难点1．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；生字卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1．（出示狐狸的图片）同学们，你们看，谁来了？（板书：狐狸）2．谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？3．再看看狐狸手中拿的是什么？（板书：奶酪）4．指导学生书写“奶”字，并引导学生在教材田字格中写两个“奶”字。
提示：右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。
5．谁吃过奶酪？你知道什么是奶酪吗？出示“酪”的生字卡片，运用字理识字的方法理解酉字旁：酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。
比如说豆子和小麦发酵可以制成酱油，大米发酵可以制成米醋，牛奶发酵可以制成——奶酪。
6．请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？（吃、买……）7．补充课题，齐读课题。
今天我们一起来走进匈牙利的民间故事——《狐狸分奶酪》。
【设计意图】利用学生已有的阅读经验，把“狐狸”和“奶酪”这两个词语放在一起感受，然后借在这两个词语中间加动词的方法，激发学生的联想，引起学生的阅读兴趣。
板块二识字解词，读顺课文1．课件出示自读要求，引导学生自由读文。
（1）自由朗读课文，边读边圈画出生字、新词。
（2）不认识的字借助拼音认读，或者请教老师和同学。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
语文教案《狐狸分奶酪》原文教学设计-2024鲜版
小熊兄弟
单纯、善良，对狐狸的阴 谋毫无察觉，通过对比突 出了狐狸的狡猾。
其他动物
作为旁观者或配角出现， 对故事情节发展起到推动 作用。
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寓言故事寓意探讨
揭示了贪婪和狡猾最 终不会有好下场的道 理，告诫人们要诚实、 善良。
提醒人们要善于识别 谎言和阴谋，不要被 表面现象所迷惑。
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为学生提供反馈
针对学生的不同表现，提供具体的反馈和建议，帮助他们了解自己的学习状况，并 指出需要改进的地方。
根据学生的个体差异，采用不同的指导方法，如一对一辅导、小组讨论、课外阅读 推荐等，以满足不同学生的学习需求。
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鼓励学生互相学习和交流，分享彼此的学习经验和心得，促进共同进步。同时，也 要关注学生的学习情绪和心理状态，及时给予关心和支持。
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教学策略：讲解、讨论、示范、练习
讲解
老师对课文进行整体讲解，包括 故事背景、情节发展、角色特点
等。
示范
老师通过角色扮演或朗读等方式， 示范课文中的重点和难点，帮助 学生更好地理解和掌握。
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讨论
组织学生分组讨论，探讨故事中 的主题和意义，培养学生的分析 能力和批判性思维。
练习
设计多样化的练习，包括阅读理 解、写作、口语表达等，巩固学
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归纳小结：总结寓言寓意，提升认识
总结寓言寓意
引导学生总结《狐狸分奶酪》的寓言寓意，即不要轻信别人的 话，要学会自己思考和判断。
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提升认识
通过讨论、分享等方式，引导学生将寓言寓意与现实生活相联 系，提升学生的思想认识和行为能力。
《狐狸分奶酪》的教案
《狐狸分奶酪》的教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解狐狸分奶酪的情节，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读技巧。
3. 引导学生理解狐狸的狡猾，培养学生正确处理问题的能力。
二、教学重点：1. 正确理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解狐狸的狡猾，引导学生正确处理问题。
2. 学会生字词，提高学生的词汇运用能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论狐狸的形象，让学生谈谈对狐狸的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读，解释词语的含义，并让学生运用到实际情景中。
4. 精讲细读：分析狐狸分奶酪的过程，让学生理解狐狸的狡猾，引导学生正确处理问题。
5. 朗读感悟：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中的道理。
6. 课堂小结：7. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并运用生字词。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 观察学生在朗读时的表现，评价学生的朗读技巧和感情表达能力。
3. 通过学生对问题的分析和回答，评价学生对狐狸狡猾行为和正确处理问题的认识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演狐狸和小动物，生动演绎课文故事。
2. 让学生回家后，与家长一起寻找其他关于狐狸的故事，互相分享，培养学生的阅读兴趣。
八、课堂管理：1. 在课堂上，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主动性和表达能力。
3. 设置合理的学习时间，确保教学活动的高效进行。
狐狸分奶酪教案
《狐狸分奶酪》教学设计教学目标：1.准确，流利，有感情的分角色朗读课文。
2.通过朗读，理解课文中狐狸分奶酪的办法，体会狐狸的狡猾。
3.使学生明白同伴之间不要斤斤计较，懂得谦让。
教学重难点：重点：通过朗读，理解课文内容，体会狐狸的狡猾。
难点：使学生明白，同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让。
教学准备：多媒体课件，朗读音频，人物头饰教学过程：（一）谜语导入，回顾课文1.课件出示谜语，引出课文主人公。
2.出示生字3.出示词语（二）初读课文1.播放音频，学生欣赏故事。
2.学生带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子。
问题：课文讲述了一件什么故事？（三）学习课文内容一、学习第一自然段（1）学生自由朗读第一自然段，想一想：读完这个自然段，你知道了什么？（2）教师引导学生体会情感（3）学生有感情的朗读第一自然段二、学习第2～8自然段（1）学生轻声朗读课文，找出文中狐狸和小熊哥俩的对话，用直线画出狐狸的话，用波浪线画出小熊哥俩的话。
（2）出示第一次对话（3）师生带头饰分角色朗读，思考：读完这段话，你听出了什么？（4）学生齐读三、出示第二次对话（1）学生带头饰分角色朗读，思考：狐狸看到奶酪，想到了什么？狐狸为什么笑？（2）学生齐读小熊哥俩说的话四、出示第三次对话，学生分角色朗读五、学习第9自然段（1）学生自由朗读课文，思考狐狸分奶酪的办法（2）师生交流狐狸分奶酪的办法（3）教师范读课文，学生闭眼倾听，想象狐狸是如何不停的吃光奶酪（4）学生表演狐狸不停咬着两半块奶酪。
六、学习第10，11自然段（1）学生分角色朗读问题：当狐狸一口一口地把奶酪吃光的时候，小哥俩的表现是怎么样的？它们说了什么？（2）学生齐读课文思考：“你可真会分”是在表扬狐狸吗？狐狸把奶酪都吃掉了，一点都不剩，是分了几次奶酪？七、教师总结通过狐狸分奶酪这件事，你觉得这是一只怎样的狐狸？你会用哪个词语来形容它呢？如何你是小熊，你捡到一块奶酪你会怎么做呢？教师总结：同伴之间不要斤斤计较。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪创新教案第【1】篇〗教案设计教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点分角色朗读课文。
读懂故事内容，能根据课文内容展开讨论，揣摩故事中人物的真实想法，对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰，教具“奶酪”和相关课件。
2．搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。
学生准备：1.自学生字，自主朗读课文，标注自然段序号。
2．搜集有关狐狸的资料和故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时板块一揭示课题，引入新课活动1谜语引入，激发兴趣1．出示谜语——“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
”(打一动物)(根据学生揭示的谜底板书“狐狸”)2．狐狸给你留下了什么印象？(狡猾)谁能介绍一下狐狸？(结合课前搜集的资料，简单介绍)3．导入：今天，狐狸做了什么事情呢？让我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(补充课题：分奶酪) 活动2结合，理解奶酪1．教师出示奶酪的，指名说说自己吃过的奶酪的味道，随机介绍：“奶酪”又名干酪，是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，营养价值丰富。
2．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
操作指导导入新课是课堂教学的前奏，根据教材内容和学生年龄特点，教师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课，以此激发孩子学习的兴趣。
教学中，结合课前的准备介绍狐狸，让孩子对狐狸有更宽泛的了解，为理解课文做好铺垫。
板块二初读课文，了解大意活动1读题质疑1．学生齐读课题。
2．教师引导学生思考：读了课题，你有什么问题？(预设：狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公平吗？)活动2了解课文大意1．同桌合作，练读课文，读准字音，读通句子。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
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课题：22狐狸分奶酪【教学要求】1．会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判断，初步表达自己的想法。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否公平，初步表达自己的想法。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.会写本课的“奶、始”等8个生字，认识本课的“酪、捡”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（课件出示2（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）【设计意图：从读过的有关狐狸的故事入手，谈对2.在我们的印象中，狐狸就是一个坏坏的角色，今天，我狐狸的印象，们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）二、识字解词，读顺课文引起对下文学习的兴趣。
】奶吵 仔 急 咬 第 始 公． ． 哥俩 均匀 拌嘴 嚷着 捡到 奶酪瞧一瞧 剩下 帮忙 整块 方便 猜谜语：“去掉上边，只留下边”是“公”“心字头上压底 扫 清 了 语1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示 3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示 4）nǎi chǎozǐ jí yǎo dì shǐ ɡōnɡ． ． ．①各自拼读，读好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示 5）． ． ． ．． ． ． ． ． ①开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②齐读，理解记忆。
（3）识记生字借助动作演示识记“拌、嚷、瞧”，并识记理解字义。
加一加：“便、剩、吵、仔、咬、始”均可以用偏旁组合的方法识记。
【设计意图： 借助熟字识记：“两一俩”。
放手给学生 借助图片识记：可借助图片认识“奶酪”，随机识记“酪”预习自学，再 字。
以学定教，从 换一换：“扔”减“扌”换“女”就是“奶”。
“弟”减字词句篇一“丷”换“⺮”就是“第”。
步步进行，彻，着一座山，山上一把刀”就是“急”。
言障碍。
】（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②读好长句子，把句子读正确、读顺利：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？（课件出示6）读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
“狐狸就这样不停地咬着两块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
”三．指导书写，规范写字（课件出示7）出示生字田字格课件：奶吵仔急咬第始公1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写，重点指导“奶、第”并讲述：（板书：奶第）（课件出示8）“奶、第”田字格课件“奶”：左右等宽，左高右低，女字旁靠近竖中线，“乃”的横折折折钩的第二折刚好在横中线上，最后一撇稍短，收笔在竖中线上。
“第”：上短下长。
第八笔写在横中线上，第十一笔起笔在竖中线上。
竖折折钩要比上面的横折写得宽大。
（2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（3）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（4）展示学生写字作品，讲评指正。
课堂作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。
女（）（）（）（）亻（）（）2.看拼音写汉字。
jíyǎo dìshǐɡōnɡ着（）（）一口（）一开（）（）平3.比一比，再组词。
奶（）仔（）吵（）妈（）行（）抄（）答案：1.奶妈第答仔他2.急咬第始公3.奶奶仔细争吵妈妈自行车抄写第二课时课时目标1．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
教具准备狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。
教学过程一、认读词语，复习导入1.认读词语：（课件出示10）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧剩下帮忙整块方便2.狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们继续学习课文。
（板书：狐狸分奶酪）二、精读感悟，重点突破1.读第1自然段。
（课件出示11）（1）一开始，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？（高判 狐（不满意，因为分得不匀，一块大，一块小。
）（板书垫。
】 （ （（ ” “ 兴极了）（2）后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）（3）你们觉得应该怎样分这块奶酪？（学生自由回答） 【设计意图： 过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。
联系自身实 2.读第 3~6 自然段。
（课件出示 12）际，谈谈怎样 （1）指名三个同学分角色朗读这四段话。
分奶酪，为评 （2）思考：狐狸是怎样为小哥儿俩分奶酪的，小哥儿俩 狸 的 做满意吗？为什么？法 做 了 铺：一块大，一块小）（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？3.读第 7~9 自然段。
（课件出示 13） （1）学生分小组读。
（2）根据上面的方法自由讨论。
①狐狸是怎样分奶酪的？（课件出示 14） 在大的这半块上咬了一口）②小哥儿俩都说了什么？（课件出示 15） 出示课文中的句子）③狐狸有把奶酪分好吗？（课件出示 16）（没有，他最后把奶酪吃光了）4.读第 10、11 自然段。
（1）指名学生读第 10、11 自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。
（2）两只小熊为什么生气？（课件出示 17）（整块奶酪都被狐狸吃光了） 【设计意图： 通过评判狐 （3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？出示狐狸的话。
课狸的做法，训 件出示 18）练学生辨别 “小熊，我分得可公平啦！ 狐狸笑着说， 你们谁也没多是非的能力， 吃一口，谁也没少吃一口。
”弄懂其中的道理。
】活①不对，他这是狡辩。
②不对，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？（板书：不公平。
）三、总结提高，拓展延伸1.正确评价狐狸。
【设计意图： （1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐通过评判狐 狸？为什么？（课件出示 19）狸和小熊的这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟。
做法，联系生 引导学生关注狐狸这样做是损人利己的行为，所以说他是 实际，懂得一只狡猾的狐狸。
（板书：狡猾）2.如果你是小熊该怎么做？（课件出示 20）怎样和同伴相处，才是正①不让狐狸分，自己分吃，大一点儿小一点儿没关系。
确的。
②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机。
（板书：团结、礼让）课堂作业新设计1.说一说狐狸是怎样分奶酪的？2.比一比，再组词。
奶（） 吵（ ） 仔（ ） 咬（ ） 轮（ ） 扔（） 抄（） 子（） 校（） 论（）3.读了《狐狸分奶酪》的故事，你明白了什么道理？答案：1.故意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮流咬，直至一点儿不剩。
2.牛奶 争吵 仔细 咬着 轮流扔下 抄写 儿子 学校 无论3.这个故事告诉我们，同伴之间要团结一致，不要斤斤计较，否则会让别有用心的人有机可乘。
板书设计：22狐狸分奶酪公平？一块大一块小不公平。
狡猾团结礼让【教学反思】成功之处：教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。
学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后。
再细读，感受狐狸的形象。
围绕“公平？不公平。
”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
备课素材【教材分析】《狐狸分奶酪》讲述的是有只狐狸看见两只小熊正在抢夺一个奶酪，狐狸的口水都流出来了。
想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪，故意分成一大一下，两只小熊都不满意，就这样被狐狸一口一口吃掉奶酪，狐狸心满意足地走了，但是两只小熊却没有奶酪吃了。
故事告诉我们小朋友在面对物资分配的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要相信自己的队友，过分地斤斤计较反而失去的更多，要一致对外，不能让敌人钻了空子。
相信自己的敌人不相信队友的人，最后只能让敌人抢夺你们的胜利果实。
【与文章相关的资料介绍】关于团结的名言警句1.聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
——法国谚语2.一致是强有力的，而纷争易于被征服。
——伊索3.若不团结，任何力量都是弱小的。
——拉封丹4.上下同欲者胜。
——孙武5.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
——奥斯特洛夫斯基6.人心齐，泰山移。
——中国谚语7.能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。
——三国.孙权8.五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
——邓中夏课后作业：基础积累大巩固一、连一连。
rǎng shǐqiáo jiǎn shèng捡嚷剩始瞧二、看拼音，写词语。
yǎo yágōng píng niúnǎi zǐxìdìyī三、根据要求写句子。
奶酪全被他吃光了。
（改为“把”字句）阅读能力大提升四、课文整体梳理。
你能给这小哥儿俩想出一个分奶酪的办法吗？说说你的办法。
五、重点段落品析。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“小家火们，你们秒什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
1.在文章画线部分的句子中找出错别字，并改正。
——（）——（）2.和捡到了一块奶酪。
3.熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？思维创新大拓展六、用所给词语写一段话。
开始帮忙方便整个答案一、略二、咬牙公平牛奶仔细第一三、他把牛奶全吃光了。
四、略五、1.火——伙秒——吵2.熊哥哥熊弟弟3.他们不知道怎么分这块奶酪。