《狐狸分奶酪》教案12
《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案《狐狸分奶酪》教案「篇一」一、教学目标1.认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”两个生字2.了解课文内容，分角色朗读课文。
二、教学重难点重点：揣摩故事人物心理有感情朗读2-6自然段难点：能对狐狸的做法作出判断，初步表达自己的想法三、教学过程（一）谈话导入激发兴趣同学们，你们读过有关狐狸的故事吗？都有什么？那狐狸给你留下了怎样的印象？（性格、品性）（狡猾、聪明）今天，我们再来学习一篇关于狐狸的故事第22课《狐狸分奶酪》。
齐读课题（教师板书课题）带领学生认识生字“狸”。
奶酪是什么？奶酪是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固的食品。
非常好吃。
（二）夯实基础趣味识字师：那狐狸是怎样分奶酪的？奶酪分的公平吗？我们就一起到课文中去看看。
请同学们打开书100页，端起书，自由的朗读课文，注意：努力的读准字音读通句子，遇到难读的借助拼音多读几遍。
开始吧！1.师：刚才同学们把课文读的准确、通顺。
真棒。
看，生字宝宝也来了，这些词语你认识吗？（大屏幕出示带拼音词语）（1）自己试着拼读（2）指名读。
谁来读给大家听，其他同学听他们读的是否准确。
（一人一行）（瞧轻声）2.拼音助手不见了，你还认识他们吗？（1）指名读，其他人认真听，看他们读的是否准确。
（2）男女生轮读（3）同桌检查读你同桌有不会的，请你教教她。
3.只留下生字宝宝你认识吗？试试看。
（1）自己练习读。
（乱序）（2）注意力集中大小声读。
先大声，再小声。
（3）开火车读（把字排成一排）4.机动。
有需要就说（刚才开火车的时候老师发现这几个字有问题。
）出示嚷匀两个字的字源字理。
（中国的汉字多有意思，一个字就是一幅画，一幅画里就有一个故事。
）老师现在加大难度了，还认识这些词语吗？教师手中拿着奶酪，上面有字，还认识这些词语吗？他读对了就跟着读一遍，读错了请你举手说出来，并帮他改正。
指名读出奶酪上的生字，就把奶酪送给谁。
5.接下来我们一起来看看这节课要写的字。
每个生字读两遍。
《狐狸分奶酪》教案8篇
《狐狸分奶酪》教案8篇教案中的教学方法应灵活多样，教案的编写能够提高教师的教学反馈和改进能力，以下是本店铺精心为您推荐的《狐狸分奶酪》教案8篇，供大家参考。
《狐狸分奶酪》教案篇1教学目标1、认识酪、捡等12个生字，会写奶、始、吵、咬4个字，会写开始、过来等5个词语。
2、图文结合、联系生活实际，了解奶酪、拌起嘴、嚷着等词语的意思；联系上下文，了解笑了笑所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
要点把握：识字、写字；分角色朗读课文。
教学过程一、复习引入，揭示课题#教案# 导语：上节课我们学习了一篇关于狐狸的故事，这个故事中的狐狸给你留下了什么样的印象？（板书：狐狸）这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的一则民间故事。
（板书课题：狐狸分奶酪）大家对狐狸有怎样的印象呢？1、课件出示奶酪图片，介绍奶酪。
奶酪是用牛、羊等动物的奶汁做成的半凝固食品。
2、指导读准字音，识记字形。
酪：声母是边音，不是鼻音，可以用加一加或换一换的方法来识记字形（酉+各=酪；格酪）。
3、齐读课题。
二、初读课文，认读生字1、老师播放朗读音频、范读。
学生认真听，边听边想：课文讲了一件什么事？2、引导学生把课题补充具体：狐狸给分奶酪。
初步了解课文内容。
3、自由练读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子，鼓励学生质疑。
预设：狐狸给谁分奶酪？它是怎么分的奶酪？狐狸分奶酪分得公平吗？两只小熊的奶酪是捡来的，应不应该分？4、再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。
随后教师出示词卡，请生领读。
奶酪捡到哥儿俩开始拌嘴帮助均匀嚷着瞧了瞧方便剩下整块5、交流识记生字的方法。
（1）读准字音。
捡、拌、便是前鼻音，帮是后鼻音，始是翘舌音，让、剩、整既是翘舌音又是后鼻音。
俩在文中读liǎ，不读li ǎn。
（2）识记字形。
①俩：与熟字两区分比较，两+亻=俩。
俩的意思就是两个人，文中的小哥儿俩指的是熊哥哥和熊弟弟。
小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇
【导语】本课是继《狐假虎威》后⼜⼀个关于狐狸的⽣动有趣的故事。
通过狐狸给两只⼩熊分奶酪，最终奶酪全进了⾃⼰肚⼦⾥，突出了狐狸的本性。
整理了⼩学⼆年级上册语⽂《狐狸分奶酪》教案三篇，希望对你有帮助!狐狸分奶酪教案⼀ 教学⽬标 1、认识12个⽣字。
2、会写“奶”“始”“吵”等8个⽣字。
3、准确、流利地朗读课⽂，能够复述课⽂。
教学重难点 教学重点：1、准确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容 教学难点：1、8个⽣字的书写 2、复述课⽂ 教学准备 1、教学课件、字词卡⽚。
（教师） 2、⾃学⽣字词，预习课⽂ 教学过程 ⼀、课题导⼊，引出新课。
1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。
2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？ 3、今天，我们⾛进⼀篇新的课⽂，看看狐狸⼜有什么样的故事。
⼆、随⽂识字，初步感知。
1、再次齐读课题，提问：课题中有⼀个我们的⽣字朋友，它是谁?（奶） 2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？ 注意：“奶”字对⽐记忆，重点强调。
3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学⽣观察两个⽣字在⽥字格中的占位。
4、教师范写，学⽣描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的⽣字朋友，我们再去课⽂中找⼀找还有哪些⽣字新朋友吧。
6、学⽣⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段，标画出⽣字。
7、⽩板出⽰⽣字、词语，加拼⾳指名领读 去拼⾳，开⽕车读 指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把⽣字朋友送回到课⽂中，你们能把课⽂读好吗？指名同学读。
9、⼩组交流课⽂⼤致将了什么内容。
派代表举⼿说⼀说。
三、细读课⽂，理解内容 （⼀）学习第⼀⾃然段。
1、指名同学分别读第⼀⾃然段。
提问：从他的朗读中你知道了什么？ （引导同学⽤⾃⼰的话说故事背景） 2、提问：本段有没有你不太理解的词语。
3、教师讲解“拌嘴”。
4、指导朗读：“⾼兴极了”重读。
小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案
小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案以下是一份小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案：一、教学目标1. 认识“酪、捡”等12 个生字，会写“奶、始”等8 个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3. 能对狐狸的做法做出评价，初步懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让的道理。
二、教学重难点1. 认识“酪、捡”等12 个生字，会写“奶、始”等8 个字。
2. 能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3. 能对狐狸的做法做出评价，初步懂得与人相处不要斤斤计较，要互相谦让的道理。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、生字卡片。
2. 学生：预习课文，了解狐狸分奶酪的故事。
四、教学过程（一）导入1. 出示狐狸和奶酪的图片，引起学生兴趣。
2. 揭示课题：狐狸分奶酪。
（二）识字写字1. 出示生字卡片，学生认读。
2. 教师指导书写，注意笔画顺序和字形结构。
3. 学生练习书写，教师巡视指导。
（三）初读感知1. 教师范读课文，学生注意听读音和语调。
2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3. 理解课文内容，感受狐狸和熊哥俩的形象。
（四）深入探究1. 让学生说说狐狸是怎样分奶酪的。
2. 教师引导学生对狐狸的做法做出评价。
3. 让学生说说这个故事告诉我们什么道理。
（五）朗读背诵1. 学生有感情地朗读课文，读好词语和句子的节奏。
2. 教师指导背诵课文。
（六）拓展延伸1. 让学生说说自己对狐狸的看法。
2. 鼓励学生课后了解更多关于狐狸的故事。
以上是小学二年级语文《狐狸分奶酪》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重难点1．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；生字卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1．（出示狐狸的图片）同学们，你们看，谁来了？（板书：狐狸）2．谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？3．再看看狐狸手中拿的是什么？（板书：奶酪）4．指导学生书写“奶”字，并引导学生在教材田字格中写两个“奶”字。
提示：右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。
5．谁吃过奶酪？你知道什么是奶酪吗？出示“酪”的生字卡片，运用字理识字的方法理解酉字旁：酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。
比如说豆子和小麦发酵可以制成酱油，大米发酵可以制成米醋，牛奶发酵可以制成——奶酪。
6．请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？（吃、买……）7．补充课题，齐读课题。
今天我们一起来走进匈牙利的民间故事——《狐狸分奶酪》。
【设计意图】利用学生已有的阅读经验，把“狐狸”和“奶酪”这两个词语放在一起感受，然后借在这两个词语中间加动词的方法，激发学生的联想，引起学生的阅读兴趣。
板块二识字解词，读顺课文1．课件出示自读要求，引导学生自由读文。
（1）自由朗读课文，边读边圈画出生字、新词。
（2）不认识的字借助拼音认读，或者请教老师和同学。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
《狐狸分奶酪》的教案
《狐狸分奶酪》的教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解狐狸分奶酪的情节，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读技巧。
3. 引导学生理解狐狸的狡猾，培养学生正确处理问题的能力。
二、教学重点：1. 正确理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解狐狸的狡猾，引导学生正确处理问题。
2. 学会生字词，提高学生的词汇运用能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论狐狸的形象，让学生谈谈对狐狸的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读，解释词语的含义，并让学生运用到实际情景中。
4. 精讲细读：分析狐狸分奶酪的过程，让学生理解狐狸的狡猾，引导学生正确处理问题。
5. 朗读感悟：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中的道理。
6. 课堂小结：7. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并运用生字词。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 观察学生在朗读时的表现，评价学生的朗读技巧和感情表达能力。
3. 通过学生对问题的分析和回答，评价学生对狐狸狡猾行为和正确处理问题的认识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演狐狸和小动物，生动演绎课文故事。
2. 让学生回家后，与家长一起寻找其他关于狐狸的故事，互相分享，培养学生的阅读兴趣。
八、课堂管理：1. 在课堂上，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主动性和表达能力。
3. 设置合理的学习时间，确保教学活动的高效进行。
狐狸分奶酪教案
《狐狸分奶酪》教学设计教学目标：1.准确，流利，有感情的分角色朗读课文。
2.通过朗读，理解课文中狐狸分奶酪的办法，体会狐狸的狡猾。
3.使学生明白同伴之间不要斤斤计较，懂得谦让。
教学重难点：重点：通过朗读，理解课文内容，体会狐狸的狡猾。
难点：使学生明白，同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让。
教学准备：多媒体课件，朗读音频，人物头饰教学过程：（一）谜语导入，回顾课文1.课件出示谜语，引出课文主人公。
2.出示生字3.出示词语（二）初读课文1.播放音频，学生欣赏故事。
2.学生带着问题自由朗读课文，读准字音，读通句子。
问题：课文讲述了一件什么故事？（三）学习课文内容一、学习第一自然段（1）学生自由朗读第一自然段，想一想：读完这个自然段，你知道了什么？（2）教师引导学生体会情感（3）学生有感情的朗读第一自然段二、学习第2～8自然段（1）学生轻声朗读课文，找出文中狐狸和小熊哥俩的对话，用直线画出狐狸的话，用波浪线画出小熊哥俩的话。
（2）出示第一次对话（3）师生带头饰分角色朗读，思考：读完这段话，你听出了什么？（4）学生齐读三、出示第二次对话（1）学生带头饰分角色朗读，思考：狐狸看到奶酪，想到了什么？狐狸为什么笑？（2）学生齐读小熊哥俩说的话四、出示第三次对话，学生分角色朗读五、学习第9自然段（1）学生自由朗读课文，思考狐狸分奶酪的办法（2）师生交流狐狸分奶酪的办法（3）教师范读课文，学生闭眼倾听，想象狐狸是如何不停的吃光奶酪（4）学生表演狐狸不停咬着两半块奶酪。
六、学习第10，11自然段（1）学生分角色朗读问题：当狐狸一口一口地把奶酪吃光的时候，小哥俩的表现是怎么样的？它们说了什么？（2）学生齐读课文思考：“你可真会分”是在表扬狐狸吗？狐狸把奶酪都吃掉了，一点都不剩，是分了几次奶酪？七、教师总结通过狐狸分奶酪这件事，你觉得这是一只怎样的狐狸？你会用哪个词语来形容它呢？如何你是小熊，你捡到一块奶酪你会怎么做呢？教师总结：同伴之间不要斤斤计较。
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二年级上册语文教案-22 狐狸分奶酪（人教部编版）22狐狸分奶酪本文是一篇充满趣味性的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，一整块奶酪都被狐狸吃光了。
课文中有很多的对话，形象地表现了狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚。
课文还配有一幅插图，形象地再现了课文内容，教师要指导学生仔细观察、想象。
课文生动有趣，能激起学生的阅读兴趣。
教学时，可利用学生的好奇心，在开头设置悬念：狐狸是怎样分奶酪的？将学生带入对课文的研读之中。
此外，学生对课文寓意的理解应结合生活实际来教学，这样更有教育意义。
低年级的学生表演欲望强，针对这一特点，在教学中可组织学生把课文改编成课本剧表演。
结合对话，将狐狸与小熊哥儿俩当时的想法通过旁白表现出来，使故事情节更为具体生动。
【知识与技能】1．会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
3．分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
【过程与方法】引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。
【情感、态度与价值观】通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
重点1．学会本课生字新词。
2．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
难点明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教师：狐狸和小熊哥儿俩的头饰、生字卡片、课件。
学生：预习课文。
2课时1．学会本课生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
重点学会本课生字新词。
难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
一、提问导入同学们，还记得上节课我们学过的课文《狐假虎威》吗？你觉得狐狸是什么样的呢？(狐狸十分狡猾，稍不留神，就会被骗。
)今天，老师带领大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。
二、初读课文，自主学习生字词1．请同学们有感情地朗读课文，将文中不认识的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。
2．反馈，检查。
(1)本文讲的是狐狸与谁的故事？(讲的是狐狸和两只小熊的故事。
)(2)多媒体出示词语，通过“开火车”读、齐读等形式巩固记忆，同时，让学生说一说自己对哪一个词语不明白，大家共同解决。
(3)谁能用其中任意一个词语说一句话？(4)你还有什么问题想问大家的？(学生自由发言，师相机点拨)三、再读课文，了解故事内容1．细读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？(课文主要讲的是一只狐狸用伎俩骗取小熊哥儿俩捡来的奶酪的故事。
)2．你能和同桌合作，讲讲这个故事吗？两人一组，分组合作讲故事。
3．点名上台讲故事，强调学生要学会倾听，以便作评价、补充。
四、指导书写1．(课件出示田字格中的生字)仔细观察，这些字你都会认吗？你是怎样记住这些生字的？2．如果让你来写，你会提醒同学们注意哪个字的笔画、笔顺或间架结构？3．老师重点范写：奶、公。
同时提醒学生注意：“奶”的第四笔是横折折折钩；“公”上面是“八”，不是“人”。
4．指导学生在书中田字格中描红、临写。
5．选出写得最好的，在全班展示。
狐狸分奶酪1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．引导学生对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3．让学生明白只有互相团结、懂得谦让才不会上坏人的当。
重点能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
难点1．引导学生对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
2．让学生明白只有互相团结、懂得谦让才不会上坏人的当。
一、复习导入1．师：狐狸真是个大坏蛋，使用计谋骗取了小熊哥儿俩的奶酪吃。
这节课我们就来具体了解狐狸到底是怎样从小熊哥儿俩手里骗到奶酪的。
2．复习生字词。
(出示生字词卡片)二、精读细品(一)学习第1自然段。
1．指名朗读第1自然段，其他学生倾听、点评。
(朗读指导：小熊哥儿俩因捡到一块奶酪而高兴的情绪与因不知怎么分而生气的情绪要在朗读中表现出来。
) 2．故事的开头是怎样的？(小熊哥儿俩捡到了一块奶酪，可是不知道该怎么分。
)(二)学习第2～10自然段。
1．自由朗读课文第2～10自然段，你认为狐狸和小熊哥儿俩性格怎样？从文中哪里可以看出来？请画上横线。
2．反馈、交流。
(1)了解狐狸的性格特点。
A．第5自然段：狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
B．第7自然段：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。
你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
由这两段话可知狐狸非常狡猾、贪吃。
(指名读这两段话)(2)了解小熊哥儿俩的性格特点。
A．第4自然段：“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”B．第6自然段：“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。
”C．第8自然段：“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
D．第10自然段：“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”由这4段话可以看出小熊哥儿俩的憨厚、斤斤计较和无知。
3．谁能说一说狐狸是怎样分奶酪的？(学生讨论，指名说)(三)学习第11自然段。
1．师范读，学生思考：狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
你同意狐狸的说法吗？(学生分组讨论，自由发言。
)2．如果你是小熊，你会怎么分奶酪？(学生自由发言。
)预设学生的回答：(1)平分或大的让给弟弟(或哥哥)吃，不要狐狸帮忙分。
(2)回家让妈妈帮忙分。
3．读完这个故事，你获得什么启示？这个故事告诉我们：只有互相团结、懂得谦让，才不会上坏人的当。
(四)分角色朗读课文。
1．注意不同角色，要用不同的朗读语气和动作。
2．分小组进行角色竞选。
3．挑选好角色后进行分角色朗读。
4．戴上头饰表演读，学生相机评价。
狐狸分奶酪狐狸：狡猾、贪吃小熊哥儿俩：憨厚、斤斤计较由于小学二年级的学生年龄比较小，形象思维占主体地位，学生的感受是通过朗读来实现的。
因此，在本次教学中，我安排了学生表演故事内容，学生兴趣盎然，加深了对课文内容的理解。
二年级上语文教案-22.狐狸分奶酪人教（部编版）22.狐狸分奶酪教学目标1.认识生字,正确理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白狐狸是如何分奶酪的,体会狐狸的狡猾。
教学重点认识生字、词,有感情地朗读课文。
教学难点通过狐狸分奶酪体会狐狸的狡猾。
教学准备多媒体教学课件课时安排两课时教学过程第一课时一、创设情境,导入新课1.(课件展示狐狸图片)自从狐假虎威后,狐狸在森林里可威风了,有一天他在森林里悠闲地散步,遇到了两只小熊,他们之间会发生什么有趣故事呢?让我们一起去看看吧。
2.板书课题,领读课题。
强调“奶酪”的读音。
(奶酪图片)二、初读课文,整体感知1.借助拼音自由朗读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。
画出文中的生字、词。
(2)边读边思考:狐狸是如何分奶酪的?结果如何?2.学习生字、词。
(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。
①合作识字。
同学之间相互读生字,不熟悉的字相互交流,多读几遍。
②检查:你觉得哪个字难读?会读了吗?(指名读)捡酪俩始拌帮匀嚷瞧便剩整③去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。
“开火车”读。
(2)出示词语。
捡到奶酪哥俩开始拌嘴仔细瞧一瞧剩下整块公平吃光词语会不会读?自由练读,抢读词语。
小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们真棒!自己夸夸自己吧!3.读通课文。
(1)同桌互相检查读课文。
没有读通的句子再读几遍,然后听听同桌是怎样读的。
(2)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。
小结:大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了!4.狐狸是如何分奶酪的?5.你觉得这是一只什么样的狐狸?三、学生观察生字,相互交流记住生字的办法学习生字的方法:借助拼音读一读,看清字形记一记,记住笔顺写一写。
四、指导写字1.范写,学生书空练习。
2.学生练习书写,教师巡视指导,提醒学生注意书写笔顺。
五、达标检测1.黄金搭档。
(连线)捡到观察不停咬着仔细东西2.读一读,记一记。
开始起始始终帮忙帮助帮手方便便利便于整个整数完整第二课时这节课我们继续去看看狡猾的狐狸是如何分奶酪的。
一、捡奶酪1.读第1自然段,找一找:这个奶酪是怎么来的?(熊哥哥和熊弟弟捡来的)2.这哥俩多么幸运啊!他俩的心情是怎样的呢?(高兴)3.捡到奶酪是一件多么高兴的事情啊!可是这小哥俩为什么又拌起嘴来了呢?(他们不知道怎么分这块奶酪)4.他们是如何拌嘴的呢?会说些什么呢?找两个同学到前面表演一下。
二、分奶酪过渡:哥俩吵得正激烈的时候,狐狸跑过来了,看到奶酪,狐狸心里会如何想?狐狸是如何解决哥俩的难题的呢?1.读课文第2~9自然段,找一找,同桌交流:刚开始狐狸是怎么帮助哥俩分奶酪的?2.学生交流汇报结果。
(狐狸开始时把奶酪掰成了两半)3.狐狸如此分,哥俩满意吗?为什么?(不满意,一半大,一半小)试着读出小哥俩不满意的情绪。
4.一半大,一半小,这样可不公平,狐狸又是怎么解决的呢?(在那半块大的上咬了一口)5.这一口下去又出现了什么问题?狐狸又是如何解决的?(不停地咬)理解“不停”在文中的意思。
(就是咬完这一块,咬那一块)学生模仿狐狸“不停地咬”的动作。
用“不停”口头说一个句子。
6.狐狸不停地咬着这两半块奶酪,他的心里会想些什么呢?三、没奶酪狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪,咬着咬着,奶酪还有吗?1.好不容易捡到的奶酪就这样被狐狸给咬没了,熊哥俩此时的心情如何?(生气)2.指导读出这种生气的心情。
3.面对这样生气的小哥俩,狐狸是如何回答的?“小熊,我分得可公平啦!”狐狸笑着说,“你们谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。
”4.狐狸说,他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口,你同意狐狸的说法吗?小组讨论。
学生自由读最后一自然段,感受狐狸的狡猾。
5.如果你是小熊,捡到奶酪,你会怎么做?四、读演结合,深化理解1.分角色朗读课文。
2.表演这个故事。
五、总结全文1.你想对狐狸说些什么?对小熊说些什么?2.处世聪明而不狡猾,为人老实而不愚笨。
六、作业设计改写故事:熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪,高兴极了。
……二年级上册语文教案－22.狐狸分奶酪（人教部编版）3《狐狸分奶酪》教学设计教材解析：本文讲述了两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪吃光的故事。
这个故事告诉我们同伴之间相处要懂得谦让，不然就会让别有用心的人有机可乘。
本文富含想象，幽默有趣，旨在让学生运用多种方法自主识字、角色朗读、丰富语言积累，读懂课文。
教学目标：一、识字方面：（重点）1.借助图片、联系生活在课题中识记“奶酪”。
2.随文识字（1）用加一加的方法识记“俩”，结合图片理解“俩”。