高职院校学生管理
专科院校学生管理制度
专科院校学生管理制度一、总则为加强学生管理，建设和谐校园，推动学校教育教学工作健康发展，特制定本制度。
二、学生管理目标1. 坚持以德育为中心，培养学生德智体美劳全面发展。
2. 加强学生思想政治工作，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观。
3. 加强学生的自我管理和自我约束能力，培养学生良好的学习和生活习惯。
4. 加强学生文明礼仪教育，促进学生社会责任和社会公德的养成。
5. 培养学生创新意识和实践能力，提高学生综合素质。
三、学生管理组织架构1. 学生工作处：主要负责学校学生管理工作的组织协调和实施。
2. 学生工作办公室：具体负责学生档案管理、综合协调和学生活动的组织管理。
3. 学生辅导员团队：负责指导、协助和指导学生的学习、生活和发展。
四、学生管理制度1. 学生宿舍管理（1）宿舍安全管理：学生宿舍要保证24小时有人值班，并定时进行巡视检查，确保宿舍安全。
（2）宿舍卫生管理：每周进行一次宿舍卫生检查，对不合格的宿舍进行整改。
（3）宿舍文明管理：规范宿舍生活制度，对于打扰他人休息或不文明行为要及时制止。
2. 学生考勤管理（1）学生考勤制度：学生要按时按点到校上课，如有迟到、早退等情况要做出相应的处理。
（2）请假管理：学生请假需提前向辅导员申请，未经批准不得擅自离校。
（3）违纪处理：对于严重违纪行为，学校将按照规定进行处理，包括警告、记过、留校察看等处罚。
3. 学生奖惩管理（1）奖励制度：对于表现优异的学生，学校将给予表彰和奖励。
（2）惩罚制度：对于违规违纪的学生，学校将进行惩罚，包括扣分、处罚等措施。
4. 学生管理宣传教育（1）组织学生安全教育和心理健康教育活动，提高学生的安全防护意识和心理素质。
（2）开展社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
五、监督与评估学校将定期对学生管理工作进行评估，对于工作不到位的情况将及时进行整改。
同时，学生对学生工作提出的建议和意见也将得到重视。
六、附则本制度自颁布之日起实施，如有需要修改，将按程序进行。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策1. 引言1.1 高职院校学生管理存在的问题与对策现代社会高速发展的高职院校学生管理面临着诸多挑战和困难。
学生在这个特殊的成长阶段，面临自我管理能力的不足，学校管理制度的不完善以及师生之间沟通不畅等问题。
这些问题直接影响着高职院校学生的学习效果和全面发展，急需采取有效的对策去解决这些问题。
学生自制力较弱是当前高职院校学生管理的一个主要问题。
许多学生在大学阶段缺乏自我约束和规划意识，导致学习效果不佳。
为了加强学生的自律教育，学校可以通过开展主题教育活动、加强心理健康教育等措施，培养学生的自我管理能力。
缺乏有效的学生管理制度也是学生管理工作中的一个痛点。
学校应建立完善的学生管理制度，包括明确的管理责任、规范的管理程序和严格的管理制度，以提高学生管理工作的效率和质量。
管理体系不健全也是当前高职院校学生管理存在的问题之一。
学校可以通过优化管理体系，建立多层次的管理机构和明确的管理职责，加强学生管理工作的协调性和执行力。
师生沟通不畅也是影响学生管理工作的重要原因之一。
学校可以通过加强师生之间的沟通交流，建立开放、互信的师生关系，促进学生管理工作的顺利开展。
学生管理工作重在惩戒的现象也需要引起重视。
学校可以通过加强学生的道德教育、提高学生管理的科学性和人文关怀度，使学生管理工作不再只是重在惩戒，而更注重培养学生的自律意识和责任感。
高职院校学生管理存在诸多问题，但只要学校和社会各方共同努力，加强学生自律教育，建立完善的学生管理制度，优化学生管理体系，就能够有效解决这些问题，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 问题一：学生自制力较弱学生自制力较弱是高职院校学生管理存在的重要问题之一。
由于现代社会的快节奏生活和各种诱惑，许多学生缺乏自律意识和自我管理能力，容易陷入消极、懒散的状态。
这种情况影响了他们的学习效果和发展前景，也给学校管理工作带来了一定困难。
学生自制力较弱导致他们缺乏有效的学习计划和执行力。
高职学生管理方面的建议
高职学生管理方面的建议1. 引言高职学生管理是指对高职院校的学生进行全面管理和指导，以提高学生的综合素质和就业竞争力。
本文将从学生招生、课程设置、教师培训、学生活动等方面提出一些建议，旨在进一步完善高职学生管理工作。
2. 学生招生2.1 招生宣传•提前规划好招生宣传方案，包括制作宣传资料、组织宣讲会等。
•制作精美的宣传册和视频，突出学校特色和优势。
•利用社交媒体平台进行广告投放，吸引更多潜在学生。
2.2 招生政策•灵活设置招生政策，符合不同地区和行业的需求。
•建立奖励机制，鼓励高考成绩优秀的学生报考高职院校。
•加强与中小学合作，提前确定人才培养计划。
2.3 招生录取•定期组织面试评估工作，综合考察学生的综合素质和专业能力。
•设立专门的招生办公室，提供咨询和指导服务。
•建立完善的招生录取制度，确保公平、公正、公开。
3. 课程设置3.1 专业课程•结合行业需求，及时更新课程内容和教材。
•引入实践教学，加强学生的实际操作能力。
•鼓励学生参与科研项目，培养创新精神和实践能力。
3.2 综合素质课程•加强综合素质教育，培养学生的人文关怀和社会责任感。
•设置必修的体育健康课程，促进学生身心健康发展。
•引入创业教育，培养学生的创新创业能力。
3.3 学分制度•建立科学合理的学分制度，鼓励学生广泛选修跨专业课程。
•设立必修、选修和自主选课三个层次，满足不同学生的需求。
4. 教师培训4.1 教师选拔•制定标准化的教师选拔程序，注重教学能力和专业背景。
•引进优秀的行业人才，提高教师队伍的专业素质。
4.2 教师培训•组织定期的教师培训活动，提升教师的教学水平和教育理念。
•鼓励教师参与学科竞赛和教学研究，激发其创新精神。
4.3 教师评价•建立科学合理的教师评价制度，包括同行评议和学生评价等。
•根据评价结果，对教师进行奖惩和培训，提高整体教学质量。
5. 学生活动5.1 社团组织•鼓励学生参与社团组织活动，培养领导力和团队合作精神。
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策随着中国高等教育的不断发展，高职院校已经成为培养技术技能型人才的重要场所。
在高职院校的学生管理工作中，也存在着诸多问题，阻碍着学生的全面发展和学校的健康成长。
有必要对高职院校学生管理工作中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 学生管理理念陈旧传统的学生管理理念过于严格，过分注重纪律和规矩，忽视了对学生个性的尊重和关怀。
这种管理方式容易导致学生的反感和逆反情绪，影响学生的成长和发展。
2. 学生自主意识薄弱高职院校学生的自主意识相对薄弱，缺乏自我管理和自我约束的能力。
他们对自己的学习和生活缺乏责任感，容易受到外界诱惑和干扰，影响学习质量和学校秩序。
3. 学生素质培养不全面高职院校过分注重技能培养，忽视了学生的思想道德素质和人文素养的培养。
学校在学生管理工作中往往只注重学生的专业能力，忽视了学生的全面发展。
4. 信息化建设滞后学校在学生管理工作中信息化建设滞后，依然采用传统的管理模式。
这种模式效率低下，给学生管理工作带来了很大的困难，也影响了学生管理工作的质量。
二、对策建议学校应树立尊重学生个性的管理理念，注重对学生的关怀和引导。
要以学生成长的全面发展为宗旨，注重培养学生的自主意识和责任感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校应加强学生自主意识的培养，鼓励学生参与学校管理和组织活动，提高学生参与学校管理的积极性和自主性。
也要引导学生树立正确的学习态度和自我管理能力，培养学生的责任感和自律能力。
学校要重视学生的思想道德素质和人文素养的培养，引导学生注重人文关怀和社会责任感，关注社会热点问题，提高学生的社会适应能力和综合素质。
学校应加快信息化建设的步伐，推进学生管理信息化系统的建设和应用。
通过信息化技术，提高学生管理工作的效率，降低管理成本，提高管理质量，实现学校管理工作的科学化和规范化。
以上就是对高职院校学生管理工作中存在的问题进行的简要分析和对策建议。
职业学校学生管理规章制度
职业学校学生管理规章制度第一条学校学生管理的宗旨为保障学校的教育质量，提高学生的综合素质，创造良好的学习环境，深化学生的思想教育，促进学生全面发展，特制定本规章制度。
第二条学生的基本权利1. 学生有接受教育的权利，有享受与自身学习阶段相适应条件的权利。
2. 学生有参与学校管理的权利，有对权利侵犯向学校提出诉求的权利。
3. 学生有表达意见的权利，对学校教育教学、管理等工作有评议的权利。
4. 学生有参与学校文体活动的权利，有进行自我发展、体验社会实践的权利。
第三条学生的基本义务1. 遵守学校的各项规章制度，热爱学习，尊重教师，团结同学。
2. 认真学习，按学校规定的教学计划和要求完成学业任务。
3. 责任心强，积极参与学校的各项活动，荣誉感强。
4. 珍惜学校环境，爱护公共财物，争做模范学生。
第四条学生的行为规范1. 尊重师长，遵守学校纪律，维护学校和谐稳定的学习环境。
2. 遵守学习制度，认真听讲，认真完成教学任务，不得旷课、迟到、早退。
3. 遵守实验室及设施设备使用规定，保护校园环境，遵守环保规定。
4. 爱护公共财物，禁止在校园内施行暴力行为，损坏学校设施。
5. 尊重每一位同学，不进行欺凌恶作剧，不进行传播不良信息。
第五条学生的管理办法1. 学校设立学生管理委员会，负责学生日常管理及学生法纪的维护。
2. 学生管理委员会成员由校长、教师代表和学生代表组成，校长为主席。
3. 学生管理委员会设立专门职能部门，分管学生宿舍管理、学习管理、食堂管理等工作。
4. 学生管理办法以教育为主导，采取综合治理、分类管理、依法治校的方式。
第六条学生的奖惩办法1. 学生在校期间，表现优秀、成绩突出者，学校将给予奖励，如先进个人、优秀学生等。
2. 学生在校期间，严重违反校纪者，学校将给予相应的处分，如警告、记过、留校察看、辍学等。
3. 学生在校期间，如有不良行为，学校将根据情节轻重，处以相应的处罚，如扣分、罚款等。
4. 对于严重干扰学校教学秩序、学校社会公共秩序，学校将有权报警处理。
高职院校学生管理规定
高职院校学生管理规定为了维护高职院校的秩序，提高学生的学习效率，以及保障学生的合法权益，制定并实施一套明确的学生管理规定是至关重要的。
本规定旨在为高职院校的学生提供一个稳定、有序、健康的学习环境，促进他们的全面发展。
尊重学生：尊重学生的个性差异，维护学生的尊严和权利，创造一个公正、平等、和谐的学习环境。
民主参与：鼓励学生参与学校的管理和决策，培养他们的责任感和公民意识。
公正公平：对所有学生一视同仁，不偏袒任何一方，保证公正公平的管理原则。
科学合理：管理规定应符合教育规律和学生身心发展特点，科学合理，具有可操作性。
学籍管理：学生应按照学校规定的时间和方式进行注册、转学、退学等学籍变动。
未经批准，不得擅自改变学籍状态。
课程与考试：学生应按照教学计划完成课程学习，遵守考试纪律，诚实守信。
校园秩序：学生应遵守校园秩序，不得在校园内进行非法活动，禁止打架斗殴等不良行为。
宿舍管理：学生应遵守宿舍管理规定，保持宿舍卫生整洁，尊重室友，不得在宿舍内进行违法违规活动。
财务管理：学生应按照学校规定的方式缴纳学费、住宿费等费用，不得以任何形式逃避缴费。
网络安全：学生应遵守网络安全规定，不得在校园网内传播违法信息，禁止网络欺凌等行为。
实习与就业：学生在实习和就业过程中应遵守相关规定，保证实习和就业质量。
学校设立学生工作部门，负责学生管理工作，制定具体的管理措施和规章制度。
学校将建立健全学生档案管理制度，全面掌握学生的学习情况、家庭情况、社会实践情况等信息。
学校将建立学生综合素质评价制度，从德、智、体、美等多方面对学生进行全面评价，推动学生的全面发展。
学校将建立奖惩制度，对优秀学生进行表彰和奖励，对违纪学生进行批评教育和纪律处分。
学校将通过多种方式与学生家长保持，及时通报学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议。
高职院校学生管理规定是维护学校秩序、提高学生学习效率、保障学生合法权益的重要保障。
本规定的制定和实施需要全校师生的共同努力和遵守执行。
高职院校学生管理存在的问题和对策
高职院校学生管理存在的问题和对策
一、问题：
1.管理体制不健全：高职院校学生管理存在职责不明、权责不清、流程不畅等
问题，管理体制不健全。
2.思想教育不到位：高职院校学生管理存在思想教育不到位、文化氛围不浓、
生活规范不严等问题，学生易产生不适当的行为。
3.规章制度不完善：高职院校学生管理规章制度不完善，缺少系统性和科学性，导致学生缺乏明确规范，容易产生负面行为。
4.管理人员培训不到位：高职院校学生管理存在管理人员培训不到位、技术水
平差、理论知识欠缺等问题，管理能力有限。
二、对策：
1.制定完善的管理体制：建立和完善学生管理机构设置、职权职责和管理流程，保证学生管理工作有序、协调、高效。
2.加强思想教育：重视学生的精神文化建设，加强思想教育，提高学生自我约
束和自我教育的能力。
3.制定系统科学的规章制度：加强规章制度的制定和实施，明确学生的行为规
范和管理标准，建立健全的制度体系。
4.加强管理人员的培训和提高：不断提高管理人员的综合素质和管理能力，提
高所在领域的业务水平和技术水平，夯实执法工作的基础。
高职院校学生管理存在的问题与对策
高职院校学生管理存在的问题与对策随着高职院校的发展壮大，学生的数量也在不断增加，学生管理成为了高职院校管理的一项重要任务。
随着社会的不断发展和变化，高职院校学生管理也面临着诸多挑战和问题。
本文将探讨高职院校学生管理存在的问题，并提出相应的对策以解决这些问题。
一、存在的问题1. 学生的思想观念相对滞后由于学生整体素质和文化水平的不断提高，学生的思想观念相对滞后成为了一个突出的问题。
一些学生对自己的未来规划不清晰，缺乏明确的职业发展目标，对学业不积极，严重影响了学校的教育教学工作。
2. 学风不严谨，学习氛围欠缺一些学生缺乏学习的动力和自觉性，学习态度不端正，学风不严谨。
在课堂上学生不专心听课，课后不做作业，不复习知识，导致学生的学习成绩下降，学习环境不佳。
3. 学生管理手段滞后目前，高职院校的学生管理手段滞后于时代的发展。
传统的管理方法效率低下，对学生行为的规范和管理不够全面，学校管理部门在学生管理中缺乏有效的手段和措施。
4. 学生心理问题增多随着社会竞争的加剧，高职院校学生的心理问题呈现出逐渐增多的趋势。
一些学生面临学业和生活的压力，产生焦虑、抑郁等心理问题。
二、对策1. 加强学生思想政治教育高职院校应加强对学生思想的引导和教育，提高学生的思想觉悟和政治素养。
通过举办各种形式的思想政治教育活动，激发学生的爱国情感和社会责任感，引导学生明确自己的人生目标和奋斗方向。
2. 建设良好的学习氛围高职院校应通过多种形式的学习氛围建设，培养学生的学习兴趣和学习动力。
可以开展学生学习活动室、自习室，营造良好的学习环境，增加学习的乐趣和氛围。
高职院校可以探索并引入现代化的学生管理手段，如学生信息化管理系统，学生行为评价系统等，通过先进的科技手段提高学生管理的效率和效果。
4. 加强心理健康教育高职院校应加强对学生心理健康的关注，建立健全的心理咨询服务体系，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理自我调节能力。
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高职院校学生管理
【摘要】现阶段国内高等职业院校在学生管理方面仍然存在只关注学习成绩而忽略其它能力培养的情况，很多教师只知道怎样去提升学生的智育能力，却从未关注其它方面，这让学生综合素质的提升受到了明显的制约。
【关键词】高职院校；学生管理
1高职院校学生管理工作内涵
学生管理会影响到学校工作的很多方面，绝非独立性的工作。
按照2005年国内教育部门颁布的全新《普通高等学校学生管理规定》，能够分成下述几点：第一，思想理念教育与道德素质养成的教育。
学校应当将这些工作视为首要的工作，在高等院校的教育教学中，遵循人本思想的指引，始终将德育放在首要位置上，强化育人能力。
要非常关注校园文化建设工作，创建高雅的文化氛围与精神环境，校舍的建造、校园的形貌以及绿化工作都应当彰显出独有的人文样貌与文化状态，校园报刊与宣传广播应当关注集体舆论与文化心理的打造，各种活动的组织与开展一定要目的明确，彰显思想教育本质。
第二，确认依法治校，保障学生合法权益不受侵害。
管理高等院校的学生，应当尊崇《规定》中的要求分配学生的权利与义务。
指引学生准确行使自身权利，根据法律要求完成自己的义务。
在处理学生违纪行为的时候，必须遵从正当程序准则，让整个流程趋于规范与完整。
第三，学籍管理与学习指引。
管理学生学籍的时候，针对最近几年部分学校学科逐渐深入培育综合性人才的教学革新经验与部分学校中教学资源共同分享的管理革新经验，高等院校能够形成并实现学分制度、校际修读制度等全新的有助于人才进步的管理模式。
学生能够按照学校相关要求，申请辅修或选修其它专业同时达到相应的要求就颁发辅修证书。
第四，就业指引与服务。
高等院校的毕业生就业问题始终都是重点把握的问题，打造学生领导参与并承担责任的就业工作小组。
学校与学院的就业工作应当落实好就业政策，采集就业资料，建设好就业基地，做好就业管理，辅导员应当成为学校、学生以及企业之间的桥梁，负责联络、指引并推荐大学生参加工作。
第五，勤工俭学与贫困生补助工作。
勤工俭学与贫困生补助一直都是保障教育公平的一项重要措施，因此应当给予更多的关注。
按照大学生个性特征与后勤服务发展情况，应当尽量安排更多的岗位让学生勤工俭学，同时支持并利用中介扶持学生从校外获取勤工俭学的岗位，贫困生补助也应当根据教育部门需要，将经费都发放到位，做到公平公正公开。
学校还应当从多个渠道获取更多的资金，设定奖学金机制，鼓励品学兼优的学生，对那些遭遇突发事件的学生与家庭也应当提供救助。
第六，生活服务与心理诊疗、学生管理、后勤系统互相协调，强化服务的时候也要关注指导学生的生活态度。
党组织管理工作要走入宿舍，审查与评比工作要落到实处，让学生切实参与到伙食管理工作中。
学校的心理辅导要建立网络通话、电话通讯、专家坐诊等多种方式，同时利用心理普查建设相关档案，强化追踪观察。
学院与辅导员应当主动研究、列队，建设渠道通常的信息网络，将心理健康与思想教育工作联系在一起，把握关键对象，尽量在最短的时间内掌握最全面的信息，所有的工作都要有理有据。
第七，学校秩序和课外活动。
学校应该建设完备的学生参加民主管理机制，维护并支撑学生依照特定法律参加学生的管理工作中。
学生应该主动遵守道德准则，自主遵守校园规章制度，创造优雅、文明、安全的生活与学习环境。
学生在学校中组织或参加的校园社团，应该根据相关规定提交书面申请报告，获得学校认可。
学校社团应该在法律法规以及校园规章要求的范围内开展活动，接受学校监督引导。
学校倡导并鼓励学生与校园社团展开各项有益身心健康的文艺、体育与学术活动。
2高职院校学生管理的现状
2.1管理目标苛求统一
现阶段的高等职业院校，其学生管理一味地追求以各种明文规定来控制学生行为，通常希望所有的学生按照统一的轨道接受管理，却忽略了学生主体在受教育方面是存在客观差异的。
因为如今的社会需要的是多样化的人才，而高职院校本身具备的层次性特征与学生个体之间的差异性，也需要其教育管理应当以事实为导向，而非一味地寻求统一。
教育目标如果太过遥远或是标准趋向统一，不但会让学生因无法达成目标而丧失信心，而且也会因为达不成目标而迷惘彷徨，进而致使高等职业院校的学生管理工作无法获得预估的成效。
2.2过于强调管理者的“权威”，师生关系较为紧张
在教育教学过程内，学生只是受众，没有任何自主权利，学生管理一直在强调权威二字，也就是学生应当完全服从教师的管理，完全服从学校的各项规定。
开展学生管理工作的时候，教师一味地约束学生的行为，以此来维护学校秩序与等级制度，这让师生关系逐渐激化，让许多学生的叛逆情绪被激发出来，致使管理成效不佳。
这样的强制管理过分关注管理人员的权威性，却忽略了学生主体定位，某种程度上培养了学生的叛逆心理，师生关系十分紧张，很多学生害怕管理人员，进而让其个性发展环境变得非常糟糕，影响其成长发展。
2.3管理手段方面，缺乏人情关怀
学生管理一直都采取一种强制性方式独断学生行为，缺少人情关怀，以冰冷的规章条文控制学生，以惩罚为主，以正面表扬激励为辅。
2.4在管理内容上，没能关注学生综合发展
学生成长发展应当是各方面综合发展的，所以，高等职业院校开展学生管理工作也应当关注学生综合素质的提升，不可偏废任何一方面，这就是人本思想的根本要求。
现阶段国内高等职业院校在学生管理方面仍然存在只关注学习成绩而忽略其它能力培养的情况，很多教师只知道怎样去提升学生的智育能力，却从未关注其它方面，这让学生综合素质的提升受到了明显的制约。
3高职院校学生管理理念由管理学生向服务学生转变
有些高职院校学生管理人员过分强调给上级领导与管理部门提供服务，却没有关注到真正需要其提供服务的学生，致使学生工作方面一直都有所欠缺。
我国加入世贸组织以后，教育市场发展十分迅速，受教育者以支付特定资金的方式购入教育服务，因此高等职业院校必定要形成以学生为核心的服务理念，重视学生需要，提升服务水平，推动教育成长。
服务是高等院校教学的一个关键功能，这种功能在知识经济时代中表现的更加明显。
若是从事学生管理工作的人员不能始终存有为学生服务的思想认知，就很难引导受管理的学生。
新公共管理理论指导下，从事学生管理工作的人员可以联系学生心理特征，尽量满足其发展过程中的种种需求，比如尊重与善待学生等。
让学生始终受到该有的尊重，应当以说理教育学生。
新
公共管理理论的产生让从事学生管理的人员在思想认识上产生了很大变化，由原先的管理学生步入现阶段的服务于学生，满足多样化的学生需求。
4由传统管理方式向科学管理方式转变
新公共管理理论将部分合理的企业管理方式，例如目标价值、绩效评定、细化分工等，纳入公共管理工作中，明显推动了高等职业院校学生管理工作提升工作成效，减少工作成本，强化服务思想。
如今的学生不再是一群学者共同形成的组织，而是差异化学院与专业形成的综合体，高等教育构造的细化与教学规模的拓展让其管理工作遭遇了更大的挑战，让管理工作无法脱离教学工作，推动了管理工作步入效率化与独立化。
这样的独立化管理有助于顺应新公共管理理论的要求。
参考文献
[1]穆静.我国高校学生管理模式研究[D].南京:南京师范大学,2008..
[2]王静.完善高校学生管理模式的探讨[D].河北:河北师范大学,2007.
[3]刘岩.基于“以人为本”理念的高校学生管理工作研究[D].浙江:浙江师范大学,20。