心理健康教育自查报告
心理健康自查报告
心理健康自查报告心理健康是维持个体整体幸福感和生活质量的重要组成部分。
在现代社会中，人们面临的压力和挑战不断增加，对心理健康的关注也日益重要。
为了更好地了解自身的心理健康状况，本文将通过一系列问题进行自查，并为您提供一些建议和方法来促进心理健康。
自查问题一：情绪管理1. 你是否经常感到焦虑、紧张或沮丧？2. 是否经常发生情绪波动或情绪失控的情况？3. 你在逆境或挫折面前，是否有良好的应对能力和自我调节能力？自查问题二：人际关系1. 你是否能与他人良好地沟通和相处？2. 是否经常感到孤独或社交困难？3. 是否在亲密关系中遇到了困扰或矛盾？自查问题三：压力管理1. 你是否感到长期的压力或身心疲惫？2. 是否在工作或学习中遇到了不可调节的压力？3. 你是否有有效的放松和减压方式？自查问题四：自尊与自信1. 你是否对自己的能力和价值感到自豪？2. 是否常常担心别人对自己的评价？3. 你是否有明确的目标和追求？自查问题五：适应性与应对能力1. 你是否经常面临生活环境或工作环境的变化？2. 是否有向新环境适应的困难？3. 你在面对挑战时是否乐观并具备解决问题的能力？自查问题六：心理疾病风险1. 你是否经历过焦虑、抑郁或其他心理疾病？2. 是否有家族史或亲属患有心理疾病？3. 你是否有自杀或自残的念头或行为？根据您的自查结果，以下是一些建议来促进心理健康：1. 情绪管理：寻找适合自己的情绪调节方法，如运动、呼吸训练、冥想等，同时也可以考虑咨询心理专家。
2. 人际关系：增强自己的社交能力，主动参与社交活动，培养和维护良好的人际关系。
3. 压力管理：制定合理的工作和生活计划，合理安排时间，学会释放压力的方法，如运动、艺术创作等。
4. 自尊与自信：培养积极的心态和自我肯定，关注自身成就并设定合理的目标。
5. 适应性与应对能力：接受变化并寻找解决问题的方法，保持乐观态度。
6. 心理疾病风险：如有必要，及时寻求心理医生的帮助，获取专业建议和治疗。
心里隐患排查自查报告(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，人们的生活节奏加快，工作压力增大，心理健康问题日益凸显。
为了提高自身心理素质，预防心理隐患的发生，确保身心健康，本人特此进行心里隐患排查自查，现将自查情况报告如下。
二、自查内容1. 自我认知（1）自我认知清晰：能够正确认识自己的优点和不足，了解自己的性格特点、兴趣爱好、价值观等。
（2）情绪管理能力：在面对压力和挫折时，能够保持冷静，合理调节情绪。
（3）人际关系：与家人、朋友、同事相处融洽，能够换位思考，尊重他人。
2. 应对压力（1）压力来源：分析自身压力来源，包括工作、生活、家庭等方面。
（2）应对策略：采取积极的心态应对压力，如调整作息时间、运动、旅游等。
（3）求助渠道：在遇到无法独自应对的压力时，能够寻求家人、朋友、专业人士的帮助。
3. 心理健康知识（1）心理健康认知：了解心理健康的基本知识，认识到心理健康的重要性。
（2）心理调适方法：掌握心理调适的基本方法，如自我暗示、放松训练等。
（3）心理咨询：在必要时，能够主动寻求心理咨询师的帮助。
4. 生活习惯（1）作息规律：保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠。
（2）饮食健康：注重饮食营养搭配，避免暴饮暴食。
（3）运动锻炼：坚持运动，增强身体素质。
（4）休闲娱乐：适当参加休闲娱乐活动，缓解生活压力。
5. 心理健康问题（1）心理困扰：分析自身存在的心理困扰，如焦虑、抑郁、自卑等。
（2）应对措施：采取有效措施应对心理困扰，如心理疏导、心理咨询等。
（3）预防措施：加强心理素质培养，预防心理问题再次发生。
三、自查结果1. 自我认知方面：自我认知清晰，情绪管理能力较强，人际关系良好。
2. 应对压力方面：能够正确面对压力，采取积极的心态应对，求助渠道畅通。
3. 心理健康知识方面：了解心理健康的基本知识，掌握心理调适方法，心理咨询意识较强。
4. 生活习惯方面：作息规律，饮食健康，坚持运动，适当参加休闲娱乐活动。
5. 心理健康问题方面：存在一定的心理困扰，但已采取有效措施应对，预防措施得力。
心理健康教育自查报告
心理健康教育自查报告心理健康教育自查报告范文心理健康教育自查报告1在市教体局的领导下，学校一直坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，积极推进我校心理健康教育工作。
对照文件精神和评估细则积极进行自查，现将心理健康教育工作自查情况汇报如下：一、完善组织建设，为学校心理健康教育提供保障1、学校领导重视，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才”，更注重学生“做人”，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目标。
历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。
每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作出具体布署；学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行交流总结。
平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。
2、完善的制度是开展心理健康教育工作的基本前提学校进一步完善了心理健康工作的规章制度，并制定了相应的例会制度，邀请专家，组织教师学习交流活动。
学校为学生设立了规范的心理咨询室，配备了一名兼职教师，将他们进行的咨询辅导工作按一定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比较显著的成效。
二、抓心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理辅导能力1、接受专业培训，遵守职业道德学校现有一名心理辅导教师，都接受过市级以上的培训，并且获得了国家职业心理咨询师三级证书。
她们具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德。
学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育会议和活动，让心理辅导教师通过积极和专家请教，同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力，积极推动了我校心理健康教育的开展。
中学生心理健康自查报告及整改措施
中学生心理健康自查报告及整改措施摘要本报告旨在就中学生心理健康问题进行自查分析，并提出相应的整改措施，以促进中学生的心理健康发展。
通过问卷调查和个案分析，我们发现了一些普遍存在的问题，并提出了针对性的改进方案。
自查结果分析1. 学业压力过大：大部分中学生表示他们面临着巨大的学业压力，不仅来自学校的要求，还有家庭和社会的期望。
2. 情绪管理困难：许多中学生难以有效管理自己的情绪，容易出现情绪波动和情绪爆发的情况。
3. 社交问题：部分学生感到孤独和孤立，缺乏与他人建立良好关系的能力。
4. 自我认同不明确：中学生在面对身份认同和自我定位时，存在相当大的迷惘和困惑。
整改措施为了解决上述问题，我们提出以下整改措施：1. 学校支持:- 学校应设立心理健康教育课程，教导学生压力管理、情绪调节和人际交往等技巧。
- 学校应提供充足的研究资源和支持服务，减轻学生的学业压力。
- 学校应建立有效的家校沟通机制，促进学生与家长的互动交流。
2. 家庭关怀:- 家长应关注孩子的心理健康状况，积极与孩子进行心理沟通。
- 家长应以身作则，提供积极的家庭氛围和支持，帮助孩子建立自信和自尊。
- 家庭应提供适当的时间和空间，让孩子有机会发展兴趣爱好，减轻学业压力。
3. 社会支持:- 社会各界应加强对中学生心理健康问题的关注，推动心理健康教育在社会中的普及。
- 社会应提供心理咨询服务，使中学生能够获得及时的帮助和支持。
- 社会应鼓励中学生积极参与各种社会活动，培养其社交能力和自我认同。
结论中学生心理健康问题是一个亟需关注和解决的社会问题。
通过学校、家庭和社会的共同努力，我们可以为中学生提供更好的心理健康支持和帮助。
让我们携手合作，共同创造一个积极健康的成长环境，为中学生的未来发展铺就坚实的基础。
请贵校各相关部门和教职工认真审阅本报告，并积极落实整改措施，以促进中学生的心理健康和全面发展。
小学心理健康教育自查报告
小学心理健康教育自查报告为了提高小学生的心理健康水平，我校积极开展了一系列的心理健康教育活动。
为了评估我们的工作情况和效果，特进行了自查。
以下是本次自查报告的主要内容。
一、宣传推广在学校宣传推广方面，我们采取了多种形式。
我们在学校的电子公告栏上发布了关于心理健康知识的文章和海报。
我们还举办了心理健康知识竞赛、演讲比赛和心理健康知识讲座，以提高学生和家长对心理健康教育的关注度。
二、课程安排我们针对小学生的心理特点和需求，调整并完善了心理健康教育的课程安排。
我们设置了专门的心理健康课程，每周安排一节课。
课程内容包括自我认识、情绪管理、压力调适、人际关系等方面的知识与技能培养。
我们通过讲解、案例分析、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的心理健康素养。
三、专项活动四、家长参与我们积极加强了与家长的沟通与合作。
我们通过家长会、家长培训课程等形式，向家长传达心理健康教育的重要性和方法。
我们鼓励家长关注孩子的心理健康，并提供相关的学习资源和指导。
与家长的合作是心理健康教育的重要组成部分，也能够提高学生心理健康教育的效果。
五、评估与改进我们定期对心理健康教育工作进行评估，并根据评估结果进行改进。
我们通过学生、家长和教师的反馈意见，了解工作中的不足和问题，并采取相应的措施进行改进。
我们还关注学生的心理健康指标和成绩变化，以评估我们的教育效果并针对不同问题进行调整。
六、存在的问题与建议在自查过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。
首先，部分学生对心理健康教育的认识和重视度不高，需要加强宣传和教育力度。
其次，部分教师缺乏心理健康教育的知识和技能，需要进一步培训和指导。
另外，家校合作还有待加强，需要更多地吸引家长的积极参与和支持。
针对以上问题，我们建议加强心理健康教育的宣传力度、教师培训和家校合作，以进一步提高心理健康教育的效果。
通过本次自查，我们对我校的心理健康教育工作进行了全面的了解和评估。
我们认识到自己的不足之处，并有了相应的改进措施和建议。
校园心理健康自查报告5篇
校园心理健康自查报告5篇1.校园心理健康自查报告一直以来，我国的学校教育一直沿用传统的应试教育模式，存在着重智轻德、重表（身体）轻里（心理）的现象，小学心理问题较少受到重视。
近几年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，应试教育所带来的种种弊端日益被人们所认识，为此我国已明确提出了由应试教育向素质教育转轨的口号，学生的心理素质受到了越来越多的关注。
素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的，学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。
但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。
而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。
同时大中学生存在的许多心理问题的成因也常可追溯到他们的小学时代。
因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。
根据研究调查结果显示，小学生心理健康问题的总检出率为９.５％，这个比例略低于国内外文献中所估出的小学生心理健康问题的比例，但基本接近。
如上海市精神卫生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出：我国小学生各类行为问题的总检出率为１２.９３±２.１９％；陈永胜认为小学生的心理卫生问题主要表现在学习、情绪、行为等方面，小学生在学习方面存在问题的人数约为１０—１５％，情绪方面问题约在１０—２０％之间等等。
在这里我们不能得出小学生心理健康状况好于其他地区的结论，因为每个研究所采用的测量工具不尽一致，或者说每个研究对心理健康问题的评价标准不同。
但仍可得出两点结论：１、大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。
２、小学生中的心理问题还是普遍存在的。
这既包括心理问题较明显，我们既要对这些有心理问题的学生进行心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。
冲动倾向和恐怖倾向的发生率在小学生心理健康问题发生率中排第二、第三位。
心理健康教育督导自查报告
心理健康教育督导自查报告尊敬的领导：本人于某月某日到某月某日，担任心理健康教育督导自查工作，现将检查结果如实汇报如下：一、工作总结在此次心理健康教育督导自查工作中，我主要负责督导团队成员进行心理健康教育工作的现状及效果进行自查。
通过本次自查，我们发现团队在心理健康教育方面取得了一定成绩，但仍需不断改进和提升。
在本次自查中，我们主要根据以下几个方面进行了检查：1. 心理健康教育的覆盖范围：我们对团队的教育工作进行了全面的检查，包括面对的受众群体、教育内容的设计、教育方式和工作进展等方面；2. 教育效果评估：我们通过问卷调查、访谈等方式对教育工作的效果进行了评估，了解受众对心理健康教育的接受程度与反馈意见；3. 心理健康教育的专业性：我们对团队成员的专业知识水平和心理健康教育能力进行了考察，评估团队的教育水平和专业性。
二、存在的问题在本次自查中，我们发现了一些存在的问题，主要包括：1. 受众群体需进一步细化：团队对受众群体的划分不够细致，需要更精准地分析不同受众群体的心理特点与需求，优化教育内容的设计；2. 教育内容的更新不及时：部分教育内容和手段较为陈旧，需加强对最新心理健康教育理论的学习与运用；3. 教育工作的连续性差：团队在心理健康教育的持续性工作上存在不足，需加强长期规划和实施；4. 团队成员专业能力有待提升：部分团队成员对心理健康教育的专业知识和技能了解不够深入，需要加强培训与学习。
三、改进措施为了解决上述问题，我们提出以下改进措施：1. 深化受众需求分析：加强对不同受众群体的需求分析，优化教育内容的创新和个性化设计；2. 更新教育内容：及时更新教育内容，结合最新心理学理论和实践，提高教育的前瞻性和实效性；3. 建立教育工作动态监测机制：建立定期监测机制，对教育工作进行动态评估和调整，提高教育工作的连续性和效果；4. 加强团队成员培训：组织团队成员参加专业培训和学习交流活动，提升其心理健康教育的专业水平和能力。
心理健康教育自查报告5篇
心理健康教育自查报告5篇1.心理健康教育自查报告本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下，在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。
2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。
我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。
3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。
各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。
班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。
同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。
4、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。
我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心朋友。
个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。
它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。
发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。
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心理健康教育自查报告心理健康教育自查报告范文（精选3篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，在工作开展的过程中，我们看到了好的，也看了到需要改进的地方，让我们一起来学习写自查报告吧。
来参考自己需要的自查报告吧，以下是我们收集整理的心理健康教育自查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理健康教育自查报告1几年多来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作有效开展。
现汇报如下：一、加强多心理健康工作的领导（一）建立心理健康组织机构为使我校心理健康教育工作规范、科学、有效，我校成立了心理健康教育工作领导组：组长：副组长：委员：（二）落实责任，分工明确校长xx：负责该项工作的领导、组织与管理工作。
书记xx：负责教师心理健康工作。
副校长：xx负责制定心理健康教育工作计划，分管心理健康教育的培训工作。
德育主任xx：负责心理健康教育宣传和开展学生心理健康教育活动。
教务主任xx：负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集。
后勤主任xx：为心理健康教育在人、财、物方面提供充分保障。
教务处副主任：负责心理健康教育的科研工作，负责及时了解掌握学生心理健康状况。
校医xx：负责心理咨询工作。
二、加强心理健康教师队伍建设加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。
抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。
在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。
开设心理信箱，建立心理咨询室，学校有兼职心理辅导教师三名，积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。
同时利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，家长学校对家长进行面授和函授资料辅导，多方面促进学生的健康发展。
三、加强心理健康教育制度建设认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。
为此，需要提供完善的心育制度作为保障，形成从相关管理部门到心育教师到班主任老师等一套系统的规范管理制度。
我校的做法是：1、每学期初根据学校领导干部的工作调整，明确理健康教育领导组、完善我校教育心理研究室组织机构。
对我校心理健康教育工作作整体部署，要求贯彻落实各级教育主管部门有关心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科学性和实效性。
2、学期初召开“心理健康教育工作会议”，总结我校心理健康教育经验，我校教育心理研究室主任许灵韬对下个阶段我校心理健康教育工作作总体部署，提出了十项具体要求。
3、期初明确心理咨询室建设方案并研究制定各项相关制度。
4、期中对上半学期心理健康教育工作进行跟踪，并进一步落实学期初心理健康教育工作会议要求。
5、期末对本学期我校心理健康教育工作做好总结和反馈。
四、加强心理健康环境建设1、加强理论学习，提高教师的理论素养。
只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。
学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学一些理论书籍，多订阅一些相关的杂志让老师借阅，也可以请专家给老师们进行专题讲座。
2、在教师中普及心理卫生知识。
做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。
每一个教师必须重视这个问题。
多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。
3、开展针对教师的心理咨询活动。
教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。
心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。
相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。
一个健康的教育，必须有健康的老师。
学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。
4、重视优良校风、班风的建设。
营造平等民主的心理氛围。
学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。
学校要一视同仁地对待每个老师和同学。
倡导团结、合作、互助精神。
一个积极健康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。
一个学校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。
所以，学校和班主任、老师都要在这方面作文章。
培养遵章守纪的良好习惯。
学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。
5、我校广播站每周四有一期《心灵驿站》栏目，心理老师给播音员提供稿件，已播出《自信的力量》、《轻松迎考》等内容。
这种形式听众多，收到了很好的效果。
总之，从学校环境的改善和建设入手，优化学校教育教学环境，是贯彻落实素质教育精神裨的重要保证，是推进和实施心理健康教育的关键。
因此，学校要加大软环境的建设。
五、加强心理健康科研工作动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的.思想认识基础，积极倡导学习之风、反思之风、研究之风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理健康教育全方位渗透的大环境。
继续加强对校本课程教材的修订，并在全校范围内开设。
教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力，不断推动着我校心理健康教育向进一步发展。
一年多来，组织教师参观学习了市内心理健康教育先进学校心理健康教育指导中心，听心理健康教育公开课、心理沙龙，参与省级课题研究的工作，参与教育部基础教育一司课题“中小学心理健康教育工作发展状况调查”的工作。
六、反思及改进1、心理健康教育教学有待进一步规范。
我校心理健康教育存在着理论性太强，实践性不够的问题，因此，心理健康教育教师要加强自身的教育教学水平，积极向各位心理教师前辈学习，向其他的教师学习教学，学习的形式可以是现场请教、网络请教、书信请教、电话请教等。
2、心理咨询有待完善。
心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，因此，心理老师有必要不断的学习，学习心理咨询的各种理论和实践知识，并积极地参加培训和交流，通过学习、培训、交流、实践、反思、总结，不断的提高心理咨询的水平，为来访者提供更好的心理咨询。
3、继续积极地参与教研活动和课题研究。
通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，这对于提高心理健康教育教师的水平有着很重要的作用，也是提升能力最快的方式。
因此，心理老师要积极地参与，让每一次活动或研究都成为进步和成长的途径。
总之，为使心理健康教育稳步、有序的发展，发挥其积极作用，我校年轻的心理健康教育需要向各兄弟学校学习的地方还很多，需要各级领导的指导和帮助，更需要广大师生多提宝贵建议，请大家多多指导。
心理健康教育自查报告2大学生的心理健康问题是维护学校安全稳定的基本保障，是事关祖国未来发展的重要环节，确保大学生心理健康是一项长期而艰巨的任务。
如何更有效地开展心理健康教育工作，促进我院心理健康工作的规范化、专业化和科学化，需要我们对现有的制度、举措等进行客观的认识和评价。
一、二级学院心理健康辅导站建设情况辅导站是开展心理健康教育工作的基础平台。
我院较早的成立了心理健康辅导站，主要任务是配合学校心理中心展开本学院的心理健康教育工作，并负责指导班级心里联络员的工作。
我院贯彻落实了辅导站值班制度，以确保及时准时的对前来咨询的个人和团体进行科学合理的教育工作，并将这些活动资料记录在案，形成大学生心理健康档案。
我院心理科健康的相关书目有刊物杂志《心理医生》和《心理世界》，书目则有《心理学》、《普通心理学》、《心理基础知识问答》、《趣味心理学》等等，包含了理论和实践指导的系列书籍。
二、三级心理健康联络员的工作情况心理联络员是心理健康教育工作的纽带。
建立和完善学院、系、班级心理健康教育三级网络系统是我院《心理健康教育与咨询工作管理办法》的重中之重。
班级心里联络员的主要任务是关注本班同学的心理健康状况，及时给予帮助老师并向老师反映，配合学院做好心理健康教育工作。
为了最大限度的发挥心理联络员的作用，我院首先很好的保存了各班级《心理联络员报名表》、《心理联络员考核表班级心理异常情况汇报表》等相关表格，同时每两周固定的再学院会议室举行一次例会，由负责心理辅导的老师对联络员进行工作指导并作出会议总结，并将会议进程、主要内容和总结记录下来并收录。
三、心理危机干预情况《中北大学人文社会科学学院心理健康教育与咨询工作管理办法》中明确指出心理中心负有努力构建和完善大学生心理危机干预机制的职责。
根据这一要求，我院成立了以院党委书记段义权和院长张思洁为组长的人文社会科学学院预防和处理突发事件应急领导小组，对于发现的有问题的学生都进行了及时的干预，以限制其发展势头。
从发现有问题学生到为其进行专门化指导直至学生走出心理障碍都进行了跟踪记录，并坚持对这些学生进行长期观察，取得了良好的效果。
四、团体咨询开展情况20XX年9月17日下午，由我院心理辅导站负责人李佳乐老师带领着07级行政学与政治学学生在大学生心理咨询师举行了一个主题为“深入了解彼此”的集体活动。
活动结束以后，该班学生纷纷写出随感、感言等，表示对这次活动的感谢和难忘之情。
五、心理健康知识普及情况20XX年4月23日下午，我院在xx举行了一场“大学生恋爱观”的心理讲座，主讲人是我院吴伟花老师，参加此次讲座的有人文社会科学学院xx级广播电视新闻学、政治与行政学和英语三个专业的学生。
学生们对这场讲座感慨颇深，并反映从这场讲座里，他们知道了如何处理感情与学业的关系问题。
六、工作宣传情况科学的宣传是对心理健康教育工作持续展开。
在我校红色太行的心理在线栏目，我院先后上传了《人文社会科学学院本学期第一次心里联络员例会召开》，《人文社会科学学院扎实开展心理健康教育工作》，《我选择，我喜欢――记人文社会科学学院“大学生恋爱观”心理讲座》等报道，现另有大量团体活动结束之后的新闻稿保管于我院心理辅导站，作为珍贵的相关资料，它们记录了点滴的心理健康的发展进程。
七、特色工作开展情况20XX年5月21日下午，我院成功的举办了“人文社会科学学院首届‘手舞心声’手语歌比赛”，参赛队伍包括07、08级各专业共十个班级，大家热情洋溢，精神饱满，真实的展现了我院大学生的面貌和风采。
此次比赛在增强班级凝聚力的同时，《我真的很不错》、《阳关总在风雨后》、《感恩的心》等比赛曲目也让大家学会积极地面对困难和挫折。