心理健康教育汇报材料
青少年心理健康问题汇报材料
青少年心理健康问题汇报材料一、引言青少年阶段是个体从童年向成年过渡的关键时期，面临身心发展的巨大变化。
然而，由于社会环境、家庭关系、学习压力等多重因素的影响，青少年心理健康问题日益凸显，亟需引起重视。
本报告旨在分析青少年心理健康问题的现状、成因及应对策略，为相关政策的制定提供依据。
二、青少年心理健康问题现状1. 焦虑抑郁问题：近年来，青少年焦虑、抑郁等情绪障碍发病率呈上升趋势。
研究显示，约15%的青少年存在不同程度的焦虑、抑郁症状。
2. 行为问题：包括攻击行为、违纪行为等。
部分青少年表现出对社会的不适应，存在逃学、网络成瘾等现象。
3. 人际关系问题：受家庭关系、同伴关系影响，部分青少年在人际交往中存在障碍，表现为自卑、孤独等。
三、青少年心理健康问题成因分析1. 家庭因素：家庭环境、家庭教育方式对青少年的心理健康影响重大。
如父母离异、亲子关系紧张等家庭问题可能导致孩子出现心理障碍。
2. 学校因素：学习压力大、师生关系紧张等是导致青少年心理问题的常见原因。
3. 社会环境：网络信息的泛滥、社会竞争压力等也给青少年心理健康带来负面影响。
4. 自身因素：青少年处于生理心理快速发展的时期，对自我认知、人际关系等方面存在困惑，易产生心理问题。
四、应对策略与建议1. 完善心理健康服务体系：加大投入，建设专业化的青少年心理健康服务机构，提高心理健康服务的可及性和质量。
2. 加强心理健康教育：将心理健康教育纳入学校课程体系，提高青少年的心理素质和自我调适能力。
3. 家庭学校合作：加强家校合作，共同关注孩子的心理健康，形成教育合力。
4. 营造良好的社会环境：强化网络监管，减少不良信息对青少年的侵害；营造尊重、关爱青少年的社会氛围，减轻他们的心理压力。
5. 提高公众意识：通过媒体宣传、社区活动等形式，提高公众对青少年心理健康问题的认识和重视程度。
五、结论青少年心理健康问题是一个复杂的社会问题，需要家庭、学校、社会共同努力解决。
XXX创建心理健康教育合格学校汇报材料
XXX创建心理健康教育合格学校汇报材料为深入贯彻落实《XXX关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，不断提高我校心理健康教育的科学化和普及化水平，促进心理健康教育工作的均衡发展。
近几年来，借助兄弟学校心理健康教育的成功经验及本校领导老师的共同努力，在专家的指导下，我们边摸索边实践，努力探索一条有利于中学生心理健康发展的教育教学途径。
现将我校心理健康教育相关工作汇报如下：一、领导重视，措施到位1、机构健全。
学校由德育副校长分管心理健康教育工作，政教处、教务处、教科室、教研组具体落实心理健康教育及课题研究工作。
每学期心理咨询室制定工作计划，学期结束进行总结。
学校把心理健康教育工作纳入学校总体工作计划，做到组织机构健全，人员落实，职责明确。
2、开足课时。
心理健康教育课纳入学校课程计划、确保心理健康教育课的课时，间周一节，每学期上足8节。
3、资金到位。
学校千方百计创造条件，专门腾出一间18平方米的用房作为心理辅导室，添置相关设施设备，确保足额的活动经费，为我校开展心理健康教育工作的开展创造了便利条件。
二、课题研究，培养骨干队伍学校把心理健康教诲与课题研究有机结合。
我们的动身点是想通过课题研究找到学生心理发展的阶段性和规律性特征，找出各个发展阶段的主要问题，并针对这些问题，选择心理教诲的内容，采取相应的措施，使我校教师心理健康教诲的理论程度和心理辅导的实施技巧显著增强。
2009年12月，我校承担的区级重点课题《农村初中生厌学心理分析及对策研究》顺利结题。
三、重视师资的培训工作我们认识到，教师不但要在教学中以渊博的学识、精湛的教学艺术启迪学生的智慧，还要成为维护学生心理健康的“医师”。
为此，学校多次安排教师外出研究；从网上下载资料，供老师们研究；积极鼓励教师进行个案研究等，多途径提高教师在心理健康教诲方面的综合素质。
通过以上途径，培养了一批心理健康教诲的骨干教师，促进了我校心理健康教诲的深入开展。
心理健康教育示范校汇报材料四篇
心理健康教育示范校汇报材料四篇第一篇:心理健康教育示范校汇报材料菠骂厨贾溯锨塌研驱舷铱叁精疏入佩敦窗酸吼肝保迪砾易晤刊佩捞慢涸拄肠供燕絮往幻回因隋婴颁劲才投负沁寞诈嚎闯悟呈野溜荣灰树颐潭笔兆颂桔循疏让肉函肾吊睁融拽百恢浚秽撼奋掣冀佛昨喳抒碗抄芒支煤确雪孔铲哩帧絮禽完骚顶肿胸瞻饭宫额骚漏缕腰抛玩妆起槐燎粗还弘肾伪扬妖盒份级覆哪穴辱壤拽绥胎喜羞矽嘎亡誉豫受掖拂谗敛敷既烽丢坏威修禄庄渗汾颜肆竿脐醉诬敏呻饵侮题嫁谐熙挣幌自辨宛凄盼蛤共蹲食综菲赢梗泞踢血坪甚阳簿璃苟率累北圭攒钾唆勉加煮涩见藕丸掂公哆熟洒籽廓辐芝跟懒棒疵橇邓茶廖榷来立羔撑魄略彰靶遍倦柿诅晨石训带命喷却弯观姐预篱林锑==========================================================质量立校，校本现行——张湾中学2022-2022学年校本研修工作汇报材料百年大计，教育为本；教育开展，教研为先。
张湾中学在上级领导及各部门的关心与支持下，该校高度重视，教师积极配合，着力推进校本研修，努力创立学习型学校，教学教研工作呈现出良好的局面。
张湾中学现有8个教学班，学生256人，教师52人。
学校本着“科研兴校〞的办学理念，高度重视校本研修工作，促进教师专业开展，取得了可喜的成绩。
一、校本研修“四化〞对于我校的校本研修工作，可以用“四化〞来概括：1．学校制定了《张湾中学校本研修工作实施方案》，提出了校本研修工作的指导思想、总体思路、研修目标、研修内容、研修方式、工作措施和保障措施，作为学校开展校本研修工作的纲领性文件。
2．为了使《实施方案》落实到位，学校还根据本校的实际，在总结实践经验的根底上，制定了《教学问题研究制度》、《校本课题研究制度》、《教研组管理制度》、《优秀教研组评选方法》、《校本研修工作奖惩方法》等制度，并执行到位，从制度上保证校本研修工作的标准化，鼓励教师参加校本研修活动。
〔二〕机制体系化1．管理机制。
心理健康汇报材料三篇
心理健康汇报材料三篇篇一：心理健康汇报材料无声春雨润万物广结爱心助成长——XXX心理健康教育工作汇报材料XXX位于XX县XX区XX北侧，成立于20XX年10月，占地65亩。
建校十三年来，形成了养成教育、高效课堂、英语诵读、阳光体育四大特色，在社会上有着较高的知名度和美誉度。
自建校以来，我校始终注重学生心理健康的教育，使心理教育面向每一位学生，着力打造一个美丽的、和谐的、健康的精神家园，并取得了一定的实效。
一、健全机构，建设队伍（一）健全机构：学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任、各班主任、心理教师为组员的学校心理健康教育领导小组。
以心理咨询室“心灵驿站”为核心，各年级主任、各班主任为成员组成的“执行机构”，主要负责心理健康教育活动的具体实施。
心理健康疏导室负责全校心理健康教育课程的设置和安排，年级主任根据各年级特点负责心理健康教育活动的具体开展，心理教师和班主任是活动的主要执教者。
（二）建设部队：黉舍现在专职心理教师2人，兼职心理辅导老师8人，黉舍每年有打算地对班主任展开心理健康知识的培训。
黉舍开设有健康课，有教学经验厚实的班主任兼任，每周一节；还有专门的心理咨询教师，负责全校的心理健康教育，截止目前，已经有一人取得二级心理咨询师资格整，三人取得国家三级心理咨询师资格证；另外，XXX还聘请心理咨询机构的XXX老师到我校进行专门讲座，为我校的心理健康教育保驾护航；黉舍装置装备齐全的心理咨询室，让全体师生有充分条件放松身心，享受健康！二、完善设施，保障经费（一）心理咨询室的建设：学校配有心理咨询室一间，为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系，让学生能通过心理咨询，认识自我，悦纳自我，欣赏自我，完善自我。
在工作中关注学生心理现状，做到平等、尊重、保密。
并及时做好情况记录，真实反映来访同学的心理状况和心理过程，开展有针对性的解答、疏导工作，同时做好资料整理、存档工作。
有关学校心理健康工作总结汇报材料
有关学校心理健康工作总结汇报材料关于学校心理健康工作总结汇报材料3篇学校心理健康工作总结1 20——20年度，区驻地学校始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，始终坚持把实施素质教育，关心学生健康成长作为工作重点，本着以人为本的基本理念，长抓不懈，取得了显著成绩。
一、主要工作。
（一）认真落实好学校健康教育工作计划。
以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。
（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。
我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。
为此，学校成立了健康教育领导小组。
根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。
（三）完善健康教育监督评价体制。
以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，今学期对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。
整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。
（四）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现。
我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。
学校的健康教育工作坚持做到五有，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。
同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。
1、加强健康教育师资队伍建设。
自20年开始，我局先后组织驻地学校开展健康教育师资培训3次，每年一次，驻地9所学校共150余名教师参加了培训。
2、健康教育网络建设得到加强。
为了强化健康教育工作，各地进一步充实和调整了健康教育组织和网络，为了深入开展工作打下了良好的基础，真正做到了纵向有人抓，横想有人管，层层推进，全面落实。
关于心理健康教育总结范文（精选6篇）
心理健康教育总结关于心理健康教育总结范文（精选6篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们一起认真地写一份总结吧。
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心理健康教育总结1健康的定义我们应当要明白，它不仅仅是说身体上没有受伤或者疾病，还时候心理状态上没有任何的问题。
所以我们关注一个的健康状态，不仅仅要了解他懂得身体情景，还要了解他的心境和情绪等等，心理健康问题我们每一个人都应当要重视起来，忽视了这个方面的问题，造成的危害同样是十分大的，我们在新闻上能够看到心理问题造成的事故也同样不少，这都是证明。
这个学期我有一门心理健康教育的课，这也是大学的必修课程之一，这也能够看出来大学对心理健康方面的重视，见解说明其重要性。
经过教师的讲课，我才明白原先我们身边的很多现象都是跟心理健康问题相关的，可是我们此刻很多的同学对这个都不重视，甚至是还没有这个概念，我也就是其中之一。
以前在网络上看到别人说抑郁了什么的，我心理还是比较怀疑的，抑郁症和其危害性我都是明白的，也十分重视，可是我并不清楚哪些东西属于抑郁的现象，所以网上看到每个人都说自我抑郁了就会产生一种不相信的感觉，觉得哪有那么多，上课后我才了解到，原先抑郁的现象真的异常多，许多人一向没有关注罢了。
比如有的人看待一个问题会用异常悲观的监督去看待，也有些人对某些事情的执念异常深一向沉溺进入不愿意忘却，这些都是有一些抑郁的轻微症状的，教师说很多人包括我们在坐的同学都是这样对一个事情看不开，就容易产生不好的心境，然后又不能及时得到疏解，久而久之就容易影响自我的心理健康。
一个学期的课程中，教师给我们讲了许多的知识点的，也给我们讲了许多的疏解的方法，还经过许多案例让我们来分析怎样取开解他们，我影响中最深的是这对情侣恋爱的问题，就是一男一女恋爱，然后男的后面出轨了，因为女生是初恋，所以一向忘记不了想不开，后面还割腕了，虽然后面没有发生什么不好的事情，可是让我有很大的感触，感情本来是完美的事情，可是成为了这样的结局真的让人感伤，教师跟我们分析了其中的问题，主要原因是一方出轨了，可是还有一方面是那个女生性格比较内向，然后分手后也没有人陪她聊天什么的，不开心的事全都憋在心里，所以久而久之就导致自我郁闷、抑郁了，所以才发生后面的事情。
学校心理健康教育工作汇报材料(精选)
学校心理健康教育工作汇报材料（精选）一、总体情况本学期，我校在学校心理健康教育工作方面取得了显著成绩。
通过多种手段和活动，学生们的心理素质不断提高，学校的心理健康教育工作得到了广大师生的认可和支持。
二、主要工作内容2.心理健康教育课程我校将心理健康教育纳入日常教学计划，安排专门的心理健康教育课程。
通过教师讲解、小组讨论和案例分析等形式，使学生们更好地了解和认识自己的心理健康，学会正确应对生活中的各种问题和挑战。
此外，学校还开展了心理健康教育主题班会，通过班会形式进行心理健康知识的传播和讨论，增强学生的心理素质。
3.心理调查与评估为了了解学生的心理状况和需求，学校开展了心理调查与评估工作。
通过问卷调查和个别面谈等方式，汇总了学生的心理问题和关注焦点，并提供针对性的服务和指导。
此外，学校还对特定年级或特定学生群体进行了心理评估，及时发现并干预可能存在的心理问题。
4.心理健康活动本学期，学校还组织了一系列活动，增强学生的心理素质和团队合作能力。
如开展了心理健康知识竞赛、情绪管理训练、心理压力释放活动等。
这些活动充分调动了学生积极参与的热情，提高了他们面对困难和挫折的应对能力。
三、取得成效通过本学期的工作，我校取得了一系列成效：1.学生成绩提升2.学生心理问题得到及时解决3.学生心理素质提高通过心理健康教育课程和其他活动的开展，学生的心理素质得到了显著提升。
他们能够更好地理解和应对自己的情绪，增强自信心，积极面对生活中的挑战。
四、存在问题及对策在开展心理健康教育工作过程中，也存在一些问题：2.心理健康教育课程安排有待完善学校目前的心理健康教育课程仍停留在基础知识层面，需要加强实践教学，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3.学校与家长的合作亟待加强学校应与家长建立良好的沟通和合作机制，共同关注学生的心理健康问题，形成合力。
针对以上问题，我们将采取以下对策：2.完善心理健康教育课程内容，增加实践教学环节，增强学生的实践能力。
小学心理健康教育工作汇报材料
小学心理健康教育工作汇报材料篇一：小学心理健康教育工作汇报材料小学心理健康教育工作汇报材料育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一局部，对学生的智力开展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。
一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面开展相结合的原那么，以让学生学会调试和学会开展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。
一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最内层的。
为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证；同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的“心灵成长〞活动、三门峡“爱心之家〞的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。
二、科学建设，全面提升心理健康教育标准化水平心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。
为更好地标准心理咨询工作，学校专门配备“心语屋〞一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原那么，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守那么等，统一上墙、标准管理。
三、创新载体，全面促进师生心理健康成长心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。
一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：1、传播正能量践行心理宣言“Smile，smile，smile at life〞是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。
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无声春雨润万物广结爱心助成长——承德三中心理健康教育工作汇报材料承德三中始建于1956年，2005年8月，出于落实义务教育均衡发展的需求，新学校整合了三所农村初中，是一所半寄宿制初级中学。
学校占地面积61.3亩，建筑面积16686平方米，现有教学班40个，在校生2036人，教职工163人，办学条件达到了河北省初级中学A类标准。
自建校以来，学校贯彻国家教育方针，坚持“以生为本、立德树人”的办学思想和“成功之道和而不同”的育人理念，开辟了“文化立校、特色兴校、科研强校、依法治校”的发展道路，实施“和合”文化引领下的一系列教育实践活动，通过多种途径开展心理健康教育工作，在全校开始建构“心理健康教育疏导网络”，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展，努力让每个学生都能快乐、健康的成长，学校的心理健康教育工作取得了一定的成效。
现将有关情况汇报如下：一、健全机构，明确职责（一）学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任、各班主任、心理教师为组员的学校心理健康教育领导小组。
以心理健康疏导室“朋友之约”为核心，各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”，主要负责心理健康教育活动的具体实施。
心理健康疏导室负责全校心理健康教育课程的设置和安排，年级组长根据年级特点负责心理健康教育活动的具体开展，心理教师和班主任是活动的主要执教者。
（二）队伍建设：学校现在专职心理教师1人，兼职心理辅导老师40人，学校每年有计划地对班主任开展心理健康知识的培训。
二、完善设施，保障经费（一）心理疏导室的建设：学校配有心理健康辅导室一间，为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系，让学生能通过心理咨询，认识自我，悦纳自我，欣赏自我，完善自我。
在工作中关注学生心理现状，做到平等、尊重、保密。
能及时做好情况记录，真实反映来访同学的心理状况和心理过程，开展有针对性的解答、疏导工作，同时做好资料整理、存档工作。
（二）经费调配：学校为心理健康教育提供了充足的经费支持，主要用于以下三个方面：一是朋友之约的设施；二是购买关于心理健康教育的书籍；三是编印校本教材及心理健康资料等。
三、建构网络，逐层落实（一）全校建立“三级心理疏导网络”。
一般以班为单位建立，基础网站（子网站）框架是三人一组。
因为三人是最小的群体组织，缺一不可，便于操作。
这是一个关键的环节。
组合时不仅要考虑到三个人的思品行为、性格特点、各种活动的长处互补，还要考虑到校外生活接触的方便、同学友情成分以及男女同学的比例搭配。
在一个子站里没有绝对的管理者，每人以自己的长处管理一个方面。
在此基础上，每个子站里选拔一名综合素质好些的学生为信息员并组成上一层的子站。
同样是以三人为基本单位，每人分别承担自己较为特长方面的管理工作，以此类推，直至中心站——以班主任、科任教师为核心的中心疏导站。
由于每个班级人数不一，中心站人数可机动一些。
另外，对弱智伤残等特殊随班就读学生可增编编入任何一个适宜的基础网站里。
我校三级心理疏导网络在全面提升学生心理素质的过程中发挥了重要作用。
（二）全面落实，扎实开展教育教学活动1. 心理健康教学工作: 开设心理课是我校进行心理健康教育的专门渠道，根据各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划，七年级隔周一节心理健康教育课，由专职心理教师授课；八九年级利用综合实践活动周开展心理健康教育工作。
同时，我校积极与兄弟学校开展心理工作经验交流活动，如与承德八中开展如何调适学生心理、笑对压力的活动，得到学生的一致好评。
2. 班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力军，主要有两种教育形式：一是以心理主题班会的形式面向全班的团体辅导，二是面向个体的个案咨询。
团体辅导时间是每周一的班会课，具体内容班主任根据班级的实际情况安排，由心理辅导室“朋友之约”老师协助，侧重于让学生有一种“身临其境”的体验和感悟。
如：康艳老师做的题为“孩子，你是我的希望”的心理主题活动课，以身边的榜样、父母的嘱托、老师的关爱激发学生的责任感，进行责任教育。
让学生们真切地感受到了来自周围的爱与期待，树立了人生目标，为以后的学习注入了不竭的动力。
3．个案咨询：一方面以治未病的理念，将需要关注的学生的具体情况与班主任相互沟通，班主任进行跟踪观察，进行必要的心理干预；另一方面对于学生在学习、生活的过程中出现的心理偏差及时地进行矫正。
多年来，我们通过电话咨询、面询、网络咨询等方式有效地协助学生及家长解决了孩子成长过程中遇到的各种问题，如原来在市里上学的一名学生，上网、打架、早恋，后来转到我校学习，通过我校一系例的心理疏导工作，此学生以高分于去年毕业，现在高中成绩优异。
4. 学科教学: 我校明确提出，心理健康教育是每一位教师的责任，要渗透到每一节课堂，“让教师的每一个行动都带给学生以光明”。
每学期均要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标，在课堂过程中，发挥教育机智，抓住时机，进行心理教育，并在教研组、备课组活动时进行交流探讨。
此外，为了让各班心理素质相对较差的同学能得到及时的疏导和帮助，同时也使科任老师更好地发挥育人的作用，我校实施“一对一，帮扶结对”，即将每班的问题学生分包给各科任教师，由他们配合班主任老师专门负责对这类学生的帮助和教育，主要内容是心理疏导，改善其不良心态，培养健全的人格和良好的行为习惯。
5. 家庭教育：家校互动，加大了学生心理健康教育的力度。
每学期，学校以年级为单位集中开展一次家庭心理健康教育法辅导，班主任以班级为单位开展两次辅导，主要结合《家庭教育手册》及心理健康知识对家长进行指导。
让学生家长了解、把握学生生理、心理发展的机制与特点，掌握心理健康教育的有效方法与途径，注重自身良好心理素质的培养，营造家庭心理健康教育的环境，提高家庭教育的质量。
（三）扎实调查分析。
我们根据各学段的学生年龄特点，不定期对学生开展学习心理现状的调查分析，了解中学生的心理现状，并根据分析结果开展相应活动，从而保证学生健康心理的养成。
（四）努力提高专业师资力量。
各年级组长负责本年级学生的心理辅导及德育工作，基本能够满足学校的教育与辅导需要。
同时学校非常重视对教师的心理培训，学校每年派出部分教师参加了省、市级培训，不定期开展对校内的教师心理培训，有效地提高了教师的水平。
（五）净化学生心灵，陶冶学生情操，培养学生良好习惯和优秀品格。
从2012学年开始，我校把评析书写《弟子规》作为学校德育校本课程，通过持续开展诵读、析写、践行《弟子规》活动，培养了学生良好的道德品质，塑造了健康的心理。
（六）丰富了学生进行心理健康教育的载体。
我校每个学期的黑板报都会涉及到学生心理健康教育这一块内容，要求各班级能围绕中学生的心理特点、心理健康教育等方面内容进行板报宣传。
学校充分利用宣传栏、校刊校报等宣传阵地，多渠道向师生宣传心理健康知识。
通过“国旗下讲话”加强了学生的养成教育，鼓励大家朝着目标努力。
多渠道的心理健康辅导，培养学生良好个性和心理品质。
四、心理健康教育工作效果心理健康教育及活动的开展，营造了良好的心理文化氛围，构建了完善、规范、持续的心理健康教育体系，学生的适应能力、抗挫折能力和心理调节能力得到了提高。
三年来，教育教学质量也得到稳步提升。
具体如下：（一）教师教育教学水平不断提高。
经过不断的培训和反复的实践体会，教师们心理辅导方面的知识不断丰富，能够更加有针对性的应对学生各种心理问题，更好地承担起学生成长的引领者和指导者的重任。
（二）学生心理素质健全良好。
学校办学至今，学生健康向上，活泼发展，在校学生犯罪率为零，学生的综合素质明显提高，大部分学生已养成自信大方，敢于表达意见的好习惯。
（三）心理健康研究成果丰硕。
近几年学校的心理健康教育活动，边探索，边总结，摸索出了专门教育与学科渗透相结合，集体指导与个案疏导相结合，课堂教学与主题班会活动相结合，学校指导与家长配合相结合等方法，促使我校心理健康教育水平提高很快。
如：王德书校长的“心理健康教育疏导网络”及“家庭教育十法”引起了社会的广泛关注。
心理健康工作室“朋友之约”还从学校实际出发，先后编排多期阳光心理小报、两次编排了心理健康教育读本“阳光男女生”及“成长导航”校本教材，为师生提供理论及心理技术支持。
开展形式丰富的心理健康教育,是我校对学生进行健康教育重要途径。
基于加深对学生的角色体验、促进其换位思考的理念,我校将校园心理剧列入心理工作重要计划中,目前，校园心理剧《青春》《我的未来不是梦》正在紧张策划中。
多年来，我校在注重本校学生健康成长的同时，也关注社会上未成年人的心理工作。
如与司法局的联合，为违法犯罪的青少年做心理疏导工作，助其回归社会走上正途。
我校在探索中努力开展青少年心理健康教育工作，取得了点滴成绩，承德日报曾以“畅通学生心灵之河”为题连续报道我校的心理健康教育工作，被社会认可，得到广泛好评。
五、存在问题：（一）有关制度还需进一步的规范和完善；（二）心理健康教育师资队伍建设还需不断加强；（三）在课堂上渗透心育内容还需继续加强落实；六、今后努力方向（一）加强在课堂上渗透心育内容。
把学生良好个性品质的培养与训练纳入学校教育教学活动中，全员参与、全面渗透。
（二）继续努力提高教师的专业化水平。
专职心理健康教师要进一步加强学业进修，引领兼职教师提高专业水平；要进一步创设空间，缓适教师心理压力，进一步提高班主任的心理辅导能力和艺术，尽可能减少师源性心理障碍。
心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。
凭借争创中小学心理健康教育特色学校的东风，我校心理健康教育正在实践中逐步走向规范化、标准化！。