语文S版 四年下18.萧山杨梅第2课时PPT课件
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最新语文S版四年级语文下册18、萧山杨梅ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
野（
）
） ） 郊（ ） 您（ 喜（ ）（ ）（ ）
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
四年级下册语文课件18 萧山杨梅∣语文S版 (共12张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
1、自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？
2、默读第三、四自然段。思考：金老师是怎样鼓励 指导我们课外阅读的？
3、自读第五、六自然段。在作者回忆整理图书吃杨 梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一 读，想想体会到什么？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:52:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余姚、兰 溪等地都是杨梅产地，其中以萧山杜家一 带所产杨梅最负盛名。
我会认
杭咖啡籍 擦 兼 阅初库沧 桑
我会读
阅读 初中 鼓励
书籍 宝库 遨游
兼管 沧桑 探索
1、这篇课事？
为什么？
在众多的杭州水果中，我常常想 到萧山杨梅。
这段话有什 么含义？
几十年世事沧桑，我们的金老 师，您在哪里呢？
•
1、自读第二自然段。思考：这是一位什么样的老师？
2、默读第三、四自然段。思考：金老师是怎样鼓励 指导我们课外阅读的？
3、自读第五、六自然段。在作者回忆整理图书吃杨 梅这件事中，你认为哪些句子写得最好，反复读一 读，想想体会到什么？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:52:41 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余姚、兰 溪等地都是杨梅产地，其中以萧山杜家一 带所产杨梅最负盛名。
我会认
杭咖啡籍 擦 兼 阅初库沧 桑
我会读
阅读 初中 鼓励
书籍 宝库 遨游
兼管 沧桑 探索
1、这篇课事？
为什么？
在众多的杭州水果中，我常常想 到萧山杨梅。
这段话有什 么含义？
几十年世事沧桑，我们的金老 师，您在哪里呢？
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习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔：
练习 5 第一课时 教学目标： 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 教学 过程：
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
义务教育课程标准实验教科书
语 文（S）版
四年级下册
18 萧山 擦汗 初中 宝库 惬意 沧桑
段落划分以及大意：
第一段（1～2）：在众多的杭州水果中，“我”常 常想到的是萧山杨梅，它使我想 起金老师。
第二段（3～4）：金老师鼓励指导学生课外阅读， 把我们引入一个新奇的天地。
教学过程： 第一课时 一、揭题导入。 1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷 鸣 ，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎 样 发生的？
3、揭题天火之谜 4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它 成 了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要 讲 的内容。
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
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（二）、日积月累 １、读记记
1 自由读 2 师生相互数数字对词语的游戏 3 师生相互数数字对词语的游戏 4 生生相互数数字对词语的游戏 5 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6 你记住了哪些词 ２、会填
1 自由朗读，感受语气 2 填写标点符号 3 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写
义务教育课程标准实验教科书
语 文（S）版
四年级下册
18 萧山杨梅
板块：教学设计—课件
杭州 阅读 咖啡 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 惬意 沧桑
段落划分以及大意：
第一段（1～2）：在众多的杭州水果中，“我”常 常想到的是萧山杨梅，它使我想 起金老师。
第二段（3～4）：金老师鼓励指导学生课外阅读， 把我们引入一个新奇的天地。
（四）展示台（课前精心布置“展示台”） “识字交流站” “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们， 欢迎 来到识字交流站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学 自己的 卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王”。 “故事会” 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故 事， 这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些 关于动脑筋 的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可 以加上 一点动作边讲边演。
遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。
1 自由读 2 师生相互数数字对词语的游戏 3 师生相互数数字对词语的游戏 4 生生相互数数字对词语的游戏 5 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 6 你记住了哪些词 ２、会填
1 自由朗读，感受语气 2 填写标点符号 3 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。 ３、会写
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语 文（S）版
四年级下册
18 萧山杨梅
板块：教学设计—课件
杭州 阅读 咖啡 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 惬意 沧桑
段落划分以及大意：
第一段（1～2）：在众多的杭州水果中，“我”常 常想到的是萧山杨梅，它使我想 起金老师。
第二段（3～4）：金老师鼓励指导学生课外阅读， 把我们引入一个新奇的天地。
（四）展示台（课前精心布置“展示台”） “识字交流站” “学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们， 欢迎 来到识字交流站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学 自己的 卡片怎么读。
2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王”。 “故事会” 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故 事， 这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些 关于动脑筋 的故事呢？讲给大家听一听。 2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可 以加上 一点动作边讲边演。
遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。 3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什
么? 4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事，你会怎样做? 6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩 后来会 怎么做呢？把你编的故事也演一演。
202X语文S版语文四下《萧山杨梅》ppt课件2
从中你体会到“我”对金老师有着怎样的 情感？
——他一定又鼓励和指导一班 又一班的学生由课外阅读进入书籍 的宝库，去探索世界，探索人生。
——深深的感激，无限的思念。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2821.4.28Wednesday, April 28, 2021
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
记得，印象很深，感觉金老师会比较严肃。
我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四 个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。
金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？
——把课外阅读当语文作业布置； 因人施教，个别辅导。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:14:0111:14:0111:144/28/2021 11:14:01 AM
•
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2811:14:0111:14Apr -2128- Apr-21
——他一定又鼓励和指导一班 又一班的学生由课外阅读进入书籍 的宝库，去探索世界，探索人生。
——深深的感激，无限的思念。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.4.2821.4.28Wednesday, April 28, 2021
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
瘦瘦的脸和深咖啡色的中山服。几十年了，至今 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
记得，印象很深，感觉金老师会比较严肃。
我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四 个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。
金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？
——把课外阅读当语文作业布置； 因人施教，个别辅导。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。11:14:0111:14:0111:144/28/2021 11:14:01 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.4.2811:14:0111:14Apr -2128- Apr-21
最新语文S版四年级语文下册18、萧山杨梅ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
2. 默读，画出相关的语句或认为写得好 的句子，小组内交流感受。
金老师望着那一大包深红色的 杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧， 我们萧山杨梅最好吃！”
萧山杨梅，我们在杭州时年年 都吃，唯有这一次吃得最开心，最 惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸， 一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染 红了。
金老师啊金老师，__________ _______________________________ _______________________________
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见
）
（
。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
四年级语文下册萧山杨梅2课件语文S版
回忆金老师指派“我”和另 外第一三位部同分学（帮⑤助⑦他）整：理图书，在整理完后， 请“我们”吃杨梅的经过。
写“我”对金老师的无限感激 与深深怀念。 • 第四部分（⑧）：
朗读感知：
想一想：课文主要写了哪两件事？
（作者回忆他小学时代的一位语文老师指 导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表 达了作者对老师深切的怀念、感激之情。）
表面是说杨梅好吃， 更深的含义是金老师请 我们吃杨梅这件事在我 们心中留下了极为深刻 的印象。
几十年世事沧桑，我们的金 老师，您在哪里呢？
为什么四十 多年了，再也没 见过金老师， “我”却发出这 样的呼唤？
用简洁的语言概括文章的主要内容:
作者回忆他小学时代的一位 语文老师 指导学生课外阅读， 以及 关心、爱护学生 的事。
朗读第一段，思考：为什么说“在众多的杭 州水果中，我常常想到萧山杨梅”？
为了引起下文对老师的回忆，同时“常常” 一词也说明老师在“我”的记忆中印象深刻。
自学提示：
1.金老师是怎样鼓励指导学生 课 外阅读的？
读一读
阅籍兼擦 初库
沧桑杭咖啡
理解词语
遨游：漫游，游历。 领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，
或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。 沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。
理清课文层次：
• 第一部分（①）写：萧山杨梅引起“我”对小 学时代的一位老师的回忆。 “第我二们部”分课（外②阅—读④。具）体：介绍金老师如何引导
2.金老师注重鼓励指导课外阅 读，对“我”产生了怎样的 影响？ 边读边用不同的记号画出来。
3.表达了“我”怎样的感情？
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余 姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧 山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨 梅颗粒大，每500克28个到30个。“夏 至杨梅满山红”是萧山的俗谚。
写“我”对金老师的无限感激 与深深怀念。 • 第四部分（⑧）：
朗读感知：
想一想：课文主要写了哪两件事？
（作者回忆他小学时代的一位语文老师指 导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表 达了作者对老师深切的怀念、感激之情。）
表面是说杨梅好吃， 更深的含义是金老师请 我们吃杨梅这件事在我 们心中留下了极为深刻 的印象。
几十年世事沧桑，我们的金 老师，您在哪里呢？
为什么四十 多年了，再也没 见过金老师， “我”却发出这 样的呼唤？
用简洁的语言概括文章的主要内容:
作者回忆他小学时代的一位 语文老师 指导学生课外阅读， 以及 关心、爱护学生 的事。
朗读第一段，思考：为什么说“在众多的杭 州水果中，我常常想到萧山杨梅”？
为了引起下文对老师的回忆，同时“常常” 一词也说明老师在“我”的记忆中印象深刻。
自学提示：
1.金老师是怎样鼓励指导学生 课 外阅读的？
读一读
阅籍兼擦 初库
沧桑杭咖啡
理解词语
遨游：漫游，游历。 领略：理解事物的情况，进而认识它的意义，
或者辨别它的滋味。 惬意：满意，称心，舒服。 沧桑：沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。
理清课文层次：
• 第一部分（①）写：萧山杨梅引起“我”对小 学时代的一位老师的回忆。 “第我二们部”分课（外②阅—读④。具）体：介绍金老师如何引导
2.金老师注重鼓励指导课外阅 读，对“我”产生了怎样的 影响？ 边读边用不同的记号画出来。
3.表达了“我”怎样的感情？
杨梅是浙江特产。萧山、慈溪、余 姚、兰溪等地都是杨梅产地，其中以萧 山杜家一带所产杨梅最负盛名。这种杨 梅颗粒大，每500克28个到30个。“夏 至杨梅满山红”是萧山的俗谚。
最新语文S版四年级语文下册18、萧山杨梅ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
1语言是否通顺，用词是否准确。
2是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。 三、展
43
示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。
1在小组内展示
2在全班展示
第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现 1、出示课本里的两句话，让学生 想一想发现了？ 2、说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更 形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句 子。 二、日积月累 1、读读认认
6抄写诗句。
9、寓言两则 一、教学要求
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语
的 意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 二、
教学重点 理解两则寓言的寓意。 三、教学时间 3 课时
跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个 别指导。
第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2、读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同 修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点：
一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或 讽刺
某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先 学习
2是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。 三、展
43
示台 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。
1在小组内展示
2在全班展示
第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现 1、出示课本里的两句话，让学生 想一想发现了？ 2、说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更 形象了。 3、说说你还积累了哪些这类的句 子。 二、日积月累 1、读读认认
6抄写诗句。
9、寓言两则 一、教学要求
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。 2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语
的 意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。 4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。 二、
教学重点 理解两则寓言的寓意。 三、教学时间 3 课时
跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个 别指导。
第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2、读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同 修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点：
一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或 讽刺
某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”） 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先 学习
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作业来布置。有时他指定一两本书，
要求人人阅读； ②有时则根据学
因
人 生的不同情况
施
教 介绍不同的书
籍，分别指导。
他最早要我课外阅读的书是意 大利亚米契斯的《爱的教育》和冰 心的《寄小读者》。
金老师将我引领到一个新奇的天
地，让我结识了外国老师奇和特小----学--普生通，
认识
又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领
突出校园的宁静
金老师望着那一大包深红色的杨 梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧， 我们萧山杨梅最好吃！” 毫不吝啬
金老师赞赏 学生付出的劳动。
说明他尊重、 爱护学生。
萧山杨梅，我们 在
杭州时年年都吃，唯有
这一次吃得最开心，最
惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直
舒服
甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
金老师请吃杨梅的事永 远留在心里；
睹物思人，更加突出了对金老师的思念。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
印象深
那瘦瘦的脸和深咖啡
色的中山服，却总也想不起他的名字。
外貌描写
பைடு நூலகம்
感觉严肃
为何还会让我感到如此“温暖”呢？
说说主要讲了金老师的哪两件事。
1、鼓励课外阅读 2、整理图书吃杨梅
三、四自然段
找一找，画一画描写金老师的词句， 体会师生间的情感。
他很注重鼓励我们课外阅读。
重视
关心
指导学生课外阅读
①金老师还把课外阅读作为语文
漫游
了解
略人间的喜怒哀乐… … 受益匪浅 感激之情
辅导方式 特别有效
从鼓励课外阅读这件事中，你感受 到金老师是一个怎样的人？
关心学生
第五、六、七自然段。
在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中， 你认为哪些句子写得好，反复读一读，想想 体会到什么？
校园十分宁静， 只有窗外的蝉鸣陪伴 着我们默默地忙着。
金老师的“爱 ”，使我 感到无比温暖 。
从整理图书吃杨梅这件事中，你感 受到金老师是一个怎样的人？
尊重、爱护学生
最后一段，
说说你读懂了 什么？还有什 么不懂的问题？
几十年世事沧桑，我们的金老师，
您在哪里呢？
比喻世事变化很大
表达了作者对金老师深 切的怀念、感激之情
课文 用“萧山杨梅”作课题有 什么好处？
阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 沧桑 杭州 咖啡 名贵 鼓励 新奇 结识 遨游 领略 惬意 探索 天涯海角 喜怒哀乐
在众多的杭州水
果中，我常常想到萧
山杨梅。
经常
这是为什么呢？ 第一自然段
—— 带来一丝温暖，想起一位老师。
影响很深
他是一个怎样的人？
上四年级的时候，
我的语文老师姓金。
至今我还记得金老师
要求人人阅读； ②有时则根据学
因
人 生的不同情况
施
教 介绍不同的书
籍，分别指导。
他最早要我课外阅读的书是意 大利亚米契斯的《爱的教育》和冰 心的《寄小读者》。
金老师将我引领到一个新奇的天
地，让我结识了外国老师奇和特小----学--普生通，
认识
又跟着冰心女士遨游天涯海角，去领
突出校园的宁静
金老师望着那一大包深红色的杨 梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧， 我们萧山杨梅最好吃！” 毫不吝啬
金老师赞赏 学生付出的劳动。
说明他尊重、 爱护学生。
萧山杨梅，我们 在
杭州时年年都吃，唯有
这一次吃得最开心，最
惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直
舒服
甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。
金老师请吃杨梅的事永 远留在心里；
睹物思人，更加突出了对金老师的思念。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
18
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
印象深
那瘦瘦的脸和深咖啡
色的中山服，却总也想不起他的名字。
外貌描写
பைடு நூலகம்
感觉严肃
为何还会让我感到如此“温暖”呢？
说说主要讲了金老师的哪两件事。
1、鼓励课外阅读 2、整理图书吃杨梅
三、四自然段
找一找，画一画描写金老师的词句， 体会师生间的情感。
他很注重鼓励我们课外阅读。
重视
关心
指导学生课外阅读
①金老师还把课外阅读作为语文
漫游
了解
略人间的喜怒哀乐… … 受益匪浅 感激之情
辅导方式 特别有效
从鼓励课外阅读这件事中，你感受 到金老师是一个怎样的人？
关心学生
第五、六、七自然段。
在作者回忆整理图书吃杨梅这件事中， 你认为哪些句子写得好，反复读一读，想想 体会到什么？
校园十分宁静， 只有窗外的蝉鸣陪伴 着我们默默地忙着。
金老师的“爱 ”，使我 感到无比温暖 。
从整理图书吃杨梅这件事中，你感 受到金老师是一个怎样的人？
尊重、爱护学生
最后一段，
说说你读懂了 什么？还有什 么不懂的问题？
几十年世事沧桑，我们的金老师，
您在哪里呢？
比喻世事变化很大
表达了作者对金老师深 切的怀念、感激之情
课文 用“萧山杨梅”作课题有 什么好处？
阅读 书籍 兼管 擦汗 初中 宝库 沧桑 杭州 咖啡 名贵 鼓励 新奇 结识 遨游 领略 惬意 探索 天涯海角 喜怒哀乐
在众多的杭州水
果中，我常常想到萧
山杨梅。
经常
这是为什么呢？ 第一自然段
—— 带来一丝温暖，想起一位老师。
影响很深
他是一个怎样的人？
上四年级的时候，
我的语文老师姓金。
至今我还记得金老师